广东省深圳市高级中学2024-2025学年七年级下学期期中 语文试题（含解析）

广东省深圳市高级中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题
一、基础知识综合
我们走进校史馆的“家国人物”展厅。展墙上镌刻着邓稼先、闻一多等先辈的事迹，小紫写下感悟：
斑驳的长廊砖墙叠印着人间百态，每个身影都在诉说光阴的故事：A.（yǒu） 黑的采茶农躬身于晨雾，皴裂的指节抚过千年茶垄，将兀兀穷年的守候揉进新芽清香；思政教师用振聋发聩的呐喊叩击讲台，台下少年们从不以为然的嬉笑渐转为挺直的脊梁；防汛干部裤腿的泥浆凝成B．鞠躬尽 （cuì）的勋章，而旧物回收站的银发阿婆，正把锈蚀的自行车轮化腐朽为神奇，叮当敲打间铁骨开出了黄铜海棠。夕阳掠过长廊的砖缝，为这些深浅不一的剪影镀上金边——有人把岁月织成网，有人把风霜酿作糖，在时光的褶皱里，平凡人的坚守永远鲜亮。
1．小紫在写作过程中，遇到两处字词疑惑，请你帮她根据拼音写出汉字。
①（yǒu） 黑的采茶农躬身于晨雾，皴裂的指节抚过千年茶垄。
② 防汛干部裤腿的泥浆凝成鞠躬尽 （cuì）的勋章。
2．小紫的日记中有一处成语使用不当，你能帮她找出来吗？（ ）
A．思政教师用振聋发聩的呐喊叩击讲台，少年们渐渐挺直自己的脊梁。
B．闻一多先生锲而不舍，兀兀穷年地钻研学问。
C．市井凡人总对英雄事迹不以为然，却不知背后的艰辛。
D．老张用布满老茧的双手化腐朽为神奇，修复旧物。
你们走进老城街巷，记录市井人物的故事。旧物回收站的银发阿婆摊位旁贴着褪色的手写告示：“雨天借伞，分文不取”。小堡感叹：“通过阿婆的言行，使我们看到了小人物的伟大。！”
3．小堡翻看日记时，也发现了自己的文字存在语病问题，请你检查“”中的句子，把修改后的句子写在横线上。
原句：通过阿婆的言行，使我们看到了小人物的伟大！
改：
小紫和小堡要为社区“凡人微光”专栏设计宣传语，刚好将回收站银发阿婆的事迹作为素材。他们邀请你也参加专栏的制作，请按照要求作答。
4．请帮小紫从括号中选择最精准的动词补全句子，要求语法合理、比喻新颖。
原句：皱纹如沟壑， 时光的犁痕；白发似雪线， 岁月的风霜。
（选项：镌刻/掩埋/冲刷/编织/收割，染白/丈量/融化/抚平/点亮）
5．小堡写了一句宣传语却不太满意，他想请你请根据示例句式，以你身边平凡又伟大的小人物为对象，仿写一句更精彩的宣传语。（要求运用对偶或比喻的手法，字数不限）
示例：“银丝化线，织就星河璀璨；旧物为针，绣出万家春晖”。
你的设计：
二、选择题
6．下列表述正确的一项是（ ）
A．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，他既是唐代政治家，也是“唐宋散文八大家”之一。
B．文言文中的称谓语非常丰富，有对他人的爱称、敬称等。如“卿”一般是古代臣对君的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集，《从百草园到三味书屋》《回忆鲁迅先生》《阿长与〈山海经〉》等都是其中的作品。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
三、名句名篇默写
7．小紫和小堡漫步于校园“诗词文化墙”长廊，墙面上以浮雕形式呈现历代诗人画像及名句。请你帮他们把空缺的古诗文原句书写在横线上。
王维独坐竹林，以“ ，弹琴复长啸”勾画隐士的淡泊，又以“深林人不知， ”描绘悠然的意境（《竹里馆》）；岑参策马边塞，用“ ，双袖龙钟泪不干”泼洒游子的涕泪滂沱，又用“马上相逢无纸笔， ”画就游子的万千思念（《逢入京使》）；木兰扬鞭沙场，凭“ ，关山度若飞”撰刻女子的坚忍不拔，又借“策勋十二转， ”展现巾帼的飒爽豪情（《木兰诗》）。李白闻笛折柳，低吟“ ，何人不起故园情”，月色笛声写游子柔肠（《春夜洛城闻笛》）。韩愈驻足春暮，叹“ ，惟解漫天作雪飞”，平凡的杨花不甘示弱；《晚春》里“ ， ”，借百花争艳启迪世人莫负韶光（《晚春》）。
四、选择题
8．《木兰诗》（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
下列关于《木兰诗》的表述正确的一项是（ ）
A．“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句对偶工整，描写了路途的遥远和军队行进的神速。
B．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句运用排比的修辞手法，描写了木兰归家时家人忙碌的情景，烘托了欢乐的气氛。
C．《木兰诗》是一首抒情诗，全诗以木兰是女郎来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
D．“将军百战死，壮士十年归。”这两句是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
五、文言文阅读
阅读下面选文，完成各题。
【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至问其银数与封识①皆合遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。
（节选自周晖《金陵琐事·厚德》）
【注】①封识：封存的标记。
9．解释下列句中画横线的词的意思。
（1）但微颔之( ) （2）康肃笑而遣之( )
（3）俟他日来取( ) （4）去数年( )
10．请用“/”给下面句子断句。（限2处）
拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？
11．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
（2）闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。
12．【甲】文蕴含着怎样的深刻哲理？（请以四字成语作答）【乙】文中何岳的美德值得赞扬，请以文中所述何岳事迹为据，剖析其彰显的中华传统美德。
六、现代文阅读
阅读下面三则材料，完成下面小题。
[材料一]我们曾在科幻类影视作品中看到这样的场景：早上，窗帘会根据识别到的光线自动打开，唤醒主人；起床后，智能厨具会依照主人口味自动决定制作何种美味早餐；出门时，主人只需要在手机上面一键操作，就能远程关闭不用工作的家居电器；晚上回家，灯具、门窗、空调等家居物品能感应到主人回家并自动开启……如今，这一切几乎都能通过智能家居实现。智能家居正承载着人们对美好生活的期待。
据工业信息网数据显示，2016年世界智能家居产业规模仅为720亿美元，而2019年其规模已经达到1080亿美元。中国的智能家居市场规模也在不断扩大。2019年初，中国市场上涌现出大量的智能家居技术，这些技术在家用电器、照明、能源和公用事业、娱乐、健康与保健、安全和保卫、婴儿和宠物监护仪、衣服和配件、车辆和无人机、家用机器人、园艺和集成解决方案等商业类别中被广泛应用。
[材料二]智能物流利用集成智能化技术，使物流系统能模仿人的智能，具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些问题的能力。如上海嘉定区的“亚洲一号”无人仓，分拣机器人以3米/秒的速度穿梭于各区域包裹间。这些具有自动识别、自主决策功能的智能机器人，在4万平方米的仓库中各司其职，完成搬运、堆垛、供包等各项技术工作。物流系统中的分拣工作，从原有的每天分拣4000多包裹，提高到超过20万单/日的处理量。比起传统仓储物流，速度大大提高。
智能物流的准确性也非常高。例如，装有芯片的智能车辆与运输设备，在强大的计算与自主决策系统的决策下，能够远程检测到货物的具体定位、速度、包装及温湿度，计算出车厢中剩余空间，再自动安排装卸。因此，智能物流有着① 、② 、自动化程度高、易于远程监控和管理的特点。
[材料三]作为未来汽车的发展方向，无人驾驶技术备受社会各界的关注。汽车无人驾驶技术主要依托于人工智能、视觉计算、雷达、监控装置和全球定位系统的协同合作来实现。保证在没有人类主动操作的前提下，电脑能自行识别判断路面状况并独立控制车辆安全行驶。如需人工干预，可以远程管理和操作。
目前，已有部分企业的无人驾驶清扫车投入市场。它在运营时，可实现自动苏醒、贴边清扫、自动避让、识别红绿灯、倾倒垃圾和自动泊车归位等功能。通过云端数据处理平台，人们还能实现对车辆调度分配的远程控制。除了充电和加水，清扫车不受时间的限制，能有效地解决道路清扫保洁工作中低效率、高风险等问题，还能减少扰民现象的发生。
13．综合三则材料，以下关于智能技术的描述正确的一项是（ ）
A．智能家居仅能通过手机一键操作实现远程控制。
B．智能物流的分拣机器人处理量是传统物流的50倍。
C．无人驾驶技术完全无需人工干预即可安全行驶。
D．三类智能技术均依赖人工智能与大数据协同工作。
14．请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。
15．人工智能赋能生活场景快速发展，也带来隐私与安全挑战。请结合三则材料，从企业和用户角度分别说说应如何应对这场变革。
阅读以下材料，完成各题。
一个时代的鼓手
马识途
①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。
②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。
③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。
④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。
⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。
⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进放纸堆里去，他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪！比土匪还土匪！”
⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。”
⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。”
⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵了一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！”
他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容调来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”……
然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！”
我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！
16．文章第⑤段至第⑧段中，闻一多先生讲授唐诗的课堂有哪些特点？请结合文章，分点概述。
17．结合语境，按要求赏析文中划线词句。
（1）赏析第⑩段：“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。”（从修辞的角度）
（2）赏析 段中一连串形容词（“沉着的”“庄严的”“雄壮的”等）的表达效果。（从修辞的角度）
18．文中多次描写闻一多的外貌与动作（如“胡子很长”“攥着蓝布口袋”“像雄狮抖动头发吼叫”等等），这些细节共同塑造了他怎样的形象？请结合文章进行分析。
19．文章结尾写道：“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”结合全文，分析作者这样评价闻一多的原因。
七、名著阅读
小堡踮脚拂去旧书角的蛛网，泛黄的《骆驼祥子》啪地跌出一张车票——1936年北平人力车行。小紫对着阳光细看，票根背面竟拓着人影：祥子弓腰拉车的汗渍，虎妞倚门嗑瓜子的脂粉痕，还有小福子发间将断未断的枯草绳。
20．根据小说内容，将以下人物与其最匹配的特征或事件组合在一起（答案填字母）。
二强子 高妈 小福子 孙侦探
A．被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中。
B．卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴。
C．精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子——“钱生钱”。
D．敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败。
21．祥子与老马（老马儿）都是车夫，但命运却不相类似。请结合小说内容，分析老马这一人物的作用以及作者塑造他的意图。
八、作文
22．时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。
请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。
要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。
（2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。
（3）不少于600字，不能写出格。
（4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）
《广东省深圳市高级中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题》参考答案
题号 6 8
答案 D B
1． 黝黑 鞠躬尽瘁 2．C
【解析】1．本题考查字形。
黝黑（yǒu hēi）：颜色深黑。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力。
2．本题考查词语运用。
A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。用在此处形容思政教师的呐喊能警醒少年，使用正确；
B兀兀穷年：指一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。用来形容闻一多先生钻研学问的状态，使用正确；
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。这句话中，想要表达的是市井凡人对英雄事迹不重视、不在意，使用有误；
D.化腐朽为神奇：变坏为好，变死板为灵巧，变无用为有用。在此指老张修复旧物，让旧物有了新价值，使用正确；
故选C。
3．阿婆的言行，使我们看到了小人物的伟大（或：通过阿婆的言行，我们看到了小人物的伟大）。 4． 镌刻 丈量 5．校工版：扫帚作弦，弹响晨曦乐章；皱纹为谱，记录春秋寒暑
早餐摊版：铁勺翻飞，翻炒人间烟火；油香作舟，摆渡匆匆黎明
【解析】3．本题考查病句的修改。
原句主语缺失。“通过…使…”句式导致句子无主语。需删去“通过”或“使”，使“阿婆的言行”或“我们”成为明确主语。故应修改为：阿婆的言行，使我们看到了小人物的伟大！（或：通过阿婆的言行，我们看到了小人物的伟大！）
4．本题考查选词填空。
①“镌刻”呼应“沟壑”的深度感，比喻皱纹是时光雕刻的痕迹。
②“丈量”与“雪线”形成空间测量意象，暗示白发记录生命长度。
（其他动词如“编织”偏柔软，“收割”过于突兀，而“镌刻/丈量”更贴合沧桑感。）
5．本题考查仿写句子。
紧扣“平凡小人物”主题，如环卫工、摊贩、修鞋匠等；模仿示例的对偶或比喻手法，句式工整，意象生动即可。
示例：扫帚为笔，书写街巷洁净；汗水作墨，绘就城市新颜（环卫工人）
6．D
【详解】本题考查文学文化常识识记。
A.“他既是唐代政治家”说法有误。欧阳修是北宋文学家；
B.有误，“卿”是古代君对臣的爱称；
C.《朝花夕拾》是散文集，《回忆鲁迅先生》的作者是萧红；
故选D。
7． 独坐幽篁里 明月来相照 故园东望路漫漫 凭君传语报平安 万里赴戎机 赏赐百千强 此夜曲中闻折柳 杨花榆荚无才思 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
8．B
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
A.有误，“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句描写出木兰在边塞军营的艰苦生活，选项“描写了路途的遥远和军队行进的神速”表述错误；
C.有误，《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事，选项“抒情诗”表述错误；
D.有误，这两句运用对偶和互文的修辞手法，概述了将士们征战多年，历经许多战斗，很多将士战死沙场，木兰等许多将士胜利归来，选项“许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来”表述错误；
故选B。
9． 点头 打发 等待 离开 10．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？ 11．（1）（卖油翁）用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。
（2）何岳听说他的侄子有别的事到南方来，不是来取箱子的，就托人把箱子交给他的侄子了。 12．甲熟能生巧。乙何岳拾金不昧，不贪图别人的金子，并且处理方式妥当，给别人钱时先问清情况，确定钱的主人。另外，即使时隔多年、无人知晓，主人也没主动要，但他仍主动交出那个官员寄放在他这儿的箱子，也展现出了他不贪图他人财物的美德。
【导语】这篇选文通过两则古代故事展现了中华传统美德与人生哲理。【甲】文以卖油翁“惟手熟尔”的朴素智慧，揭示了“熟能生巧”的普遍真理，陈康肃公从自矜到领悟的转变，暗含“大巧若拙”的辩证思想。【乙】文则通过何岳拾金不昧、守信重诺的事迹，彰显了“见利思义”的道德操守。两文一哲一德，相得益彰：前者以射艺喻人生，强调实践积累；后者以小事见大节，体现儒家“慎独”精神。叙事简洁而意蕴深远，展现了传统文化中重实践、尚德行的价值取向。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：只是微微地点点头。颔：点头；
（2）句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发；
（3）句意：等到有机会的时候再来取回。俟：等待；
（4）句意：他一离开就是几年。去：离开。
10．本题考查文言文断句。
句意：捡到银子而没人知道，（银子）就全是我的东西了，我为什么要贪图这几两银子呢？
依据：“拾金而人不知”为假设条件，结构完整，其后应断开。“皆我物也”是判断句，“也”为句末语气词，表肯定陈述，其后断开。“何利此数金乎”为反问句，“何……乎”为固定反问句式，表达“为何贪图这点银子”，单独成句。
据此断句为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
11．本题考查文言文句子的翻译。注意：
（1）以：凭借、靠。酌：舀取，这里指倒入。之：指射箭是凭手熟的道理。
（2）闻：听说。因：在此表承接，可译为“于是、就”。托：委托。
12．本题考查对文章内容和人物形象的分析。
第一问，根据甲文第②段“尔安敢轻吾射”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁在面对陈康肃公的质疑时，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”，强调了熟练对技能提升的重要性，即“熟能生巧”的道理。
第二问：根据乙文“拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也”“见一人寻至问其银数与封识皆合遂以还之”可知，他面对巨额财物不动贪念，并且思虑周全，处理方式妥当，坚守“非己之物勿取”的原则，体现古人“拾金不昧”的道德操守；根据乙文“宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：‘俟他日来取。’去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去”可知，宦官寄放一箱数百金的财物，数年无音信，何岳偶遇其侄便主动托寄，不私占寄存之物。在即便无人监督的情况下，他仍坚守“受人之托，忠人之事”的诚信准则，既体现了他不慕钱财。又展现了他一诺千金的责任感。
【点睛】参考译文：
【甲】陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此而自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都没有离开。卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的箭术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着将老翁打发走了。
【乙】何岳曾经在夜间走路时，捡到二百多两银子，他不敢告诉家人这件事，担心家人劝他留下银子。第二天早晨，他带着银子来到捡到的地方，看见一个人找过来，询问他银子的数量和封存的标记，都与自己捡到的一致，于是把银子还给了那个人。那人想分一些银子作为感谢，何岳说：“捡到银子而没人知道，（银子）就全是我的东西了，我为什么要贪图这几两银子呢？”那人道谢后离开了。何岳又曾经在一个宦官家中教书，宦官有事要进京，把一个箱子寄存在何岳那里，箱子里有几百两银子，（宦官）说：“等以后再来取。”离开几年后，完全没有音信。何岳听说宦官的侄子因为别的事从南方来，不是来取箱子的，于是就托他把箱子带回去。
13．D 14．智能物流通过智能化技术大幅提升效率与精准性；例如，快递公司使用分拣机器人后，包裹处理速度从每日数千件跃升至数十万件，消费者能更快收到商品。 15．企业角度：
（1）强化数据安全技术（如智能家居远程控制需设置多重验证，避免非法入侵）（依据材料一“远程关闭家居电器”“手机一键操作”隐含远程操作需安全防护）；
（2）优化系统自主决策的可靠性（如物流智能设备通过算法精准安排装卸，减少人为泄露风险）（依据材料二“智能车辆自动安排装卸”需保障数据计算安全性）。
用户角度：
（1）严格管理设备权限（如限制智能家居感应功能的使用场景，避免过度采集信息）（依据材料一“灯具、门窗自动感应主人”需控制隐私权限）；
（2）主动配合技术规范（如遵守无人驾驶设备操作要求，不擅自修改系统设置）（依据材料三“远程管理和操作需人工干预”隐含用户需合规使用）。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别介绍了智能家居、智能物流和无人驾驶技术的发展现状和应用场景。文章结构清晰，材料内容丰富，展示了智能技术在日常生活中的广泛应用及其带来的便利。材料一通过具体场景描绘了智能家居的智能化生活，材料二则通过智能物流的实例展示了其高效性和准确性，材料三则聚焦无人驾驶技术的功能与前景。整体上，文章不仅传递了智能技术的前沿信息，还引发了对隐私与安全问题的思考，具有一定的启发性和现实意义。
13．本题考查内容的辨析。
A.根据材料一第①段“早上，窗帘会根据识别到的光线自动打开，唤醒主人；起床后，智能厨具会依照主人口味自动决定制作何种美味早餐……晚上回家，灯具、门窗、空调等家居物品能感应到主人回家并自动开启”可知，智能家居并非仅能通过手机一键操作实现远程控制，还能通过光线感应、自动识别主人等方式实现相应功能。本项“智能家居仅能通过手机一键操作实现远程控制”有误；
B.根据材料二第①段“物流系统中的分拣工作，从原有的每天分拣4000多包裹，提高到超过20万单/日的处理量”可知，材料只是说智能物流分拣工作的处理量从每天4000多包裹提升到超过20万单/日，并未明确提及智能物流的分拣机器人处理量是传统物流的50倍，且4000多包裹和20万单/日的单位不一致，不能简单作倍数对比。本项“智能物流的分拣机器人处理量是传统物流的50倍”有误；
C.根据材料三第①段“如需人工干预，可以远程管理和操作”可知，无人驾驶技术并非完全无需人工干预即可安全行驶，在需要的时候是可以进行人工干预的。本项“无人驾驶技术完全无需人工干预即可安全行驶”有误；
故选D。
14．本题考查内容的概括。
根据材料二第①段“智能物流利用集成智能化技术，使物流系统能模仿人的智能，具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些问题的能力”以及“物流系统中的分拣工作，从原有的每天分拣4000多包裹，提高到超过20万单/日的处理量。比起传统仓储物流，速度大大提高”，第2段“智能物流的准确性也非常高”可知，智能物流借助智能化技术，在分拣工作上大幅提高了速度，并且准确性也很高。概括为：智能物流通过智能化技术大幅提升效率与精准性。从材料中可知智能物流的优势体现在效率和精准性两方面，所以举例要围绕这两点展开。先思考生活中与物流相关的场景，像快递收发、电商仓库运营等。在这些场景中，找出能体现智能物流使处理速度变快的例子。比如快递行业，可以从包裹的分拣、运输、派送等环节入手，看智能设备或系统如何让原本缓慢的流程加速。
15．本题考查内容的概括。
企业角度：根据材料一第①段“出门时，主人只需要在手机上面一键操作，就能远程关闭不用工作的家居电器”“晚上回家，灯具、门窗、空调等家居物品能感应到主人回家并自动开启”可知，智能家居通过远程操作和感应实现多种功能。然而，这种远程控制和感应功能可能存在安全隐患，如被不法分子利用入侵，获取用户隐私或操控设备。所以企业需要强化数据安全技术，像设置多重验证机制，防止非法入侵，保障用户智能家居使用的安全与隐私。
根据材料二第②段“装有芯片的智能车辆与运输设备，在强大的计算与自主决策系统的决策下，能够远程检测到货物的具体定位、速度、包装及温湿度，计算出车厢中剩余空间，再自动安排装卸”可知，智能物流依赖系统的计算与自主决策来处理货物相关数据。这就要求企业优化系统自主决策的可靠性，若决策系统出现漏洞，不仅会导致物流工作失误，还可能造成数据泄露，所以企业需保障数据计算安全性，减少人为泄露风险。
用户角度：根据材料一第①段“晚上回家，灯具、门窗、空调等家居物品能感应到主人回家并自动开启”可知，智能家居的感应功能方便了用户生活，但也可能过度采集用户信息，存在隐私风险。所以用户要严格管理设备权限，明确智能家居感应功能的使用场景，避免其过度采集个人信息，保护自身隐私。
根据材料三第①段“如需人工干预，可以远程管理和操作”可知，无人驾驶技术在运行过程中有人工干预的环节。这意味着用户在使用无人驾驶设备时，若不遵守操作要求，擅自修改系统设置，可能会影响设备正常运行，带来安全问题。所以用户需要主动配合技术规范，严格按照无人驾驶设备操作要求进行操作。
16．（1）学生众多：选课学生仅十余人，但旁听者数倍于选课者，教室座无虚席（窗台、后排、窗外均挤满学生）；
（2）讲授风格独特（或有自己的讲课风格）：不照本宣科（往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在）；以激情和诗意化的语言将古代诗歌与现实结合（用杜甫的“三吏”“三别”类比抗战时期国民党的腐败）；
（3）富有激情：全情投入（如“用那充满激情的调子，诗意的语言”）。
（4）“教学内容联系现实”：若学生答“以古代诗歌影射抗战现实”“用杜甫诗批判国民党拉壮丁”，需引用第⑦段“用历代人民的悲惨命运引出对现实的留心”等原文。
（5）“课堂氛围热烈”：若仅笼统提及“学生多”“教室拥挤”，未结合“窗台、后排、窗外均挤满”等细节不得分。 17．（1）手法：运用了比喻的修辞，将朗诵声比作“鼓点”，突出闻一多语言的铿锵有力与鼓舞性；
效果：与“解放区军民步伐”呼应，暗示其对革命事业的推动作用。
（2）排比：通过密集的褒义形容词，强化闻一多对“时代鼓声”的赞美之情；
效果：从“沉着”到“男性的”，层层递进，展现诗歌与时代的刚毅力量。 18．（1）学者风范：清瘦潇洒、衣着朴素（蓝布大褂），深邃智慧的眼神体现学术修养；
（2）激情澎湃：朗诵时“像雄狮抖动头发”，动作与神情充满力量感；
（3）心系家国：通过历史批判现实（痛斥国民党军队“比土匪还土匪”，展现忧国忧民的情怀。 19．（1）以诗为鼓，唤醒民众：闻一多通过朗诵田间的诗（如《多一些》），用激昂的“鼓点声”激发青年斗志（呼应“解放区军民步伐”）；
（2）以教为战，引领时代：他在课堂中借唐诗批判现实（如痛斥国民党腐败），呼吁青年投身救国事业（“完成独立建国大业”）。
【导语】这篇文章以饱含深情的笔触，塑造了闻一多作为“时代鼓手”的鲜明形象。作者通过细腻的外貌描写（如“清瘦的身子”“闪亮的脑门”）、生动的课堂场景（如“激昂的朗诵”“座无虚席”），以及富有张力的语言描写（如一连串铿锵有力的形容词），展现了闻一多将古典文学研究与现实关怀完美结合的学者风范。文章以“鼓手”为意象，既突出了闻一多的激情与担当，也隐喻了知识分子在民族危亡时刻应有的精神姿态。
16．本题考查对文章内容的理解和概括。
根据第⑤段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍”可知，他的课堂课堂吸引力强，听众众多，选课生虽少但旁听者多，教室拥挤；
根据第⑥段“其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语”可知，他教学方式独特，上课时的脱稿讲授体现他专业功底强，并且语言诗意，富有感染力；
根据第⑥段“用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的‘三吏’‘三别’，用生动的形象展示在你的眼前”可知，他授课方式生动投入，语言富有激情，画面感强；
根据第⑦段“他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心”“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他上课时结合现实批判社会黑暗，情感激愤，授课内容借古讽今，针砭时弊；
根据第⑧段“在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，他的课堂氛围热烈，学生听课积极性高，吸引了大量旁听者，侧面印证了课堂影响力大，引发共鸣。
17．本题考查对关键句子的赏析。
（1）根据“就像一声声的鼓点”可知，这句话运用了比喻的修辞，将闻一多的朗诵声比作“鼓点”，生动形象地表现出其朗诵的激昂节奏与力量感。根据“就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，这句话既体现田间诗歌如战鼓般的战斗性，也暗示闻一多以诗歌为武器鼓舞民众的“鼓手”形象，写出了他对革命事业的推动，表达作者对其激情与担当的赞美。
（2）一连串形容词构成排比，所以运用了排比手法。这些词语从“沉着”到“倔强”“男性的”，均为褒义或中性偏褒，共同强调诗歌（及闻一多）的阳刚之气与战斗精神，表达了闻一多对这些诗歌的高度评价和激动心情。同时使句式紧凑，语气强烈，突出诗歌对民族觉醒的鼓舞作用，也暗含闻一多本人如“鼓手”般激昂、刚毅的人格魅力，强化情感共鸣。
18．本题考查人物形象分析。
根据第③段“他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如”“他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者”可知，作为学者的闻一多，外形清瘦、穿着简朴，这体现了他专注学术、沉稳深厚的学者气质。而深邃智慧的眼神，也体现了其儒雅与修养；
根据第⑩段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点”“念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”可知，“像雄狮抖动头发吼叫”“擂鼓”等动作，展现其讲课时借古讽今的激愤、朗诵诗歌时的激昂，凸显其以思想和语言为武器，就像投身时代变革的斗士，塑造了一个爱国的革命者形象；
根据第⑦段“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他通过唐诗联系现实，批判时政，呼吁民族觉醒，这体现了忧国忧民的人物形象。
19．本题考查对文章内容的分析和概括。
根据第⑨段“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音”，第⑩段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，他推崇田间的诗，亲自朗诵并赋予其“鼓点”的象征意义，用诗歌传递战斗力量；
根据第⑦段“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他借唐诗批判现实（如揭露拉壮丁的社会现象），以历史映照当下，如“鼓手”般唤醒民众对现实的关注；
根据第⑩段“念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来……人民”可知，他激昂的姿态（如“雄狮吼叫”）、强烈的家国情怀（呼吁“独立建国”），均如“鼓声”般激励民族奋进；
根据第 段“我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业”可知，在民族危亡之际，他呼吁“需要更多鼓手”，且自身也践行了这一角色，他不仅是诗歌的研究者，更是时代精神的传播者与践行者，以思想和行动鼓舞人们投身救国事业。概述以上即可。
20． B C A D 21．（1）对比祥子的命运：老马年轻时也曾充满希望（如“年轻也拉过自己的车”），但最终贫困潦倒，暗示祥子理想破灭的必然性；
（2）揭示社会压迫：老马的孙子小马儿病死、自己冻饿而亡，体现底层车夫无法逃脱的悲剧循环，控诉旧社会的残酷；
（3）深化主题：老马的存在证明个人奋斗在阶级固化下的无力，强化“吃人社会”对普通人的吞噬（如“个人主义的末路鬼”）。
【解析】20．本题考查对名著内容的理解和分析。
二强子：他是小福子的父亲，好吃懒做、酗酒成性，因无力埋葬妻子，将女儿小福子卖给军官换钱买棺材，且对妻女实施家暴，符合“卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴”的描述，故选B。
高妈：曹先生家的女仆，精明能干，擅长理财，曾劝说祥子将钱存起来“钱生钱”（放高利贷），体现其市侩的一面，与“精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子‘钱生钱’”完全匹配，故选C。
小福子：被父亲卖给军官后遭虐待，回到北平后被迫卖身养家，最终因无法承受屈辱和生活压力，在树林中自缢身亡，符合“被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中”的情节，故选A。
孙侦探：原为孙排长，祥子拉车时被其跟踪，以暴露祥子与革命者曹先生的关系为威胁，敲诈走祥子准备买车的积蓄，直接导致祥子第二次买车计划失败，对应“敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败”，故选D。
21．本题考查对文章内容的分析。
祥子命运的“镜子”与警示：老马是底层车夫的“活化石”，他一生勤恳拉车，却穷困潦倒，晚年连基本生存都成问题（如寒冬中饿晕在茶馆、孙子小马病死）。他的遭遇是祥子未来的潜在写照，让祥子看到“努力拉车也无法改变命运”的绝望，动摇了祥子的奋斗信念，加速其精神崩溃。
深化底层群体的悲剧性，揭示社会压迫：老马代表了旧中国底层车夫的普遍困境。他勤劳却被剥削，善良却无出路。他与祥子的互动（如祥子为其买包子、老马感叹“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”），揭示了底层劳动者“抱团取暖却无力反抗”的群体悲剧，强化了小说对社会制度的批判。
批判社会制度的吃人本质，深化主题：作品通过老马“一生努力却一无所有”的结局，揭露旧社会对底层劳动者的系统性压迫，无论个人如何勤劳坚韧，在军阀混战、阶级剥削的环境下，皆难逃被吞噬的命运，凸显社会变革的必要性。
推动情节发展，加速了祥子的思想转变：老马的遭遇是祥子人生的重要转折点。祥子从老马身上看到努力的徒劳，开始质疑“个人奋斗”的意义，逐渐从“积极向上”滑向“消极堕落”，为其最终的悲剧结局埋下伏笔，也使祥子的堕落更具社会必然性。
22．例文：
生命的剪影
在时光的长河中，有一条名为“人物”的长廊，那里珍藏着无数鲜活的身影。其中，那位卖糖画的老爷爷，宛如一幅独特的剪影，深深地烙印在我的记忆深处。
那是一条老街，青石板路在岁月的打磨下愈发光滑。街边，各种店铺琳琅满目。每至午后，暖阳斜照，老爷爷的糖画摊便准时出现在街角。一张略显陈旧的木桌，上面摆放着熬糖的小锅、各式各样的模具，旁边的架子上插满了已经做好的糖画，在阳光的映照下，宛如琥珀般晶莹剔透。
记得第一次见到老爷爷，是一个夏日的午后。空气中弥漫着淡淡的甜香，老爷爷正专注地熬着糖稀。只见那铜锅里的糖稀在小火的慢熬下，缓缓地冒着泡泡，发出“滋滋”的声响，在阳光的折射下，呈现出迷人的金黄色。老爷爷手持木勺，轻轻搅拌着，眼神中满是专注与温柔，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。
这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地来到摊前，大声说：“爷爷，我要一个孙悟空的糖画！”老爷爷笑着应了一声，熟练地舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀如一条金色的丝线般流淌而下。他时而停顿，时而流畅地挥动着木勺，那动作犹如一位技艺娴熟的画家在挥毫泼墨。不一会儿，一个活灵活现的孙悟空便出现在光滑的石板上。老爷爷又迅速拿起一根小竹签，轻轻按在糖画上，待糖稀稍稍冷却，便小心翼翼地将糖画递给小男孩。小男孩接过糖画，脸上洋溢着灿烂的笑容，一蹦一跳地跑开了。
我也忍不住要了一个蝴蝶形状的糖画。等待的过程中，与老爷爷闲聊起来。他做糖画已经有几十年了，这门手艺是祖上传下来的。尽管如今有很多更赚钱的营生，但他始终舍不得放下这门手艺，就想守着这小小的摊位，给孩子们带来欢乐。
看着手中精美的蝴蝶糖画，阳光透过糖画，散发出五彩的光芒。那一刻，老爷爷那布满皱纹却又洋溢着满足笑容的脸，那专注熬糖稀的身影，与这古街、这糖画，构成了一幅无比动人的画面。
这位卖糖画的老爷爷，在这喧嚣的世界里，坚守着传统技艺，用他的专注与热爱，为人们带来甜蜜与欢乐。他就像生命长廊中一幅温暖而珍贵的剪影，无论时光如何流转，都永远闪耀着独特的光芒。
第二，立意。该文题可以引发多种立意。既可以通过描绘个体生命的独特经历或品质，展现生命的坚韧、美好、奉献等价值，如写一位坚守传统手艺的工匠，体现其对艺术的执着追求；也可以从群体生命的角度出发，探讨生命的共性与多样性，如描述不同职业的人们在各自岗位上默默付出，共同构成社会生活的丰富多彩；还能从更宏观的角度思考生命的意义和存在的价值，引发读者对生命的深入思考。
第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“生命的剪影”为主题来展开。比如我们可以选取生活中的各种人物为素材，无论是身边熟悉的亲人、朋友、邻居，还是偶然相遇的陌生人，只要能体现生命的某个侧面或特质，都可以作为选材的对象。由于要通过“剪影”来展现生命，所以选材需要注重典型性和独特性。要选择那些能够以独特视角展现生命特征的素材，通过对典型事例或细节的描写，使读者能够透过这些“剪影”看到生命的本质。比如，选择一个在困境中坚守梦想的残疾人的故事，通过他克服困难的具体事例和细节，展现生命的顽强与不屈，这样的选材就具有典型性和独特性，能够很好地契合文题。