(共42张PPT)
2 走月亮
（部编）四年级
上
情境导入
自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
初读课文
鹅卵石 风俗 跃出
稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁
é
luǎn
sú
yuè
dào
suì
dù
ɡěnɡ
shuò
俗
镀
埂
穗
烁
熟字加偏旁
亻
钅
土
禾
火
谷
度
更
惠
乐
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
填
庄
稼
俗
跃
葡
萄
稻
熟
请认真观察本课要求会写的字，看看可以分成几类。
生字学习
luǎn
táo
qiān
é
kēnɡ
wā
tián
zhuānɡ
jià
sú
yuè
pú
táo
dào
shú
左右结构 淘 洼 坑 填 稼 稻 俗 跃 鹅 卵
上下结构 葡 萄 熟
上中下结构 牵
半包围结构 庄
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
填
庄
稼
俗
跃
葡
萄
稻
熟
上小下大
上大下扁
左边不要少写了长撇。
葡
萄
熟
不要忘了写点。
竖不能出头。
文中写“我和阿妈走月亮”，这句话在文中出现了几次？每次出现，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？
整体感知
在小路上走月亮
在溪边走月亮
在田埂上走月亮
在很多地方走月亮
出现4次
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。这是月亮升起的画面。
月亮升起图
地点
看到的
第一幅画面
方法提示：先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着概括看到的画面。
请同学们根据第一幅画面的概括方法来概括一下其他画面吧！
“我”和阿妈看到（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，这些都是（ ）的景物，可以用“（ ）”概括。
月下溪边图
溪水
山草
野花
鹅卵石
溪岸边
月下溪边
第二幅画面
月下田园图
“我”和阿妈看到（ ）、（ ），听到秋虫唱着、（ ），闻到水果的甜香，这些都是（ ）的景物，可以用“（ ）”概括。
村道
沟水汩汩
月下田园
田野
稻田
第三幅画面
月亮牵星图
“我”和阿妈看到（ ）有（ ）、还有闪闪烁烁的（ ），可以用“（ ）”概括。
天上
一轮圆月
小星星
月亮牵星
第四幅画面
这节课，我们初读了《走月亮》，不但认识了生字词，还知道了课文描写了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图四幅画面。
课堂小结
一、生字组词。
牵（ ） 跃（ ） 稻（ ）
填（ ） 洼（ ） 淘（ ）
牵手
飞跃
稻田
填空
水洼
淘气
课堂演练
二、根据课文内容，给下面的图画按走月亮的顺序选序号。
（ ）
1
（ ）
2
（ ）
3
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起图
月下溪边图
月下田园图
月亮牵星图
第二课时
回顾导入
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
时间
地点
月亮升起图
互动课堂
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比
写出了月光的特点
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~
~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~
按照由远及近、从上到下的顺序，写出了万物被月光照亮后的美丽画面。
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面。
2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
自学提示
你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每个场景起名字！
月下溪边图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
我仿佛看到了溪水，闻到了山草和鲜花的香味，感受到了溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。
溪水流香
宁静、愉悦
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
水塘抱月
惊喜、陶醉
我仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。
想一想：为什么说“抱着”呢？
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
用欢快的语气,读出母女间浓浓的亲情。
洗衣做船
甜美、幸福
心中所想
细细的( )，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的( )布满河床。哟，卵石间有多少可爱的( )啊，每个小水塘都抱着一个( )！哦，阿妈，白天你在溪里( )，而我，用树叶( )，( )许多新鲜的花瓣……
溪水
鹅卵石
小水塘
月亮
洗衣裳
做小船
运载
填一填，背一背
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
月下田园图
听到
闻到
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比作
生动形象地写出了月光下稻田的样子。
稻田
银毯
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象。
拟人
看到
比喻
“我”和阿妈走月亮。在这柔和的月光下，在这团团的月影中，“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？回顾月下溪边图和月下田园图，与同学交流并完成表格。
小组合作
溪边 村道、田埂
视觉（眼）
听觉（耳）
嗅觉（鼻）
感觉（心）
鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
溪水声
山草和野花的香味
“我”和阿妈在溪边的情景
修补过的村道、
果子挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹蒲公英等
你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。
不同角度
看到
听到
闻到
想到
小练笔
（课后题）
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月，像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧，明天一大早我就要走了，你难道不想我吗？”树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么美妙的夏夜，多么可爱的星空……
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
天上的月亮
小星星
浓浓的亲情
月亮牵星图
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美
美好的生活
亲情浓
丰收喜
美好的日子
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的妈妈!
课堂小结
结构梳理
走月亮
月亮升起图——明亮柔和 照亮大地
月下溪边图——溪水流香 水塘抱月
月下田园图——果香四溢 丰收在望
月亮牵星图——秋夜奇妙 幸福温馨
浓浓的亲情
这是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了 在云南洱海的月光下 的场景。表达了“我”和阿妈之间 和作者 。
阿妈牵着“我”的手
散步
浓浓的亲情
对生活的热爱
主题概括
以下句子中，不属于拟人句的是（ ）。
A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……
B.沟水汩汩，很满意地响着。
C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
D.村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
D
课堂演练
1.修改完善自己的小练笔。
2.背诵课文第4自然段。
3.抄写课文中优美生动的句子到积累本上。
课后作业
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
【核心素养目标】
文化自信：感受文中的月夜美景，引导学生赞美家乡，体验民俗的文化情怀。
语言运用：通过重点段落和经典语句，感受文章语言的优美，体会月光下作者获得的无限乐趣。
思维能力：调动学生的生活经验和情感体验，学习作者细致观察和描写生动的方法。
审美创造：引导学生通过勾画优美生动的语句，体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。
【教学目标】
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的画面。积累优美生动的句子。（重点）
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
一、创设情境，导入课题
1.展示月夜图，配以抒情音乐，引导学生进入情境。
（1）激起回忆，找体验。教师：同学们有和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你有怎样的感受？（指名交流）
（2）过渡：月下漫步，别有一番情趣。这节课，我们一起走进课文《走月亮》，去感受月下的诗情画意。
2.板书课题，学生齐读课题。
3.引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
预设：“走月亮”是什么意思？
过渡：让我们带着心中的疑问，走进课文去寻找答案吧！
【设计意图】创设月夜的情境，引发学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣，自然揭示课题，也为学生仿写自己经历过的某个月下情景做好铺垫。
二、初读课文，识字写字
1.学生自读课文。
课件出示自读要求。
课件出示：
?●自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
?2.检查字词。
课件出示：
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁
（1）认读正音：指名读，重点指导 “卵、穗、埂、烁”的读音。
（2）识记字形：
熟字加偏旁，例如：谷——俗、度——镀、更——埂、惠——穗、乐——烁。
3.引导分类。（出示本课要求会写的字）
（1）引导观察：请认真观察本课要求会写的字，看看可以分成几类。
（2）学生交流。
课件出示：
左右结构 淘 洼 坑 填 稼 稻 俗 跃 鹅 卵
上下结构 葡 萄 熟
上中下结构 牵
半包围结构 庄
4.分类指导书写。
（1）指导左窄右宽的字，范写“稻”，其余的字提醒关键笔画和易错的地方。
（2）指导左右等宽的字，范写 “卵”，提示：“卵”字左边不要少写了长撇。
（3）范写上下结构的字，提示：“葡”“萄”上小下大，“熟”上大下扁。“葡”中的“甫”不要忘了写点，“萄”中的“缶”的竖不能出头。
（4）学生练写，同桌互评。
【设计意图】四年级学生已具备一定的书写汉字的能力，采取比较分类的方式指导学生书写，既锻炼了学生的书写能力，又提高了教学有效性。
三、整体感知，梳理画面
1.文中写“我和阿妈走月亮”，这句话在文中出现了几次？每次出现，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？
“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。
2.梳理第一幅画面。
默读第1、2自然段，思考：“我”和阿妈走月亮时看到了什么？
“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。
点拨：可以根据地点和看到的给文章拟画面。这是月亮升起时的画面，我们可以命名为“月亮升起图”。（板书：月亮升起图）
自主梳理其他画面。
提示：请同学们根据第一幅画面的概括方法，先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着用4个字概括看到的画面。
第二幅画面：“我”和阿妈看到溪水、山草、野花、鹅卵石等景物，这些都是溪岸边的景物，可以用“月下溪边”来概括。（板书：月下溪边图）
第三幅画面：“我”和阿妈看到村道、稻田，听到秋虫唱着、沟水汩汩，闻到水果的甜香，这些都是田野的景物，可以用“月下田园”来概括。（板书：月下田园图）
第四幅画面：“我”和阿妈看到天上有一轮圆月、还有闪闪烁烁的小星星，可以用“月亮牵星”来概括。（板书：月亮牵星图）
四、课堂小结与演练
1.小结：这节课，我们初读了《走月亮》，不但认识了生字词，还知道了课文描写了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图四幅画面。
2.课堂演练。
第二课时
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的画面。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学过程】
一、回忆场景，复习导入
回顾交流：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起图；月下溪边图；月下田园图；月亮牵星图。
二、教学第一幅画面“月亮升起图”
1.出示句子：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
找到描写时间和地点的词：秋天的夜晚；洱海那边。
出示句子：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
教师引读，找到描写月亮特点的词语：柔和。
品析：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”运用了排比，按照由远及近、从上到下的顺序，写出了万物被月光照亮后的美丽画面。（板书：明亮柔和、照亮大地）
三、学生自学后三幅画面，想象画面
自学提示：
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面。
2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
全班交流：
☆月下溪边图
你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每个场景起名字！
（1）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
抓住关键词“流着”给场景取的名字是“溪水流香”。（板书：溪水流香）
想象画面：我仿佛看到了溪水，闻到了山草和鲜花的香味，感受到了溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。
（2）灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
想一想，这里为什么说“抱着”呢？
感觉月亮好像水塘的孩子一样，我给这个场景起的名字是“水塘抱月”。（板书：水塘抱月）
想象画面：我仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。
（3）哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
这句话是“我”心中所想。
交流：“我”和阿妈在小溪边做了什么？（阿妈洗衣裳，“我”做小船运花瓣、采野花）这个场景可以起个什么名字？（洗衣做船）
这里不仅“流”着花香草香，更“流”着小作者童年的幻想呢，多么温馨的画面！请大家读一读这段话，用欢快的语气读出母女间浓浓的亲情！
（设计意图：读是促进学生表达的重要方式。这是第二层次的读，本次读在于让学生呈现想象出的画面，为学生更好落实学习重点提供方法。）
尝试背诵第4自然段。
☆月下田园图
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
我们听到了什么？闻到了什么呢？请用不同颜色的笔分别画出听到和闻到的。
“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀”“泼剌声”“沟水汩汩、响着”“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头”这是听到的，“果子的甜香”这是闻到的。
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
品读：“稻田像一块月光镀亮的银毯”把稻田比作银毯，运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。
教师：“我”和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象。（板书：果香四溢、丰收在望）
小组合作
“我”和阿妈走月亮。在这柔和的月光下，在这团团的月影中，“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？回顾“月下溪边图”和“月下田园图”，与同学交流并完成表格。
小练笔
你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。
提示：从不同角度（看、听、闻、想……），尝试写一写自己在月光下的所见、所思。
展示示例。
☆月亮牵星图
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
点拨：“我”就像是天上的小星星，阿妈就像是天上的月亮。这正是浓浓的亲情。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
点拨：夜晚的“奇妙”之处在于风景美、亲情浓、丰收喜，体现了美好的生活、美好的日子。（板书：秋夜奇妙、幸福温馨）
四、课堂小结，主题概括，布置作业
1.小结：读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的妈妈! （板书：浓浓的亲情）
2.结构梳理、主题概括。
3.课堂演练。
4.布置作业：（1）修改完善自己的小练笔。（2）背诵课文第4自然段。（3）抄写课文中优美生动的句子到积累本上。
【板书设计】
【教学反思】
这篇课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是感受到母女间真真切切的爱。在教学中，我引领学生细细品读、细细咀嚼，让人心中涌起融融的暖意。再把所感所想串联了起来，让课文结构清晰而完整。读课文片段的同时，启发学生回忆自己和亲人在一起时的那种温暖、幸福和快乐，感受亲人的爱。
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