课型：新授课
课 题
第十一章第3节 动能和势能
教学目标
知识与技能
（1） 知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。
（2） 在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。
（3） 用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
过程与方法
（1）经历科学探究实验、观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析能力；?
（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步知识；?
（3）进一步加强学生学习物理方法的教学（观察、实验）
情感态度
与价值观
以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题时的喜悦。
教 学 重 点 教 学 难 点
教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。
教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
教学过程
一、导入新课
学生看一段有关泥石流的视频，泥石流具有什么形式的能量，为什么破坏性这么强，引入新课。
（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）
二、讲授新课
（一）能的定义和单位
演示实验：滚动的钢球将木块撞开一段距离。师：滚动的钢球能否对木块做功？
生：能够对外做功
师：物理学上规定：如果一个物体能够对外做功，那么我们就说这个物体具有能量。
能量定义：物体能够对外做功时，我们就说这个物体具有能量。
单位：焦耳 简称 焦 符号 J
（二）分析流动的水，被举高的重锤，拉弯的弓能否对外做功，是否具有能量？
分析：流动的水——运动
被举高的重锤——被举高
拉弯的弓——发生弹性形变
师：生活中具有能量的物体有很多，请同学们分析下面的物体因为什么具有能量，是运动还是其他原因，请分类？
疾驰的汽车、流动的水——运动——动能：物体由于运动而具有的能。一切运动的物体都具有动能。
高挂的苹果、高举的重锤——被举高——重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能。
拉伸变形的橡皮筋、拉开的弓——发生弹性形变——弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能.
重力势能和弹性势能统称势能。
（三）动能
提出问题： 动能的大小与哪些因素有关呢？
猜想假设：（1）：动能的大小可能与物体的质量有关
（2）：动能的大小可能与物体运动速度有关
设计方案： 给出实验器材，引导学生设计实验方案
生：挑选器材，设计方案，交流、完善方案
进行实验： （1）把两个相同质量的钢球放到两个不同高度的斜面上令其滚下，到达平面上打击同一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小物体质量影响影响动能的大小
（2）将两个不同质量的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上推动木块做功，再观察木块被推动的距离
表达交流： 各组交流与合作，协调各组的优缺点
得出结论： 运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
（四）势能
重力势能和弹性势能统称为势能。
1、重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能；
2、探究：影响重力势能大小的因素
小实验：模拟打桩机打桩，探究重力势能跟哪些因素有关？
重力势能大小与质量和高度有关
结论：质量一定，高度越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大.
3、弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。
（1）探究影响弹性势能的因素
小实验：将橡皮筋套在手上，用力拉橡皮筋，拉长的橡皮筋具有什么形式的能量？用不同的力拉橡皮筋，手被橡皮筋弹击的感觉相同吗？
（2）结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大
（五）想想议议
1、用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？
学生交流讨论得出结论：
物体质量一定时，速度越大，动能越大，所以要对车辆限速，以免发生交通事故。
而物体的速度一定时，质量越大，动能越大，所以质量大的客车和货车，速度要小一些。
师：请同学们告诉身边开车的朋友，为了自己和他人的安全，请减速慢行。
高空坠物的破坏力为什么这么强？（播放视频）
处在高处的物体，高度越高，质量越大，重力势能越大，他的破坏性就越强。
师：住在高处的同学，一定不要向窗外乱扔东西，也不要在窗台上拜访重物，万一掉下去，砸伤行人，后果不堪设想。
课堂练习
见导学案部分
小 结
请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你日常行为习惯有哪些启示？
板 书 设 计
动能和势能
（一）能量
（二）动能
（三）势能：重力势能和弹性势能统称为势能
11.3《动能和势能》导学案
学习目标：1、知道动能和势能的概念。
2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素。
学习重难点：理解动能和重力势能。能量的概念的建立。
一、自主学习 (学生阅读课本67-69页)
1、物体能够 ，我们就说它具有能量。简称 。单位
一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越 。
3、物体由于运动而具有的能，叫做 。物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做 。 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做 。
4、列举生活中具有动能和势能的例子：
合作探究
二、动能
1、定义：物体由于 而具有的能，叫做动能．
2、探究物体的动能跟哪些因素有关？
实验方法：
通过观察 ， 比较小球动能的大小。
实验探究1：探索动能与速度的关系
质量相同时，速度＿＿ 的物体，动能 。
实验探究2：探索动能与质量的关系比较图2两个实验得出：
速度相同时，质量 的物体，动能 。
三、势能（课本P69）
（一）重力势能
1、定义： 。
2、探究物体的重力势能跟哪些因素有关？
小实验：模拟打桩机打桩：
3、归纳结论：影响重力势能的因素：质量相同时, __越高的物体，重力势能越大
高度相同时,物体的质量越_ _ ，重力势能越大
（二）弹性势能
1、定义：
小实验：
2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ，它具有的弹性势能就越大
四、当堂训练
1、在水平地面上运动的汽车具有 能；高空作业的工人必须系上安全带，是因为他具有较大的 能；压缩的弹簧能把重物弹起，是因为压缩的弹簧具有 能。
2、返回地球的宇宙飞船为了保护舱内仪器和宇航员，在靠近地面时要打开降落伞进行减速，在竖直减速下落过程中，宇宙飞船的动能 ，重力势能 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
3．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。
4、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )
A．动能???B．重力势能 C．弹性势能??? D．动能和重力势能
5、 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小
C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
课件22张PPT。泥石流动能和势能1、了解能量的初步概念。2、通过实例理解动能、势能的概念。3、了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单现象。 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。一、能量一个物体能够做的功 越多 ，表示这个物体的能量越 。 大能量的单位 :
焦耳 简称焦, 符号是 J流动的水高举的重锤拉弯的弓流动的水 能把船 冲走高举的重锤 能把地面 砸陷拉弯的弓 能把箭 射开流动的水高举的重锤拉开的弓运动被举高发生弹性形变2．高挂在枝头的苹果1．疾驰的汽车5．拉开的弓3．拉伸变形的皮筋6．流动的水4．高举的重锤不同形式的能量疾驰的汽车流动的水高挂的苹果高举的重锤拉伸变形的皮筋拉开的弓运动被举高弹性形变动能：物体由于运动而具有的能。一切运动的物体都具有动能。重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能。弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能.列举生活中具有动能和势能的例子：势能二、动能、重力势能、弹性势能动能大小可能与质量有关三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关猜想与假设观察实验实验方法控制变量法转换法动能大小可能与速度有关实验结论质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。四、重力势能小实验：模拟打桩机打桩，探究重力势能跟哪些因素有关？重力势能大小与质量和高度有关质量一定，高度越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大.实验结论拉伸变形的皮筋蹦床运动弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能.五、弹性势能探究影响弹性势能的因素结论：小实验：将橡皮筋套在手上，用力拉橡皮筋，拉长的橡皮筋具有什么形式的能量？用不同的力拉橡皮筋，手被橡皮筋弹击的感觉相同吗？物体的弹性形变越大，弹性势能越大五、弹性势能用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？想想议议物体质量一定时，速度越大，动能越大，所以要对车辆限速，以免发生交通事故。
而物体的速度一定时，质量越大，动能越大，所以质量大的客车和货车，速度要小一些。
高空坠物影响动能大小的因素是什么？
影响重力势能大小的因素是什么？
影响弹性势能大小的因素是什么？小 结泥石流具有什么形式的能量,为什么破坏性这么强？2010年8月7日晚至8日凌晨，甘肃省甘南州舟曲县发生强降雨引发泥石流灾害，当地两万多人受灾。灾害导致1463人遇难，300多人失踪。1. 下列说法正确的是( )
A．速度大的球一定比速度小的球动能大
B．同一辆车运动速度越大动能就越大
C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹
动能就比火车动能大
D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能
不变巩固练习B2.一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )
A．动能???????? ?B．重力势能
C．弹性势能??? D．动能和重力势能3. 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则
车和人的（ ）
A．动能变大，重力势能变大
B．动能变小，重力势能变小
C．动能不变，重力势能不变
D．动能变小，重力势能变大DD年轻是搏击风浪的船，昂扬而潇洒。作为年轻的你们，应努力学习，扬帆起航；放飞自己的青春，用勤劳的汗水去铺就未来的成功之路。? 教师寄语
