2 我爱我们的祖国 课堂实录
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文档简介
2 我爱我们的祖国
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：2 我爱我们的祖国
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确、流利地朗读课文，理解“我爱五星红旗”“我爱北京天安门”等句子的含义，并尝试用“我爱……”句式表达自己的情感。
2.思维能力
通过观察图片和朗读课文，初步感知祖国的象征与代表性事物，培养学生的联想能力和表达能力。
3.审美创造
在朗读和表达中感受语言的节奏美和情感美，激发学生对祖国的热爱之情。
4.文化自信
了解国旗、国都、大江大河等国家象征，增强民族自豪感和爱国情感。
教学重难点
教学重点
掌握本课生字词，能正确朗读课文并理解内容，体会作者对祖国的热爱之情。
教学难点
理解“我爱中华人民共和国”这句话所包含的情感，能结合生活经验表达自己对祖国的热爱。
情境导入
师：同学们，你们知道我们国家的名字叫什么吗？
生：中华人民共和国！
生：中国！
师：对，我们的祖国叫中华人民共和国。你们还知道哪些代表我们国家的事物呢？
生：五星红旗！
生：天安门！
生：长江黄河！
师：今天我们就来学习一篇特别有感情的课文——《我爱我们的祖国》。让我们一起走进课文，看看作者是怎样表达对祖国的热爱的。
设计意图
通过提问引导学生回忆已有的知识，激发学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
教学过程
一、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）
师：谁愿意来读一读课文的第一句？
生：我爱五星红旗。
师：读得真清楚！谁能说说你见过五星红旗在哪里？
生：在学校升旗仪式上见过。
生：在电视里看到过。
师：五星红旗是我们国家的国旗，是国家的象征，我们要爱护它。
师：谁来读第二句？
生：我爱北京天安门。
师：你知道北京是什么地方吗？
生：是首都！
师：对，北京是我们国家的首都，天安门就在北京，是国家的重要标志之一。
师：谁来读第三句？
生：我爱长江，我爱黄河。
师：长江和黄河是我们国家最长的两条大河，它们孕育了中华文明，是我们中华民族的母亲河。
师：最后一句谁来读？
生：我爱中华人民共和国。
师：这句话表达了作者最深沉的爱国情感。你能用自己的话说说这句话的意思吗？
生：我很爱我的祖国。
生：我为自己是中国人感到骄傲。
师：说得真好！
设计意图
通过朗读和提问，帮助学生理解课文内容，初步建立对祖国象征的认识。
二、学习生字词
师：现在我们一起来学习课文中的生字词。请大家看黑板上的词语：
会认字：
我、爱、五星、红旗、北京、天安门、长江、黄河、中华人民共和国
会写字：
我、爱、红、旗、北、京、长、江、黄、河
师：我们先来看“我”这个字。谁能给“我”组个词？
生：我们、我爱、我来。
师：很好！谁能用“我”造一个句子？
生：我爱我的祖国。
师：真棒！
师：接下来是“爱”字。谁能说说你爱什么？
生：我爱妈妈。
生：我爱读书。
师：爱是一种很温暖的情感，我们要学会表达爱。
师：我们再来看“红”和“旗”。这两个字合起来就是“红旗”，加上“五星”就是“五星红旗”。谁能说说“红旗”还可以怎么搭配？
生：红旗飘扬。
生：红旗招展。
师：真不错！
师：下面两个字是“北”和“京”。合起来就是“北京”，是我们国家的首都。谁能说说你还知道哪些城市？
生：上海、广州、成都。
师：很好，这些也都是我们国家的城市。
师：“长”和“江”组成“长江”，“黄”和“河”组成“黄河”。这两条大河是我们国家最重要的河流。谁能用“江”组个词？
生：江水、江边、江岸。
师：真聪明！
师：我们再来做一个小游戏，叫做“我说你指”。老师说一个词，你们快速指出对应的字。准备好了吗？
生：准备好了！
师：红旗！
生：（指向“红”和“旗”）
师：北京！
生：（指向“北”和“京”）
师：长江！
生：（指向“长”和“江”）
师：黄河！
生：（指向“黄”和“河”）
师：太棒了，大家反应真快！
设计意图
通过组词、造句和课堂游戏，帮助学生掌握生字词，提高识字效率和语言运用能力。
三、深入理解，情感升华
师：同学们，这篇课文虽然短，但每一句话都充满了对祖国的爱。你们最喜欢哪一句？为什么？
生：我最喜欢“我爱五星红旗”，因为它是我们的国旗。
生：我喜欢“我爱中华人民共和国”，因为我是中国人。
师：你们说得真好！那你们能不能也像课文一样，用“我爱……”来说一句话？
生：我爱我的家乡。
生：我爱我们的学校。
生：我爱祖国的大好河山。
师：太棒了！你们都能用自己的话表达对祖国的爱。
师：我们再来齐读一遍课文，注意读出感情。
（全班齐读）
师：读得真有感情！你们的声音里充满了对祖国的热爱。
设计意图
通过引导学生表达自己的情感，深化对课文的理解，激发学生的爱国情怀。
课堂小结
师：今天我们学习了《我爱我们的祖国》这篇课文，认识了很多代表祖国的词语，也学会了用“我爱……”来表达自己的情感。希望你们能把这份爱记在心里，用实际行动去爱我们的祖国！
作业设计
基础作业：
抄写本课生字各两遍，并组两个词。
提升作业：
用“我爱……”写三句话，表达你对祖国、家人或学校的爱。
拓展作业（选做）：
向爸爸妈妈介绍你今天学到的关于祖国的知识，并请他们帮你记录下来。
板书设计
我爱我们的祖国
我 爱 红 旗 北 京 长 江 黄 河
五星红旗 天安门 长江黄河 中华人民共和国
教学反思
本节课围绕“我爱我们的祖国”展开教学，学生通过朗读、识字、表达等多种方式参与课堂，课堂气氛活跃。大部分学生能够准确掌握生字词，并能用“我爱……”句式进行表达，达到了教学目标。但在教学过程中发现部分学生对“中华人民共和国”这一概念理解不够深入，今后可以通过更多贴近生活的例子帮助学生理解。同时，在识字环节加入的小游戏有效调动了学生的积极性，值得继续推广。
课堂练习
第1题
【题文】该不该实行“班干部轮流制”？同学们正在讨论，请你参与。我______（赞同 不赞同）实行“班干部轮流制”。我的理由是___________________【答案】 赞同 它可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。
第2题
【题文】童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？请你选择一位长辈，了解一下他（她）小时候的故事。
（1）我想了解______小时候的故事。
（2）你想向他（她）提出哪些问题？请你列出问题清单。
问题清单（至少写三点）
【答案】（1）妈妈
（2）①您小时候都吃什么零食？ ②您小时候有没有电视，看什么动画片？ ③ 您小时候都玩什么玩具？
第3题
【题文】下列词语中的加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．弓弩（nú） 迸发（bèng） 镌刻（juàn） 血泊（pō）
B．徘徊（huái） 顷刻（qīng） 供给（gòng） 玷污（diàn）
C．恐吓（hè） 矜持（jīn） 踌躇（zhù） 顽劣（liè）
D．踉跄（qiàng） 宝钗（chāi） 倭瓜（wō） 山坞（wù）
【答案】D
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：2 我爱我们的祖国
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确、流利地朗读课文，理解“我爱五星红旗”“我爱北京天安门”等句子的含义，并尝试用“我爱……”句式表达自己的情感。
2.思维能力
通过观察图片和朗读课文，初步感知祖国的象征与代表性事物，培养学生的联想能力和表达能力。
3.审美创造
在朗读和表达中感受语言的节奏美和情感美，激发学生对祖国的热爱之情。
4.文化自信
了解国旗、国都、大江大河等国家象征，增强民族自豪感和爱国情感。
教学重难点
教学重点
掌握本课生字词，能正确朗读课文并理解内容，体会作者对祖国的热爱之情。
教学难点
理解“我爱中华人民共和国”这句话所包含的情感，能结合生活经验表达自己对祖国的热爱。
情境导入
师：同学们，你们知道我们国家的名字叫什么吗？
生：中华人民共和国！
生：中国！
师：对，我们的祖国叫中华人民共和国。你们还知道哪些代表我们国家的事物呢？
生：五星红旗！
生：天安门！
生：长江黄河！
师：今天我们就来学习一篇特别有感情的课文——《我爱我们的祖国》。让我们一起走进课文，看看作者是怎样表达对祖国的热爱的。
设计意图
通过提问引导学生回忆已有的知识，激发学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
教学过程
一、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）
师：谁愿意来读一读课文的第一句？
生：我爱五星红旗。
师：读得真清楚！谁能说说你见过五星红旗在哪里？
生：在学校升旗仪式上见过。
生：在电视里看到过。
师：五星红旗是我们国家的国旗，是国家的象征，我们要爱护它。
师：谁来读第二句？
生：我爱北京天安门。
师：你知道北京是什么地方吗？
生：是首都！
师：对，北京是我们国家的首都，天安门就在北京，是国家的重要标志之一。
师：谁来读第三句？
生：我爱长江，我爱黄河。
师：长江和黄河是我们国家最长的两条大河，它们孕育了中华文明，是我们中华民族的母亲河。
师：最后一句谁来读？
生：我爱中华人民共和国。
师：这句话表达了作者最深沉的爱国情感。你能用自己的话说说这句话的意思吗？
生：我很爱我的祖国。
生：我为自己是中国人感到骄傲。
师：说得真好！
设计意图
通过朗读和提问，帮助学生理解课文内容，初步建立对祖国象征的认识。
二、学习生字词
师：现在我们一起来学习课文中的生字词。请大家看黑板上的词语：
会认字：
我、爱、五星、红旗、北京、天安门、长江、黄河、中华人民共和国
会写字：
我、爱、红、旗、北、京、长、江、黄、河
师：我们先来看“我”这个字。谁能给“我”组个词？
生：我们、我爱、我来。
师：很好！谁能用“我”造一个句子？
生：我爱我的祖国。
师：真棒！
师：接下来是“爱”字。谁能说说你爱什么？
生：我爱妈妈。
生：我爱读书。
师：爱是一种很温暖的情感，我们要学会表达爱。
师：我们再来看“红”和“旗”。这两个字合起来就是“红旗”，加上“五星”就是“五星红旗”。谁能说说“红旗”还可以怎么搭配？
生：红旗飘扬。
生：红旗招展。
师：真不错！
师：下面两个字是“北”和“京”。合起来就是“北京”，是我们国家的首都。谁能说说你还知道哪些城市？
生：上海、广州、成都。
师：很好，这些也都是我们国家的城市。
师：“长”和“江”组成“长江”，“黄”和“河”组成“黄河”。这两条大河是我们国家最重要的河流。谁能用“江”组个词？
生：江水、江边、江岸。
师：真聪明！
师：我们再来做一个小游戏，叫做“我说你指”。老师说一个词，你们快速指出对应的字。准备好了吗？
生：准备好了！
师：红旗！
生：（指向“红”和“旗”）
师：北京！
生：（指向“北”和“京”）
师：长江！
生：（指向“长”和“江”）
师：黄河！
生：（指向“黄”和“河”）
师：太棒了，大家反应真快！
设计意图
通过组词、造句和课堂游戏，帮助学生掌握生字词，提高识字效率和语言运用能力。
三、深入理解，情感升华
师：同学们，这篇课文虽然短，但每一句话都充满了对祖国的爱。你们最喜欢哪一句？为什么？
生：我最喜欢“我爱五星红旗”，因为它是我们的国旗。
生：我喜欢“我爱中华人民共和国”，因为我是中国人。
师：你们说得真好！那你们能不能也像课文一样，用“我爱……”来说一句话？
生：我爱我的家乡。
生：我爱我们的学校。
生：我爱祖国的大好河山。
师：太棒了！你们都能用自己的话表达对祖国的爱。
师：我们再来齐读一遍课文，注意读出感情。
（全班齐读）
师：读得真有感情！你们的声音里充满了对祖国的热爱。
设计意图
通过引导学生表达自己的情感，深化对课文的理解，激发学生的爱国情怀。
课堂小结
师：今天我们学习了《我爱我们的祖国》这篇课文，认识了很多代表祖国的词语，也学会了用“我爱……”来表达自己的情感。希望你们能把这份爱记在心里，用实际行动去爱我们的祖国！
作业设计
基础作业：
抄写本课生字各两遍，并组两个词。
提升作业：
用“我爱……”写三句话，表达你对祖国、家人或学校的爱。
拓展作业（选做）：
向爸爸妈妈介绍你今天学到的关于祖国的知识，并请他们帮你记录下来。
板书设计
我爱我们的祖国
我 爱 红 旗 北 京 长 江 黄 河
五星红旗 天安门 长江黄河 中华人民共和国
教学反思
本节课围绕“我爱我们的祖国”展开教学，学生通过朗读、识字、表达等多种方式参与课堂，课堂气氛活跃。大部分学生能够准确掌握生字词，并能用“我爱……”句式进行表达，达到了教学目标。但在教学过程中发现部分学生对“中华人民共和国”这一概念理解不够深入，今后可以通过更多贴近生活的例子帮助学生理解。同时，在识字环节加入的小游戏有效调动了学生的积极性，值得继续推广。
课堂练习
第1题
【题文】该不该实行“班干部轮流制”？同学们正在讨论，请你参与。我______（赞同 不赞同）实行“班干部轮流制”。我的理由是___________________【答案】 赞同 它可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。
第2题
【题文】童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？请你选择一位长辈，了解一下他（她）小时候的故事。
（1）我想了解______小时候的故事。
（2）你想向他（她）提出哪些问题？请你列出问题清单。
问题清单（至少写三点）
【答案】（1）妈妈
（2）①您小时候都吃什么零食？ ②您小时候有没有电视，看什么动画片？ ③ 您小时候都玩什么玩具？
第3题
【题文】下列词语中的加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．弓弩（nú） 迸发（bèng） 镌刻（juàn） 血泊（pō）
B．徘徊（huái） 顷刻（qīng） 供给（gòng） 玷污（diàn）
C．恐吓（hè） 矜持（jīn） 踌躇（zhù） 顽劣（liè）
D．踉跄（qiàng） 宝钗（chāi） 倭瓜（wō） 山坞（wù）
【答案】D
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