4 日月山川 教学设计
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文档简介
4 日月山川
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：4 日月山川
教材分析
本课内容为展示“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个汉字对应的象形图片。通过这些图片，直观呈现汉字的起源，让学生初步感知汉字由图形演变而来的过程，在识字的同时激发对汉字文化的兴趣，初步培养学生对祖国语言文字的热爱，为今后的识字学习奠定基础。
教学目标
通过观察图片、联系生活实际等方式，认识“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字。
会写“日、火、田、禾”4个字，掌握相关笔画的书写。
能正确、流利地朗读与这些生字相关的内容，初步感受汉字的形象之美，激发对汉字文化的兴趣。
重点难点
教学重点
借助图画和生活经验，识记本课8个会认字，正确书写“日、火、田、禾”4个生字。
了解汉字的基本结构，初步感受象形字的构字特点。
教学难点
掌握“火、禾”等字的笔顺规则，正确规范地书写。
理解“川、山”等字与实际事物之间的联系，增强识字兴趣。
学情分析
该年级学生形象思维活跃，对直观的图片易感兴趣。课文通过展示日月山川等事物的图片来引导识字，符合学生认知特点。教学时可利用这些图片，让学生直观感受字形与实物的联系，增强对汉字的理解与记忆。还可开展小组讨论，鼓励学生分享自己对这些事物及对应汉字的认识，激发学习汉字的热情，培养其观察与表达能力。
课堂导入
小朋友们，今天老师要带大家开启一场奇妙的文字之旅。想象一下，我们穿越到古代，古人看到太阳、月亮、山川，他们会怎么把这些记录下来呢？现在，老师给大家一些小提示，这有像太阳圆圆的形状，有像弯弯月亮的样子。大家开动小脑袋想一想，猜猜古人是怎么创造出代表它们的文字的呀？
探究新知
多元识字
1.观察教材插图，说一说图上都画了什么。
2.教师随机出示生字卡片“日、月、山、川、水、火、田、禾”，询问学生在这些字中，有没有已经认识的，读给大家听一听。
3.老师范读生字，学生认真倾听，注意每个字的读音。
4.指名学生朗读生字，其他同学仔细听，判断读音是否准确。
5.学生采用轮读的方式朗读生字，进一步熟悉字音。
6.运用象形识字法，出示“日、月、山、川、水、火”的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，这些象形字和现在的汉字在形状上有哪些相像的地方。比如“日”的象形字像一个圆形中间加一点，很像太阳；“山”的象形字就像连绵起伏的山峰。
7.联系生活识字，教师提问：生活中在哪里能看到“田”和“禾”呢？引导学生联系农村的田野、稻田等场景，加深对这两个字的理解和记忆。
书写指导
复习田字格结构，强调写字姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
指导书写"日"字：
① 观察"日"字由4笔组成，认识新笔画"横折"。
② 教师范写笔顺：竖→横折→横→横，强调外框要写方正，中间短横左右不碰边。
③ 学生在田字格先描后写，注意三横间距均匀。
指导书写"火"字：
① 认识新笔画"撇"和"捺"，火字共4笔。
② 教师分解笔顺：点→撇→撇→捺，强调撇捺要舒展对称。
③ 观察点在竖中线，撇捺收笔在同一水平线，学生跟写。
指导书写"田"字：
① 复习"横折"笔画，田字共5笔。
② 教师示范笔顺：竖→横折→横→竖→横，强调先外后内再封口。
③ 注意中间横竖将田字均分，学生描红后独立书写。
指导书写"禾"字：
① 认识新笔画"撇"和"捺"，禾字共5笔。
② 教师分解笔顺：撇→横→竖→撇→捺，强调第一撇要平，竖在竖中线。
③ 观察上撇短平，下撇捺舒展，捺脚比撇尖略高。
书写练习：
① 每个字先描红2遍，再独立书写3遍。
② 教师巡视指导，重点纠正"横折"的转折和"撇捺"的舒展度。
③ 展示优秀作业，强调整洁美观。
趣味品读
展示图片，引发好奇：小朋友们，老师带来了好多有趣的图片，大家快来瞧瞧。看这张，一个大大的圆，散发着光芒，这是什么呀？（预设学生回答：太阳）对啦，这就是“日”。那这张弯弯的，像小船一样的又是什么呢？（预设学生回答：月亮）没错，它就是“月”。依次引导观察山、川、水、火、田、禾的图片，猜猜对应的字。
教师领读，学生跟读：现在老师读一个字，大家跟着读一个字，“日”“月”“山”……咱们来比比谁读得又响亮又准确。
趣味讲解，加深理解：“日”就是太阳，白天高高挂在天上，给我们带来光明和温暖；“月”是月亮，晚上会出来，有时候弯弯的，有时候圆圆的。那“山”呢，像不像高低起伏的山峰呀？“川”就像一条条奔腾不息的河流。谁能说一说“水”和“火”在生活中是什么样的呀？（预设学生回答水是流动的，火是红红的、会发热等）非常棒，大家观察得很仔细。“田”就是种庄稼的田地，“禾”就是田里的禾苗啦。
有节奏朗读：我们像唱歌一样，有节奏地读一读这些字，“日 - 月 - 山 - 川 - 水 - 火 - 田 - 禾”，是不是很有趣？再来一遍！
类文阅读
日头出来红通通，
月亮弯弯像小船。
山川壮丽美如画，
水火不容要记清。
田里禾苗绿油油，
农民伯伯笑开颜。
课堂总结
同学们，今天我们学习了“日、月、山、川、水、火、田、禾”这些汉字。这些字都是我们生活中常见的自然事物，通过观察它们的字形和图画，我们发现汉字的形状和事物的样子有关系，比如“日”像太阳，“山”像一座座山峰，“川”像流动的河水。我们还通过认读、组词、做动作等方式加深了对这些字的认识。
大家在课堂上积极发言，认真观察，学会了用这些字说词语、说句子，还能根据字形猜出字的意思，识字能力越来越强了！
课后练习
和爸爸妈妈一起找一找生活中的“日、月、山、川、水、火、田、禾”，说出它们的名字。
用动作或图画表示其中一个字的意思，讲给家人听。
留心电视、图书或户外广告牌，看看能不能发现今天学过的字。
板书设计
日月山川
日 火 田 禾
课堂练习
第1题
【题文】“乡”是独体字。( )【答案】√
第2题
【题文】下列关于汉字的分析正确的一项是（ ）
A．“惊蛰”的“蛰”部首查字法查“执”部。
B．“夏至”二字共有16画。
C．“立秋”二字起笔的笔画都是“、”。
D．“处暑”的“处”是独体字。
【答案】B
第3题
【题文】下列汉字字形结构完全相同的一项是（ ）
A．删 剩 殷 挫 剪 B．锥 鸿 撇 树 奈
C．赴 曲 迂 匠 迎 D．闷 边 画 同 起
【答案】D
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：4 日月山川
教材分析
本课内容为展示“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个汉字对应的象形图片。通过这些图片，直观呈现汉字的起源，让学生初步感知汉字由图形演变而来的过程，在识字的同时激发对汉字文化的兴趣，初步培养学生对祖国语言文字的热爱，为今后的识字学习奠定基础。
教学目标
通过观察图片、联系生活实际等方式，认识“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字。
会写“日、火、田、禾”4个字，掌握相关笔画的书写。
能正确、流利地朗读与这些生字相关的内容，初步感受汉字的形象之美，激发对汉字文化的兴趣。
重点难点
教学重点
借助图画和生活经验，识记本课8个会认字，正确书写“日、火、田、禾”4个生字。
了解汉字的基本结构，初步感受象形字的构字特点。
教学难点
掌握“火、禾”等字的笔顺规则，正确规范地书写。
理解“川、山”等字与实际事物之间的联系，增强识字兴趣。
学情分析
该年级学生形象思维活跃，对直观的图片易感兴趣。课文通过展示日月山川等事物的图片来引导识字，符合学生认知特点。教学时可利用这些图片，让学生直观感受字形与实物的联系，增强对汉字的理解与记忆。还可开展小组讨论，鼓励学生分享自己对这些事物及对应汉字的认识，激发学习汉字的热情，培养其观察与表达能力。
课堂导入
小朋友们，今天老师要带大家开启一场奇妙的文字之旅。想象一下，我们穿越到古代，古人看到太阳、月亮、山川，他们会怎么把这些记录下来呢？现在，老师给大家一些小提示，这有像太阳圆圆的形状，有像弯弯月亮的样子。大家开动小脑袋想一想，猜猜古人是怎么创造出代表它们的文字的呀？
探究新知
多元识字
1.观察教材插图，说一说图上都画了什么。
2.教师随机出示生字卡片“日、月、山、川、水、火、田、禾”，询问学生在这些字中，有没有已经认识的，读给大家听一听。
3.老师范读生字，学生认真倾听，注意每个字的读音。
4.指名学生朗读生字，其他同学仔细听，判断读音是否准确。
5.学生采用轮读的方式朗读生字，进一步熟悉字音。
6.运用象形识字法，出示“日、月、山、川、水、火”的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，这些象形字和现在的汉字在形状上有哪些相像的地方。比如“日”的象形字像一个圆形中间加一点，很像太阳；“山”的象形字就像连绵起伏的山峰。
7.联系生活识字，教师提问：生活中在哪里能看到“田”和“禾”呢？引导学生联系农村的田野、稻田等场景，加深对这两个字的理解和记忆。
书写指导
复习田字格结构，强调写字姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
指导书写"日"字：
① 观察"日"字由4笔组成，认识新笔画"横折"。
② 教师范写笔顺：竖→横折→横→横，强调外框要写方正，中间短横左右不碰边。
③ 学生在田字格先描后写，注意三横间距均匀。
指导书写"火"字：
① 认识新笔画"撇"和"捺"，火字共4笔。
② 教师分解笔顺：点→撇→撇→捺，强调撇捺要舒展对称。
③ 观察点在竖中线，撇捺收笔在同一水平线，学生跟写。
指导书写"田"字：
① 复习"横折"笔画，田字共5笔。
② 教师示范笔顺：竖→横折→横→竖→横，强调先外后内再封口。
③ 注意中间横竖将田字均分，学生描红后独立书写。
指导书写"禾"字：
① 认识新笔画"撇"和"捺"，禾字共5笔。
② 教师分解笔顺：撇→横→竖→撇→捺，强调第一撇要平，竖在竖中线。
③ 观察上撇短平，下撇捺舒展，捺脚比撇尖略高。
书写练习：
① 每个字先描红2遍，再独立书写3遍。
② 教师巡视指导，重点纠正"横折"的转折和"撇捺"的舒展度。
③ 展示优秀作业，强调整洁美观。
趣味品读
展示图片，引发好奇：小朋友们，老师带来了好多有趣的图片，大家快来瞧瞧。看这张，一个大大的圆，散发着光芒，这是什么呀？（预设学生回答：太阳）对啦，这就是“日”。那这张弯弯的，像小船一样的又是什么呢？（预设学生回答：月亮）没错，它就是“月”。依次引导观察山、川、水、火、田、禾的图片，猜猜对应的字。
教师领读，学生跟读：现在老师读一个字，大家跟着读一个字，“日”“月”“山”……咱们来比比谁读得又响亮又准确。
趣味讲解，加深理解：“日”就是太阳，白天高高挂在天上，给我们带来光明和温暖；“月”是月亮，晚上会出来，有时候弯弯的，有时候圆圆的。那“山”呢，像不像高低起伏的山峰呀？“川”就像一条条奔腾不息的河流。谁能说一说“水”和“火”在生活中是什么样的呀？（预设学生回答水是流动的，火是红红的、会发热等）非常棒，大家观察得很仔细。“田”就是种庄稼的田地，“禾”就是田里的禾苗啦。
有节奏朗读：我们像唱歌一样，有节奏地读一读这些字，“日 - 月 - 山 - 川 - 水 - 火 - 田 - 禾”，是不是很有趣？再来一遍！
类文阅读
日头出来红通通，
月亮弯弯像小船。
山川壮丽美如画，
水火不容要记清。
田里禾苗绿油油，
农民伯伯笑开颜。
课堂总结
同学们，今天我们学习了“日、月、山、川、水、火、田、禾”这些汉字。这些字都是我们生活中常见的自然事物，通过观察它们的字形和图画，我们发现汉字的形状和事物的样子有关系，比如“日”像太阳，“山”像一座座山峰，“川”像流动的河水。我们还通过认读、组词、做动作等方式加深了对这些字的认识。
大家在课堂上积极发言，认真观察，学会了用这些字说词语、说句子，还能根据字形猜出字的意思，识字能力越来越强了！
课后练习
和爸爸妈妈一起找一找生活中的“日、月、山、川、水、火、田、禾”，说出它们的名字。
用动作或图画表示其中一个字的意思，讲给家人听。
留心电视、图书或户外广告牌，看看能不能发现今天学过的字。
板书设计
日月山川
日 火 田 禾
课堂练习
第1题
【题文】“乡”是独体字。( )【答案】√
第2题
【题文】下列关于汉字的分析正确的一项是（ ）
A．“惊蛰”的“蛰”部首查字法查“执”部。
B．“夏至”二字共有16画。
C．“立秋”二字起笔的笔画都是“、”。
D．“处暑”的“处”是独体字。
【答案】B
第3题
【题文】下列汉字字形结构完全相同的一项是（ ）
A．删 剩 殷 挫 剪 B．锥 鸿 撇 树 奈
C．赴 曲 迂 匠 迎 D．闷 边 画 同 起
【答案】D
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