(共24张PPT)
星球版地理(新教材)八年级上册
第一节 中国的地理位置
第一章 中国的疆域与行政区划
区域认知：明确中国在全球的地理位置，增强对祖国的空间位置认知。
综合思维：通过分析纬度位置、海陆位置等特征在气候、经济方面的优越性，培养综合分析地理问题的能力。
人地协调观：通过学习我国的地理位置，增强国家版图意识，树立民族自豪感。
地理实践力：学会在地图上查找、描绘半球分界线和判读地理位置信息，提升地理工具运用和实践能力。
学习目标
大美中国
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各位同学，你知道描述一个国家的地理位置应该从哪几个方面入手吗？
知识回顾
知识回顾
半球位置
所处的半球位置：南北半球；东西半球
纬度位置
所处特殊的经纬度位置，以及温度带
海陆位置
大陆内部还是海洋沿岸，岛屿半岛，海岸线等
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找出东、西半球，南、北半球的分界线，指出我国位于哪个半球。
赤道
160°E
20°W
东半球
西半球
北半球
南半球
半球位置
从南北半球看，我国位于 半球
从东西半球看，我国位于 半球
北
东
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在图上找到北回归线、北极圈，通过与俄罗斯、印度尼西亚比较，说说我国的纬度位置特征。
北寒带
北温带
热带
北极圈
北回归线
俄罗斯
印度尼西亚
印度尼西亚被赤道穿过，全部位于热带，位于低纬度地区
俄罗斯被北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，位于中高纬度地区
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在图上找到北回归线、北极圈，通过与俄罗斯、印度尼西亚比较，说说我国的纬度位置特征。
纬度位置
横贯中国陆地南部。
大部分位于 带、小部分位于 带，无 带。
位于 纬度地区。
北寒带
北温带
北回归线
北温
热
寒
中低
热带
北极圈
北回归线
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在图上找出太平洋、印度洋，通过与哈萨克斯坦、日本比较，说说我国的海陆位置特征。
太平洋
印度洋
哈萨克斯坦
日本
日本四面环海，是一个岛国
哈萨克斯坦深居内陆，是世界上最大的内陆国。
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在图上找出太平洋、印度洋，通过与哈萨克斯坦、日本比较，说说我国的海陆位置特征。
海陆位置
东部；
西岸；
西南临近 洋。
太平洋
亚洲
印度洋
太平洋
印度
海陆兼备
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比较我国与尼泊尔在邻国数量上的差异。
尼泊尔
陆上邻国：中国、印度
2个
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比较我国与尼泊尔在邻国数量上的差异。
陆上邻国
朝鲜
蒙古
俄 罗 斯
越南
老挝
不丹
缅甸
尼泊尔
哈萨克斯坦
印度
吉尔吉斯斯坦
阿富汗
巴基斯坦
塔吉克斯坦
按国界线逆时针顺序：
、 、 、
、 、 、
、 、 、
、 、 、
、 。
朝鲜
俄罗斯
蒙古
哈萨克斯坦
尼泊尔
吉尔吉斯斯坦
塔吉克斯坦
阿富汗
巴基斯坦
印度
不丹
缅甸
老挝
越南
14个
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比较我国与尼泊尔在邻国数量上的差异。
隔海相望的国家
菲律宾
文莱
韩国
日本
马来西亚
印度尼西亚
、
、
、
、
、
。
6个
韩国
自北向南分别是：
日本
菲律宾
文莱
马来西亚
印度尼西亚
与朝鲜、越南既陆上相邻，又隔海相望
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说说我国地理位置的优越性。
纬度位置的优越性
大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带，光热条件好，利于发展农业生产。
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纬度位置的优越性
南北跨纬度广，气候差异大，便于多种农业经营。
热带农业、亚热带农业、温带农业
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海陆位置的优越性
东部海域广阔，多优良港湾，便于发展海洋事业。
海洋渔业
海洋运输
海洋油气
海洋风电
海洋渔业、海洋运输、海洋油气、海洋风电等
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海陆位置的优越性
西部深入亚欧大陆腹地，陆上邻国众多，便于对外交往与合作。
中巴将在“一带一路”框架下加强合作
中俄高新技术产业投资基金签约仪式
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我国地理位置的优越性
纬度位置的优越性
海陆位置的优越性
小结
小结
大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带，光热条件好，利于发展农业生产。
南北跨纬度广，气候差异大，便于多种农业经营。
东部海域广阔，多优良港湾，便于发展海洋事业。
西部深入亚欧大陆腹地，陆上邻国众多，便于对外交往与合作。
我国是一个海陆兼备的国家。
你还可以说出我国地理位置的哪些优越性？
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思考
我国地理位置的不利影响
我国东部邻近亚欧板块与太平洋板块的交界地带，多火山地震，破坏性大，如台湾地区。
西南部位于亚欧板块与印度洋板块的交界地带塑造了山地、高原的地形，同时也带来地震、滑坡、泥石流的自然灾害。
不利影响①
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思考
我国地理位置的不利影响
我国受季风夏影响范围大，夏季风具有不稳定性，水旱频发。
夏秋季节，我国东部沿海地区受太平洋的台风影响大。
不利影响②
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课堂总结
课堂总结
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2024年9月30日，国家林业和草原局、文化和旅游部联合发布了14条特色生态旅游线路。下图为我国疆域图，读图完成下面小题。
1．下列选项中能正确反映我国地理位置的是（ ）
A．位于高纬度地区 B．小部分国土在北寒带
C．东北部濒临东海 D．位于亚欧大陆东部
2．下图能大概表示我国半球位置的是（ ）
A． B． C． D．
D
B
随堂演练
随堂演练
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毛泽东主席曾写道：“我们中国是世界上最伟大的国家之一……在这个广大的领土之上，有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；……有很多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通海外各民族的方便。”读资料和地图，完成下面小题。
3．关于我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于亚洲东部，东临太平洋
B．位于东半球，领土全部在西经范围内
C．位于北半球，大部分领土在低纬度
D．北回归线穿过南部，北极圈穿过北部
4．中国海陆兼备，陆上邻国14个，隔海相望的国家6个，下列说法中正确的是（ ）
A．中国与内陆国泰国相邻 B．中国与韩国、菲律宾隔海相望
C．中国与澳大利亚隔海相望 D．中国从菲律宾进口寒带农作物
A
B
随堂演练
随堂演练
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“我把花的芬芳，种960万平方…我用四方土壤，装满心愿的箩筐。”2023年春晚某节目的歌词通过种植的各种花卉，反映出我国疆域辽阔，位置优越。读我国在世界中的位置图，完成下面小题。
5．与俄罗斯、印度尼西亚两国相比，我国花卉种类更丰富的主要原因是（ ）
A．我国海陆兼备，花卉进出口贸易频繁
B．我国领土面积居世界第一，花卉种植面积广
C．我国地跨热带和北温带，利于多种花卉生长
D．我国热量最丰富，适宜花卉生长
C
随堂演练
随堂演练
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谢谢观看
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商务星球版八年级上册教学设计
课题 第一章《中国的疆域与行政区划》 第一节《中国的地理位置》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 商务星球版初中地理
课标要求 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征。
素养目标 区域认知：明确中国在全球的地理位置，增强对祖国的空间位置认知。 综合思维：通过分析纬度位置、海陆位置等特征在气候、经济方面的优越性，培养综合分析地理问题的能力。 人地协调观：通过学习我国的地理位置，增强国家版图意识，树立民族自豪感。 地理实践力：学会在地图上查找、描绘半球分界线和判读地理位置信息，提升地理工具运用和实践能力。
教材分析 本节课是中国地理开篇内容，是认识中国地理环境的基础。教材通过“从全球看中国”“地理位置特征”“地理位置的优越性” 三大板块，以地图、探究活动、拓展阅读为载体，引导学生从半球、纬度、海陆、板块等维度认识中国位置，为后续自然环境、经济发展等学习奠基，同时渗透地理位置对国家发展的影响，体现地理学科综合性。
学情分析 初中学生好奇心强，对直观、生活化的地理内容感兴趣，但抽象思维、综合分析能力较弱。学生已具备初步地图阅读基础，能识别简单地理事物，但对地理位置对生活生产的影响的深度剖析需引导。需通过直观演示、探究活动，搭建思维支架，帮助学生突破难点。
学习目标 1.运用地图，描述中国的地理位置。 2.根据相关地图和资料分析我国地理位置的优越性。
重难点 重点： 1. 中国半球位置、纬度位置、海陆位置的描述与判读。 2. 中国地理位置优越性的分析（纬度位置、海陆位置角度）。 难点： 深入理解地理位置对自然环境（气候、地形）、人类活动（农业、交通）的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 播放神舟十四号航天员太空拍摄地球及中国黄河入海的视频片段，展示教材图1.2，提问：“航天员依靠哪些地理信息识别中国？从太空看，中国在地球的什么位置？”？ 观看视频、观察图片，结合生活常识（如中国轮廓、黄河等 ）发言，猜想中国在全球的位置。 以太空视角为情境，激发学生兴趣，关联教材开篇问题，引出“中国地理位置”主题，渗透人地协调观（地理环境与人类探索的关联 ）。
环节二 新课讲授 活动探究 中国的地理位置 1.半球位置 ① 展示“东、西半球划分图”“南、北半球划分图”，讲解划分界线（西经20°与东经160°经线圈划分东西半球；赤道划分南北半球）。 ② 呈现“中国在地球上的位置示意”图，引导学生分组合作：“在图中找中国轮廓，判断所属半球，说明判断依据。” 2.纬度位置 ① 展示“中国的地理位置及邻国”图，标注北回归线（23.5°N ）、北极圈（66.5°N ），介绍俄罗斯（高纬度，温度带 ）、印度尼西亚（低纬度，温度带）的纬度位置。 ② 组织小组探究：“对比俄罗斯、印尼，分析中国纬度位置特征（温度带分布 ）。” 3.海陆位置 ① 在“中国的地理位置及邻国”图中标注太平洋、印度洋，介绍哈萨克斯坦（内陆国，距海远 ）、日本（岛国，四面环海 ）的海陆位置。 ② 布置探究任务：“对比哈萨克斯坦、日本，分析中国海陆位置特征（海陆兼备 ）”。 ③找出中国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、及2个海岸相连的国家。 二、地理位置的优越性 1.地理的优越性 ① 梳理纬度、海陆位置特征，引导学生回顾“俄罗斯、印尼、哈萨克斯坦、日本”的对比案例，思考“中国地理位置的优越性体现在哪些方面？” ② 展示教材“描述我国地理位置的优越性”探究活动，组织小组合作：“从气候、农业、交通、对外交流等角度，补充地理位置优越性的案例。” ③ 拓展讲解：“地理位置对国家安全（如海陆防御 ）、文化交流（如陆上丝绸之路文化传播 ）的影响。” 2.地理位置的不利影响 ① 展示“中国所处的板块位置示意”图和“中国的季风影响示意”图，讲解板块构造知识（亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块 ）、运动原理（碰撞挤压、张裂拉伸 ）以及季风对我国的影响（夏季风的强弱引发旱涝）。 ② 引导思考：“中国东部、西南部的板块交界，季风的影响会产生哪些自然灾害”。 ① 观察半球划分图，理解半球的分界线。 ② 小组讨论，在课本“中国在地球上的位置示意”图上描绘半球分界线，判断中国位于东半球、北半球，派代表展示结论。 ① 观察地图，识别北回归线穿过南部，明确中国所跨的温度带。 ② 小组讨论，总结“中国大部分在北温带，小部分在热带，无寒带”。 ① 观察地图，明确中国“亚洲东部、太平洋西岸”的位置，识别西部深入亚欧大陆、东部濒临海洋。 ② 小组讨论，总结海陆兼备的位置特点。 小组讨论，结合生活实例发言：如“纬度适中，四季分明，利于生活与农业”“海陆兼备，既发展海洋经济（渔业、油气、航运、风电等），又可陆上通商”。 ① 观察板块图和季风影响图，识别中国位于亚欧板块，东部邻太平洋板块、西南部邻印度洋板块，认识夏季风和冬季风的发源地、吹向和性质。 ② 结合板块运动知识，分析板块交界对地形的影响（如喜马拉雅山脉因板块挤压形成 ），联系生活（如汶川地震与板块活动的关联），容易引发地震、滑坡、泥石流的地质灾害。 ③结合季风的知识，分析夏季风的强弱引发旱涝的气象灾害。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 借对比国家案例，引导学生自主分析纬度位置特征，突破“说明地理位置特点”的难点。 通过对比内陆国、岛国，凸显中国海陆兼备的位置特点。 整合前期知识，通过案例补充、拓展思考，深入理解地理位置的优越性，落实“说明地理位置优越性”的课标要求；关联国家安全、文化交流，提升综合思维和家国情怀。 拓展板块位置、季风知识；关联地形、地质灾害，气候、气象灾害体现综合思维（地理位置与地形、气候、灾害的关联 ），渗透人地协调观。
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计 中国的地理位置 一、地理位置 1.半球位置 东半球、北半球 2.纬度位置 大部分北温带，小部分热带，无寒带 3.海陆位置 亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 二、位置优越性 1.气候 温度带多样，气候复杂 2.农业 多种农作物生长 3.交通 海陆交通便利 4.经济 海洋经济与陆上贸易
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的地理位置、地理位置的优越性
教学反思 从半球位置判读，到纬度、海陆位置特征分析，再到地理位置优越性探讨，均以小组探究、对比分析推进。学生在自主思考、合作交流中，掌握知识的同时，综合思维与实践力得到锻炼，落实课标要求。 但是部分学生对板块运动与地形形成的关联理解困难，抽象原理转化不到位。后续可增设直观演示，如用泡沫板模拟板块挤压、张裂，辅助学生具象化认知，突破难点。且小组探究中，少数基础弱的学生参与度低。下次教学可预设分层任务，或安排组内帮扶，确保不同水平学生都能融入，实现全员提升。
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