部编版高中语文必修上册第二单元实用性阅读与交流 学案（含答案）

第二单元 实用性阅读与交流
第4课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖众人心 “探界者”钟扬
学习目标 学习提示
1.了解人物通讯的特点，把握人物通讯写作材料的收集渠道和整合方式 P50:注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的
2.品味劳动的崇高伟大，引导学生学习三位劳动者的劳动事迹，并体味其崇高的劳动品质 P50：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了科学家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。《心有一团火，温暖众人心》记述了售货员张秉贵的事迹，他在平凡的劳动岗位上，以热情周到的服务温暖了几代顾客的心。《“探界者”钟扬》则讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索
3.把握刻画人物的方法，引导学生关注典型事件和细节描写，探讨细节中的精神内核 P50：这三篇通讯都很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质……三篇通讯还着力刻画了一些细节……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人
精读 饱食者当常忆袁公——《喜看稻菽千重浪》
自主预习 储备与铺垫
知人论世·储备知识
一、作者掠影
【简历】沈英甲，1948年生，历任《世界知识》《世界博览》杂志编辑、记者，《科技日报》副刊部主任、机动记者部主任
【作品】《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等
二、背景链接
民为国基，谷为民命。粮食安全是关系国运民生的压舱石，是维护国家安全的重要基础。对于中国这样一个有14亿多人口的发展中大国，粮食安全更是治国理政的头等大事。袁隆平率先在世界上突破传统理论禁区，成功培育杂交水稻，使水稻产量大幅提高，被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，国家主席亲自为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，记者沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。
三、文化常识
1.区分各类新闻体裁
（1）消息：以最直接最简练的方式，迅速报道新近发生的新闻事实的一种新闻体裁。
（2）新闻特写：截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的片段、剖面或者细节，作形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
（3）新闻专访：就特定的采访对象进行专门访问的纪实性报道。
（4）通讯：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，比消息更详细而深入地报道具有新闻价值的人物、事件和情况的新闻体裁。从内容方面来看，分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。
2.通讯的三个显著特点
（1）新闻性，同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。
（2）文学性，可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性。
（3）评论性，具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。
3.人物通讯
人物通讯所写的都是在社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。如各行各业的英雄模范人物——焦裕禄、孔繁森、雷锋等；人们普遍关心的社会名流——著名科学家、运动员、演员等；在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民作出重要贡献的普通人。还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。
人物通讯主要包括以下几种类型：①传记式：能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。③群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。
强基固本·字词梳理
一、认读字音
1．首届（ ）
【答案】jiè
2．蔸（ ）
【答案】dōu
3．阐明（ ）
【答案】chǎn
4．蕴藏（ ）
【答案】yùn
5．雄蕊（ ）
【答案】ruǐ
6．籼稻（ ）
【答案】xiān
二、词义辨析
1．流传·留传
［辨析］ “流传”指传下来或传播开。“留传”指遗留下来传给后代。
［情境选词］ ①梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情故事被后人广为_ _ _ _ 。
②这个秘方是祖上_ _ _ _ 下来的。
【答案】流传； 留传
2．从而·进而
［辨析］ “从而”用来引出目的或结果。“进而”表示在已有的基础上进一步，表递进关系。
［情境选词］①历史上的宋襄公被后世严重误解，_ _ _ _ 背上千古骂名。
②春秋末期，吴国为什么能击败齐楚，_ _ _ _ 称霸天下呢？
【答案】从而； 进而
3．无与伦比·无以复加
［辨析］ 无与伦比:没有能比得上的（多含褒义）。无以复加:达到极点，不可能再增加。
［情境选词］ ①烹饪是一种调和的艺术。一次次练习，不只为完美调和自然的食材，精确调出酸甜苦辣咸之五味，更为调和出人间_ _ _ _ _ _ _ _ 的美味关系。
②陈子昂以极大的热情关注政治，以极大的耐心等待仕进，但最终却在无奈的隐居中品尝着_ _ _ _ _ _ _ _ 的精神痛苦。
【答案】无与伦比； 无以复加
三、成语积累
根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。
1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
【答案】义无反顾
2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容感念很深，永远不忘。
【答案】刻骨铭心
3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。
【答案】亦步亦趋
4．_ _ _ _ _ _ _ _ ：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
【答案】鹤立鸡群
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
宣传栏策划：缅怀国之脊梁袁隆平。为迎接10月1日国庆节，校园新媒体中心拟开办“共和国勋章获得者”宣传栏，本班负责袁隆平栏目设计，作为策划组的一员，请你完成策划案，并补充宝贵建议。
活动一 循足迹，回看典型事例
1．这篇人物通讯写了哪几件事 请阅读全文，借助文中的时间词，绘制袁隆平研究年谱。
答：
【答案】［明确］
时 间 事 件
1961年7月 发现天然杂交水稻
1964年7月 发现天然雄性不育株
1966年 提出培育杂交水稻的理论设想和实现途径
1986年 提出杂交水稻育种的战略设想，一系法杂交稻
1995年 研究出两系杂交稻
1997年 提出超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线
2001年 试验田中继续研究
活动二 抓细节，重现人物风采
2．宣传栏需要配上相关细节，细节刻画能使人物立在我们面前，产生如见其人、如闻其声、如临其境的效果。本文就使“杂交水稻之父——袁隆平”活生生地“立”在了我们面前。请你选取以下细节描写，推荐给宣传栏，并说明推荐理由。
（1） 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。
答：
（2） 突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
答：
（3） 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。
答：
【答案】（1） ［明确］ 通过“挽起裤腿”这一典型细节，写出了袁隆平虽是科学家，却凡事亲力亲为，与土地、水稻天天打交道的形象。
（2） ［明确］ “敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词,准确无误地抓住了袁隆平在发现“天然杂交水稻”时的心情,再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词,就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。
（3） ［明确］ 从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写，我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，以及对稻禾如数家珍般的熟悉与热爱。
活动三 传精神，激励你我他
3．一稻济天下。袁隆平毕其一生专注田畴，矢志耕耘，只为“让所有人远离饥饿”，实现“禾下乘凉梦”。袁老虽逝但精神长存。请阅读全文，概括袁隆平的人物形象，用大写字号写在宣传栏上。
答：
【答案】［明确］ ①扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；②不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；③勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；④心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
活动四 品特色，全方位宣传人物
4．为了全方位宣传袁隆平，避免读者认为事件的偶然性与形象的片面性，请阅读全文，根据下列问题，在宣传栏的侧栏写出本文的艺术特色。
（1） 第一部分“曾记否，到中流击水”采用了怎样的叙述方式？表现了袁隆平怎样的科学精神？请简要分析。
答：
新闻通讯中的五种叙述方式
1.顺叙
在新闻写作中，顺叙是一种最常用、最重要的叙述方式，它是按照事件发生、发展、结局的时间先后进行叙述的。这种叙述方式具有使文章秩序井然、条理清楚、文气自然贯通等优点，能够让读者清晰地了解事件的经过。
2.倒叙
倒叙，顾名思义，就是先讲述事件的结果，然后再按照事件发生的时间顺序叙述过程。这种手法能使读者产生强烈的阅读欲望。
3.插叙
插叙是指在事件叙述过程中，暂时中断主线索，插入与主题有关的背景、情节、场面、言语等元素的叙述方式。插叙在新闻写作中有着广泛的应用，它不仅可以增强文章的可读性，也能更好地帮助读者理解事件发生的背景和原因。
4.详叙
详叙，又称细叙，是对事件的发生、发展和变化过程及人物成长过程进行详细的叙述。在新闻写作中，详叙主要用于重要的、复杂的、具有代表性的新闻事件或人物。
5.略叙
略叙，又称概述，是对事件或人物进行粗线条的叙述，语言简练、概括性强。在新闻写作中，略叙主要用于次要的、简单的新闻事件或人物。
（2） 第三部分“事实是科学家的空气”主要是围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？
答：
（3） 作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题简要分析。
答：
【答案】（1） ［明确］ 采用了倒叙的叙述方式，追述了袁隆平科学实践的过程：先叙述现在，然后叙述1961年7月的一天，发现特异稻（欣喜）—护理特异稻（满怀希望）—试种特异稻（失望）—分析研究（自信）—发现真理（收获）。表现了袁隆平严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。
（2） ［明确］ ①这部分说明袁隆平“是真理的侍者，是事实的追随者”，主要是围绕“三不稻”来写的。②这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对杂交水稻认知的与众不同；二是选材精，不庞杂。
（3） ［明确］ ①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。②题目重在描述研究的结果（“喜看”），四个小标题重在揭示“喜看”的原因。③题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得国家最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平作出巨大贡献的喜悦和激动。④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。⑤“千重浪”形象地描绘了袁隆平水稻研究成果及水稻研究的广阔远景，鼓舞、振奋人心。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华 群文阅读
阅读下面的文本，与课文进行对比阅读。
教师同担当 防汛护校园
本报记者 王志鹏
6月20日13点多，黄潭源行知幼儿园园长李惠萍收到安徽省黄山市歙县教育局的停课通知，她赶紧安排教师联系家长，把全园205个孩子接回家。
到了14点，只剩下大一班学生伊然的家长还没来。教师蒋姝妍再一次拨通了家长的电话，那头支支吾吾地说，必经之路上有段小路被淹了，过不去。“伊然今晚跟我回家吧，我来照顾她。”“蒋老师，我刚刚想说又不好意思说，真是太感谢了。”
17点半，全园除一名保安留守外，全部撤离。20点左右，洪水涌入幼儿园。23点左右，洪水涨至最高位，之后开始消退。
第二天早上7点多，李惠萍来到幼儿园，只见地上全是淤泥，食堂的大型设施东倒西歪，教室里一片狼藉，水留下的痕迹显示最高水位达到了1.2米，配电房、消防控制室全部瘫痪。
27名教职员工陆续到达后，迅速投入灾后清理工作中。住在附近的学生家长闻讯也拿着扫帚、铁锨参与进来。“我数了下，一共有60多名家长，他们真是太让我感动了！”李惠萍说。
经过一天的抢救，清淤、清扫工作基本完成。
6月22日上午，天气转晴，教师们开始整理资料、清洗桌椅及玩具等，并拿到太阳下晾晒。下午，专业人员进行了全方位消杀。看着幼儿园基本恢复原貌，李惠萍心里欣慰极了。然而，工作微信群里随后跳出的一个个信息打破了她的好心情——县教育局要求大家做好再次应对洪水的准备。
又一次，全员撤离。
晚上10点多，原本汛期要在单位值班的丈夫接到上级汛情撤离通知，回家了。李惠萍越想越不安，放不下学校刚修好的设备，打电话跟幼儿园其他行政人员商量，决定各自带着家属赶到幼儿园，把消防控制室的一些重要设施设备转移，把食堂设备架高。
23日早上7点，李惠萍又来到幼儿园各处巡查。一整天，暴雨如注，脚步不停，“天气预报说黄山还要下好几天雨，我相信风雨过后必有彩虹”。
1．请结合“活动一”的内容和上面这则消息，总结出人物通讯的特点。
答：
2．请结合上面这则消息，比较消息和人物通讯在人物形象塑造之外有哪些区别。
答：
3．结合“活动二”，对比上面这则消息，你能总结出人物通讯的哪一个特点？
答：
【答案】1．［明确］ 袁隆平作为科学家，具有坚忍不拔的研究品质，具有不断创新的坚强意志，具有沉着冷静的宝贵精神。课文选择的素材非常契合人物身份，使得人物形象生动鲜活，并且配合首届国家最高科技奖颁发这一事件来写，体现了人物通讯的新闻性，具有真实性、及时性、新鲜性。
2．［明确］ 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中有很多如“我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉”“到了现代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大”的句子，这些素材不是新闻事件本身，而是阐述了背景，消息中则没有这些部分。在背景的介绍中，作者表现了对袁隆平的景仰和赞美。这种具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向的特点就是人物通讯的评论性。
3．［明确］ 人物通讯在刻画人物形象的时候也会用到非常生动的细节描写，这就体现了人物通讯的文学性；消息则很少注重细节的描写。
任务提升 落实与巩固
（时间：60分钟 分值：51分）
一、语言运用（32分）
（一）阅读下面的文字，完成1~2题。（7分）
从20世纪60年代开始投入杂交水稻的研究，“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。半个世纪以来，袁隆平一身泥、一身水，奋斗在田间，被称为“中国最著名的农民”。他发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居于世界领先地位。他也曾多次赴印度、越南等国，传授杂交水稻技术以帮助这些国家解决粮食短缺和饥饿问题。他为确保我国粮食安全和世界粮食供给作出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。
袁隆平表示，水稻是①，世界上一半以上的人口以稻米为主食，因此，②对保证粮食安全具有举足轻重的意义。
1．下列语句中的引号，表示特殊含义的一项是（3分）（ ）
A. “90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。
B. “与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。
C. 他发明了“三系法”籼型杂交水稻。
D. 他为确保我国粮食安全和世界粮食供给作出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
答：
【答案】1．A
2．①最主要的粮食作物②提高水稻产量
【解析】
1．选A。B.表示直接引用；C.表示特定称谓；D.表示特定称谓。
（二）阅读下面的文字，完成3~5题。（12分）
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉（ ① ）这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。
在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法流传自古。到了现代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大（ ② ）吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校（ ③ ）湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律·到韶山》），这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想。
3．请依次填写文中括号处的标点符号。（3分）
答：
4．文中画横线的句子有语病，请进行修改并将正确的句子写下来。（3分）
答：
5．文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合材料简要分析其表达效果。（6分）
答：
【答案】3．①：②， ③——
4．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。
5．①引用毛泽东的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。
6．当主持人询问袁隆平的“禾下乘凉梦”时，他激动地说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串。”请以袁隆平的话为参照，以“我做过一个梦”开头，另选对象，仿写一组句子。（4分）
答：
【答案】（示例）我做过一个梦，梦见故乡的城市像花园一样美，居民像鸟儿一样自由，楼房像森林一样错落有致。
7．课文为了写好袁隆平，在宏观上作了仔细的考虑，把袁隆平对科学的追求分成了四个方面，从多角度选取典型事例，刻画人物性格，表现人物的精神。如第四部分中通过“一个梦”“战略设想”等具体事例表明袁隆平一生的心愿。阅读《逆境出人才》中的一段话，写出一句名言、列举几个典型事例，来证明“逆境出人才”的观点。（5分）
逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，把自己置于困难之境中，把压力变成动力，在逆境中磨砺顽强的意志，进而走向成功的巅峰。
答：
【答案】（示例）“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的》；司马迁遭受极刑，仍忍辱负重，完成了书写《史记》的大业；曹雪芹经历过家族被抄的逆境，清贫度日，“披阅十载，增删五次”，著成不朽名著《红楼梦》。
8．请根据下面文字创设的情境，结合你的感触写一副对联。要求：对仗工整，语言浑成，音韵和谐。（4分）
2021年5月22日下午1点07分，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、“杂交水稻之父”袁隆平在长沙逝世，享年91岁。
袁隆平一生致力于杂交水稻的研究和推广工作。他几十年如一日，不辞辛苦、殚精竭虑，终于实现了杂交水稻技术的历史性突破。杂交水稻大范围的推广，不仅产生了巨大的社会效益和经济效益，还为中国乃至全世界人的吃饭问题作出了巨大贡献。袁隆平曾经说过，他有过两个梦想，一个是禾下乘凉的梦，一个是杂交水稻引进到全球各地的梦。这不仅仅是一个科学家的梦，也是中华民族伟大复兴之梦。
那一片片稻田，那一阵阵稻香，就是他留下的足迹！
上联：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
下联：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】（示例）耕耘数载心系苍生只为百姓腹饱体健； 朴素一生身先垂范换得万户库满粮丰
二、阅读提升（19分）
阅读下面的文字，完成9~13题。
材料一：
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九一八”事变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦练习徒手切片技术。
几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”
1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》）
材料二：
①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，（ ）。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地进行繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化，并做了详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此、改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
③袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
主持人：您对学农的大学生有什么建议？
袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
（摘编自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）
9．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。
B. 袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
C. 年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
D. 袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
10．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是（3分）（ ）
A. 袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星（8117），成为国际上广为人知的科学家。
B. 袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有远大的志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。
C. 袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。
D. 袁隆平认为，电脑等先进设备并没有那么重要，所以他建议学农的大学生多到实验田里走一走、看一看。
11．下列填入材料二第①段中括号内的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A. 肯定就存在天然雄性不育株 B. 可能就存在天然雄性不育株
C. 肯定就有天然雄性不育株存在 D. 有天然雄性不育株就是必然的
12．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。（4分）
答：
13．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与材料一在选材上有什么异同点？（6分）
答：
【答案】9．C
10．B
11．A
12．①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②爱岗敬业，勤奋进取。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门；一边教学，一边科研；获得巨大荣誉后不改初心，一如既往潜心农业科研。③注重理论联系实践。袁隆平把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。④不计名利，甘为人梯。袁隆平把自己研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
13．（1）相同点：都选择了袁隆平和杂交水稻相关的典型材料。
（2）不同点：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。而材料一将袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实践的特点。
【解析】
9．选C。“在家人的大力支持下”有误，由材料一“他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖……母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主”可知，袁隆平进“农门”是最终协商的结果。
10．选B。A.在袁隆平成功后才有了以其名字命名小行星的事情，袁隆平的闻名主要是因为他的成就。C.“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据。D.“电脑等先进设备并没有那么重要”错误，材料三提到袁隆平认为“电脑等先进设备很重要”。
11．选A。根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合；由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构应为“存在+宾语”，A项最恰当。
联读 平凡劳动者与雪域高原——《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
专题研究活动：劳动的崇高与美丽。学校要举办“劳动的崇高与美丽”专题研究活动，现需要我们每个同学以本单元中的人物为例子，畅谈自己的感受和见解。
活动一 抓住事迹，领悟精神
1．“劳动的崇高与美丽”体现在人物形象上，张秉贵和钟扬都是各自行业里的不平凡人物，他们身上既有相同的精神特质，又有着各自的职业精神和人格魅力，请详读两篇人物通讯，填写下面表格。
（1） 《心有一团火，温暖众人心》
典型事例 精神品质 材料选取角度
用糖哄好哭闹的孩子 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 服务态度的表现
给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
热情接待并开导气呼呼的女顾客 ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
女儿得重病，仍然满面笑容接待顾客 ④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 服务心理的成长
照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动 ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
忆往昔被兵痞打，如今却收到女顾客的水果而感慨不已 ⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋 ⑦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子，他从中受到启发 ⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（2） 《“探界者”钟扬》
小标题 具体事件 人物精神 作者立场 材料选取角度
“英雄”少年 考入中科大；进入中科院工作；“胁迫”妻子结婚 ①_ _ _ _ _ _ _ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _
种子达人 深入西藏，努力为人类建立来自世界屋脊的种子宝库 ④_ _ _ _ _ _ _ _ ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑧_ _ _ _ _ _ _ _
科学队长 热心博物馆和科技馆的科普工作，撰写科普著作 ⑥_ _ _ _ _ _ _ _ ⑦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
“接盘”导师 培养学生，鼓励、帮助基础差的学生 ⑨_ _ _ _ _ _ _ _ ⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
生命延续 概括“先锋者”，探索生命的边界 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】（1） 耐心细致、周到体贴；体贴入微、急人所急、解人所难；和蔼可亲、热情大度；隐忍克制、爱岗敬业、公私分明；善于自省、不断成长；热心周到、专业细致；主动学习、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨；善于剖析小事、思想觉悟高；服务事迹的影响
（2） 坚定乐观；赞扬钟扬有主见，勇于追求；生活细节；爱岗敬业；赞扬钟扬对科学的执着追求；工作热情；热心科普；赞扬钟扬在科普方面的贡献卓越、影响广泛；担当有爱；赞扬钟扬作为教育专家的责任与担当；人格魅力；牺牲忘我；高度评价了钟扬的生命高度；理想志向
活动二 品鉴细节，对比分析
2．“劳动的崇高与美丽”形象“立”起来，需要细节来完成。一篇好的人物通讯中，对人物一言一行的描写，使得人物仿佛“立”在我们面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如临其境的效果。阅读以下细节描写语句，并赏析。
（1） 在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。
答：
（2） 而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
答：
【答案】（1） ［明确］ 张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点儿不知累”,下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。
（2） ［明确］ 这里运用细节描写，写出了钟扬在工作时的穿戴——“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出他为了科研脚踏实地，在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限，突出了钟扬的奉献精神。
活动三 体会特征，触类旁通
3．“劳动的崇高与美丽”体现在人物的形象和精神上，同时人物通讯这一文体的写作方法也能帮助我们更好地感受劳动者的魅力。通读全文，分析两篇文章体现了人物通讯的哪些特点。
答：
【答案】［明确］ （1）选材上的典型性。《心有一团火，温暖众人心》：截取了全国劳动模范张秉贵日常工作、特殊情况、顾客对他的敬佩等场景来展现其对待顾客态度和蔼、体贴入微、热情周到等高贵品质。《“探界者”钟扬》：讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。
（2）行文结构的特点。《心有一团火，温暖众人心》：①倒叙，先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，拥有无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。②作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的方式，叙述了张秉贵生活中的平凡事迹，凸显了其“一团火”般的精神风貌，赞扬之情溢于文中。起到了突出人物形象、深化主题等作用。《“探界者”钟扬》：①按照时间顺序，以人物为中心报道对象，通过人物行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。②选取几个典型事例，整体呈现总分结构，使用小标题展现内容，整体结构比较整齐清晰。从不同角度展现人物生命形态和生活轨迹的独特之处，给读者留下深刻的印象。③通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
（3）表达方式的特点。《心有一团火，温暖众人心》：记叙与议论相结合，既记叙了张秉贵的感人故事，也生动形象地展现了他带给人们的精神力量。《“探界者”钟扬》：记叙、议论和说明相结合，记叙了钟扬作为学者、科学家、社会工作者、导师等多种身份下的故事，在叙述中展现了钟扬的巨大影响。
（4）语言形式的特点。《心有一团火，温暖众人心》：生动有趣，充满生活气息。《“探界者”钟扬》：讲述生动，精准的数据介绍使得语言既生动有趣，又严谨科学。
（5）新闻价值（社会现实意义）。《心有一团火，温暖众人心》：张秉贵虽然只是北京百货大楼一位普通的售货员，但是他以为人民服务的热忱，在平凡的岗位上练就了令人称奇的称糖“一抓准”、算账“一口清”的本领，以“一团火”的服务精神树起我国商业战线上的一面旗帜。本文发表于1977年，当时我们的国家百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产。张秉贵身上的爱岗敬业、全心全意为人民服务的精神非常符合时代的要求。《“探界者”钟扬》：本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈追求的优秀品质。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华1 群文阅读
1．标题往往是文章的眼睛，请分析三则人物通讯的标题，寻找透露作者态度的“蛛丝马迹”。
答：
【答案】［明确］ （1）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“喜看”二字既是袁隆平在看，也是众多旁观者在看。“喜”字凸显了当事人和旁观者的态度，也凸显了作者的态度。
（2）《心有一团火，温暖众人心》：张秉贵心有一团“火”，“温暖”的是众人的心。作者对张秉贵的赞扬态度已经通过标题语言表露无遗。
（3）《“探界者”钟扬》：“探界者”一词透露出钟扬是一个不断拓展自身边界的人，虽未直接表明情感态度，但侧面体现了作者对于钟扬的评价定位。
2．探讨本课三篇通讯塑造人物手法的异同。
课文 同 异
《喜看稻菽千重浪》 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
《心有一团火，温暖众人心》 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
《“探界者”钟扬》 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①选取典型事件表现人物的优秀品质；②正侧面描写相结合；③大量运用细节描写展现人物形象；④在矛盾冲突中展现人物性格；⑤利用相关新闻背景塑造人物形象；⑥在客观报道新闻事实的同时，有机融合作者的观点、情感，突出思想主旨； 正面描写为主；细节描写多刻画人物内心； 多侧面烘托，如写人们对张秉贵的热情；细节描写多刻画人物的语言、动作； 多侧面烘托，如周围人的评价；多引用人物个性化的语言；多事迹概述
人物通讯赏析技巧
1.挖掘人物精神
人物通讯不仅是对人物的简单描述或生平介绍，更是对人物内心世界的深度挖掘。探讨人物的思想、价值观、情感等方面，让读者更好地了解该人物的性格特点和行为表现。
2.挖掘独特视角
每个人都有自己独特的视角和经历，而人物通讯正是利用这种独特性，从不同的角度去剖析一个人。通过对人物的亲身经历和生命历程的呈现，更深刻地反映人性的多样性和复杂性。
3.挖掘描写手法
除了传递信息和思想，优秀的人物通讯更具备文学性的描写。通过对人物周围环境和他们的言行举止的描述，整篇文章具有生动的艺术感。
4.关注科普性内容
一些特定的人物可能与某个领域或某个科技发明有着千丝万缕的联系，而优秀的人物通讯会在介绍人物的同时，向读者普及相关的科普知识，使读者更全面地了解这个领域或发明。
思维升华2 教考衔接
信息类文本比较异同
通过三篇人物通讯，我们看到了在试验田里躬身实践的农业科学家袁隆平，20世纪70年代有着“一团火”服务精神的人民售货员张秉贵，不断探索生命高度和广度的“探界者”钟扬，他们有一个共同的身份——“劳动者”。这三篇人物通讯体现了他们精神的相同之处：爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、勇于担当。而在所表现的人物精神和人物刻画技巧方面又有着不同。
【考情微观】
高考设题 考查实质
1.（2023·新课标卷Ⅱ）材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 2.（2022·新高考卷Ⅱ）请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 信息类文本比较不同点
【思维指津】
解答比较材料异同题“三步骤”
第一步，审题干，明“比较点”
准确找出比较点，即题干中表明比较方向的关键词语，如“报道的侧重点”。同时，由比较点也可以明确文本对应的信息范围。
第二步，用“六看”，析“信息点”
看写作对象（或内容） ①相同点：材料的写作对象基本相同，都是针对某一现象或某一事件的。②不同点：写作对象的侧重点往往有细微的差别。阅读材料时既需要提炼概括每则材料的主要内容，还需要关注每则材料的出处。比较材料侧重点、角度的相异之处是常考查的内容，对此，只要把各则材料的关键概念和层次弄清楚，最后相互比较即可
看体裁 信息类文本阅读的材料，有论文、报告、通讯、时评、消息、调查、综述、访谈等。不同的体裁，特征不同，写法各异，关键“信息点”的筛选整合也因文而异
看作者态度 几则选文材料的作者对待同一问题的态度或相同或不同。以此设题，如：“在对待××的问题上，材料一和材料二两则材料各持什么态度？”可从悲观、乐观，赞成、反对，批评、赞扬等角度思考回答
看写作立场 写作立场是写作的出发点，如作者立场、媒体立场、材料中的人物立场、评论者立场等，在找寻相同点或不同点时，既要关注选文材料的出处，还要区分作者、材料中的人物、评论者等立场的相同或不同
看材料的宽度 所谓“宽度”，就是涉及面。从选文材料的正面、反面，理论、实践等方面思考，比较、筛选、整合材料所写的宽度
看材料 的深度 材料的“深度”即内容的深刻性。如材料所写对象的背景、对原因的分析及对结果的预测等
第三步，提要点，润色答案
提取要点一般有两种方法：一是“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词句；二是“提取法”，即归纳概括文意。两种方法要结合使用。形成的答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。
［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。
思维升华3 写法借鉴
学写人物通讯
在人物通讯中，写人是一项重要的技巧，而选材则是决定作品成败的关键因素之一。三篇人物通讯选材都非常成功。
【技巧指导】
1.明确写作目的与主题
（1）确定中心思想：明确通过所写人物想要传达的信息或情感。
（2）了解受众：考虑目标读者群体会对什么样的人物故事感兴趣。
2.广泛搜集素材
（1）观察真实人物：日常生活中的人可以提供丰富的灵感。
（2）阅读优秀作品：从小说、传记、历史书籍等作品中汲取经验。
（3）亲身经历：自己的故事往往最具感染力。
（4）采访与调研：深入了解某个特定领域的人物。
3.选择典型材料
（1）代表性事件：选取能体现人物性格和命运的关键时刻。
（2）独特性格特征：突出人物的与众不同之处。
（3）情感共鸣点：找到能让读者产生共鸣的经历或情感。
4.多角度选材
（1）他人视角：通过旁观者的眼睛看人物，增加立体感。
（2）内心独白：揭示人物的内心世界，增加深度。
（3）对比与衬托：利用其他人物的行为来衬托主角。
5.注意材料的真实性与可信度
（1）避免过度夸张：在事实基础上进行艺术加工。
（2）合理想象：在不违背逻辑的前提下填补细节空白。
【学以致用】
2024年9月29日，王永志、王振义、李振声、黄宗德4人被授予“共和国勋章”。“共和国勋章”是国家勋章，是中华人民共和国国家最高荣誉，授予那些在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。选一位自己最喜欢的人物，充分了解其成长历程、典型事迹、人格精神等，模仿《“探界者”钟扬》这篇课文的选材与结构形式，写一篇人物通讯的写作提纲。
答：
【答案】［参考示例］ 略
任务提升 落实与巩固
（时间：60分钟 分值：60分）
一、语言运用（22分）
（一）阅读下面的文字，完成1~2题。（10分）
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5 200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”
1．“在青藏高原上刷新一个植物学家的极限”中，“刷新”一词在表达上有何妙处？（4分）
答：
2．文中画波浪线的句子可以改写成：“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应，随时都会有生命危险。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）
答：
【答案】1．“刷新”本指打破原有纪录，用在此处生动体现了钟扬在青藏高原采集种子时，突破植物学家以往采样的极限高度，既强调其科研行动的突破性，也暗含对他挑战身体极限、取得科研成就的赞美和敬佩。
2．①原句采用短句，读起来节奏感强，语言简洁有力，而改后的句子是一个长句，没有了这种表达效果。②原句让“头痛欲裂，呼吸急促，全身无力”独立成句，既强调了高原反应的具体表现,又与“随时都会有生命危险”照应，从而突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神。
（二）阅读下面的文字,完成3~5题。（12分）
中华人民共和国成立后劳模辈出。这些劳模,无论是王进喜、倪志福、时传祥、张秉贵、郝建秀、王林鹤,还是徐虎、王选、袁隆平、李素丽、宋鱼水、许振超、郭明义等,他们身上都带有不同时代的烙印,都体现了一个时代劳动者的价值。社会学家艾君在《劳模永远是时代的领跑者》一文中对“劳模”作了如下解释和评论:劳模,即劳动模范和先进工作者的简称,他们是工人阶级的优秀代表、民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、学习的楷模。劳模永远是时代的领跑者。他认为,劳模精神折射着一个时代,反映出在某个时代的一个民族的人生价值和道德取向。它简洁而深刻地展示着一个时代精神的演进与发展,它凝重而浪漫地体现着一个民族的时代思想与情愫。
3．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）
答：
4．简要概括“劳模精神”的五个主要特性。（5分）
答：
5．用一句话概括出学习劳模的意义。（4分）
答：
【答案】3．他认为,劳模精神折射着一个时代的人文精神,反映出一个民族在某个时代的人生价值和道德取向。
4．先进性,时代性,民族性,思想性,教育性。
5．崇尚劳动光荣,体现劳动价值。
二、阅读提升（38分）
（一）阅读下面的文字，完成6~10题。（19分）
材料一：
如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度……钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。
1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科学技术大学少年班。谁承想，这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘。
植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2 000多种珍稀植物。”钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1 500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握了话语权。
作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“挪亚方舟”。
这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。
野外科考经常七八天吃不到热饭，晚上住帐篷，冬天非常寒冷；科考路上，常常被困在山里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走50公里才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5 000颗优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。十六年来，累计收集了上千种植物的4 000 多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。
这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬还倾注了巨大心血培育他最心爱的“种子”——学生。
初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长的科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。
16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金，第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。
2017年9月25日凌晨5时许，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。
钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，由奔腾不息的浪花送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。
（摘编自张烁《一粒种子的初心与梦想》）
材料二：
在上海自然博物馆，500多块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”，没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论确定十几块图文内容。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。
（摘编自颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》）
材料三：
红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次，钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活红树。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项试验。红树从小苗到长成需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种植者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。
（摘编自董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》）
6．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。
B. 在野外科考任务中，钟扬不畏艰险，经常独自跋涉50公里采集样本，累计收集了上千种植物的4 000多万颗种子。
C. 在漫长的科考途中，将科研的种子播撒在藏族学生心中，成为钟扬的新梦想、新目标。
D. 钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。
7．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 钟扬带领学生夜以继日地收集种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。
B. 在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。
C. 钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。
D. 钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他献给未来上海的礼物。
8．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分） （ ）
A. 钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“挪亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。
B. 青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培养当地科研力量。
C. 红树以往最北存活在浙江温州，但在上海种植红树的尝试并非没有科学依据，只是其效用短期不可见。
D. 钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。
9．结合材料一，说说“一粒种子的初心与梦想”包含哪些内容。（4分）
答：
10．（对应“教考衔接”）三则材料中对钟扬的精神的描写侧重点有什么不同？请结合材料，简要概括。（6分）
答：
【答案】6．B
7．B
8．C
9．“一粒种子的初心”是指年轻的钟扬因被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘，了解到晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，因而内心产生保护物种的想法。
“一粒种子的梦想”主要包含两个方面：一是作为植物学家的钟扬立誓要为祖国守护植物基因宝库，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“挪亚方舟”。二是钟扬慢慢意识到，科学研究需要的不仅仅是生物学家，更需要教育工作者，所以他倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生，将科学研究的种子播撒在学生心中。
10．①材料一：写钟扬收集种子为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“挪亚方舟”，侧重他着眼未来的创新精神。②材料二：写钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力，侧重他一丝不苟的严谨精神。③材料三：写钟扬在上海试验种植红树，侧重他的探索精神。
【解析】
6．选B。“经常独自跋涉”错。由材料一“自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程”可知，钟扬并不是独自跋涉。
7．选B。“开创了全新的生态学科”有误，材料一倒数第三段中说的是“带领西藏大学生态学科入选国家‘双一流’”。
8．选C。A项，“其意义不在当下，而在未来”有误，根据材料一第四段可知，钟扬建造种子的“挪亚方舟”对解决当下生物多样性不断遭到破坏的问题也有重要意义；B项，因果关系有误，钟扬着力培养当地科研力量的原因是他认为“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”；D项，“遵照他的愿望”无中生有。
（二）阅读下面的文字，完成11~15题。（19分）
材料一：
劳动是人类特有的有目的、有意识的社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动。无论时代如何变化，都要崇尚劳动之风、推崇劳动之美。劳动不分贵贱，劳动者都值得被尊重。无论从事体力还是脑力劳动、简单还是复杂劳动、生产性还是服务性劳动，只要能为经济社会发展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可。通过思想宣传、教育引导、实践养成等，让崇尚劳动成为全社会的价值共识，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，才能“唤起工农千百万，同心干”。
只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。正是基于对劳动的热爱，劳动者才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变。如今，热爱劳动的种子已在全体中国人民心中播撒。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育教什么、怎么教、如何评等提出了具体要求，让青少年在劳动教育过程中坚守热爱劳动的思想观念。培养热爱劳动的社会风尚，需要加强对劳动者的帮扶和支持，让热爱劳动、辛勤劳动的人获得更多的回报，从而提升劳动者的幸福感。如果对劳动不能形成由内而外的热爱，劳动就会异化为外在的束缚和枷锁，人在劳动中就感觉不到幸福。唯有保持劳动的热情和奋斗的激情，才能在全面建设社会主义现代化国家新征程中创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。
只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，艰难困苦玉汝于成，人们才愿意努力刻苦、付出牺牲。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”无论体力劳动还是脑力劳动，都是一个艰苦奋斗的过程：体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧。只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生。
只有诚实劳动，懂得真真切切、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和根本准则，人们才能“实干”。劳动的光荣源自诚实的付出。我们要从劳动中汲取道德营养，锻造劳动品德。既大力宣传诚实劳动先进事迹和杰出人物，增强舆论正面引导，又对不劳而获、偷奸耍滑、投机取巧的不诚实劳动进行惩处，形成对不诚实劳动的威慑，净化诚实劳动的环境。唯有如此，才能厚植诚实劳动的土壤，在全社会形成诚实劳动的良好风尚。
（摘编自邓泽球、陈美丽《弘扬劳动精神的意蕴》）
材料二：
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件，创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观念。
① 。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不同年龄阶段，劳动教育的内容、任务要依照规律各有侧重。特别是要根据不同学段、不同类型学生特点，有针对性地加强劳动教育。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。坚持改革创新，将劳动教育融入学校教育教学和人才培养之中，贯穿教学设计和教法改革之中，以更加切实的举措全面提升劳动教育的地位。
体现时代特征，创新内容形式。当前，新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信息成为重要的生产要素。在这样的背景下，劳动教育必须着眼经济社会发展的现实需要，紧密结合新产业、新技术，不断更新和丰富教育内容和形式。要提高劳动教育的针对性，让学生充分利用新的知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务。
② 。家庭是实施劳动教育的重要场所，要加强家庭劳动教育，倡导崇尚劳动的优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程，结合学段特点和所在地区实际切实规划好劳动教育课程内容，不断改进劳动教育方法和组织形式，激发学生内在需要和动力，提高教育效果。积极发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教育提供必要保障，搭建多样化劳动实践平台，形成协同育人格局。
（摘编自杨晓慧《大力加强劳动教育》）
11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 劳动能创造价值，任何时代都要崇尚劳动，新时代要采取多种措施，促使崇尚劳动成为全社会的价值共识。
B. 要在社会上形成诚实劳动的良好风气，可从宣传先进人物事迹和惩处不良行为两方面入手。
C. 要发挥劳动教育的基础性作用，就需要把握“五育”之间的内在关系和互动规律，提高学生的多方面素质。
D. 随着社会发展和科技进步，劳动教育必须因势利导、与时俱进，创新教育内容和形式，提高学生劳动能力。
12．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A. 人们无论干什么，都应受到社会的尊重和认可，所以劳动没有高下之分。
B. 体力劳动和脑力劳动都要付出艰苦努力，这使得人们勤于奋斗、乐于贡献。
C. 开展劳动教育，要根据学生年龄、类型的差异设计教学内容，不能千篇一律。
D. 劳动教育不能只依靠学校，家庭才是主体力量，应从小培养孩子的劳动意识。
13．下列各项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（3分）（ ）
A. 民生在勤，勤则不匮。——《左传》
B. 幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。——习近平
C. 空谈误国，实干兴邦。——邓小平
D. 半丝半缕，恒念物力维艰。——《朱子家训》
14．综合材料二的行文思路和主要内容，在文中横线处填写恰当的分论点，每处不超过20个字。（4分）
答：
15．林为民《心有一团火，温暖众人心》中记述了售货员张秉贵的事迹，下列文字是对他的介绍，请结合材料一简要分析张秉贵身上体现了劳动精神的哪些意蕴。（6分）
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”……每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
答：
【答案】11．C
12．C
13．D
14．（示例）①遵循教育规律，纳入人才培养过程 ②多方联合，形成协同育人格局。
15．①热爱劳动。张秉贵全心全意为人民服务，努力用自己的劳动为社会创造价值。②辛勤劳动。他每天对待工作认真负责，对待顾客热情周到。
【解析】
11．选C。“要发挥劳动教育……就需要……”逻辑错误，原文只是说“要坚持德智体美劳五育并举……深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。
12．选C。A.“人们无论干什么，都应受到社会的尊重和认可”错误，由材料一“无论从事体力还是脑力劳动……只要能为经济社会发展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可”可知，原文表述是“只要……就……”，选项“无论干什么，都应受到……”缺失条件，且改变了逻辑关系。B.“这使得人们勤于奋斗、乐于贡献”错误，由材料一“只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生”可知，人们认识到成功要付出努力，因此愿意勤于奋斗、乐于奉献。D.“家庭才是主体力量”错误，材料二说的是“家庭是实施劳动教育的重要场所……学校是实施劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程”。
13．选D。“半丝半缕，恒念物力维艰”是说，对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。这句话中虽然提到了劳动的艰难，但是重点在于提醒人们珍惜劳动成果，节约资源，不要浪费。不能作为论据支撑材料一的观点。
第5课 以工匠精神雕琢时代品质
学习目标 学习提示
1.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵 P52：这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值
2.了解新闻评论的基本特点，把握事实与观点的联系 P52：注意分析文章中事实与观点的关系
3.把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点，学会撰写新闻评论 P52：学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法
自主预习 储备与铺垫
知人论世·储备知识
一、背景链接
2016年的政府工作报告指出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次被写进政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。在此背景下，李斌写了这篇文章，发表在2016年4月30日的《人民日报》上。
二、文化常识
新闻评论
新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论的主要表现方法包括夹叙夹议和亦理亦情。
强基固本·字词梳理
一、认读字音
1．挑剔（ ）
【答案】ti
2．一把锉（ ）
【答案】cuò
3．精湛（ ）
【答案】zhàn
4．凝神铸魂（ ）
【答案】zhù
5．雍容（ ）
【答案】yōng
6．肺腑（ ）
【答案】fǔ
7．臻于至善（ ）
【答案】zhēn
二、词义辨析
1．精湛·精深
［辨析］ 二者都有水平高、程度深的意思。“精湛”侧重技艺高，不可超越；“精深”侧重内容深，不易理解。
［情境选词］ ①顾医生的医术_ _ _ _ ，在医学界享有很高的声誉。
②他最大的爱好是读博大_ _ _ _ 的古典哲学。
【答案】精湛； 精深
2．风尚·时尚
［辨析］ “风尚”指在一定时期中社会上流行的风气和习惯，偏精神化；“时尚”指的是一种流行观念或者趋势，偏物质化。
［情境选词］ ①不管时代的潮流和社会的_ _ _ _ 怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己认为正确的道路。
②我们的忠言是：每个人都应该坚持走为自己开辟的道路，不为权威所吓倒，也不为_ _ _ _ 所迷惑。
【答案】风尚； 时尚
3．不谋而合·不约而同
［辨析］ 两者都有“没有事先商量而彼此见解或行动一致”的意思。但二者也有不同之处：（1）适用对象不同。“不谋而合”多指人们的见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指人们的行为相同，侧重动作。（2）语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。
［情境选词］①甲地认为，旅游业作为第三产业中的重要组成部分，对于扩大内需有着不可忽视的作用，这与乙地区发展文旅产业以促进经济发展的想法_ _ _ _ _ _ _ _ 。
②听说“马背送学”的成员到了，附近的牧民 _ _ _ _ _ _ _ _ 地赶了过来，围坐在一起学习党的二十大报告。
【答案】不谋而合； 不约而同
4．巧夺天工·鬼斧神工
［辨析］ 两者都有技艺高超、精巧的意思。“巧夺天工”只能用于形容人工事物，指人工造就的;“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，也可形容自然的事物。
［情境选词］ ①汝窑的艺术匠师将这种难以控制的、千变万化的釉病，转换为一种自然美妙的装饰，可谓_ _ _ _ _ _ _ _ 。
②我们可能去不了美国科罗拉多大峡谷，但可以看看恩施的大峡谷，同样可以感受到大自然的_ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】巧夺天工； 鬼斧神工
三、成语积累
根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。
1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：比喻微不足道的技能。
【答案】雕虫小技
2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：离开集体或群众，过孤独的生活。
【答案】离群索居
3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
【答案】炉火纯青
4．_ _ _ _ _ _ _ _ ：穷究事物原理，从而获得理性知识。
【答案】格物致知
5．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容超出同类，多指人的品德才能。
【答案】出类拔萃
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
《新闻，我来评》杂志编辑：稿件评测“绳墨表”。假如你是《新闻，我来评》杂志的编辑，负责挑选优秀的新闻评论文章进行刊登，可是有一部分稿件未被录用的投稿人心有疑义，请你发布一份“绳墨表”——选择刊登的标准，告知他们。
活动一 认识“绳墨”，解读题目
1．何为绳墨？“绳墨”是木工打直线的工具，比喻规矩或法度。《新闻，我来评》采用稿件有自己的评测“绳墨表”，现将“绳墨表”公布（见下面表格），请根据“绳墨表”中对“标题”的要求，来赏析“以工匠精神雕琢时代品质”这一题目。
内 容 特 点 效 果
标题 昭示论点，表明态度 鲜明贴切，有呼吁之效
背景 新闻事件，社会现象 传播性，时效性，真实性
论点 针对性强，角度新颖 富有深度，引导舆论
论据 典型性 与论点相统一
论证 方法多样化 灵活多变，相得益彰
结构合理，就事论事，层层深入 分析透彻，逻辑性强
语言 严谨生动，深入浅出 入情入理，平易近人
答：
【答案】［明确］ （1）标题“以工匠精神雕琢时代品质”指明了评论对象“工匠精神”；“时代品质”直面现实，体现了时效性和针对性。（2）“雕琢”本指雕刻玉石，修饰完善，使之成为精美的器物。既然需要修饰完善，说明是不完美的，而“雕琢”的对象是“时代品质”，契合当下时代更加注重精细品质和独特体验的要求;“以”字是个介词，表示方式，作者在标题里就已经呼吁人们在当前时代要重视并运用“工匠精神”。
活动二 匠心为核，共品“绳墨表”之内核
本文刊登于《人民日报》，又被选入统编高中语文教材，除了题目取得妙，必定还有其他精妙之处，让我们一起来寻其妙处。
精妙之一：严谨的论证思路
2．请阅读课文，根据提示填写下图中的空缺部分。
答：
【答案】［明确］ A.企业和国家 B.主动探寻
3．概括各段内容，实际上就是分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。请阅读本文，简要概括第二、三段的论证思路。
答：
【答案】［明确］ 第二段：首先，阐释当代“匠”的特点：心思巧妙、技艺精湛、造诣高深。然后，提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质。最后，论述工匠精神在小至企业、大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用。
第三段：从一个匠人典型的工作状况写起，廓清了“工匠精神是‘雕虫小技’‘拜手工教’‘离群索居’”等种种误解，同时指出工匠精神在实实在在地改变着世界，是改变世界的现实力量，最后表明坚守工匠精神对树立劳动光荣的观念、追求卓越的时代精神，以及对国家的发展和进步都有着重要意义。
精妙之二：观点与材料的统一，恰当的论证方法
4．新闻评论讲求观点与材料的统一，即观点要统率材料，材料要证明观点。本文是如何充分运用理论论据来论证自己的观点的？
答：
【答案】［明确］ 本文的中心论点是“时代需要工匠精神”，所选用的理论论据都是围绕这个论点展开论述的。如引用《说文解字》的观点，对“匠”的概念进行解读，引出对工匠精神意义的阐释；接着从正反两个方面分别论证了工匠精神的内涵。
5．论证是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带，其重要性不言而喻。请分析作者在论证观点时运用了哪些论证方法。
答：
【答案】［明确］ ①引用论证：如第一段中引用企业家的话；第二段引用《说文解字》里对“匠”的记载；第三段引用鲁迅的话。引用这些内容，并从不同的角度对工匠精神分析论述，使文章更有说服力，观点更深入人心。
②对比论证：如第三段中“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”。边破边立，突出工匠精神的内涵和重要作用。
③假设论证：如第四段中“倘若没有……怎能有……”,写出了工匠精神在生命哲学和人生信念方面的内涵，使文章的说理性更强。
精妙之三：严谨而生动的语言
6．孔子云:“言之无文，行而不远。”好的文采总能令人回味不已、拍案叫绝，这也是入选《新闻，我来评》的“绳墨”之一。请探究本文的语言有什么特色。
答：
【答案】［明确］ ①用词:本文运用大量成语，言简意赅，掷地有声；②风格:丰富生动，富有时代性。如“高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词。③修辞:运用拟人修辞，用“气质雍容、活力涌流”形容企业，生动地写出了厚植工匠精神对企业的意义。运用排比、反问的修辞，如第四段，排比的运用使句子读起来朗朗上口，起到增强气势、调节音律的作用；反问加强了语气，发人深思，增强了语言的说服力。④句式:整散结合，使语言形式灵活自然，富有变化，避免单调，使文章摇曳多姿。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华1 教考衔接
梳理文本的行文脉络
本文的行文脉络：首先从时代特点切入，以新闻事实引出工匠精神；其次解释“匠”的内涵，分析工匠精神的作用；再次解释工匠精神，阐释工匠精神的意义；然后解释工匠精神的深层含义；最后阐释工匠精神对个人、企业、国家的作用。
【考情微观】
高考设题 考查实质
（2020·新高考卷Ⅰ）请简要梳理材料一的行文脉络。 梳理行 文脉络
【思维指津】
1.明确段意
文本段落大多有明显的中心句或结论句，对这样的段落，直接提取中心句或结论句即可。对无中心句或结论句的段落，则需要为段落内各句划分层次，归纳合并句意。
2.整合概括
在确定各段大意的基础上整合概括。整合主要是合并段落。一般而言，首段与尾段较好确定，中间几个段落合并起来较难，这时关键要看段落间的逻辑关系，明确是并列关系、因果关系、转折关系、正反关系还是总分关系等。“并列”“递进”“因果”关系的可合为一层，“转折”“总分”关系的可分开，“正反”关系的可合可分。
3.分清“论”与“述”，分条作答
（1）概括段意与层次要注意分清“论”与“述”
论述，是“论”加上“述”。论，是做论断；述，是陈述材料，分析事例。
（2）考场应对技巧
文本层次大多有三到四个，每个层次的分值一般是两分，这些都是可以利用的信息。当然，答题时还是要从具体文本、具体题目出发，不能形成固定的思维模式。
（3）分条组织答案
①尽可能用原文中的词句来组织答案，这是提高准确性最可靠的保证。
②在组织答案过程中加入表明行文脉络或行文思路的语言。作者先……接着……再……进而……又……然后……最后总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等）。
［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。
思维升华2 写法借鉴
学写新闻评论
【技巧指导】
1.新闻评论写作的基本思路
第一步:引述材料，摆出现象。
第二步:从现象中提取论述的观点。
第三步:分析论证观点，联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。
第四步:总结全文，提出倡议。
2.撰写新闻评论的注意事项
（1）要读懂材料。了解有关背景，熟悉主要事件及相关情节，把握精神实质。
（2）要评在点上。评论的篇幅要小，一定要选好角度提炼观点，做到一语中的，目标集中、准确，不可分散。
（3）要评得有理。好的评论应该做到以礼以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。
（4）要评得生动。评论要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。
（5）采用夹叙夹议手法。对一件事发表看法的文章，既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。
【学以致用】
参考《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论的行文思路，以“信仰”为评论角度，依据本单元人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中的新闻事实，撰写新闻评论提纲。
答：
【答案】［参考示例］ 引（总）——引述材料：袁隆平几十年如一日地在田间地头忙碌，生活朴素，淡泊名利。
议（分）——结合材料分析议论：一心为民、胸怀天下的信仰是袁隆平科研事业的源泉；引用袁隆平的名言佐证。
联（分）——联系实例论证：反思唯利是图的不良风气，强调“信仰”对社会进步的重要意义。
结（总）——呼吁新时代的人民胸怀信仰，淡泊名利，创造出超越物质财富的巨大精神财富。
任务提升 落实与巩固
（时间：60分钟 分值：45分）
一、语言运用（26分）
（一）阅读下面的文字，完成1~3题。（8分）
工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少①，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。这些产品承载的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛、运斤成风、百炼成钢……这些②的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的③、一丝不苟的精神。
实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们有“撸起袖子加油干”的实干精神，有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。
各行各业的劳动者都可以凭借高超的技艺、坚守初心的专注、精益求精的执着、追求卓越的创新为国家担当、为事业守望，用一生的长度执着于一项事业，在平凡的岗位上成就不平凡的业绩。伟大的梦想需要伟大的精神作支撑，实现中华民族伟大复兴，需要我们大力传承、弘扬工匠精神。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
答：
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（3分）
答：
3．请给工匠精神下一个简要的定义，不超过40个字。（2分）
答：
【答案】1．①能工巧匠②耳熟能详③精益求精
2．（示例）实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
3．（示例）工匠精神是一种职业精神，包括执着专注、精益求精、追求卓越、实干创新等基本内涵。
【解析】
2．文中画横线的句子有三处语病：一是句式杂糅，应删除“发挥”；二是语序不当，“更多”应放到“精彩的”前面；三是搭配不当，“献计”应改为“贡献”。
（二）阅读下面的文字，完成4~5题。（12分）
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
4．请以文中第一段加点的句子为论点，在其后面补写两到三则事实论据。要求：使用设问和反问修辞，论据能证明论点；语意完整；100个字左右。（6分）
答：
5．文中画波浪线的句子，有人认为应改为：“工匠精神以成功为旨归，也足以为成功铺就通天大道。”转折改为递进，才符合逻辑。你的看法是什么？请简要说明理由。（6分）
答：
【答案】4．（示例）“没有一流的心性，就没有一流的技术”。张秉贵没有对职业的热爱与对顾客的温情，如何能练就“一抓就准”的绝活？钟扬为什么能作出那么大的贡献？因为他对生命的价值有通透的理解。袁隆平靠什么研究出杂交水稻技术？首先是甘于清苦的操守。
5．（示例）改句不合逻辑。改句把工匠精神的意义定义为成功，窄化了工匠精神的价值，除了成功，工匠精神也关乎人的精神、社会审美等多方面的意义。原句采用转折句的方式，语气委婉，既肯定了工匠精神意义的丰富性，也强调了工匠精神的重要性。
6．结合本文关于“工匠精神”概念的解读，从以下例子中任选一例，说明该人物在“工匠精神”上的具体表现。150字左右。（6分）
例一：为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。
（选自林为民《心有一团火，温暖众人心》）
例二：“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5 200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6 000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
（选自叶雨婷《“探界者”钟扬》）
答：
【答案】
（示例一）张秉贵：张秉贵利用业余时间访问糖果厂、向医生学习营养知识、花钱买230多种糖果请同事一起品尝等，让他的商品知识十分丰富，在服务时有更多的主动权，体现了他的爱岗敬业，他把卖糖果这项工作做到极致，而这一切又是“为了当好顾客的参谋”，能为不同需求的顾客服务，这种一心只想着顾客的行为体现了他冰心一片、物我两忘的境界。
（示例二）钟扬：钟扬带领学生继续攀登到了中国植物学家采样的最高点，并采集到了世界上海拔最高处的种子植物，这体现了他创新引领、追求卓越的精神品质；面对严重的高原反应，钟扬坚持带着学生继续攀登，在海拔6 000多米的珠峰北坡采集到了鼠曲雪兔子，这体现了钟扬冰心一片、物我两忘的境界。
二、阅读提升（19分）
阅读下面的文字，完成7~11题。
材料一：
“物勒工名”是指器物的制造者要把自己的名字刻在器物上面，以方便管理者检验产品质量。它是中国古代的一种手工业管理制度。“物勒工名”不仅是产品质量的重要保障，也是传统工匠精神传承的重要保证。
自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如古人云“失之毫厘，谬以千里”，《考工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。
中国古代工匠极为重视