14. 定风波 导学案
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14.
定风波
导学案
学习目标：
1、知识与能力：深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。
2、过程与方法：（1）反复吟诵，掌握吟诵技巧，领会重要词句。（2）合作探究，把握词的感情，感受人物形象。
21cnjy.com
3、情感、态度与价值观：（1）体会作者面
( http: / / www.21cnjy.com )对人生风雨的情怀。（2）学会正确面对人生风雨。
学习重难点：体会作者面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。
2·1·c·n·j·y
学习方法：反复诵读，自主感知，交流探究
自学导引
问题一《定风波》(莫听穿林打叶声)
这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。
问题二“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
问题三对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑文焯《手批东坡乐府》中有以“曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？21·世纪
教育网
基础梳理
1、作者简介：
苏轼（1037～1101
( http: / / www.21cnjy.com )年），字
，号“
”，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“
”。且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“
”。并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为
。秦观、黄庭坚、晁补之、张耒合称为
。
www-2-1-cnjy-com
嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考
( http: / / www.21cnjy.com )中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“
”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。
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2、给加点的字注音。
吟啸（
）
蓑（
）
同行（
）
3、解释下列词语。
雨具：
芒鞋：
谁怕：
料峭：
萧洒：
我的困惑
文本悦读
一、阅读课文，回答下面的问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1、
请借助词前小序，说说这首词表达了词人什么样的性格特征和生活态度。
2、“一蓑烟雨任平生”有什么深意？
3、“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也
( http: / / www.21cnjy.com )无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
21·cn·jy·com
二、阅读下词，回答问题。2-1-c-n-j-y
念奴娇
中秋
苏轼
凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。【来源：21·世纪·教育·网】
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼？水晶宫里，一声吹断横笛。 21
cnjy
com
注：此词作于作者贬居黄州时。
4、下阕开头三句，化用了哪位诗人的哪首诗中中的诗句？
5、
结合诗人生平经历，理解下阕中“翻然归去”有何深刻含义。
拓展延伸
活动实践
课后搜集、阅读苏轼的作品，了解苏轼随缘自适的人生哲学。
推荐阅读
《苏东坡突围》余秋雨
学有所得
参考答案
自学导引
问题一：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
问题二：1、阳光总在风雨后。
2、也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
3、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
4、祸兮福所倚，福兮祸所伏。
5、阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
问题三：
“曲笔”-----写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。
《定风波》写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。
苏轼由雨中吟啸徐行而生发“一蓑烟雨任平生
( http: / / www.21cnjy.com )”“归去。也无风雨也无晴”的感慨，通过遇雨这件平常的事，表达自己的生活体验，处世态度和人生感悟，表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。
好处：途中遇雨，借题发挥，巧妙地把
( http: / / www.21cnjy.com )自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。21世纪教育网版权所有
基础梳理
子瞻
东坡居士
三苏
唐宋八大家
宋四家
苏门四学士
乌台诗案
文本悦读
1、苏轼身居谪居之地，途中遇到大雨，也不觉狼狈，表达了词人乐观开朗的性格和洒脱、旷达的生活态度。
2、此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
21教育网
3、
“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。
( http: / / www.21cnjy.com )但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
4、李白《月下独酌》
5、虽然境遇不顺，命途多舛，但苏东坡心
( http: / / www.21cnjy.com )胸洒脱，用“举杯邀月”这美好的幻想慰藉自己，在精神的世界自己解放自己，“翻然归去”正是词人对自由自在、无争无斗的理想世界的向往。
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定风波
导学案
学习目标：
1、知识与能力：深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。
2、过程与方法：（1）反复吟诵，掌握吟诵技巧，领会重要词句。（2）合作探究，把握词的感情，感受人物形象。
21cnjy.com
3、情感、态度与价值观：（1）体会作者面
( http: / / www.21cnjy.com )对人生风雨的情怀。（2）学会正确面对人生风雨。
学习重难点：体会作者面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。
2·1·c·n·j·y
学习方法：反复诵读，自主感知，交流探究
自学导引
问题一《定风波》(莫听穿林打叶声)
这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。
问题二“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
问题三对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑文焯《手批东坡乐府》中有以“曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？21·世纪
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1、作者简介：
苏轼（1037～1101
( http: / / www.21cnjy.com )年），字
，号“
”，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“
”。且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“
”。并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为
。秦观、黄庭坚、晁补之、张耒合称为
。
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嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考
( http: / / www.21cnjy.com )中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“
”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。
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2、给加点的字注音。
吟啸（
）
蓑（
）
同行（
）
3、解释下列词语。
雨具：
芒鞋：
谁怕：
料峭：
萧洒：
我的困惑
文本悦读
一、阅读课文，回答下面的问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1、
请借助词前小序，说说这首词表达了词人什么样的性格特征和生活态度。
2、“一蓑烟雨任平生”有什么深意？
3、“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也
( http: / / www.21cnjy.com )无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
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二、阅读下词，回答问题。2-1-c-n-j-y
念奴娇
中秋
苏轼
凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。【来源：21·世纪·教育·网】
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼？水晶宫里，一声吹断横笛。 21
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注：此词作于作者贬居黄州时。
4、下阕开头三句，化用了哪位诗人的哪首诗中中的诗句？
5、
结合诗人生平经历，理解下阕中“翻然归去”有何深刻含义。
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活动实践
课后搜集、阅读苏轼的作品，了解苏轼随缘自适的人生哲学。
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《苏东坡突围》余秋雨
学有所得
参考答案
自学导引
问题一：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
问题二：1、阳光总在风雨后。
2、也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
3、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
4、祸兮福所倚，福兮祸所伏。
5、阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
问题三：
“曲笔”-----写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。
《定风波》写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。
苏轼由雨中吟啸徐行而生发“一蓑烟雨任平生
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好处：途中遇雨，借题发挥，巧妙地把
( http: / / www.21cnjy.com )自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。21世纪教育网版权所有
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东坡居士
三苏
唐宋八大家
宋四家
苏门四学士
乌台诗案
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1、苏轼身居谪居之地，途中遇到大雨，也不觉狼狈，表达了词人乐观开朗的性格和洒脱、旷达的生活态度。
2、此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
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3、
“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。
( http: / / www.21cnjy.com )但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
4、李白《月下独酌》
5、虽然境遇不顺，命途多舛，但苏东坡心
( http: / / www.21cnjy.com )胸洒脱，用“举杯邀月”这美好的幻想慰藉自己，在精神的世界自己解放自己，“翻然归去”正是词人对自由自在、无争无斗的理想世界的向往。
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