3 我是小学生 课堂实录
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文档简介
3 我是小学生
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：3 我是小学生
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确朗读课文《上学歌》，理解歌词内容，积累“太阳、书包、劳动”等词语，并能在日常生活中正确使用。
2.思维能力
通过观察和讨论，理解歌词中拟人化的表达方式，初步体会儿歌的语言特点。
3.审美创造
感受儿歌的韵律美和画面感，尝试用动作或绘画表现歌词中的场景。
4.文化自信
激发学生作为小学生的自豪感，树立热爱学习、热爱劳动的积极态度。
教学重难点
教学重点
理解儿歌内容，掌握生字词的读音和基本意思。
教学难点
体会儿歌中拟人化的表达方式，感受儿歌的语言美和节奏美。
情境导入
师：同学们，每天早上你们背着书包走进校园的时候，有没有注意到阳光照在身上暖暖的感觉？有没有听到小鸟在枝头唱歌？今天我们要学习一首特别有意思的儿歌，它就写出了我们上学路上看到的美丽景象。让我们一起来听听这首《上学歌》吧！
设计意图
通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。
教学过程
一、初读感知，整体把握
师：请同学们打开课本，自由地读一遍《上学歌》，注意读准字音，遇到不认识的字可以圈出来。
（学生自由朗读）
师：谁愿意来读一读这首儿歌？
生：我来读第一句：“太阳当空照，花儿对我笑。”
生：我来读第二句：“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”
生：我来读第三句：“我去上学校，天天不迟到。”
生：我来读最后一句：“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”
师：大家读得都很认真，声音响亮，语调自然。特别是“早，早，早”这一句，读出了小鸟说话的节奏感。
设计意图
通过朗读，帮助学生熟悉课文内容，培养语感，同时发现生字词问题。
二、生字词讲解
师：现在我们一起来看看这首儿歌里有哪些生字词需要掌握。
出示生字卡片：太、阳、当、空、照、花、儿、对、小、鸟、说、早、为、书、包、去、学、校、天、迟、到、爱、劳、动、长、大、要、人、民、立、功、劳。
1.会认字与会写字
师：这些字中哪些是你们已经认识的？
生：我知道“太阳”的“太”和“阳”。
生：我会写“花”和“儿”。
师：很好！我们一起来看看哪些是会写字，哪些是会认字。
会写字：太、阳、花、儿、小、鸟、早、书、包、学、校、天、爱、劳、动、长、功、劳。
会认字：当、空、照、对、说、为、去、迟、到、大、要、人、民、立。
2.书写指导
师：我们先来看“太”这个字，谁能告诉我它的结构？
生：上下结构，上面是“一”，下面是“人”。
师：对，写的时候要注意“人”字要写得舒展一些，整个字才好看。谁能给“太”组个词？
生：太阳、太大、太好。
师：很好！我们再来看“阳”字，左边是“阝”，右边是“日”。谁能造个句子？
生：太阳照在阳台上，很温暖。
师：真棒！接下来我们练习写“花”和“儿”。
（教师示范书写，学生跟写）
3.词语理解
师：我们来看看这些词语的意思。
“书包”是什么？
生：装书的包。
师：对，是我们每天上学都要带的东西。谁能用“书包”造个句子？
生：我的书包是蓝色的，里面装满了课本。
“劳动”是什么意思？
生：干活，比如扫地、擦桌子。
师：对，劳动就是用自己的双手做事情。我们小学生也要学会劳动哦！
4.课堂小游戏：词语接龙
师：我们来玩一个词语接龙的游戏，我说一个词，你们接着说一个含有这个词最后一个字的词。
比如我说“太阳”，你们可以说“阳光”。
生：阳光 → 光明 → 明亮 → 亮晶晶……
师：这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住词语，大家表现得都很好！
设计意图
通过分类讲解、书写练习和游戏互动，帮助学生掌握生字词，提升识字能力和语言运用能力。
三、深入理解，体会情感
师：这首儿歌讲的是什么内容？
生：讲的是一个小学生去上学的情景。
师：对，那你们觉得这首儿歌表达了什么样的心情？
生：开心、快乐。
师：是的，儿歌里用了拟人化的手法，比如“花儿对我笑”、“小鸟说早”，让整个画面更生动了。谁能模仿一下小鸟说话的样子？
生：（模仿）“早，早，早，你为什么背上小书包？”
师：真像一只可爱的小鸟！你们觉得“长大要为人民立功劳”这句话是什么意思？
生：长大以后要做有用的人，帮助别人。
师：说得真好！我们从小就要有理想，有目标，努力学习，将来做一个对社会有用的人。
设计意图
通过提问和讨论，引导学生理解儿歌的情感内涵，培养积极向上的价值观。
四、朗读训练，感受韵律
师：这首儿歌节奏感很强，我们一起来有节奏地读一读。
（师生齐读）
师：谁愿意加上动作来表演一下？
生：（边做动作边读）“太阳当空照，花儿对我笑……”
师：你的动作真优美，把儿歌的内容表现得活灵活现！
设计意图
通过朗读和表演，增强学生对儿歌节奏和语言美的感受，提升语言表达能力。
课堂小结
师：今天我们学习了《上学歌》，认识了很多新字词，还了解了儿歌中拟人化的表达方式。希望大家都能像儿歌里的小朋友一样，每天高高兴兴地上学，做一个爱学习、爱劳动的好学生！
作业设计
基础作业：
抄写本课会写字各两遍，并组两个词。
提升作业：
用“书包”、“劳动”、“太阳”这三个词各造一个句子。
拓展作业（选做）：
画一幅“我上学的路上”的图画，并用几句话描述画面内容。
板书设计
我是小学生
太阳 当空照
花儿 对我笑
小鸟 说早
书包 小学生
爱学习 爱劳动
长大 要立功劳
教学反思
本节课围绕《上学歌》展开教学，学生参与度高，课堂气氛活跃。通过朗读、识字、讨论等多种形式，学生较好地掌握了生字词，并理解了儿歌的情感内涵。但在教学过程中也发现部分学生对“功劳”“人民”等词语理解不够深入，今后在教学中应加强词语解释和生活联系。此外，学生在朗读时节奏感还需加强，可以通过更多朗读训练和表演活动来提升。整体来看，学生表现出浓厚的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
课堂练习
第1题
【题文】下列词语中的加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．弓弩（nú） 迸发（bèng） 镌刻（juàn） 血泊（pō）
B．徘徊（huái） 顷刻（qīng） 供给（gòng） 玷污（diàn）
C．恐吓（hè） 矜持（jīn） 踌躇（zhù） 顽劣（liè）
D．踉跄（qiàng） 宝钗（chāi） 倭瓜（wō） 山坞（wù）
【答案】D
第2题
【题文】下列加点字全部正确的一项是（ ）
A．挣扎（zhá） 台阶（jiē） 曝晒（bào） 水垢（gòu）
B．余晖（huī） 潇洒（xiāo） 仲夏（zhòng） 疙瘩（gē）
C．胆怯（qiè） 交叉（chà） 概率（lǜ） 捣乱（dǎo）
D．红晕（yùn） 徜徉（táng） 杜甫（fǔ） 沉沦（lún）
【答案】B
第3题
【题文】哪一个加点的字读音与其他三个不同？（ ）
A．道理 B．鲤鱼 C．狐狸 D．姑娌
【答案】C
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：3 我是小学生
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确朗读课文《上学歌》，理解歌词内容，积累“太阳、书包、劳动”等词语，并能在日常生活中正确使用。
2.思维能力
通过观察和讨论，理解歌词中拟人化的表达方式，初步体会儿歌的语言特点。
3.审美创造
感受儿歌的韵律美和画面感，尝试用动作或绘画表现歌词中的场景。
4.文化自信
激发学生作为小学生的自豪感，树立热爱学习、热爱劳动的积极态度。
教学重难点
教学重点
理解儿歌内容，掌握生字词的读音和基本意思。
教学难点
体会儿歌中拟人化的表达方式，感受儿歌的语言美和节奏美。
情境导入
师：同学们，每天早上你们背着书包走进校园的时候，有没有注意到阳光照在身上暖暖的感觉？有没有听到小鸟在枝头唱歌？今天我们要学习一首特别有意思的儿歌，它就写出了我们上学路上看到的美丽景象。让我们一起来听听这首《上学歌》吧！
设计意图
通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。
教学过程
一、初读感知，整体把握
师：请同学们打开课本，自由地读一遍《上学歌》，注意读准字音，遇到不认识的字可以圈出来。
（学生自由朗读）
师：谁愿意来读一读这首儿歌？
生：我来读第一句：“太阳当空照，花儿对我笑。”
生：我来读第二句：“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”
生：我来读第三句：“我去上学校，天天不迟到。”
生：我来读最后一句：“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”
师：大家读得都很认真，声音响亮，语调自然。特别是“早，早，早”这一句，读出了小鸟说话的节奏感。
设计意图
通过朗读，帮助学生熟悉课文内容，培养语感，同时发现生字词问题。
二、生字词讲解
师：现在我们一起来看看这首儿歌里有哪些生字词需要掌握。
出示生字卡片：太、阳、当、空、照、花、儿、对、小、鸟、说、早、为、书、包、去、学、校、天、迟、到、爱、劳、动、长、大、要、人、民、立、功、劳。
1.会认字与会写字
师：这些字中哪些是你们已经认识的？
生：我知道“太阳”的“太”和“阳”。
生：我会写“花”和“儿”。
师：很好！我们一起来看看哪些是会写字，哪些是会认字。
会写字：太、阳、花、儿、小、鸟、早、书、包、学、校、天、爱、劳、动、长、功、劳。
会认字：当、空、照、对、说、为、去、迟、到、大、要、人、民、立。
2.书写指导
师：我们先来看“太”这个字，谁能告诉我它的结构？
生：上下结构，上面是“一”，下面是“人”。
师：对，写的时候要注意“人”字要写得舒展一些，整个字才好看。谁能给“太”组个词？
生：太阳、太大、太好。
师：很好！我们再来看“阳”字，左边是“阝”，右边是“日”。谁能造个句子？
生：太阳照在阳台上，很温暖。
师：真棒！接下来我们练习写“花”和“儿”。
（教师示范书写，学生跟写）
3.词语理解
师：我们来看看这些词语的意思。
“书包”是什么？
生：装书的包。
师：对，是我们每天上学都要带的东西。谁能用“书包”造个句子？
生：我的书包是蓝色的，里面装满了课本。
“劳动”是什么意思？
生：干活，比如扫地、擦桌子。
师：对，劳动就是用自己的双手做事情。我们小学生也要学会劳动哦！
4.课堂小游戏：词语接龙
师：我们来玩一个词语接龙的游戏，我说一个词，你们接着说一个含有这个词最后一个字的词。
比如我说“太阳”，你们可以说“阳光”。
生：阳光 → 光明 → 明亮 → 亮晶晶……
师：这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住词语，大家表现得都很好！
设计意图
通过分类讲解、书写练习和游戏互动，帮助学生掌握生字词，提升识字能力和语言运用能力。
三、深入理解，体会情感
师：这首儿歌讲的是什么内容？
生：讲的是一个小学生去上学的情景。
师：对，那你们觉得这首儿歌表达了什么样的心情？
生：开心、快乐。
师：是的，儿歌里用了拟人化的手法，比如“花儿对我笑”、“小鸟说早”，让整个画面更生动了。谁能模仿一下小鸟说话的样子？
生：（模仿）“早，早，早，你为什么背上小书包？”
师：真像一只可爱的小鸟！你们觉得“长大要为人民立功劳”这句话是什么意思？
生：长大以后要做有用的人，帮助别人。
师：说得真好！我们从小就要有理想，有目标，努力学习，将来做一个对社会有用的人。
设计意图
通过提问和讨论，引导学生理解儿歌的情感内涵，培养积极向上的价值观。
四、朗读训练，感受韵律
师：这首儿歌节奏感很强，我们一起来有节奏地读一读。
（师生齐读）
师：谁愿意加上动作来表演一下？
生：（边做动作边读）“太阳当空照，花儿对我笑……”
师：你的动作真优美，把儿歌的内容表现得活灵活现！
设计意图
通过朗读和表演，增强学生对儿歌节奏和语言美的感受，提升语言表达能力。
课堂小结
师：今天我们学习了《上学歌》，认识了很多新字词，还了解了儿歌中拟人化的表达方式。希望大家都能像儿歌里的小朋友一样，每天高高兴兴地上学，做一个爱学习、爱劳动的好学生！
作业设计
基础作业：
抄写本课会写字各两遍，并组两个词。
提升作业：
用“书包”、“劳动”、“太阳”这三个词各造一个句子。
拓展作业（选做）：
画一幅“我上学的路上”的图画，并用几句话描述画面内容。
板书设计
我是小学生
太阳 当空照
花儿 对我笑
小鸟 说早
书包 小学生
爱学习 爱劳动
长大 要立功劳
教学反思
本节课围绕《上学歌》展开教学，学生参与度高，课堂气氛活跃。通过朗读、识字、讨论等多种形式，学生较好地掌握了生字词，并理解了儿歌的情感内涵。但在教学过程中也发现部分学生对“功劳”“人民”等词语理解不够深入，今后在教学中应加强词语解释和生活联系。此外，学生在朗读时节奏感还需加强，可以通过更多朗读训练和表演活动来提升。整体来看，学生表现出浓厚的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
课堂练习
第1题
【题文】下列词语中的加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．弓弩（nú） 迸发（bèng） 镌刻（juàn） 血泊（pō）
B．徘徊（huái） 顷刻（qīng） 供给（gòng） 玷污（diàn）
C．恐吓（hè） 矜持（jīn） 踌躇（zhù） 顽劣（liè）
D．踉跄（qiàng） 宝钗（chāi） 倭瓜（wō） 山坞（wù）
【答案】D
第2题
【题文】下列加点字全部正确的一项是（ ）
A．挣扎（zhá） 台阶（jiē） 曝晒（bào） 水垢（gòu）
B．余晖（huī） 潇洒（xiāo） 仲夏（zhòng） 疙瘩（gē）
C．胆怯（qiè） 交叉（chà） 概率（lǜ） 捣乱（dǎo）
D．红晕（yùn） 徜徉（táng） 杜甫（fǔ） 沉沦（lún）
【答案】B
第3题
【题文】哪一个加点的字读音与其他三个不同？（ ）
A．道理 B．鲤鱼 C．狐狸 D．姑娌
【答案】C
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