部编版高中语文必修上册第七单元文学阅读与写作 学案（含答案）

第七单元 文学阅读与写作
第14课 故都的秋 荷塘月色
精读一 一声故都一生爱，秋味绵长秋情深——《故都的秋》
学习目标 学习提示
1.体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点，掌握文章“情景交融”的艺术特点，提高审美能力 P111：阅读《故都的秋》，要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的
2.理解文章布局之妙 P111：作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台……而是着重描写牵牛花、槐蕊……有什么道理？
自主预习 储备与铺垫
知人论世·储备知识
一、作者掠影
【简历】郁达夫（1896-1945），现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到南洋积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，1945年被日本宪兵秘密杀害 【作品】短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，中篇小说《出奔》《她是一个弱女子》等；作品集《达夫全集》（七卷）、《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记集》和《郁达夫选集》
【评价】夏衍先生曾说：“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”
二、背景链接
《故都的秋》是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁，他在1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年。在这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。
三、文化常识
1.散文文体知识
散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。
散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指其取材自由广泛，形式灵活多样；“神不散”是指其立意明确而集中，有贯穿全文的线索。
根据内容和性质的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文、写景散文。
叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。
抒情散文以一定的事物为描写对象，侧重于具体生动地抒发作者的情感，达到情景交融的境界。
说理散文就事论理或借助一定的意象，阐述道理，抒发感悟。
写景散文则以描绘景物为主，同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
散文的表达方式以抒情为主，也可使用记叙、议论等方式，常常是将记叙、议论、抒情综合起来运用，不拘一格。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
2.创造社
创造社，中国现代文学团体。1921年7月由郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人在日本东京组建。前期的创造社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主张自我表现和个性解放，强调文学应该忠实于自己“内心的要求”，表现出浪漫主义和唯美主义的倾向；后期与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学。1929年2月，创造社被国民党政府封闭。
前期主办的刊物有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》（《中华新报》副刊）、《洪水》半月刊。后期的刊物主要有《创造月刊》、《文化批判》、《流沙》半月刊、《思想》月刊、《新思潮》月刊。创造社成立后即编辑出版创造社丛书，出版的主要是成员的诗歌、小说、戏剧、散文、理论著作及译作，在近十年的时间里，共出版60余种刊物。
强基固本·字词梳理
一、认读字音
1．潭柘寺（ ）
【答案】zhè
2．一椽（ ）
【答案】chuán
3．驯鸽（ ）
【答案】xùn
4．细腻（ ）
【答案】nì
5．潜意识（ ）
【答案】qián
6．嘶叫（ ）
【答案】sī
7．平仄（ ）
【答案】zè
8．歧韵（ ）
【答案】qí
9．橄榄（ ）（ ）
【答案】ɡǎn； lǎn
10．颓废（ ）
【答案】tuí
11．萧索（ ）
【答案】xiāo
12．譬如（ ）
【答案】pì
13．廿四桥（ ）
【答案】niàn
14．普陀山（ ）
【答案】tuó
二、词义辨析
1．十足·实足
［辨析］ 十足：成色纯；十分充足。形容程度，常跟“信心、干劲、神气”等搭配。实足：实际上足够、确实足够。形容数量，常跟年龄或数量词搭配。
［情境选词］ ①我自己叫了一碗烩馍，这是种含有_ _ _ _ 的西北风味的饭食。
②对于所有种族和民族而言，心脏年龄与_ _ _ _ 年龄之间都有差异，其中差异最大的是美国黑人。
【答案】十足； 实足
2．清闲·悠闲
［辨析］ 清闲：清静闲暇。侧重无事做，有空闲。悠闲：闲适自得。侧重心态上怡然自得。
［情境选词］ ①淑娟与母亲同居西院，虽然冷静，倒喜_ _ _ _ 。
②这位老相公，不知是送儿子孙子进场的？事外之人，好不_ _ _ _ 自在。
【答案】清闲； 悠闲
三、成语积累
根据解释，在横线上填写本课中或与本课相关的恰当成语。
1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。
【答案】一叶知秋
2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：指迷糊不清的样子。
【答案】混混沌沌
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
《跟着书本去旅行》节目组：处处皆秋色，字字总关情。生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。《跟着书本去旅行》节目组选中了《故都的秋》制作下期节目，希望同学们能够参与节目制作，献言献策，带领“书本旅行团”成员共享人文盛宴。
活动一 赏美景
1．《跟着书本去旅行》节目组准备依据《故都的秋》这篇散文拍摄北京美景。《故都的秋》中五幅画面的特点是“清、静、悲凉”，在这五幅画面描写中，哪些地方突出了“清”，哪些地方突出了“静”，哪些地方突出了“悲凉”？请根据提示具体分析，完成表格。
秋院图 “看得到很高很高的碧绿的天色”（①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；“听得到青天下驯鸽的飞声”（②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”（③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；“一椽破屋”“破壁腰”（④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）
秋槐图 “脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”（⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）； “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”（⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）
秋蝉图 “衰弱的残声”（⑦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）
秋雨图 “息列索落”“云渐渐地卷向了西去”（⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；都市闲人的互答（⑨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）
秋果图 “屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来”（⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”（ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）；“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”（ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ）
【答案】这是境的清爽； 这是境的宁静，以声衬静； 这是心的宁静，也是人的清闲； 这是境的悲凉； 这是境的宁静，也是心的宁静； 能看出“细腻”，自然是“清闲”，感到“落寞”就有了心的“悲凉”； 这本身就是一种悲凉； 这里有境的宁静，也有情和境的悲凉； 这里是心和境的悲凉； 随意生长，是“清”，也是“静”； 是一种清、静的淡色； “叶落”“尘沙灰土的世界”是境的悲凉
活动二 析秋情
2．《跟着书本去旅行》节目组需要撰写视频文案，请完成以下任务。
（1） 请细读文本，选择最喜欢的一幅画面推荐给节目组。（提示：从品字、赏句、手法、悟情等几个角度写推荐理由）
答：
（2） 故都的秋即使在作者那个时代，也有明艳之色，也有繁闹的景象，作者为何避而不写，而写秋天的“清、静、悲凉”？请结合背景、原文第十二段及下面的材料，从主客观两个方面谈谈你的理解。
材料一：
郁达夫三岁丧父，十七岁随长兄赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。这种坎坷经历，形成了他多愁抑郁的性格特征，激发了他浓烈的爱国情怀。1930年，他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭州、北京，居无定所，期间他的儿子龙儿因病去世。因此，他描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。
材料二：
同样是写北方的大都市,老舍对于色彩的欣赏显然偏重于鲜艳。而郁达夫恰恰相反,他是逃避鲜艳的:牵牛花,他以为蓝色或者白色者为佳,紫黑色次之，淡红色最下。显然，郁达夫是在竭力追求一种“淡雅”。这种“淡雅”是超越了日常世俗趣味的……雅和俗是相对立的。俗是平民百姓的，缺乏文化熏陶的。雅是比较有文化修养的文人才有的，故“淡雅”中往往含着“高雅”的意味。
——孙绍振《解读郁达夫的〈故都的秋〉》
答：
【答案】（1） ［明确］ （示例）我推荐秋院图这个画面，在这个画面中作者描写了日光、牵牛花、秋草这些景物。日光是从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的，“槐树叶底”“朝东”说明太阳刚刚升起，“一丝一丝”突出日光的细，不强烈。同时作者融情于景，表达出闲适、悠闲又带点落寞的情感。
（2） ［明确］ 客观方面:这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面：①跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致作者思想苦闷，逃避现实；②也跟作者个人气质和经历有关，郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；③还跟作者的文艺观和审美追求有关，他能够体验到景象中闲淡而略带忧郁的情调；④郁达夫笔下的秋，虽仍有中国文人传统的颓废色彩，但在悲凉中有了一种别样的情感:秋天的悲凉也是美的。这正符合当时作者的心境，所以才写出如此之景。
活动三 赏布局
3．《跟着书本去旅行》节目组需要安排视频顺序，请回答以下问题。
（1） 文章在第二段和第十三段为什么要写南国之秋？
答：
（2） 本文是一篇写景抒情散文，但作者为什么要在第十二段插入对写秋诗文的议论？
答：
【答案】（1） ［明确］ 写南国之秋“慢”“润”“淡”的特点，才有“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”之感，与北国之秋形成对比，突出了北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达了作者对北国之秋的热爱和向往之情。在结构上也形成了前后呼应。
（2） ［明确］ ①作者从赏景中感悟到了文化气息，他以热情洋溢的文字表达对古今中外赏秋诗文的珍爱，这些议论集中体现了这种珍爱之情。②通过议论，作者营造了一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。③从行文章法上看，这里宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路，增加了文章的内涵，深化了主题。④反驳有些批评家的观点。⑤强调“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”这种感受的普遍典型。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华1 教考衔接
概括散文形象特点
【考情微观】
高考设题 考查实质
1.（2021·天津卷）在作者笔下，友人L是一个怎样的人？ 2.（2019·天津卷）文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？ 形象特点概括（题干中有“概括”“分析”等作答动词与“形象”“特点”“气质”等表答题方向的名词）
【思维指津】
1.审清题干，明确方向。明确陈述对象是人物还是景物，然后明确思维趋向。
（1）概括人物形象特点：①从记叙的事件中概括特点。②从描写中概括特点。对文中的动作、语言、心理等描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出人物形象的特点。③从抒情议论中概括特点。文中抒情、议论的语句，特别是对该人物的评价性语句，往往直接点明人物形象特点，概括时不可忽视。
（2）概括物象特点：①分析物象的外在特征（形态、色泽、声音）和环境特点。②挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。③分析塑造此形象的意义（运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求）。答题时要注意由表及里、由浅入深。
2.阅读原文，确定区域。题干中关键词出现的区域往往是答题要点所在的区域。
3.概括区域内的文字，抓其本质，分类概括。
［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。
思维升华2 写法借鉴
以情驭景，情景交融
“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”、古槐下的“落蕊”、破壁腰中的牵牛花、牵牛花底疏落的秋草、一条条扫帚的丝纹、秋蝉的残声、“息列索落”的秋雨、人声、果树，都是作者的思想感情“筛选”出来的景物。这些景物是北平到处可见的景物，它们的客观色彩是真实的；但这些真实的景物又正好能反映作者对故都的秋的“清、静、悲凉”的认识和感受，也正好能表现作者向往、眷恋故都之秋的真情和孤寂的冷落之感，因此，这些景物又带上了作者的主观色彩。
【技巧指导】
写作中运用“以情驭景，情景交融”的方法：
1.首先要学会观察。要养成仔细观察的好习惯，做到眼观其形状，耳听其声音，鼻嗅其气味，口尝其味道，手摸其大小，肤感其冷暖，数数多少，比比异同。
同时，还要注意确定观察点和观察的顺序，注意观察点的移动和转换，使观察的景物有条不紊。观察的顺序，可从上到下或由下到上；可由近到远或由远至近；可从中间到周围或由周围到中间；可从整体到局部或由局部到整体；可从个别到一般，或从一般到个别；等等。对动态景物的描写要注意变化的过程。
只有观察好了，才能把握住景物的特点，才能让景物的特点与自己的感情体验、心理过程相融合。
2.在写景时可以运用“物我同化”的方法。“物”就是多角度对景物进行描写，“化”就是作者的感情直接融在景物之中。这种方法就是美学中常讲的移情，即有意识地把感情移植到景物之中，将情感外射给一切东西，使它们获得人的生趣。比如，天上悠悠地飘来一片浮云，人们凝视它，可能觉得它是那样的轻盈超脱，似乎要飘到它的家乡去；一轮红日从西边山梁上悄悄地下坠，仿佛老朋友在与自己告别一样。移情时我们不仅能和鸟雀一起飞舞，和羚羊一起跳跃，而且能钻进蚌壳里面，去体味在一张一合时那种简单生活的悠闲；不仅能想象自己是一棵树，而且能感受幼芽发青时的阵痛与柔条临风时的快乐。
3.展开联想和想象，运用各种修辞描写景物。将敏锐捕捉到的真切的感受或感情，化作与客观景物相应的主观感情形象，然后用拟人化的语言，将主观感情形象与客观景物形象融合。描写景物时需要绘形、绘色、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。要善于运用最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法。
【学以致用】
运用“以情驭景，情景交融”的手法，以“秋雨”为题写一段情景交融的文字。要求：①通过对雨景的描写，表达自己的思想感情。②多角度、多侧面描写。③不少于250字。
答：
【答案】［参考示例］
秋 雨
秋雨，它并非似春雨般轻盈，而是显得更加深沉。秋雨，它并非似夏雨般火热，而是显得有些冷静。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正沐浴着雨水的洗礼渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，可谓别有一番情味。
任务提升 落实与巩固
（时间：60分钟 分值：51分）
一、语言运用（19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
如果说，谁最有资格见证这座古都由历史深处走来的脚步，我想除了天上的日月星辰，（ 甲 ）。
北京的地界儿，多古树。它们有机分布在各自的地盘。每一株，都俨然一位镇守边关的老将军。①拥有3 000多年建城史和800多年建都史的古老北京，②在它16 410平方千米的土地上，③分布着约4万余棵古树，④它可谓地球上古树最多、⑤分布密度最广的城市之一。北京古树伴随古都古城的纵深发展，年轮不断增加，其古韵便渐渐从内到外生发出来。
古树的落地生根，仿佛接受了上天的旨意与安排，它们所承载的功能，无可比拟。古树汲天地精华，聚日月光芒，以壮其筋骨，盈其气血。北京古树，好一派威武景象！
北京的古树大多植于辽金时期至明清两代，最早的可追溯到汉朝。眼下，它们都是有“身份证”的树，每棵树都有自己的名字，而且名气都很大：有的古树曾被古代皇帝御封；有的古树因为外形独特或拥有一段美丽浪漫的传说而闻名；有的古树在有名之后，经人们对其传说再度完善和丰富，气场更加强大。
北京古树的生态价值尤为直接，体现在制造氧气、调节温湿度、滞尘降噪等方面。它们巨大的树冠能够遮蔽阳光直射，降低气温，减少水分蒸发，保持土壤湿润，从而维护生态平衡。
北京古树的存在，A。古树与古都相伴，古都与古树相拥。偌大的北京倘若没有了古树的装点与陪伴，确是少了些古意。古树无可替代。它的根（ 乙 ），就要在它破土的地方站立几百上千年，这壮举算得上伟大了。
稍加留心就会发现，北京的每一棵古树都活出了它们自己的气韵与风度。如果它们长有一张老北京人的嘴巴，一定有说不尽道不完的北京故事。
北京现存的古树，借盛世之光，国家之兴，棵棵都精神矍铄，B。
1．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
答：
2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
答：
3．请简要分析第三段画波浪线的部分在语言表达上的效果。（6分）
答：
4．下列各项中的双引号与文中第四段画横线句子中的双引号，用法相同的一项是（3分）（ ）
A. 本课是写景抒情的名篇，是对故都“秋味”的吟唱。
B. 面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情。
C. 与“五四”文学传统不同，沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说。
D. 要注意理解这些登场人物之间的关系，让他们始终处在互动中，从而让戏“活”起来。
5．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
答：
【答案】
1．（示例）甲：就是北京的这些参天古树了
乙：一旦扎进泥土
2．③，应改为：分布着约4万棵古树（或“分布着4万余棵古树”）；⑤，应改为：分布密度最大的城市之一（或“分布最广的城市之一”）。
3．①句式整齐，“汲天地精华”与“聚日月光芒”、“壮其筋骨”与“盈其气血”对仗工整，增强了表达的节奏感和韵律感。②“壮其筋骨，盈其气血”把古树当成人来描写，拟人手法的使用使语言形象生动。③“北京古树，好一派威武景象”一句用感叹句直抒胸臆，有助于直接抒发强烈的赞美之情。
4．D
5．（示例）A.不可或缺；B.老当益壮
【解析】
4．选D。文中第四段画横线句子中的双引号表示特殊含义。A.表示强调。B.表示引用。C.表示特定称谓。D.表示特殊含义。
二、阅读提升（32分）
（一）阅读下面的文字，完成6~9题。（16分）
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很吗？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花!一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词作他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
有几年，在江南也许会没有雨没有雪地过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷，下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约大冷的日子，将在明年的二月尽头，最多也总不过七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会感到快活一点，因为晴和的日子多了，去郊外闲步逍遥的机会自然也多。喜欢徒步旅行的日本人、德国人，所最欢迎的也就是这样的冬天。
窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢!
一九三五年十二月一日
（有删改）
6．下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 文中依次描绘了寒郊草木图、晨霜街景图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图五幅图画。
B. 丰腴而润泽的大地，风和日暖的午后，清朗日暮的雪景，微雨寒村的冬霖……文章刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬景，表达了作者对江南冬景的钟爱。
C. 乡间的犬吠、风雪中的归人、一枝香的寒梅，勾勒出一幅有声、有色、有味的江南雪夜图。
D. 文章标题为“江南的冬景”而非“江南的冬季”，说明吸引人的是“景”。
7．下列对文本的赏析，正确的一项是（3分）（ ）
A. 这篇散文从多个角度描写江南的冬天，写出了作者自己的切身感受，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。
B. 作者在描写微雨寒村的冬霖景象时借助想象，用色状物写景，浓淡适宜，为读者描绘了一幅情调悠闲的水墨画，表达了自己“相见恨晚”的情感。
C. 作者描写江南的雪景，巧借诗句来实写雪景，在品评诗句中写出了雪趣。
D. 全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言通俗幽默，和江南冬景的清朗相得益彰。
8．（对应“教考衔接”）第七段结尾写道：“这不是江南冬景的迷人又是什么？”请结合本段内容，简要概括江南冬景的“迷人”之处。（4分）
答：
9．作者运用一系列对比，描写了江南的冬景，请简要概括。（6分）
答：
【答案】6．A
7．A
8．①江南微雨寒村的景致有一种悠闲境界。②在这种悠闲境界里，人们可以暂时抛下尘世的碌碌俗务、名利之心。③江南冬景让人们变得更加洒脱、随和、淡泊。
9．①北国冬天与江南冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；②江南的冬天与秋天的比较，突出了冬日那种“明朗的情调”；③闽粤等地的冬天与江南的冬天的比较，将作者所感受到的“江南的冬景”进行了更明确的区域界定。
【解析】
6．选A。依次描绘的是“晨霜街景图、寒郊草木图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图”。
7．选A。B项,“表达了自己‘相见恨晚’的情感”错。由原文“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深”可知，作者小时候就见过江南冬景，并不是相见恨晚。C项,“实写”错。D项,“通俗幽默”错，应为“清新、纯朴”。
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（16分）
北平的四季（节选）
郁达夫
北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。
先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖烘烘像是春三四月里的样子。尤其会使得你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围着你，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白蒙蒙的水蒸温气。玻璃窗内，前半夜，会流下一条条的清汗，后半夜就变成了花色奇异的冰纹。
到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光，会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地，“吱吱吱”，叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是年轻的北方住民，可以营屋外的生活了，溜冰，堆雪人，赶冰车雪车，就在这一种日子里最有劲儿。
我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻，伟大，神秘到了不可以用言语来形容。直到十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会得打一个寒战而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。
北国的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人，都住在北平，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几宵因为屋外面风紧天寒，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地会说出索性坐到天亮的话来。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会像如此的悠长。
总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会；这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了，下面只能再来略写一点春和夏以及秋季的感怀梦境，聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌。
一九三六年五月廿七日
10．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 郁达夫笔下北平的冬季，生活闲适、祥和，充满生机，饱蕴感情，充满了一股灵秀之气，读来真是让人心驰神往。
B. 文中有些话和《故都的秋》近似，如“北平的冬天……北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底”，但本文的语言更具诗意。
C. 第四段写上骆驼庄过夜，看到北平郊外冬天的情景，让作者久久难以忘怀，多年后想起来还会“打一个寒战而吐一口清气”。
D. 本文与《故都的秋》都体现了作者对自然的深深眷恋，流露出一个满怀抱负的知识分子在动乱社会中的苦闷心境。
11．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 写散文要寓情于景，纯客观的写景文不是真正意义上的散文，本文借景抒情，借北平冬景抒发作者浓烈的情感。
B. 写北平雪景，静写放光的雪、澄清见底的天空，动写觅食振翎、吱吱叫的小鸟和住民的活动，散发着快乐悠闲的气息。
C. “本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境”，句中的“昙花佳境”比喻弟兄谈话的短暂“记忆”“情调”。
D. 郁达夫写北平的冬季，用粗笔勾勒出北平冬季的景象，充分传达出北平冬季的精神品格。
12．“北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。”围绕这句话，文章是从哪几个方面来写的？（4分）
答：
13．由“聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌”可知，文中作者的思想感情是丰富的、深沉的，试作简要分析。（6分）
答：
【答案】10．B
11．D
12．①住屋使人感到温馨安逸。②雪天屋外生活极富情趣。③冬宵特别适合看书、写信、回忆和闲谈。
13．作者对北平的冬季情有独钟，无比眷恋；同时，北平日就沦亡的境况也让作者十分苦闷，从中透露出作者深沉的爱国情怀。
【解析】
10．选B。“本文的语言更具诗意”错，《故都的秋》的语言更具诗意，本文的语言更加平实自然。
11．选D。“用粗笔勾勒出北平冬季的景象”错，应为“描写细腻真切，深邃优美”。
精读二 荷月之景，有我之境——《荷塘月色》
学习目标 学习提示
1.多角度欣赏月下荷塘的朦胧幽静之美，并梳理文章的感情线索 P111：重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象
2.反复诵读，品味文章的语言美、意境美，培养审美情趣 P111：学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味
自主预习 储备与铺垫
知人论世·储备知识
一、作者掠影
【简历】朱自清（1898-1948），诗人、散文家、学者。原名朱自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”为名。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。1948年8月病逝于北京 【作品】诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》
【评价】民主战士、爱国知识分子。毛泽东称赞他和闻一多“表现了我们民族的英雄气概”
二、背景链接
1927年，蒋介石发动“四一二”反革命政变，北伐战争失败，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。正处于苦闷彷徨中的朱自清由一直在呐喊、斗争的“大时代中一名小卒”转而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实的不满与憎恶，他对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的，于是写下了这篇文章。这篇文章正是作者幻想超脱现实但又无法超脱的心迹的真实描摹和生动写照。
强基固本·字词梳理
一、认读字音
1．煤屑（ ）
【答案】xiè
2．蓊蓊郁郁（ ）
【答案】wěnɡ
3．阴森（ ）
【答案】sēn
4．踱着（ ）
【答案】duó
5．弥望（ ）
【答案】mí
6．羞涩（ ）
【答案】sè
7．霎时（ ）
【答案】shà
8．酣眠（ ）
【答案】hān
9．梵婀玲（ ）
【答案】fàn
10．鹢首徐回（ ）
【答案】yì
11．棹（ ）
【答案】zhào
12．敛裾（ ）
【答案】jū
二、词义辨析
约略·大概
［辨析］ “约略”除了有“大致，大概”的意思外，还有“仿佛，依稀”的意思。“大概”指“大致内容或情况”“不很准确的估计”“不十分精确的或不十分详尽的”。
［情境选词］ ①_ _ _ _ 听得窗外有细细屑屑的雨点声，但也不一定是雨点，细听去却又没有了。
②你的书_ _ _ _ 什么时候能出来？你的那些书迷都等急了。
【答案】约略； 大概
三、成语积累
根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。
1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：另有一种美好的口味。比喻事物另有一种趣味或特色。
【答案】别有风味
2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
【答案】隐隐约约
3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容精神不振，提不起劲头。
【答案】没精打采
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
《跟着书本去旅行》导游：赏荷塘雅景，品月色幽情。《跟着书本去旅行》节目组将在班级举办最佳“书本导游”选拔活动。当前的任务是完成“荷塘月色”的导游任务，请“书本导游”按照节目组的具体活动要求，做好攻略，带领“书本旅行团”完成本次旅行。
活动一 绘制路线及情感变化图
1．绘制作者游踪及情感变化图，回答下列问题。
（1） 夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘散步？
答：
（2） 请快速读文，找出作者的行踪。
答：
（3） 体味这次短暂的荷塘夜游，分析作者的情感经历了怎样的变化。
答：
【答案】（1） ［明确］ 这几天心里颇不宁静。
（2） ［明确］ 出家门→踱步小煤屑路→观荷塘→回家
（3） ［明确］ 作者起初“心里颇不宁静”，然后想去荷塘散步；在月下散步，欣赏荷塘的月色后获得了暂时的安宁，有淡淡的喜悦；听到蝉声后，心情又低落下去；最后返回家门，内心得到平静。
活动二 推荐重点游赏景物
2．请各位“书本导游”根据课文相关内容，选一处景物作为游赏重点并进行小组讨论，达成一致后推荐给旅行团，并阐述理由。（可从画面意象、画面特征以及刻画画面所用手法等方面推荐）
本文第2~6段主要描绘了四幅画面，这些画面具有怎样的特点 从哪些角度，运用了哪些手法写景 （画面特点请用两个双音节词进行概括）
画面 景 物 角度/手法/语言 画面特征
月下小径 小煤屑路，许多树 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
月下荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
荷塘月色 月光、青雾、树影 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
荷塘 四周 树色、树姿、远山、灯光、蝉声、蛙声 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】叠词； 幽僻、寂寞； 由近及远、由上而下，动静（视听）结合、拟人、比喻、排比、通感，叠词； 幽静、淡雅； 正侧结合、叠词、比喻； 朦胧、缥缈； 以动衬静、叠词、拟人、比喻； 阴沉、隐约
通 感
“通感”又叫“移觉”，指在描述客观事物时，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊修辞手法。典型例句如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到嗅觉、听觉上的双重美的享受，似真似幻，若隐若现。
通感有两种常见的类型：形容通感（甜甜的笑）和比喻通感（女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去）。
活动三 探究作者情感
3．《跟着书本去旅行》“书本导游”需要撰写情感文字以讲解，请深入体悟文本，联系时代背景，带领旅行团成员一起探究作者情感产生的深层原因，把你对情感的理解写出来。
（1） 请填写以下语段中蕴含的作者内心情感。
语 段 内心情感
①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
但热闹是它们的，我什么也没有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗……这令我到底惦着江南了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（2） 如何理解朱自清先生的“心里颇不宁静”？结合背景知识分析。
答：
【答案】（1） 现实生活中的束缚限制，使作者想要暂时逃离，逃离到自己的荷塘月色中暂且享受这一刻的自由；从荷塘月色中抽离出来后的落寞；对故乡江南的思念；诗歌中美好的光景现在却无从享受的失落
（2） ［明确］ 朱自清写作此文时是1927年7月。由于蒋介石叛变革命，当时的中国社会一片混乱。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦闷彷徨之中。他既反感国民党的“反革命”，又对“革命”心怀疑惧，从而陷入矛盾中，于是想找个避难所，保持知识分子的“超然”。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也是知识分子的精神避难所。然而朱自清先生又是个民主主义者，面对黑暗现实，又不安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是朱自清先生想“超然”而又不能的“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。总之，朱自清既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这种内在矛盾构成了朱自清内心的“不宁静”。
活动四 赏析语言之美
4．《跟着书本去旅行》“书本导游”在推荐时需要配置特写镜头，请与旅行团成员一起探讨以下特写的拍摄方案——请赏析以下句子：
（1） 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
答：
（2） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：
（3） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
答：
-stylebreak-
（4） 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。（赏析加点字的妙处）
答：
【答案】（1） ［明确］ 运用比喻的修辞手法，把荷叶比作舞女的裙。荷叶“像亭亭的舞女的裙”，有一种舒展旋转的动感，荷叶本来是静的，但作者想象它是动的，像舞女的裙一样。这是以虚写实，以动写静，写出了荷叶高而圆的风姿。
（2） ［明确］ ①运用拟人的修辞手法，赋予荷花人的情态，写出了荷花含苞欲放的娇美情态。②运用排比、比喻的修辞手法，将白花分别比作明珠、星星、美人，生动形象地写出了荷花晶莹剔透、皎洁明亮、一尘不染的特点。
（3） ［明确］ ①运用通感，将嗅觉形象化为听觉形象，突出荷香若有若无、轻淡缥缈的特点，烘托出环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。②荷香和歌声都是“缕缕”的、“渺茫”的，时断时续、若有若无的，作者将二者联系起来，写出荷香淡雅悠远的特点，增强表达效果。
（4） ［明确］ “泻”字写出月光如水一般倾洒而下的动态感，有一股不可阻挡之势，却又因“静静地”修饰而不失柔和，精准地刻画出月光笼罩荷塘时既明亮又静谧的画面，将无形的月光写得具体可感；“浮”字描绘出雾气轻盈、缥缈地升腾于荷塘之上的状态，体现出雾气与荷塘水面似连非连、轻柔弥漫的神韵，展现了作者用词的精准与匠心，使整个荷塘月色之景跃然纸上，让读者身临其境，沉浸于幽美的意境之中。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华1 群文阅读
1．两篇散文都是现代散文史上的名篇，在抒发感情的方式上有何不同？
答：
【答案】［明确］ 《故都的秋》抒发感情一是借助写景，抓取一些富有特征的景物加以点染描绘，使情意的泉流自然汩汩而出；二是述事，即述说“在皇城人海之中”的闲适生活，以及“中国的文人学士，尤其是诗人”，还有“外国的诗人”“诗歌散文钞”，甚至“被关闭在牢狱里的囚犯”的种种事象，视野开阔，感情强烈。抒情除了浓烈、开放的特点外，还有深度、厚度，探及人生的底蕴，富含哲理意味。
《荷塘月色》抒情主要借助写景，把感情深掩在写景中。开篇“这几天心里颇不宁静”和随后“现在都可不理”之后便转到对景物的悉心观察和描写上，含蓄地抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁。
2．有人将朱自清的散文与郁达夫的散文进行比较，总的体会是：朱自清的散文如他的名字，突出一个“清”字；郁达夫的散文也如他的名字，突出一个“郁”字。你同意这种看法吗？请结合两位作者的人生经历和精神品质说说你的理解。
答：
【答案】［明确］ （示例）同意。朱自清的散文是清丽、清秀、清纯、清新的。他的散文既简洁又明快，而且朴实得让人感到亲切。另外，“清”也体现在朱先生的品格上。他始终保持一个正直的爱国知识分子的清高气节和可贵情操，毛泽东曾称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’的骨气，表现了我们民族的英雄气概”。
郁达夫的散文如他的名字，突出一个“郁”字，几乎每一篇都充满了忧国忧民的感伤和愤懑，包含着感时伤世的沉重的咏叹。他的散文是“萧条复萧条，衰落又衰落”的情深意笃的爱国者的悲歌。他的散文郁得深沉，郁得深远，郁得隽永，郁得感人泪下。
思维升华2 教考衔接
分析散文线索
《荷塘月色》双线并行，一是游踪线，一是情感线。线索是散文高考常考考点之一。
【考情微观】
高考设题 考查实质
1.（2022·新高考卷Ⅱ）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 2.（2022·天津卷）E.文章以“我”对黄河的理解随年龄增长而逐渐加深为线索，在时空的切换中，用充满诗意的语言表达出深厚的情意和深沉的思索。 3.（2021·全国甲卷）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。 4.（2020·新高考卷Ⅰ）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 文章的线索
【思维指津】
高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。
贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。线索是散文组织材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
一、线索类型
类 型 阐 释
时间（时间线） 以时间的推移，如事情的发展、人生经历等展开行文
地点（空间线） 以地点的转移，如游记散文的移步换景等展开行文
物象（物象线） 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文
人物（人物线） 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文
感情/心理（情感线） 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文
事件（事件线） 以某个中心事件为中心组织行文
虚实变化 按照由景到情、由象到境、由实到虚或由虚到实的逻辑顺序展开行文
二、“六看”定线索
看标题 有些文章的标题就揭示了线索
看题材 在确定散文题材类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以事件为线索，议论说理散文多以情、理（认识）为线索
看时空词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”
看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索
看议论抒情句 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索
看情感 变化 感情线索经常隐伏于内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此找出文章的线索
三、“二面”析作用
1.结构方面：①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化又脉络贯通。
2.内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。不论哪种线索的作用，都需要结合文本来具体分析。
答题模板：指出线索+概述作用+结合文本具体分析。
1.注意线索的数量
在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时间、空间线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。
2.注意线索与行文思路的区别
行文思路是作者写作时为了表达主旨和深化其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是“围绕什么展开”的问题。
［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。
思维升华3 写法借鉴
写作需要锤炼语言
《荷塘月色》语言优美、凝练而传神，主要表现在以下方面：
一是运用多种修辞手法来进行描写。如把“月光”比喻成“流水”，贴切传神。还运用了一些特殊的修辞手法，如通感。作者把光和影写成“梵婀玲上奏着的名曲”，将视觉转化为听觉，使人产生无限遐想。二是运用大量叠词。如在第二段中，作者写道：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”“阴森森”“淡淡”营造了一种沉寂的氛围，也衬托出作者淡淡的忧愁。类似词语还有“远远近近”“高高低低”“隐隐约约”等。还有些词，如“田田”“亭亭”，本来是古诗歌里的词，被作者用在文中，极为妥帖。
【技巧指导】
1.精选动词
要想使文章的语言优美，就要恰当选用动词。如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字描写出青雾与叶子、花既互相贴近、互相映衬，又若即若离的层次感和动感，也描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态。
2.善用叠词
恰当运用叠词，可以传神地描写出事物特征，增加音韵美，深化物态情貌。如“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且突出了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻，那种情景交融的氛围既传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美。
3.巧用修辞
读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新；又如聆听优美的乐曲，使人荡气回肠，神清气爽。而修辞则是装扮语言的最好方法。
（1）巧用比喻摹形象。我们写作文不一定要全部“实话实说”，有时要“借物妙说”。运用比喻借物妙说可变陌生为熟悉，化平淡为生动，化抽象为具体，引人联想。
运用时要注意新颖性和独特性，如写月亮，把它比作“银盘”“仙女的脸”等是常见的，而一位同学写月亮时把“仙女的脸”稍稍改换了一下：“银色的月亮，像是一个有些褐斑的美女，她的眼神是清澈的，她的笑意是皎洁的。”比喻很是独特美好。
（2）借用排比增语势。恰当地运用排比，不仅能使语句整齐而典雅，语势流畅而紧凑，而且会使文章底蕴丰富，气势十足。如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”这段话运用了排比和比喻的修辞手法，不仅生动形象，而且大大增添了语言的气势。
（3）善用夸张壮意境。行文中为了突出形象、渲染气氛，往往会使用夸张的修辞手法。如“他一年四季说不到八句话”“他酒还没沾唇，人早就醉了”等。夸张手法的使用能给人留下深刻的印象。
（4）拟人、拟物显生动。运用拟人、拟物的修辞手法，不仅会使事物的形象鲜明，而且能使人倍感亲切，产生情感上的共鸣。如：“每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。要是春天，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开时，风就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手和脚踝，你赶也赶不走。”无形的风被作者运用拟人手法描绘得可见可感，写出了风的轻柔，表现了自己感受到来自故乡的温馨、亲切。
【学以致用】
朱自清用优美的语言为我们描绘了一幅月下荷塘图，他获得了片刻的宁静，也给了我们审美的愉悦。请你发挥想象，描绘一幅关于“荷”的图画，不少于150字，注意锤炼语言。
答：
【答案】［参考示例］ 这是一片碧湖之上的荷。这里没有“接天莲叶无穷碧”的迤逦连绵和蔚为大观，却如同有一位固执的画者在这巨大的纸张上恣意地挥洒，东一朵西一朵，率性而为，多了一些江南的清婉、隽秀之气。水中肥叶如扇，左摇右摆，憨态可掬，千点粉红隐在其中，如千双纤纤素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波涟漪。有的荷花开得热情奔放，无拘无束，倾其所有；有的半开半掩，羞涩腼腆；有的垂首兀立，春容含笑；有的三五成群，窃窃耳语；有的孑然一身，高傲冷漠，孤芳自赏；有的出淤泥而不染，立于高处凝神眺望，望穿秋水；有的隐匿于荷叶碧波之间，静静做着一场春梦，埋藏一世荣华；有的冰清玉洁，天然去雕饰；有的粉黛繁华，艳若桃花；有的大如瓷碗；有的小如婴拳。夏风吹来，这西湖便成了盛极一时的大舞台，花枝摇曳，碧叶依依，如同从大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》中走出的一群衣容辉煌的少女，翩翩起舞，裙袂飞扬，自然如泉水流淌，空灵如鸿羽飘旋，在无数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。
任务提升 落实与巩固
（时间：60分钟 分值：51分）
一、语言运用（19分）
（一）阅读下面的文字，完成1~3题。（10分）
月光像无边的一场大雪，洒落在山尖，洒落在村舍，所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。（ ），让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和被月光照拂的清亮。
风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动。我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间。
1．文中画横线的语句有语病，请修改。（4分）
答：
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A. 于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水
B. 于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地
C. 于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律
D. 于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光
3．下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（ ）
A. 何以解忧？唯有杜康。
B. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【答案】1．（示例）月光像一场无边的大雪，洒落在山尖，洒落在村舍，把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮。
2．C
3．B
【解析】
2．选C。根据后句内容，括号内的两个分句应先说溪水，后说月光。承接前句的“龙潭溪中”，以“溪水”为主语，衔接更紧密；后句以“月光”为主语，使两句句式一致。
3．选B。“风是月光轻盈的羽翼”使用了比喻的修辞手法。A项，借代、设问；B项，比喻；C项，双关；D项，拟人。
（二）阅读下面的文字，完成4~5题。（9分）
余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落脚点却不是河湾、小树和苍苔，①。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬。这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了；透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是又一盏灯火醒来，又一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧热烈地奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷地全醒了。
村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目；②，远得让乡人们循了灯火总要蹚着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）
答：
5．文中画波浪线的句子可改写成：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家，另一村落，一盏再一盏，全亮了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）
答：
【答案】4．（示例）①而是无数个乡村的灯火②却又好像很远
5．原句运用反复的修辞手法，从点到面反复写灯火“亮了”，富有动态感，生动形象；更能充分表达作者对故乡灯火次第亮起来的喜悦之情，含蓄地表达了作者的思乡之情。
二、阅读提升（32分）
（一）阅读下面的文字，完成6~9题。（16分）
真正的夏天
李 娟
在深山夏牧场，白昼越发漫长了，下午时光越发遥遥无边。我们裹着大衣，长久地午眠，总觉得已经睡过了三天三夜。醒来后，一个个懵然坐在花毡上，不知如何是好。
扎克拜妈妈便铺开餐布给我们布茶。盐溶化在茶中的动静遥远可辨，食物被咀嚼在嘴里的滋味深沉又踏实。
在吾塞，我们的驻地地势极高，已入云端。当那些云还在远处时，明亮得近乎清脆，似乎敲一敲就当当作响。可一旦游移到附近，立刻沸沸扬扬、黏黏糊糊的。
这是多雨的六月，每天都会下几场雨。哪怕只飘来一小朵云，轻轻薄薄的，可能也会下一阵雨。而且总是一大早就阴云密布，淅淅沥沥个没完。当满天阴云释放完力量后，天空立刻晴朗得像刚换了新电池似的，阳光立刻灿烂，气温立刻上升。于是湿漉漉的大地在阳光照耀下大量升腾着白茫茫的水汽。这些水汽聚集到天空，立刻又演变为储满雨水的阴云……如此循环，没完没了，令人疲惫。
雨水初停时，天空一角的云层裂开巨大的缝隙，阳光从那里投下巨大的光柱。光芒照耀之处水汽翻涌，热烈激动。而光柱之外没阳光的地方则沉郁、清晰又寒冷。
天气更加凉快，牧草也更加丰饶了。来到吾塞后，奶牛的产奶量明显超过了冬库尔。每天早上三点半，卡西和妈妈就得起床挤奶。我四点起来，劈柴生火烧开水，准备早茶。柴火总是太湿，炉子冰凉，每天早上的第一炉火总是半天也生不起来。斯马胡力则快五点了才舍得离开被窝。他一起来我就赶紧叠被子，收拾房间。刚把木床腾出地方，妈妈和卡西就拎着满满三桶牛奶回家了。我赶紧摆开桌子给大家沏热茶。茶毕，斯马胡力赶羊，卡西赶牛，我摇分离机，妈妈煮奶，并揉搓昨天压好的干酪素。等兄妹俩回家时，新的干酪素也沥出来了。那时往往已经上午十点过了，大家终于又坐到一起喝茶。然后……睡觉。到了那会儿每个人都那么疲惫。
早上三点一过天开始亮了，一直到晚上十一点天色还没黑透。繁重的劳动铺展进如此漫长的白昼之中，也就不是那么令人辛苦了。只是一个个统统睡眠不足。
可是每天午眠前，明明大家都已经很瞌睡了，一个个仍慢吞吞地喝茶。好像还在等待什么，又好像知道接下来会有长时间的休息，所以并不着急。
直到进入七月，直到有一天，三个孩子齐刷刷地变成了小光头，我才突然意识到好几天没下雨了！夏天真的来了，毕竟已是七月。
原先每天只在晚上吃一顿正餐，但如今白昼漫长又悠闲，偶尔到了中午就会有人嚷嚷着要吃抓饭或拌面。主意一定，大家一起动手。卡西立刻揉面，我下山挑水，妈妈出去背柴。我说：“柴还有呢！”妈妈叹气，说：“卡西嫌柴太大，非要小柴烧火。”没办法，我们一圈人全是给卡西打下手的。
天气暖和就够幸福了，如果小牛五点钟就回来了则更幸福。早早挤完奶，就可以早早睡觉。
雨季一过，很快就得往山下搬迁。然后开始擀毡。擀毡是一年中的大事。斯马胡力和海拉提两个也加紧剪羊毛的进程。又择定日子去耶克阿恰弹羊毛，为擀毡作准备。
妈妈计划再缝一床褥子。她在卖羊毛前挑出了五大块最匀净、最柔软的羊羔毛块，让卡西拿到沼泽边洗。这家伙扛着大锡锅和羊毛下山了，半天也不见回来。我去找她，看到她正躺在岸边休息，等着下一锅水烧热。还看到她的手都泡白了。
天气暖和，肚子饱饱，又睡够了觉，卡西心情非常愉快，和我说了很多。说阿娜尔罕去过乌鲁木齐呢，帮一家亲戚带小孩，带了两个月。她尝试着用汉语说这件事，原话大略如下：“阿娜尔罕的嘛，二月的嘛，乌鲁木齐的嘛，一个房子的有嘛，一个巴郎子（孩子）有嘛，我的亲戚嘛，拿一下嘛！”
她还说，小时候家里人口多，兄妹六个都生活在一起。那时这块驻地非常热闹。现在呢，只剩她和斯马胡力了。并再次提到阿娜尔罕在外面打工多么地辛苦，手都烂了，却只请到了三天假，去县城亲戚家休息。我感觉到她的心疼和无奈。
第二天，我散步时路过沼泽。沼泽里的植物大多生着针叶，偶有一片水滩里挤着大片大片的肥厚圆叶，很是富足的光景。看了一会儿，突然想起卡西昨天在此地说过的那些话，竟如同梦中的情景。自然的美景永远凌驾在人的情感之上吗？又好像不是的……
因湿羊毛太重了，卡西洗完后没法运回山顶，便晾在沼泽边的树林里。此时水分滴尽，已经半干。我便帮着抱回山上。真重啊！累得大喘气，回家后忍不住灌了一肚子凉水。
（选自《羊道·深山夏牧场》，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）
A. 进入七月后，深山夏牧场才不会再下雨，夏天才真正到来。天气也变得暖和，白昼漫长而悠闲，不再睡眠不足，这一切都让人感到幸福愉快。
B. 雨季时雨水充足，天气凉爽，牧草丰饶，“我们”住在地势极高的驻地上；雨季过后，便往山下搬迁，这体现了游牧民族无固定住所、逐草而居的生活特点。
C. 卡西是个非常能干的人，每天早上三点半，卡西就跟妈妈一起起床挤奶，做饭时她负责揉面，大家给她打下手，家里的事都听从她的指挥。
D. “我”看到沼泽里的植物生机勃勃的光景，回想起卡西所说的阿娜尔罕在外面打工的辛苦，大自然的富足与人的困境对比鲜明，“我”感到十分不公。
7．下列关于第三至五段对深山夏牧场天气变化的描写，说法不正确的一项是（3分）（ ）
A. 第三段以“近乎清脆，似乎敲一敲就当当作响”来描述远处明亮的云，将云写得真实可感，别出心裁。
B. 第四段中多处运用叠词，如“轻轻薄薄”“淅淅沥沥”等，使描绘的景象更加形象，且增强了语言的韵律感。
C. 第五段展示了雨水初停时有阳光之处和没阳光之处的不同特点，热烈与沉郁形成鲜明对比。
D. 六月的深山夏牧场天气变化快，景色奇妙独特，但作者却对此感到十分厌倦与疲惫。
8．劳动是李娟“牧场系列”表现的主题，请简要分析选文中所写劳动的特点。（4分）
答：
9．（对应“教考衔接”）文中频频出现“白昼越发漫长了”“这是多雨的六月”“直到进入七月”“雨季一过”这类标示时间线索的语句，有怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
答：
【答案】6．B
7．D
8．①劳动内容丰富：包括挤奶、劈柴生火、赶羊赶牛、制作干酪素、擀毡、剪羊毛、弹羊毛、缝褥子、洗羊毛等多种劳动。②劳动时间长：在漫长白昼中铺展繁重劳动，从早上三点半开始，一直到上午十点还有劳动。③劳动分工协作：如制作午饭时卡西揉面，“我”下山挑水，妈妈背柴等，大家共同完成劳动任务。
9．①使叙事条理清晰：按照时间顺序依次叙述了六月多雨、七月晴天等不同阶段的生活，让读者能清晰把握牧场生活的节奏。②展现生活变化：通过对不同时间段的描述，展现了牧场生活从雨季到晴天，从繁忙到相对悠闲等生活状态的变化。③暗示生命节奏：时间的推进暗示了牧场生活的循环往复以及游牧民族顺应自然、随季节而劳作、生活的生命节奏。
【解析】
6．选B。A.“深山夏牧场才不会再下雨”“不再睡眠不足”错误，主观色彩太强，且于文无据；C.“家里的事都听从她的指挥”错误，文中只是说做正餐时“我们一圈人全是给卡西打下手的”，并没有体现家里的事都听她的指挥；D.“对比鲜明，‘我’感到十分不公”错误，由原文“突然想起卡西昨天在此地说过的那些话……人的情感之上吗”可知，“我”在思考自然与人类情感的关系，并未提到“我”对此感到不公。
7．选D。“感到十分厌倦与疲惫”错误，由原文“这是多雨的六月……如此循环，没完没了，令人疲惫”可知，作者只是对雨季天气的循环感到厌倦和疲惫，且从全文来看，作者对夏牧场的生活和景色是喜欢和热爱的。
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（16分）
青春背影里的乡愁
陈智华
中寨的秋天，总有那么一段日子会被浓稠的雾气笼罩。细雨如丝，密密地在空中交织缠绕，天气像老眼昏花的大娘，理不清手中的麻绳。到了中午，雨稍稍停歇，我打算去老家走走。骑上摩托，路面湿滑，我的脚始终放在刹车上，不敢有半点走神。车行至村口，清寂得很。
老家的名字叫后子丫，是沿河县中寨镇勤俭村辖下的一个村寨。寨子三面环山，山中还没有到秋意高远、层林尽染的时节。大雾茫茫，像一块幕布把群山都遮住了。停好车，我就在寨子上转悠。遇到熟识的人，就上前去打招呼，但终究是没有一股亲切劲了。①现在熟识我的老人越来越少，他们像深秋的果实，成熟后落进了大地。故乡慢慢成了我人生路上的一个驿站。
在一片银杏树林里，我伫立了很久。银杏从树上簌簌地落下，撞向草丛或石板。落在石板上的银杏摔得皮开肉绽。秋天的草丛，幽深神秘，银杏掉进去后就莫名地消失得无影无踪。扒开一丛丛草，反反复复找，才看见零星的几颗银杏，像顽皮的小孩子在和你捉迷藏。银杏树具体有多大的年龄，我不得而知。在我很小的时候，每年银杏黄时，精美的杏叶从枝头飘落，像一群蝴蝶在空中翩翩起舞。爷爷会扛一架木梯子，架在笔直的树上，爬上树后用竹竿捅下一颗颗金黄的、圆滚滚的银杏。捡到背篓里，背到小溪边去清洗掉外面的果皮，然后背回家晾晒，等水分晾干之后，再背到集镇上去卖。爷爷去世后，银杏林中长满了杂草，满地的银杏再也没有人去捡了。
经过溪水淘洗的银杏，看上去白涔涔的，放在锅中爆炒或是放在火堆中烧，是我童年常做的事。一颗颗银杏爆裂出来的果肉，吃在嘴里感觉非常鲜嫩。银杏不能多吃，这是爷爷告诉我的。人们说，银杏吃多了会长白头发，不知是不是真的，我也无从考证。②站在银杏树下，看着银杏叶子，一张张往下掉落，爷爷的脸庞慢慢浮现在眼前。
银杏树林的不远处，是一坡稻田，田里的稻禾上一咕嘟一咕嘟地垂挂着谷穗，披挂着许多晶莹剔透的雨珠。脚下的小路，泥泞湿滑，曾经深深的牛蹄窝，已被时光的尘土灌满。站在田埂边，轻轻抚摸着一粒粒饱满的谷粒，谷粒上的露珠洗涤着我的手指。此时，天空开始飘起蒙蒙细雨，漂浮在山间的云雾像一艘挂着巨帆的船，慢慢地向寨子靠拢，仿佛这小山村就是一座码头，是游子心灵的港湾。③放眼望去，寨子被雾吞噬了，只留下眼前一丘丘金黄的稻田。
秋天的雨下得缠缠绵绵，不一会儿，我的发丝被雨水浸湿了。我往寨子上走，看到很多老屋大门紧闭，曾经熙攘的故乡，变得愈发萧条落寞。每家房屋前的菜园，都围上了竹篱笆，菜园中不见鸡啄食菜叶上的青虫，也不见从瓦片上窜出来的炊烟。满地枯黄的树叶，无人清扫，落叶就在地上虚虚地堆积，脚一踏上去，叶子就粘在了脚底，怎么也甩不掉。
雨斜斜地飘散，空气湿漉漉的，远山空蒙，山体的曲线若隐若现。山中很少有人去了，大片大片枯黄的灌木丛，绵延在我遥远的视线里。走到老屋前，老屋只残留一些痕迹，童年的记忆如电影的画面一样，在我的脑海中闪现。院坝里长满了荒草，杜仲树站在土坎边上飘摇着枝头稀疏的叶子。几只麻雀像几张枯黄的树叶，从树上梭到了地上觅食，不一会儿它们扑腾着翅膀上的雨珠，向远处飞走了。
天慢慢暗淡下来，一缕阳光从云层中挤出来，漫撒在田野上。金黄的稻田，像一块块遗落在地上的彩带。一束光的到来，给村庄带来了短暂的温暖和光亮，这短暂是足够美的，以至于我回忆起故乡那个细雨黄昏时，像走进了一段美丽的梦境一般。
我徜徉在故乡的小路上，重温儿时的记忆。记忆像溪水一样，在沟渠里流淌。走到故乡一个叫碾坊的地方，看着溪水哗啦啦地流淌，记忆的匣子一下子被打开了。在我很小的时候寨子上缺水，碾坊里的水清冽、甘甜，人们都来这里挑水，两只水桶在扁担两端晃悠，像两个银铃，荡出一阵清脆的响声，像一曲曼妙的轻音乐。
阳光消失了，山岩上又缭绕着云雾，一棵棵枫树噌噌往上长，捅破了薄薄的云层，露出细细的树梢，树梢上几片叶子在风中摇曳。一阵细雨又开始飘洒，雨像一粒粒豆子在地上翻滚。
让农民最发愁的是遇上下雨天，十天半月全被烟雨笼罩，眼看着土地里的庄稼慢慢成熟，一年的辛勤付出终于有收获了，却遇上雨天。庄稼收不了，只能眼睁睁地看着庄稼腐烂，在腐烂之中发出一簇新芽。
走到村口，大片荒芜的田野上滋生出杂草。我沿着小路往前走，杂草漫过了我的头顶，脚下的小路上全是石板，长年累月，石板被一双双脚磨砺得无比光滑。我的脑海里，又浮现出小时候乡里人收庄稼的情景，他们背着满满一背篓金黄的玉米棒子，走在弯弯曲曲的石板路上。
黄昏过后是黑夜。我走在乡间的小路上，看着故乡的黄昏，像烟花一样绚烂，而后慢慢消失。④黑夜漫过来，寨子露出零星的灯火，现在故乡太清寂了，静到只听见细雨在耳畔沙沙地流淌。
（有删改）
10．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 作者谨慎行车到了村口，发现故乡已是清寂之地，“清寂”既是环境特点，也是作者的主观感受。
B. 文章第二段的前半部分简明扼要地介绍了故乡三面环山的地理环境，有助于读者理解寨子雾重的原因。
C. 本文以作者的情感为线索行文，思绪随着“细雨”蔓延，其中不乏对烟雨美景的描绘，如诗如画。
D. 文中插叙童年相关的内容，写到爷爷去世后便无人再去拾银杏，符合前文提及熟识自己的老人越来越少的描述。
11．下列对本文画线部分的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 第①句将故乡熟识的老人比作深秋的果实坠落入地，暗含人老终将归于大地的意思。
B. 第②句由银杏叶子掉落联想到已经去世的爷爷，表达思念之情自然而不做作。
C. 第③句照应了首句中寨子深秋雾气浓稠，也意味着“港湾”渐被吞噬。
D. 第④句以静衬动，突出了只有细雨的沙沙流淌声才能给清寂的故乡带来一些灵动的气息。
12．本文与散文《荷塘月色》在景物描写的手法方面有哪些相似之处？请简要分析。（4分）
答：
13．请探究本文的情感意蕴。（6分）
答：
【答案】10．C
11．D
12．①皆善用比喻、拟人等修辞手法写景，如“大雾茫茫，像一块幕布把群山都遮住了”“落在石板上的银杏摔得皮开肉绽”等，描绘生动形象，具体可感，增强了文章的语言魅力。②皆善用叠词写景，如“密密”“茫茫”“簌簌”等，强化了景物特征，也增加了画面感和音乐美。
13．①通过对银杏树林的描述，表达对已逝的爷爷的思念之情。②通过不断重温儿时对故乡的美好记忆，如捡银杏、去碾坊挑水、收庄稼等，表达了对曾经那个“熙攘”“温暖”“绚烂”的故乡的无比怀念。③通过对现今故乡“清寂”“萧条落寞”情景的描绘，表达对故乡的变化及“乡情”远逝的感伤。
【解析】
10．选C。“本文以作者的情感为线索行文”错误。由“车行至村口”“在一片银杏树林里，我伫立了很久”“银杏树林的不远处，是一坡稻田”“我往寨子上走”“我徜徉在故乡的小路上”“走到故乡一个叫碾坊的地方”“走到村口”“我沿着小路往前走”等内容可知，文章是按照作者的行走路线来行文的。
11．选D。“以静衬动……灵动的气息”错，该句是以动衬静，以有声衬无声，细雨的沙沙流淌声更加突出了故乡的清寂。
第15课 我与地坛（节选）
学习目标 学习提示
1.品读饱含哲理的语句，感悟地坛带给“我”的生命启示 P117：史铁生的人生感悟是独特的……文章在景物描写和往事追忆中穿插了许多富有哲理的语句……形成边阅读边思考的习惯
2.体会作者在文中对母亲的怀念，感受作者表现在字里行间的深沉而凝重的真挚情感 P117：文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念……表达诚挚感情的
自主预习 储备与铺垫
知人论世·储备知识
一、作者掠影
【简历】史铁生（1951-2010），生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展成尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑出血逝世 【作品】中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等
【评价】中国电影编剧、中国现代作家
二、背景链接
史铁生21岁时因双腿瘫痪回到北京。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找到了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。文章写于1989年5月，改定于1990年1月，全文一万三千余字，共分七个部分，从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对人生的思考。
三、文化常识
地坛
地坛坐落在北京东城区安定门外,是明清两代皇帝祭祀“皇地祇神”的场所,也是中国历史上连续祭祀时间最长的一座祭地之坛。自公元1531年至1911年,先后有明清两代十五位皇帝在此连续祭地长达381年。
地坛分为内坛和外坛,以祭祀为中心,周围建有皇祇室、斋宫、神库、神马殿、宰牲亭、钟楼等。它的面积不大,占地37.4公顷,仅为天坛的1/8左右。举行祭地大典的方泽坛平面为正方形,上层高1.28米,边长20.5米,下层高1.25米,边长35米,乍一看去,似乎给人以矮小、简单之感。但是,这看似平平无奇的表象下面,却隐含着象征、对比、透视效果、视错觉、夸大尺度、突出光影等一系列建筑艺术手法,隐含着古代建筑师们的匠心构思。
强基固本·字词梳理
一、认读字音
1．坍圮（ ）（ ）
【答案】tān； pǐ
2．亘古（ ）
【答案】ɡèn
3．截瘫（ ）
【答案】tān
4．窸窸窣窣（ ）（ ）
【答案】xī； sū
5．颓墙（ ）
【答案】tuí
6．窥看（ ）
【答案】kuī
7．荒芜（ ）
【答案】wú
8．猝然（ ）
【答案】cù
9．蝉蜕（ ）
【答案】tuì
10．剥蚀（ ）
【答案】shí
二、词义辨析
1．坚忍·坚韧
［辨析］ “坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。多用来指人（意志）。“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可形容物。
［情境选词］ ①黄杨木质_ _ _ _ ，纹理细腻，硬度适中，特别是随着年份的增加，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美感。
②春节前夕，新春走基层报道组走进潜水班，穿上重型潜水装具，走入冰冷的河水中，感受陆军潜水兵的_ _ _ _ 和担当。
【答案】坚韧； 坚忍
2．祈求·乞求
［辨析］ 祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。重在表现态度诚恳。乞求：请求给予。多指请求给予物质方面的施舍，也用于请求别人的宽恕等，多有具体内容。
［情境选词］ ①腊八是古人拜祭祖先和神灵、_ _ _ _ 丰收吉祥的重要日子。
②蝉从不到蚂蚁门前去求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱_ _ _ _ 蝉。
【答案】祈求； 乞求
3．专心致志·全心全意
［辨析］ “专心致志”强调专注，针对某件具体的事；“全心全意”强调付出之多，针对某项事业。
［情境选词］ ①涵养高超的艺术水平、精湛的创作能力，绝非朝夕之功，需要_ _ _ _ _ _ _ _ 、久久为功，心怀对艺术的敬畏之心和对专业的赤诚之心。
②_ _ _ _ _ _ _ _ 为人民服务，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。
【答案】专心致志； 全心全意
三、成语积累
根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。
1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：从古到今从未变过。
【答案】亘古不变
2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容饱经忧患，经历了许多变故。
【答案】历尽沧桑
3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容名声极坏。
【答案】声名狼藉
4．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容心神不定，非常惊慌的样子。
【答案】失魂落魄
5．_ _ _ _ _ _ _ _ ：亲身面临那种境地。
【答案】身临其境
教材研习 理解与赏析
［情境任务创设］
《跟着书本去旅行》宣传片：地坛之景蕴哲思，母爱无言含深情。近日，中国文联决定在北京地坛举办“跟着书本去旅行”读书会活动。举办方需要根据《我与地坛》拍摄完成视频宣传短片。现邀请同学们参与宣传片的创作。请完成“寻找地坛，感悟生命”“读中悟情，母爱无疆”和“史铁生，我想对您说”三个板块的活动。
活动一 寻找地坛，感悟生命
1．品地坛之景:选择你感受深刻的写景句子，从用词、句式、手法、语言任选一角度评点写景的技巧。
句子 景物及特点 景物描写的技巧
四百多年里……茂盛得自在坦荡。（第三段） 景物：琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、野草荒藤 特点：破败、荒芜、古旧 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
“蜂儿如一朵小雾……园子荒芜但并不衰败”。（第五段） 景物：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水、草木 特点：生机勃勃 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
譬如祭坛石门中的落日……微苦的味道。（第七段） 景物：落日、雨燕、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨、秋风、落叶 特点：静谧、永恒 ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】用词精准，扣人心弦。“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”四个具有描述性的动词，给读者带来强烈的视觉冲击，写出了地坛历经沧桑已变得荒芜、冷落的特点； 巧用修辞，生动形象。运用比喻、拟人的修辞手法，写出这些渺小的生命自由自在与蓬勃的生命力，表现出这个古园“荒芜但并不衰败”的特点； 多感官结合，使人身临其境。把视觉、听觉、嗅觉相结合，写出地坛中寂静却灿烂的景象，雨燕的高歌苍凉却张扬，草木、泥土的气味灼烈而清纯，表现出古园灿烂、静谧、永恒的特点
2．品地坛之情:结合下面相关语句分析地坛给予史铁生哪些生命力和人生启示。
（1） 我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
答：
（2） “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
答：
（3） 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
答：
【答案】（1） ［明确］ 颓废落魄的自己和荒芜冷落的地坛同病相怜，让作者寻求到了心灵的依偎。
（2） ［明确］ 微小的生命焕发出蓬勃的生命力，让古旧荒芜的园子变得生机勃勃，作者从中获得强烈的生命意识。
（3） ［明确］ 即使外在环境恶劣，地坛仍不改生命本色，使作者明白了生命的永恒，重拾生活的信心。
3．品景情关系：根据景物特点与“我”的状态思考。
“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？“我”与地坛有怎样的关系？
答：
【答案】［明确］ （1）“我”——颓废、迷惘。（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。）
（2）关系：①“我”家离地坛很近。②“我”与地坛有着相同的命运，园子荒芜，“我”残疾。③地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气，让“我”领悟到生命的内涵。
活动二 读中悟情，母爱无疆
4．分析形象：文章第二部分写“我”对母亲的回忆,请梳理下面的表格。
场景 母亲的行为 母亲的心理 母亲的形象
日日送“我” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
家中等“我” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
园中找“我” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】想问而不敢问、无言地准备； 犹豫、包容、隐忍； 具有艰难的命运； 心神不定、坐卧难宁； 痛苦、惊恐； 具有坚忍的意志； 悄悄转身、四处张望、缓缓离去； 急切、惊慌、担忧； 对儿子有着毫不张扬的爱
5．读中悟情：本文是通过哪些描写来展现母爱的？
答：
【答案】［明确］ ①动作描写。写母亲默送“我”去地坛、翘首伫望、焦急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然又急迫……在这重复多年的无声行动中，显示出母爱的伟大，使人难以忘怀。②心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，她对残疾的儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定坐卧难宁”，这些直接的心理描写把深挚的母爱写得感人肺腑。③侧面烘托。文中反复抒写“我”对母亲难以遏制的思念、痛悔之情，从侧面烘托出母爱动人的力量。
活动三 史铁生，我想对您说
6．勇于表达：通过参加“跟着书本去旅行”的视频宣传短片活动，你有什么收获 如果能回到史铁生写《我与地坛》的那段岁月，你想对史铁生说些什么 请你在宣传短片中勇敢表达自己的心声。
答：
【答案】［明确］ （示例）史铁生先生，罗曼·罗兰曾说:“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”你就是这样一位英雄，你把身体交给医生，把命运交给苍天，把快乐和勇气留给自己，你用微笑、尊严与顽强的生命力唤醒了无数疲惫、脆弱、昏昏欲睡的灵魂。通过品读《我与地坛》，我领悟了生命的真谛，感受到了生命的可贵。
课堂小结·图文助记
教考衔接 迁移与应用
思维升华1 教考衔接
分析散文句段作用
文章的关键句或关键段都有其作用，如文中写母亲离去后，“我”“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨……都有过母亲的脚印”这部分的作用：
（1）从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日升到月升，“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切事物都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。表现了作者对母亲的思念。（2）“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要，但是，已经来不及了。作者反复强调母亲已不在了，充满了痛惜悔恨之情。
【考情微观】
高考设题 考查实质
1.（2023·全国甲卷）这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 2.（2022·上海卷）结合上下文，分析第⑧段的作用。 句段作用（题干中指明具体范围的句段并有“作用”“意图”“目的”“妙处”等字眼）
【思维指津】
“分析句段作用”类试题在高考试卷的散文阅读中出现的频率较高，是