(共41张PPT)
1 观潮
（部编）四年级
上
单元主题：
边读边想象画面，感受自然之美。
江流天地外，山色有无中。
观察教材单元导读页，说说画面给你怎样的感受。
激趣导入
第1课时
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
——王在晋《望江台》
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
——刘禹锡《浪淘沙》（其七）
猜一猜：这几句诗是写什么的？
资料袋
钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。
农历八月十六至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
第一组：屹立 昂首
第二组：人声鼎沸 横贯江面
浩浩荡荡 山崩地裂 震动
第三组：霎时 余波
自读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
yì
ánɡ
dǐnɡ
ɡuàn
hào
bēnɡ
zhèn
shà
yú
fèi
后鼻音
前鼻音
整体感知
归类识记：顿时、霎时
动作演示：
屹立 昂首
看图识记：
鼎
沸
快速浏览，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
天下奇观
整体感知
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
观潮
看到的景象
思考：下面两个“观”意思一样吗？
观看
自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
由远及近
时间顺序
全文
潮来时
高高的水墙。
潮来时
潮来前
潮去后
高高的水墙。
课文按照（ ）顺序，先写（ ），再写（
），最后写（ ），表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。
时间
潮来时的
潮去后的景象
潮来前的景象
景象
段落大意
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3、4）
第四部分（5）
潮来前在海塘大堤上的所见。
总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。
潮头奔腾西去后的情景。
潮来时由远及近的变化过程。
段落划分
guān cháo
jù shuō
zhú jiàn
dà dī
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
hào hào dàng dàng
（ ）
观 潮
据 说
大 堤
浩 浩 荡 荡
逐 渐
shà shí
（ ）
霎 时
一、看拼音，写词语。
课堂演练
二、根据课文内容填空。
作者按（ ）（ ）（ ）写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来 ,好像 。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同 ，好像 。当潮头奔腾西去后，江面依旧 。
潮来前
潮来时
潮去后
隆隆的响声
闷雷滚动
山崩地裂
大地都被震得颤动起来
风号浪吼
开火车读词语
奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧
用上几个词语，说一说课文的主要内容。
第二课时
复习导入
互动课堂
为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
高高的水墙。
默读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。
小组合作
哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
写出了江的宽阔，又带有一种动感。
潮来前
景物描写
想象画面
哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
暗示潮水来势凶猛。
声音
读了这句话，
我仿佛看到了 ，我来为大家读一读：……
潮水正凶猛地奔涌而来
潮来时
声音、形态
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
大潮离我们越来越近了！
形态
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
大潮气势越来越大！
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。
形状
大潮的气势排山倒海！
读这句话，
我仿佛看到了_ ______________________________________________________________________________________________________
我来为大家读一读：……
一堵高高的银白色水墙，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米。我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
形态
气势壮观
好像；仿佛。
比喻
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音
声音宏大
当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。
生活中，你听到过什么声音可以用“山崩地裂”来描述？试着说一说吧！
读了这句话，
我仿佛听到了____________________________________________________________________________________________________________
我来为大家读一读:……
潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！
作者描写的大潮的画面是不是很壮观？下面一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），再一次感受钱塘江大潮的壮美！
请同学们默读第5自然段，思考：大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？
潮去后
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
这两个词语是什么意思？
（ ）地涌来
漫天卷地
（ ）的江面
风号浪吼
画面壮观
漫天卷地
满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。
风号浪吼
形容风浪很大,比喻未来会遇到很多严峻的考验。
浪潮高
……
声音响
气势大
余波久
小 结
观
潮
天
下
奇
观
潮来前
平静
潮来时
远
近些
再近
更近
像闷雷滚动
一条白线
长、粗、横贯江面
白色水墙
千万匹白色战马
潮去后
余波涌来，好久才恢复平静
响声越来越大
山崩地裂
结构梳理
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮（ ）、（ ）的全过程，写出了大潮的（ ），表达了对钱塘江大潮奇观的（ ）。
由远而近
奔腾西去
雄伟壮观
惊叹与热爱
主题概括
方法归纳
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。”这句话与刘禹锡《浪淘沙》（其七）中的哪句诗相关？（ ）
A.八月涛声吼地来 B.头高数丈触山回
C.须臾却入海门去 D.卷起沙堆似雪堆
选择。
B
课堂演练
1.背诵课文第3、4自然段。
2.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
课后作业
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1 观潮
【核心素养目标】
文化自信：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。
思维能力：抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写。
审美创造：以欣赏的眼光，评价文中优美句子的独到之处，用朗读的方式感受钱塘江大潮的壮丽。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点，且迁移到生活中发现景色的美，激发热爱生活、热爱祖国的感情。
【教学目标】
1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。(重难点)
5.读《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
一、看图诵诗，激趣导入
1.单元导读，明确单元主题。
（1）出示单元篇章页，引导：观察图画，说说画面给你怎样的感受。
（2）引读诗句：滔滔江水，流长邈远；重重青山，若有若无。这便是——
学生齐读：江流天地外，山色有无中。
（3）明确主题：这一单元的课文展示了大自然美丽多姿的画卷。我们学习时要边读边想象画面，去感受自然之美。
2．课题导入。
（1）课件出示诗句。
课件出示：
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋《望江台》
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。——刘禹锡《浪淘沙》（其七）
（2）学生齐读。猜一猜：这几句诗是写什么的？
（3）导入：今天我们学习课文《观潮》，跟随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书课题，齐读课题）
（4）读“资料袋”，了解“潮”。
①出示课后“资料袋”，指名读。
②教师补充介绍：农历八月十六至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
【设计意图】从单元导读切入，引导学生明确单元学习目标；通过吟咏描写钱塘江大潮的古诗句导入课题，为后面从课文中找出与诗的内容相关的句子做好准备；结合“资料袋”介绍关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读期待。
二、检查预习，整体感知
1.自读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
2.检查字词。
课件出示：
第一组：屹立 昂首
第二组：人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 震动
第三组：霎时 余波 恢复
（1）指名认读词语，相机正音。“屹”读yì，“鼎、崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。
（2）同桌交流，自主识记。
（3）重点指导。
动作演示：屹立、昂首。
归类识记：顿时、霎时。
看图识记：鼎、沸。
三、再读课文，整体感知
1．快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。找出词语：天下奇观。
【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】
2.思考：“观潮”“天下奇观”中两个“观”意思一样吗？
题目“观潮”的“观”意思是“看”，“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”。
3.自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。圈画：江潮还没有来 从远处 潮来了 再近些 浪潮越来越近 潮头奔腾西去
潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。
通过圈画的关键语句“江潮还没有来”“潮来了”“潮头奔腾西去”，我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。（板书：潮来前 潮来时 潮去后）
总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。
4.梳理课文脉络，归纳段落大意。
第一部分（第1自然段）：总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。
第二部分（第2自然段）：潮来前在海塘大堤上的所见。
第三部分（第3、4自然段）：潮来时由远及近的变化过程。
第四部分（第5自然段）：潮头奔腾西去后的情景。
四、课堂演练
第二课时
【教学目标】
1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。背诵第3、4自然段。
2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学过程】
一、复习导入
开火车读词语：奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧
用上几个词语，说一说课文的主要内容。
二、深入学习，想象画面
过渡：课文围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”这一中心句来写，那么，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？
小组合作：默读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。
集体分享，想象画面。
☆ 潮来前
作者写潮来前的钱塘江用了“横卧”，想一想，这个词有什么作用？
“横卧”一词写出了江的宽阔，又带有一种动感。
2.作者登上钱塘大提，哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
作者看到了钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山，以及堤上的人山人海。
引导：你的眼前出现了什么样的画面？
预设：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。这时候江面上一点儿风都没有，很平静，江面很宽，一眼望不到边。
（设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此问题的设计直指本单元的语文要素。）
过渡：潮来之前，江面平静，等待的人群翘首东望。大潮马上就要来了。（板书：平静）
☆ 潮来时
描写潮来时，作者从声音、形态等几个不同的方面来写，我们依次来看看文中的句子。
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
提问：从这句话中你听到了什么？
预设：隆隆的响声、闷雷滚动。（板书：远 像闷雷滚动）
追问：从这两个词你感受到了什么？
预设：潮水来势凶猛。
想象画面：读了这句话，我仿佛看到了潮水正凶猛地奔涌而来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
提问：从这句话中你听到了什么，看到了什么？
预设：听到“响声越来越大”，看到“出现了一条白线”。（板书：近些 响声越来越大 一条白线）
教师：大潮离我们越来越近了！
3.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
提问：那条白线发生了怎样的变化？
预设：拉长，变粗，横贯江面。（板书：长、粗、横贯江面）
教师：大潮的气势越来越大了！
4.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。
提问：再近些，大潮又发生了怎样的变化呢？
预设：白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。（板书：再近 白色水墙）
教师：大潮的气势排山倒海！
想象画面：读了这句话，我仿佛看到了一堵高高的银白色水墙，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米。我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
提问：浪潮越来越近了，这时候的大潮是什么样子的？
预设：犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（板书：更近 千万匹白色战马）
理解“犹如”的意思——好像、仿佛。
教师：千万匹白色战马飞奔而来是什么感受？
生：万马奔腾的场景，气势壮观。
6.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
提问：这句话中有一个四字词语写出了大潮的声势浩大，是哪个词语呢？
预设：山崩地裂。（板书：山崩地裂）
交流：生活中你听到过什么声音可以用“山崩地裂”来描述？试着说一说吧！
教师：“好像大地都被震得颤动起来”，当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。
想象画面：读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！
作者描写的大潮的画面是不是很壮观？一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），再一次感受钱塘江大潮的壮美！
☆ 潮去后
朗读第5自然段，思考：大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面？
预设：漫天卷地地涌来、风号浪吼的江面。（板书：余波涌来，好久才恢复平静）
提问：大潮已过，而余波未平，你从哪些词语能够看出来？
预设：漫天卷地、风号浪吼。
交流这两个词语的意思。
总结：学完课文，你知道钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”了吗？（板书：天下奇观）
浪潮高，声音响，气势大，余波久……
三、总结归纳，布置作业
1.结构梳理，主题概括。
2.方法归纳。
“边读边想象画面”的方法：①结合重点语句展开想象。②结合生活经验展开想象。③结合图片内容展开想象。
3.课堂演练。
4.布置作业。
（1）背诵课文第3、4自然段。（2）做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【教学反思】
在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。整堂课中，教师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高。通过朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。
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