5 对韵歌教学设计

5 对韵歌
课程：小学语文
教材：小学语文统编版（2024）一年级上册
章节：5 对韵歌
教材分析
《对韵歌》是一篇没有课文的韵文。以对韵的形式，呈现了自然现象、动植物及山水美景相关的词语，如“云对雨”“花对树”“山清对水秀”等。语言简洁明快、节奏鲜明，读来朗朗上口。通过对韵，帮助学生初步感知汉语的音韵美，丰富词汇积累，激发对传统文化的兴趣，培养语感和对对子的能力。
教学目标
通过观察、认读等方式，认识“对、歌、雨”等9个生字，认识重点偏旁“纟”（绞丝旁）。
会写“云、雨、虫、山、水”5个字，掌握正确的书写笔顺和笔画。
正确、流利地朗读《对韵歌》，感受对韵歌的节奏和韵律之美。
了解对子中事物相对的特点，初步感受汉语的对称美与传统文化。
重点难点
教学重点
正确朗读对韵歌，识记“对、雨、风、虫、清、绿、桃、红”等生字，理解词语对仗的意思。
会写“云、雨、虫、山、水”5个字，掌握绞丝旁的基本写法。
教学难点
发现对韵歌中词语的对应关系，初步感受汉语对仗的语言特点。
正确书写“雨、虫”等易错字，注意笔顺和结构的规范性。
学情分析
该年级学生以形象思维为主，对朗朗上口的韵文易感兴趣。课文简短且对仗工整，内容贴近生活，便于理解记忆。教学时可利用多媒体展示相关画面，如云朵、雨滴等，帮助学生直观感受，加深理解。还可通过拍手读、对读等形式，让学生在欢快氛围中诵读，轻松掌握字词及韵文节奏，激发其对语文学习的热情，培养语感。
课堂导入
小朋友们，今天老师带大家玩个有趣的小游戏，叫“我说你对”。老师先说一个词，你们要对出相关的词。比如老师说“天”，大家就可以对“地”。来咯，老师开始说啦，“上”，谁来对？哇，好多小朋友都举手啦，真积极！这个游戏呀，能锻炼大家的反应力和思考力，接下来我们要学的内容和这个游戏可有紧密联系哦。
探究新知
多元识字
1.初读感知，读准字音。
（1）教师范读课文，学生认真倾听，感受字音和节奏。
（2）学生跟着教师逐句跟读，读准每个字的读音，注意“风（fēng）”“清（qīng）”等后鼻音的发音。
（3）学生自由朗读课文，圈出要求会认的生字：对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红。
（4）教师出示生字卡片，指名学生认读，其他同学认真倾听并判断对错。
2.多种形式，识记生字。
（1）直观识字。
①教师出示云朵、下雨的图片，引导学生说出“云”“雨”，并引出“对韵歌”中的“云对雨”，顺势教学“对”字，告知学生“对”在这里是相对、对应的意思。
②展示花朵、树木的图片，学生说出花、树，教师引出“花对树”，同时教学“歌”字，结合对韵歌这种形式，让学生理解“歌”就是诗歌、歌曲。
（2）字理识字。
①教学“虫”字，教师出示“虫”字的象形字，像一条虫子的样子，帮助学生理解字形和字义的联系，让学生说说生活中还知道哪些虫子。
②对于“风”字，教师讲解：古代的人看到飘动的旗子、飞扬的尘土，就想到了风，逐渐演变成现在的“风”字。并引导学生说一说风来了，周围会有什么变化。
（3）生活识字。
①教师提问：生活中在哪里见过“清”字？引导学生回忆清澈的河水、清洁的街道等场景，理解“清”表示纯净、没有杂质。
②提问：什么水果是“桃”？出示桃子的图片，让学生说出桃子，进而认识“桃”字。引导学生说说还知道哪些带“木”字旁与水果有关的字。
③展示绿色树叶、红色花朵的图片，引导学生说出“绿”“红”，让学生说说生活中还有哪些东西是绿色和红色的。
书写指导
1.复习田字格结构，强调写字姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
2.指导书写"云"：
①观察"云"字结构：上下结构，共4笔。
②笔顺规则：从上到下，先写短横，再写长横，接着撇折，最后点。
③教师范写，强调第二笔长横要平直，撇折角度适中。
3.指导书写"雨"：
①观察"雨"字结构：独体字，共8笔。
②笔顺规则：先外后内，先写横，再写竖、横折钩，然后写竖、点、点、点、点。
③教师范写，注意中间四点要均匀分布。
4.指导书写"虫"：
①观察"虫"字结构：独体字，共6笔。
②笔顺规则：先写竖、横折、横、竖、提、点。
③教师范写，强调最后一笔是长点，不是捺。
5.指导书写"山"：
①观察"山"字结构：独体字，共3笔。
②笔顺规则：先写中间的竖，再写竖折，最后写短竖。
③教师范写，注意三竖间距均匀，中间竖最高。
6.指导书写"水"：
①观察"水"字结构：独体字，共4笔。
②笔顺规则：先写竖钩，再写横撇，最后写撇、捺。
③教师范写，强调撇捺要舒展对称。
7.书写练习：
①学生在田字格中先描红，再临写每个字2遍。
②教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
③展示优秀作业，点评规范字例。
趣味品读
同学们，咱们今天来玩个有趣的对对子游戏！老师说“云”，你们想想能对什么呀？对啦，就是“雨”。像这样，老师接着说“雪”，大家一起说能对什么？（引导学生说出“风”）同样的方法，依次引导说出“花对树”“鸟对虫”。
咱们一起把这几句像唱歌一样读出来，注意节奏哦，“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。”读得真好听！那谁能说一说，生活中还能找到哪些像这样可以对起来的事物呀？
现在我们看看“山清对水秀，柳绿对桃红”，大家闭上眼睛想象一下，山很清秀，水很秀丽，柳树是绿绿的，桃花是红红的，美不美呀？这就是大自然美丽的景色呢。谁能描述一下自己想象中的画面？
多种形式朗读全文，咱们先师生接读，老师读前半句，你们接后半句；然后同桌接读，互相展示一下；最后男女生比赛接读，看看哪边读得又整齐又响亮！
对韵歌这种形式呀，在我国古代就有啦，古人用它来学习语言、认识事物，非常有趣。像这样的对韵歌还有很多呢，接下来咱们来读一首类文。
类文阅读
《对歌》
什么上山吱扭扭？ 小车上山吱扭扭。
什么下山乱点头？ 小兔下山乱点头。
什么有头没有尾？ 青蛙有头没有尾。
什么有尾没有头？ 蝎子有尾没有头。
课堂总结
同学们，今天我们学习了《对韵歌》，这是一首充满节奏感和对仗美的儿歌。通过“云对雨，雪对风”“花对树，鸟对虫”等句子，我们感受到汉语对仗的趣味。我们还通过朗读体会了语言的韵律美，并认识了一些基本的自然现象和事物。
我们重点理解了“山清对水秀，柳绿对桃红”的意思，知道了山水相依、花草相映的美丽景色。这种对仗的形式不仅帮助我们记忆词语，还能提高我们的语言表达能力。
课后练习
和爸爸妈妈一起有节奏地朗读《对韵歌》，感受对仗和押韵的美。
找一找生活中还有哪些事物可以配成对子，说一说、画一画。
用“云、雨、花、树”等词语说一句话，讲讲你看到的自然景色。
板书设计
对韵歌
云 雨 虫 山 水
云—雨 雪—风
花—树 鸟—虫
山清—水秀 柳绿—桃红
课堂练习
第1题
【题文】根据所学知识填空。
（1）有趣的对子：秋霜降对_______雪飘，池草_______对山花_______，鱼出水对_______林。
（2）多样的姓氏：_______人徐，言_______许，东_______、欧_______是复姓。
（3）优美的古诗：①举头望__________，低头___________。
②夜来__________声，花落知__________。
③桃花潭水深__________，不及汪伦送______情。【答案】 冬　 青　 红　 鸟入 双　 午　 方　 阳 明月　 思故乡　 风雨　 多少　 千尺　 我
第2题
【题文】根据课文内容填空。
（1）我会对对子：春暖对，和风对，朝霞对，鸟对。
（2）人之初，性本善，，。
（3）八月十五月儿圆，李白“举头望明月，”。
（4）夏日风光迷人，“惜细流，照水柔”。
（5）我爱学习，“，不能则学”“读万卷书，”。
【答案】（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
第3题
【题文】下面对子中，不正确的是（ ）
A．严寒对酷暑 B．和风对暴雨 C．春暖对秋凉
【答案】B