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{#{QQABLYCkwgg40BRACR4qUQX6CwsQkIKQLWoOQRAcKAQCAZFIBIA=}#}辽中区2024-2025学年度第二学期期中教学质量监测
七年级语文答案
一、积累与运用(17分)
1.C(2分)
2.B(2分)
3.D(2分)
4.(1)B(2分)
(2)(3分)示例：A.曹先生红脸
相关情节：曹先生待人宽厚，帮助祥子解决困难，体现了忠勇正直的品质。
B.刘四爷白脸
相关情节：刘四爷自私自利，剥削祥子，最终导致祥子堕落，体现了奸诈的
性格。
5.(1)惟闻女叹息(2)昨夜见军帖(3)但闻黄河流水鸣溅溅(4)旦辞黄
河去(5)策勋十二转，赏赐百千强（每空1分，共6分）
二、古诗文阅读(17分)
6.A（3分)
7.A(3分)
8.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青
色。(2分)
(2)(竹子)不弯曲不屈服，具有君子的仪态风度。(3分)
9.吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭也(2分)
10.(1)应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无所不宜
(2)象征着君子志趣高雅、不慕名利、安贫乐道的品格（每空2分，共4
分)
三、现代文阅读(36分)
11.D(2分)
12.
(1)左联的末字“远”是仄声，右联的末字“高”是平声。
(2)(因为)横批是从右向左书写的。（每空1分，共2分）
13.
(1)切、分(2)李白(3)回文联（每空1分，共4分）
14.
(1)孙宝平垒砖砌墙，用实际行动让孙平江信服。
(2)孙宝平获知国家重视传统手艺的传承深感欣慰。（每空2分，共4分）
15,比喻、拟人，将歪斜的红砖比作“扭动的蛇身”，并人格化，生动
形象地写出了孙平江砌墙技术的差，突出了孙宝平砌水泥技艺精湛，尽职尽责。
(4分)
16.
“汪满”写出了张秋生眼眶中满是泪水的样子，生动传神地表现出
张秋生与旧日恩人兼玩伴孙宝平相聚时内心充满了温暖和感恩之情。(3分)
17.示例1：孙宝平下班后换干净衣服与其他工友脏衣服回家的对比，突
出了他对生活的认真态度和追求完美的性格。
示例2：通过孙宝平和其他工友对砌水泥这门传统手艺是否值得传承看法不
同的对比，表现出孙宝平对本职工作的热爱，对传统手艺的尊崇和敬畏。(3分)
18.
孙宝平的“完美生活”是一种生活态度，对工作精益求精、尽职尽
责：对生活极度热爱、认真细致；对梦想保持本真、努力践行。(3分)
19.
A:开始建设文化石。B:既感动又惊喜，有成就感。（每空1分，
共2分)
20.
动作描写和神态描写，生动形象写出刘勇滑下被扶起时的浑不在意
体现他的乐观和坚韧，突出了边防战士的顽强精神。(3分)
21.
“固执”本义为性情或态度古板、执着：文中指哨兵不怕艰苦、执
着坚守的精神。(3分)
22.表达了作者对中国军人的崇敬和赞美之情。流露出强烈的爱国主义
情怀。(3分)
四、写作(50分)
分类
分数档
评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需
一类
50—46
要，感情真挚。
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性
化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充
分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需
二类
45-41
要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论
证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
三类
3.语言基本通顺，结构较完整。
40—36
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确。
四类
35-31
3.语言欠通顺，结构欠完整。
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
五类
30分以下
有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构
(含30分)混乱：3.文不成篇，且字数不足250字。
