2、5的倍数的特征学案

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第3课时
2、5的倍数的特征
学习内容
2、5的倍数的特征
P9例1
做一做
练习三1
、
2
学习目标
1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。
学习重难点
重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
导学流程
小提示及学习笔记
【独立自主学习】1、预习已经学过的知识。（1）你能找出2和5的倍数吗？（2）根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？2、预习新知识（1）观察2的倍数，看看他们有什么特征？（2）什么是偶数，什么是奇数？（3）根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？【合作互助学习】1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总
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（3）教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。3、检查自主学习2（2）.（1）先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。（2）做小游戏①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。【展示引导学习】1、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、①偶数的个位上是
②奇数的个位上是
2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。3、小组合作学习5的倍数的特征。教师检查预习内容（2）、（3）小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。让学生进行验证。【评价提升学习】1、填一填：（1）个位上是（
）的数，都是2的倍数；个位上是（
）或（
）的数，都是5的倍数。（2）在2，3，9，17，20，0，29，57，43中，偶数有（
），奇数有（
）。（3）既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（
），最大的两位数是（
）。（4）在10，16，18，20，35，65
( http: / / www.21cnjy.com )中（
）是2的倍数，（
）是5的倍数，（
）既是2的倍数又是5的倍数。（5）如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位数一定是（
）。2、把下面各数按要求填在圆圈里。
14
70
52
100
210
135
514
75
60
2的倍数
↑
5的倍数
既是2的倍数也是5的倍数3、用0、1、2组成三位数（1）偶数：
（2）奇数：（3）5的倍数
：
（4）既是2的倍数又是5的倍数：学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：
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