湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年九年级下学期期中语文试题（含解析）

湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年九年级下学期期中语文试题
一、选择题
1．下面是某同学为祖国各地自然美景写的推荐语，对加点词的读音或字形分析正确的一项是（ ）
北疆骏马在苍茫草原上弛骋，苍苍古松扎根于长白峰巅。转身西去，戈壁上的沙砾在阳光下成了点点碎金，昆仑雪山巍然屹立。向南行至江南，婆娑竹影，轻点碧波；小溪潺潺，穿林而过。更向岭南去，黄果树瀑布飞流直下，水雾中，白鹭偏然掠过，迁徙向远方。天地万象，厉厉在目。
A．“沙砾”的“砾”应读为“shuò”；“屹立”的“屹”应读为“yì”。
B．“婆娑”的“娑”应读为“shā”；“小溪潺潺”的“潺”应读为“chán”。
C．“厉厉在目”的“厉”字应写为“历”；“弛骋”的“弛”应写为“驰”。
D．“偏然”的“偏”应写为“翩”；“迁徙”的“徙”应写为“徒”。
二、名句名篇默写
2．有同学查阅资料后，写了一段关于祖国山河的文字，请你参与完善。
山水之间，自有韵味，这些都化成了诗人笔下独特的描绘：穿行沙漠，可以用“① ，② ”（王维《使至塞上》）来展现烽火台上狼烟直冲，蜿蜒曲折的黄河映衬落日，壮观景象震撼着人的心灵；漫步楼阁，可以用“③ ，④ ”（崔颢《黄鹤楼》）来描写黄鹤楼对岸绿树掩映，鹦鹉洲上芳草葱茏，明丽景象撼动人的内心。
三、选择题
3．下面是某同学发现的景区介绍语，其中不正确的一项是（ ）
①亲爱的游客朋友！②欢迎来到湖南，这里有许多令人惊叹的景点——比如张家界。③如奇峰之高，高到能戳破云层。④这里不仅有奇峰，怪石、云海等壮丽景观，还有独特的土家族文化。⑤最后，提醒游客朋友，在游玩过程中，爱护环境，切勿不乱扔垃圾。
A．第①句属于感叹句，表示热情、友好的感情。
B．第③句属于夸张。
C．第④句中的顿号应改为逗号。
D．第⑤句，应将“切勿”删去。
四、语言表达
4．有同学发现自然美景存在的地方，常常有对联相伴。
对联撰写 以下是写长沙的对联，其中下联的顺序已打乱，请参照上联重新排列。湘学 与日争光 近世纪 上联：千百年楚材导源于此 下联：
对联使用 上述那副对联最适合贴在什么地方，请选出最合适的一项 （填写序号） ①太平街 ②岳麓书院 ③橘子洲头 ④开福寺
5．研学前，小文同学说外出看风景、做活动没什么意义。请你结合研学资料表提供的内容，用简要的语言劝说他。（要求：①劝说时提到一种景点；②在80字以内）
景点名称 景点特色
湖南省博物馆 文物瑰宝：马王堆汉墓出土文物、商周青铜器、楚文物、历代陶瓷、书画……
临时展览：以湖湘文化、世界文明、优秀文化为主
橘子洲头 人文景观：毛泽东青年艺术雕塑、《沁园春·长沙》诗词碑、问天台 自然风光：橘子洲上生长着数千种花草藤蔓植物，其中名贵植物有143种，有鹤、鹭、鸥、狐、獾等珍稀动物
6．研学后，同学们发现：名胜古迹、民俗活动，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。同学们表示要积极参与中国非物质文化遗产的宣传工作。为继续扩大中国非物质文化遗产在世界的传播力和影响力，请你提出两条可行性建议。
【材料一】2006年——2011年间，春节、七夕节、重阳节、清明节、端午节、中秋节、元宵节、中元节被列入国家级非物质文化遗产名录。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。
【材料二】新加坡某国际学校特别注重对孩子们进行中华传统文化的培养，在园内的文化区角，遍布汉服、国画、京剧等文化元素，孩子们穿上汉服，在老师的带领下学习并感受中华文化。
五、现代文阅读
阅读下面的材料，完成下面的小题。
【材料一】
缅怀先贤，明德弥新：明德中学举行2025年清明祭奠活动
①为追忆与纪念先贤为教育救国之奉献精神，赓续明德人的气质和担当，4月3日上午，明德中学组织了清明祭祀活动。明德中学校长王胜楚携领导班子、行政干部代表、校友代表、教师代表及学生代表参加。此次祭拜的明德先贤，包括明德中学创办人胡元倓老校长、校友黄兴先生及谢祖尧先生。本次祭奠活动由K639班易晓雅同学主持。
②活动伊始，师生代表来到学校乐诚堂胡元倓老校长铜像前，师生们满怀敬意，向胡老校长的铜像深深鞠三躬，以此表达对胡老校长深切的缅怀与哀思。
③清明祭扫怀家风，薪火相传仰先贤。在岳麓山的苍松翠柏掩映之下，在青石铺就的台阶上，明德中学、明德天心中学校领导及师生代表们怀着虔诚之心，举行了一场庄重的祭扫活动。师生们肃穆地站在首任校长胡元倓先生的墓前，缅怀这位教育先驱的卓越贡献，感受家风传承的温暖。
④k639班谭皓文同学简述墓主事迹，校友会代表陈良玉老师致祭文。祭文回顾了胡老校长创办明德中学的艰苦卓绝的经历，盛赞了胡老校长为教育毁家兴教、磨血育人的丰功伟绩，表达了对胡元倓校长的无限的敬仰与缅怀。
⑤明德中学校长王胜楚、纪委书记范如玲代表全体师生敬献花篮、整理绶带。全体成员整齐列队，三鞠躬以表敬意，随后，缓缓绕墓一周，寄托哀思。
⑥顺路而行，师生代表一行分别来到了新民主主义革命先驱——黄兴先生和著名教育家谢祖尧先生墓前进行祭扫。黄兴先生于1903年在明德学堂创办了革命团体华兴会，推动两湖革命武装运动兴起；谢祖尧先生曾任明德中学、湖南第一师范学校校长，将自己一生大部分精力都倾注于明德中学，对明德中学的发展作出重要贡献。
⑦缅怀先贤不仅是为了怀念，更是为了承先贤遗志，弘先贤精神。期待全体明德人传承和弘扬先贤坚毅弘远的明德精神，不负厚望，不忘初心，努力学习，勤勉工作，为国效力，续写明德中学磨血育人、坚苦真诚的时代新篇章。
（摘自长沙市明德中学2025年4月4日公众号文章）
【材料二】
2025年清明节文明祭扫倡议书
①广大居民朋友们：
②春风送暖，又逢清明。2025年清明节即将来临，在这缅怀先辈、寄托哀思的传统节日，为弘扬中华民族优良传统，倡导文明、节俭、环保、安全的现代祭扫新风，特向全市城乡居民朋友发出如下倡议：
③缅怀英烈，铭记历史。积极参加“传承红色基因·清明祭英烈”活动，就近就便到烈士陵园瞻仰祭扫、敬献鲜花，通过听红色故事、重温英烈事迹，铭记历史，缅怀英烈，厚植家国情怀，激发爱国热情。
④绿色祭扫，保护环境。提倡绿色祭扫，不使用不可降解祭品，不随意丢弃垃圾，自觉维护优美整洁的城乡环境。建议大家合理安排时间，尽量选择公共交通工具，错峰出行，绿色出行。在祭扫区域不焚烧纸钱、不燃放鞭炮、不携带使用火种，严防火灾事故发生，共同保护生态环境。
⑤文明祭扫，弘扬新风。倡导采用鲜花祭扫、家庭追思、植树踏青等方式缅怀先辈，将中华民族慎终追远的情感融入现代文明的表达方式，让清明祭扫成为弘扬家风、传承文化、教育后人的重要途径。
⑥示范引领，移风易俗。广大党员干部要以身作则，以实际行动影响和带动身边群众，大力倡导孝老爱亲、厚养薄葬、丧事简办，抵制大操大办、铺张浪费、封建迷信等陈规陋习，弘扬社会文明新风尚。
⑦居民朋友们，推行文明殡葬、文明祭扫功在当代，利在千秋。让我们积极行动起来，争做文明祭扫的践行者、移风易俗的推动者、安全秩序的维护者，共同守护绿水青山，传承优秀传统文化，为建设文明美丽、幸福和谐长沙贡献力量！
长沙市文明办长沙市民政局2025年3月27日
【材料三】
湖湘大地的清明节
①当清明文化的浪潮涌入湖南，便与湖湘本土文化深度交融，催生出别具一格的清明习俗。在长沙，扫墓被称作“挂山”，遵循“前三后七”之俗，即清明节前三天至后七天为扫墓佳期。这段时间，长沙民众纷纷前往先人墓地，清理杂草、培土修缮，以庄重肃穆之态摆上祭品，燃起香烛纸钱，在袅袅青烟中寄托对先人的无尽思念，家族传承的纽带在这一仪式中愈发坚韧。
②插柳是湖南多地共有的清明习俗，在长沙府，清明插柳被赋予“记年华”的美好寓意。柳，象征着生机与希望，人们将其插于屋檐之下，不仅装点了生活，还借此观察自然变化，古谚“柳条青，雨蒙蒙；柳条干，晴了天”便是湖南民众智慧的结晶，体现出人与自然和谐共生的理念。
（节选自百家号“望洞庭”2025年4月3日文章）
7．根据材料，下列说法正确的一项是（ ）
A．明德中学师生代表在乐诚堂胡元倓铜像前鞠躬三次后，直接前往岳麓山黄兴墓进行祭扫。
B．不使用不可降解祭品是值得提倡的绿色祭扫方式。
C．在长沙，扫墓遵循“前三后七”之俗，也就是说只能在清明节前三天至后七天扫墓。
D．插柳的清明习俗除了有缅怀先人之意，还能借此观察自然变化。
8．根据材料，下列推断合理的是（ ）
A．明德中学通过缅怀先贤的教育成就，强调现代教育应摒弃传统教学方式。
B．谢祖尧先生因曾任湖南第一师范学校校长，被列为本次祭拜对象之一。
C．鲜花祭扫、家庭追思是缅怀先辈的方式，植树踏青也是清明期间常见活动，但是与缅怀先辈无关。
D．某同学在先人墓前用电子烛火，符合环保理念，能保护生态环境。
9．明德中学拟策划“我们的节日·清明”实践活动，请根据三则材料从“缅怀先贤”“安全保障”“环保实践”“文化体验”四个方面为参加活动的同学提出建议。
我的生活和学习
季羡林
①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。
②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。
③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参祥打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。
④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。
⑤在第一年级第一学期结束时考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是：
净几单床月上初，主人对客似僧庐。春来预作看花约，贫去宜求种树书。隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。
⑥王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？
⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒，因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。
⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“西塞山前白鹭飞”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鸾，但是，从整个北园的景色来看，有白莺飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。
2002年2月24日（节选自《生活是可爱的》，有删改）
注：①季羡林（1911.8.6—2009.7.11），文学家、史学家、教育家和社会活动家，是北京大学的终身教授。
10．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ）
A．作者幼无大志，性格懦弱自卑，后受到王状元表彰的影响，变得信心十足。
B．第⑥段划线句子中“出乎意料”是因为作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料。在“意料之中”是成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。
C．本文的表达方式以描写为主，兼具叙述。
D．“这感情将会伴我终生”中，“这感情”指的是唤醒了的自己的虚荣心。
E．在第⑤段中，作者详细介绍了扇面上的题文，是为了凸显王状元的书法很好。
11．文中第⑧段划线的句子“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中，一方面说“并不能说是幸福的”，又说“只能说是幸福的”表达是否前后矛盾？请说明理由。
12．处境不同，心境不同。请结合文本和链接材料，探究不同作家在青少年时期的心理变化，请分别阐述，并谈谈给你的启示。
【材料一】
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
——海伦·凯勒《再塑生命的人》
【材料二】
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
六、诗歌鉴赏
阅读诗歌，完成下面小题
月夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
13．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．首联以“月色”“北斗”“南斗”等意象，勾勒出深夜静谧的天象图景。
B．“北斗阑干南斗斜”暗示夜已深，星斗横斜，暗含时间推移的意味。
C．“虫声新透绿窗纱”通过虫鸣声的穿透力，侧面表现春夜的生机与活力。
D．全诗语言秾丽绚烂，运用拟人手法，体现诗人对宫廷生活的细腻观察。
14．某短视频平台计划将此诗改编为“春夜”主题短片，请你完善拍摄脚本。
镜头 画面描述 意境/情感
深夜天象 月光笼罩，星斗横斜 静谧深邃
夜感春意 春气暖人，倚窗聆听 ①
虫鸣特写 ② 灵动清新
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题
李东阳，字宾之，茶陵人，以戍籍居京师。四岁能作径尺书，景帝召试之，甚喜，抱置膝上，赐果钞。后两召讲《尚书》大义，称旨，命入京学。天顺八年，年十八，成进士，选庶吉士，授编修。累迁侍讲学士，充东宫讲官。
东阳事父淳有孝行。初官翰林时，常饮酒至夜深，父不就寝，忍寒待其归，自此终身不夜饮于外。为文典雅流丽，朝廷大著作多出其手工篆隶书①碑版篇翰流播四裔。奖成后进，推挽才彦，学士大夫出其门者，悉粲然有所成就。自明兴以来，宰臣以文章领袖缙绅者，杨士奇后，东阳而已。立朝五十年，清节不渝。既罢政居家，请诗文书篆者填塞户限，颇资以给朝夕②。一日，夫人方进纸墨，东阳有倦色。夫人笑曰：“今日设客，可使案无鱼菜耶？”乃欣然命笔，移时而罢，其风操如此。
（选自《明史·李东阳传》，有删改）
【注释】①篆隶书：篆书与隶书的合称，是汉字演变中的两种重要书体。②资以给朝夕：依靠（诗文、书法收入）来维持日常生活所需。
15．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．迁，在文言文中有“迁移、迁徙”“调动官职”“贬谪、流放”“改变、改动”“死亡”的意思，文中“累迁侍讲学士”中的“迁”是“贬谪、流放”的意思。
B．“推挽才彦”中的“推挽”是“推荐提拔”之意，与“推贤进士”的“推”用法不同。
C．“清节不渝”中的“渝”与“矢志不渝”中的“渝”含义相同。
D．由“既克，公问其故”（《曹刿论战》）中的“既”可推断“既罢政居家”中的“既”为“既然”之意。
16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．朝廷大著作多出其手工／篆隶书碑版／篇翰流播四裔
B．朝廷大著作多出其手／工篆隶书／碑版篇翰流播四裔
C．朝廷大著作多出／其手工篆隶书碑版／篇翰流播四裔
D．朝廷大著作多出其手工篆隶书／碑版篇翰流播四裔
17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
乃欣然命笔，移时而罢，其风操如此。
18．请结合文本内容，分析李东阳的人物形象。
八、名著阅读
阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成下面小题。
【片段一】
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。
他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏在跳动”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
【片段二】
尼娜医生的日记
10月8日，保尔第一次不需要搀扶能在花园里散步了。他老问我什么时候可以出院。我说快了。现在我才明白，他为什么没有呻吟过，而且绝不肯呻吟。保尔是这样回答我的：“您读一读《牛虻》就明白了。”
【片段三】
他双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。
19．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一通过对保尔语言、动作、心理活动的描写，可以看出保尔顽强的意志像钢铁般令人敬佩。
B．片段二如果要进行质疑批注，可以这样写“作品的主人公是保尔，为什么要写尼娜医生的日记？”
C．片段三保尔回顾一生，尽管犯过不少错误，但是“结果十分满意”，所以他觉得自己的人生是有价值有意义的。
D．阅读《钢铁是怎么样炼成的》这部作品时，为了分析评价主人公保尔，可以摘抄描写他言谈、举止的片段以及各种人物对他的评价。
20．红色经典，一般是指围绕革命历史创作，具有持久生命力，鼓舞人心的优秀作品。请结合《钢铁是怎么炼成的》这本书来谈谈“红色经典”的现实意义。
九、作文
21．小时候，一洼水、一块草坪、一颗糖、一只新的彩笔……这些快乐的碎片，是童年记忆中最珍贵的礼物。长大后，一次全力以赴的冲刺、一次勇敢的探险、一次久违的团聚……这来之不易的收获，是我们成长路上最珍贵的礼物。
请以“珍贵的礼物”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（2）力求写出自己独特的感受或体会；（3）不少于600字，不要抄袭，不要套作；（4）文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息。
《湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年九年级下学期期中语文试题》参考答案
题号 1 3
答案 C C
1．C
【详解】本题考查字音、字形。
A.“沙砾”的“砾”应读为“lì”，而不是“shuò”；
B.“婆娑”的“娑”应读为“suō”，不是“shā”；
D.“迁徙”的“徙”不能写成“徒”，“徙”是迁移的意思，“徒”有步行、白白地等意思，二者意思不同；
故选C。
2． 大漠孤烟直 长河落日圆 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲
3．C
【详解】本题考查语言运用能力。
A.第①句“亲爱的游客朋友！”以感叹号结尾，表达了对游客热情、友好的感情，属于感叹句，该选项说法正确。
B.第③句“如奇峰之高，高到能戳破云层”，现实中奇峰不可能真的戳破云层，这种描述对奇峰的高度进行了极度夸大，属于夸张的修辞手法，该选项说法正确。
C.在句子“这里不仅有奇峰，怪石、云海等壮丽景观，还有独特的土家族文化”中，“奇峰”“怪石”“云海”是并列关系的名词短语，在这种较短的并列词语间，使用顿号是正确的，不需要改为逗号，该选项说法错误。
D. 第⑤句“在游玩过程中，爱护环境，切勿不乱扔垃圾”，“切勿”表示“不要”，“不”也表示否定，这里“切勿”和“不”同时使用造成否定不当，应将“切勿”删去，改为“爱护环境，不乱扔垃圾”，该选项说法正确。
故选C。
4． 近世纪湘学与日争光 ②
【详解】本题考查对联。
①上联“千百年楚材导源于此”结构为“时间（千百年）+ 主题（楚材）+ 成就（导源于此）”。下联需对应：“近世纪”（时间）对应“千百年”，“湘学”（主题，指湖南学术）对应“楚材”，“与日争光”（成就）对应“导源于此”。平仄、词性均对仗工整，符合对联要求，故下联为：近世纪湘学与日争光。
②上联“楚材导源于此”暗指岳麓书院（古代著名书院，培养楚地人才的发源地）。下联“湘学与日争光”强调湖南学术的辉煌，与书院的教育、学术功能契合的是：岳麓书院。
其他选项如太平街是商业街，橘子洲头是自然景观，开福寺是寺庙，均与“学术传承”主题无关，不符合要求。
故选②。
5．示例：小文你好，如果去湖南省博物馆的话，你既能看到大量反映时代风貌的文物，还能了解世界上独具特色的文化，这可真是意义十足。我们可以在研学中成长，你说呢？
【详解】本题考查劝说词。
首先，明确劝说目的：要改变小文认为研学外出看风景、做活动没意义的想法，让他认识到研学的价值，所以劝说内容要突出景点特色带来的收获。接着，选择合适景点：题目要求提到一种景点，从给定的湖南省博物馆和橘子洲头两个景点中任选其一。然后，结合景点特色阐述意义，人文景观方面：如橘子洲头有毛泽东青年艺术雕塑、《沁园春·长沙》诗词碑、问天台等人文景观，能让人感受伟人情怀，领略诗词魅力，这是从文化精神层面体现研学意义。自然风光方面：洲上有数千种花草藤蔓植物和众多珍稀动物，能让人亲近自然，认识生物多样性，这是从自然知识学习角度体现研学意义。最后，用亲切、友好的语气进行劝说，先称呼对方，然后介绍景点特色带来的收获，最后表达希望对方一起参与研学的意愿。
示例：小文，去橘子洲头超有意义呀。那里有毛泽东青年艺术雕塑等人文景观，能感受伟人情怀；还有丰富动植物，可亲近自然。咱们一起去研学，肯定收获满满，你说行不？
6．①大力举办国际相关论坛，用各国语言宣传中国非物质文化遗产；②鼓励各国（各地）学校将中国非物质文化遗产知识教育列入教学计划，设置相关课程，普及非遗知识（教育）。
【详解】本题考查语言表达提建议。材料一提及传统节日申遗成功及春节国际化，可以围绕利用传统节日，特别是已经被国际认可的春节，举办国际活动等内容提出建议。
材料二显示海外学校对中华文化的接受度高，可以针对教育合作，与国际学校合作推广非遗项目等内容提出建议。
示例1：以春节成为联合国假日为契机，在海外举办融合舞龙舞狮、剪纸等非遗项目的春节庆典活动，邀请外国人参与体验，扩大文化影响力。
示例2：与海外学校合作开设非遗文化课程或体验区（如汉服礼仪、传统节日手工课），通过青少年群体传播中华文化精髓。
7．B 8．D 9．①缅怀先贤：清明期间，去岳麓山祭奠明德中学创办人胡元倓老校长、校友黄兴先生及谢祖尧先生，去烈士公园瞻仰祭扫、敬献鲜花。②安全保障：在祭扫区域不焚烧纸钱、不燃放鞭炮、不携带使用火种。③环保实践：不使用不可降解祭品，不随意丢弃垃圾，尽量选择公共交通工具，错峰出行。④文化体验：为先人扫墓，重温“挂山”的习俗，插柳于屋檐之下，感受插柳的清明习俗。
【导语】这篇阅读材料通过三则不同视角的文本，构建了清明节文化内涵的立体图景。材料一以明德中学祭奠活动为切入点，展现教育机构对先贤精神的传承；材料二通过倡议书形式，体现现代文明祭扫理念；材料三则聚焦湖湘地域特色，呈现传统习俗的文化意蕴。三则材料形成传统与现代、个体与社会、普遍性与地域性的多维对话，既保留了清明慎终追远的本质，又赋予其新时代的表达方式，体现了传统文化在当代社会的创造性转化。
7．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一第③段“在岳麓山的苍松翠柏掩映之下，在青石铺就的台阶上，明德中学、明德天心中学校领导及师生代表们怀着虔诚之心，举行了一场庄重的祭扫活动。师生们肃穆地站在首任校长胡元倓先生的墓前……”以及第⑥段“顺路而行，师生代表一行分别来到了新民主主义革命先驱——黄兴先生和著名教育家谢祖尧先生墓前进行祭扫”可知，师生代表在乐诚堂胡元倓铜像前鞠躬后，先去了岳麓山胡元倓先生墓前祭扫，并非直接前往黄兴墓；
C.有误，结合材料三第①段“在长沙，扫墓被称作‘挂山’，遵循‘前三后七’之俗，即清明节前三天至后七天为扫墓佳期”可知，“前三后七”是扫墓佳期，并非只能在这期间扫墓；
D.有误，结合材料三第②段“插柳是湖南多地共有的清明习俗，在长沙府，清明插柳被赋予‘记年华’的美好寓意。柳，象征着生机与希望，人们将其插于屋檐之下，不仅装点了生活，还借此观察自然变化”可知，材料未提及插柳有缅怀先人之意；
故选B。
8．本题考查内容理解辨析。
A.结合材料一第⑦段“缅怀先贤不仅是为了怀念，更是为了承先贤遗志，弘先贤精神。期待全体明德人传承和弘扬先贤坚毅弘远的明德精神……”可知，明德中学缅怀先贤是为了传承和弘扬精神，而非摒弃传统教学方式。文中未提及与摒弃传统教学方式相关内容，该项推断不合理；
B.结合材料一第⑥段“谢祖尧先生曾任明德中学、湖南第一师范学校校长，将自己一生大部分精力都倾注于明德中学，对明德中学的发展作出重要贡献”可知，谢祖尧先生被列为祭拜对象是因为对明德中学发展贡献大，而非仅因曾任湖南第一师范学校校长，该项推断不合理；
C.结合材料二第⑤段“倡导采用鲜花祭扫、家庭追思、植树踏青等方式缅怀先辈，将中华民族慎终追远的情感融入现代文明的表达方式”可知，植树踏青也是缅怀先辈的方式，该项推断不合理；
故选D。
9．本题考查意见建议。
结合材料一第①段“此次祭拜的明德先贤，包括明德中学创办人胡元倓老校长、校友黄兴先生及谢祖尧先生”及第③段“在岳麓山……举行了一场庄重的祭扫活动”可知，明德中学师生可前往岳麓山祭奠三位先贤；结合材料二第③段“积极参加‘传承红色基因·清明祭英烈’活动，就近就便到烈士陵园瞻仰祭扫、敬献鲜花”可知，也可前往烈士公园缅怀英烈。由此可知，建议同学通过祭奠学校先贤与瞻仰烈士等方式，缅怀先贤的奉献精神，传承家国情怀。
②结合材料二第④段“在祭扫区域不焚烧纸钱、不燃放鞭炮、不携带使用火种，严防火灾事故发生”可知，传统祭扫中的明火行为存在安全隐患，需严格禁止。由此可知，为避免火灾风险，保障活动安全，同学需遵守规定，不使用任何火种，确保祭扫区域安全。
③结合材料二第④段“提倡绿色祭扫，不使用不可降解祭品，不随意丢弃垃圾”“建议大家合理安排时间，尽量选择公共交通工具，错峰出行”可知，传统祭品可能污染环境，而选择公共交通可减少碳排放。由此可知，同学应践行绿色理念，拒绝不可降解祭品，保持环境整洁，并优先选用公共交通，以实际行动支持环保。
④结合材料三第①段“在长沙，扫墓被称作‘挂山’，遵循‘前三后七’之俗……清理杂草、培土修缮，以庄重肃穆之态摆上祭品”可知，“挂山”是长沙特有的清明习俗，蕴含家族传承的意义；结合材料三第②段“插柳是湖南多地共有的清明习俗……插于屋檐之下……观察自然变化”可知，插柳习俗体现了人与自然和谐的理念。由此可知，建议同学参与“挂山”扫墓、插柳等活动，亲身体验湖湘清明文化，感受传统习俗的内涵与智慧。
10．AB 11．少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”；但在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。 12．示例：海伦 凯勒在《再塑生命的人》中得到莎莉文老师的鼓励和帮助，重新燃起对生活的热爱，对生命的热爱。②史铁生在《秋天的怀念》中理解母亲“好好儿活”的深意后，变得乐观坚强。③文章中92岁高龄的季羡林回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。④启示：理解和尊重关心爱护你的人，珍惜和感激生命中的贵人；不放弃自我，自立自信自强。
【导语】这篇回忆性散文展现了季羡林先生青少年时期的心理成长轨迹。文章以“北园高中”为转折点，通过“状元表彰”这一关键事件，细腻刻画了从自卑到自信的心理质变。作者运用对比手法（小学不敢报考一中vs大学只报北大清华）突显成长变化，并通过“白鹤庄”的意象营造，将个人记忆升华为诗意的人生感悟。文中对“虚荣心”的辩证思考尤为深刻，既承认其驱动作用，又不回避人性真实，体现了学者散文特有的理性与真诚。
10．本题考查文章内容的理解。
C.错误，本文的表达方式以记叙为主，非描写为主；
D.错误，结合尾段“每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生”可知，“这感情”指对北园生活的怀念，是一种无比温馨、无比幸福的感情，非虚荣心；
E.错误，扇面题文为体现表彰的激励作用，非凸显书法；
故选AB。
11．本题考查内容理解。
根据⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中的“我的少年，因为不在母亲身边”可知，“不能说是幸福”是因为少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”；
根据⑦段“我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇”“从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人”可知，⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中的“只能说是幸福”是因为在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。因此，两者并不矛盾。
12．本题考查内容理解。
本文是季羡林先生回忆少年时的文章。结合第②段“考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大”可知，少年时的作者比起学者，对自然事物更感兴趣，体现了对自然的热爱；结合第②段“考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有”“朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，作者年少时觉得当个小职员就心满意足了，体现了万事随心的坦然；由第⑤段“高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉”可知，作者是全校中唯一获得状元公墨宝的人，体现了受到表彰的激动；由第⑦段“从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人”可知，之前的作者自卑懦弱，但是后来信心十足，体现了明晰梦想后的自信；结合第⑥段“王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中”可知，王状元这一个扇面和一副对联作者我的影响万分巨大，改变了他的人生道路，体现了对老师的感激；由第⑧段“到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生”可知，作者对北园生活充满眷恋，充满了回忆的温馨美好；
根据链接材料《秋天的怀念》中的“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，史铁生在遭遇双腿瘫痪的打击后，一度陷入意志消沉的状态。然而，母亲的爱和鼓励，尤其是她未能说完的话语，让他逐渐理解了生命的真谛和生活的意义，他的“少年感”体现在对母亲遗愿的理解和对生活重新燃起的希望，以及面对困境时的乐观和坚韧，决心“好好儿活”，展现出了一种积极向上的人生态度；
根据链接材料《再塑生命的人》中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，莎莉文老师用充满智慧和爱心的教育方式，通过让“我”感受水，使“我”的心灵得到启迪，重新认识世界，开启了“我”全新的生命体验，表达作者对安妮 莎莉文老师的感激与敬爱之情；
季羡林因为王状元从自卑懦弱变得自信，海伦因为沙利文老师重新认识世界，史铁生因为母亲变得乐观坚韧，这启示我们要理解和尊重关心爱护你的人，珍惜和感激生命中的贵人；同时，在遇到挫折，处于颓废的状态时，要鼓励自己燃起对生命的热爱，不要放弃自己，要自信自强。
13．D 14．①恬淡悠然（喜悦沉醉）；②青绿纱窗，细听虫鸣
【导语】这首《月夜》以白描手法勾勒春夜图景，前两句用“月色半人家”“星斗横斜”构建静谧的时空框架，后两句通过“春气暖”“虫声透纱”的细微感知，展现生命初醒的悸动。诗人以听觉突破视觉局限，在静夜中捕捉春天的第一缕气息，体现了唐人“即小见大”的典型笔法，将物理时空与心理体验完美交融。
13．本题考查诗歌理解和赏析。
D.错误。全诗语言清新自然，而非“秾丽绚烂”。诗中描绘的是月夜春景和自然生机，未涉及“宫廷生活”；“拟人手法”在诗中不明显（如“春气暖”可算触觉感知，并非拟人）。
故选D。
14．本题考查画面描述和情感。
第一个空是“夜感春意”对应的意境/情感。原句是“今夜偏知春气暖”，这里诗人感受到春天的温暖，情感应该是欣喜或温暖的感觉。结合选项，需要用类似“温暖欣喜”“喜悦沉醉”“恬淡悠然”等这样的表达。
示例：温暖欣喜
第二个空是“虫鸣特写”的画面描述。原句是“虫声新透绿窗纱”，所以画面应表现虫鸣声刚刚透过绿色的窗纱。可以描述为“虫声初起，透过绿色窗纱传来”或更具体的镜头，突出声音和视觉的结合。
示例：虫声初起，绿纱微颤
15．C 16．B 17．（李东阳）于是高兴地提笔，书写多时才停，他的品格操守由此可见。 18．①他孝行感人，自律克己，因父亲忍寒等待其归家，他彻底戒除夜饮习惯，体现孝道与自我约束力。②有才华，他的文章典雅流丽，朝廷重要文献多由其撰写，被誉为继杨士奇之后，明朝以文章引领士大夫阶层的代表性人物，作为书法家，他擅长篆书、隶书，碑文著作广传四方。③为官清廉，辅政时清正廉洁，立朝五十年不改节操，晚年以诗文书画自给，坚守风骨。④乐于培养人才，奖掖后辈，培养众多有成就的学者。⑤作为丈夫，他体谅妻子，写字来维持生活。
【导语】这篇《明史·李东阳传》选段展现了明代名臣李东阳的多重形象。文章通过“四岁能作径尺书”等细节突出其早慧，以“忍寒待其归”体现孝道，“清节不渝”彰显操守。文本采用典型的人物传记写法，既有仕途履历的线性叙述，又穿插生活细节和性格特写。作者善用对比手法，通过语言描写（夫人对话）使人物形象立体。注释部分补充了书法术语，帮助理解其文化成就。整体呈现了一个才德兼备、文政兼通的士大夫形象。
15．本题考查对文言词语的正确理解。
A.文中“累迁侍讲学士”中的“迁”是指“升迁”的意思，不是“贬谪、流放”；
B.“推挽”与“推贤”的“推”均为“推荐提拔”之意，两者用法相同；
C.“清节不渝”中的“渝”与“矢志不渝”中的“渝”均为“改变”；
D.“既克，公问其故”（《曹刿论战》）中的“既”在这里是“已经”的意思。“既罢政居家”中的“既”也是“已经”之意。
故选C。
16．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。原句意为“朝廷重要文献多出自他手，他擅长篆书隶书，碑文著作流传四方”。“出其手”指李东阳撰写朝廷重要文章；“工篆隶书”强调他擅长篆书、隶书；“碑版篇翰流播四裔”说明其作品传播四方。故正确的停顿是：朝廷大著作多出其手／工篆隶书／碑版篇翰流播四裔。
故选B。
17．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：
乃：于是；欣然：高兴样子；命笔：提笔写作；移时：表示经过一段时间；罢：停止；风操：品格操守；如此：像这样。
18．本题考查理解分析能力。
从“常饮酒至夜深，父不就寝，忍寒待其归，自此终身不夜饮于外”可知，他因父亲忍寒等待其归家，他彻底戒除夜饮习惯，体现孝道与自我约束力。李东阳孝行感人，自律克己，是个孝顺重情的人；
从“四岁能作径尺书，景帝召试之，甚喜，抱置膝上，赐果钞。后两召讲《尚书》大义，称旨，命入京学”“为文典雅流丽，朝廷大著作多出其手，工篆隶书，碑版篇翰流播四裔。奖成后进，推挽才彦，学士大夫出其门者，悉粲然有所成就”可知，他四岁能作大字，文章典雅流丽，篆隶书法闻名，朝廷大著作多出其手。是个才华出众的人；
从“立朝五十年，清节不渝”“既罢政居家，请诗文书篆者填塞户限，颇资以给朝夕。”可知，他立朝五十年，清节不渝，晚年居家仍以诗文自给，不慕富贵。可见其为官清廉有风骨，是个清廉守节之人；
从“奖成后进，推挽才彦，学士大夫出其门者，悉粲然有所成就”可知，他推举才俊，门下学者多有所成，是个能够奖掖后进，乐于培养人才的人；
从“一日，夫人方进纸墨，东阳有倦色。夫人笑曰：‘今日设客，可使案无鱼菜耶？’乃欣然命笔，移时而罢”可知，作为丈夫，他体谅妻子，写字来维持生活。是个能够理解妻子，维护家庭和睦的人。
综上分析，概括作答即可。
【点睛】参考译文：
李东阳，字宾之，是茶陵人，因为是戍卒子弟而居住在京师。他四岁时就能写一尺见方的大字，景帝召他来面试，非常高兴，把他抱到膝上，赏给他果子和钱。后来两次奉召讲解《尚书》大义，符合皇帝心意，奉诏命进京学习。天顺八年，十八岁，成为进士，选为庶吉士。之后授予他编修的官职。多次迁升官职到讲侍学士，担任东宫（太子）的讲官。
东阳对父亲很孝顺。当初任翰林官时，常常在外饮酒到深夜，他父亲就不睡觉，忍着寒冷等待东阳回来，从这之后，东阳终生晚上再也不在外饮酒。他的文章典雅洒脱，朝廷里的大部头的著作大多出自李东阳之手。并擅长篆书、隶书，他的书法诗文流传到周边国家。东阳勉励后进，推荐扶植有才学的人，出于他门下的文人、士大夫都有辉煌的成就。自明建国以来，宰相、大臣以文章领导百官的，杨士奇过后就只有李东阳了。东阳立身朝廷五十年，高洁情操不改变。退休在家，来求他的诗文、篆字的人多得堵塞了门槛，这为东阳家庭的日常生活提供了资助。一天，夫人正拿来纸张笔墨，东阳露出疲劳的面容，夫人笑着说：“今天要招待客人，难道能使桌上没有鱼菜吗 ”东阳才欣然提笔，过了一个时辰才罢手，这就是李东阳的风度操守。
19．A 20．①坚守理想信念：小说通过保尔 柯察金的故事，展现了为了共产主义理想献身的精神和为了革命胜利坚贞不屈的品质。保尔的经历鼓励人们在面对困难和挑战时，要坚持自己的信念，不畏艰难，勇往直前。②培养意志力和毅力：保尔展现了钢铁般的意志和毅力，即使在身体瘫痪、双目失明的情况下，也没有放弃生活。这种精神激励人们在生活中遇到挫折时，要保持顽强乐观的态度，永不言败。③社会责任感：保尔将个人追求与祖国和人民的利益紧密相连，这种责任感和使命感是《钢铁是怎样炼成的》对当代青年的重要启示。它提醒我们要关注社会，积极参与到推动社会进步的事业中去。④传承时代精神：作为一部红色经典，《钢铁是怎样炼成的》反映了特定历史时期的社会风貌和精神追求。它不仅是对过去的回顾，也是对新时代精神的传承和发展，鼓励人们在新的历史条件下继续奋斗。
【解析】19．本题考查对名著内容的理解与分析。
A.片段一通过对保尔语言（阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角……）、动作的描写（使劲抓住、紧压），展现了保尔顽强的意志，但并没有对保尔的心理活动描写。
故选A。
20．本题考查对名著内容的理解与分析。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说。作品以俄国十月革命为主要历史背景，主角保尔 柯察金出生于社会底层，备受虐待与凌辱，在朱赫来的教育下，慢慢成长为坚定的共产主义斗士。后来他因伤病双目失明，长期偏瘫在床，但仍坚持创作。小说歌颂了保尔 柯察金反对以强凌弱、反对官僚主义、不畏困难、忠于自我的信念，以及为了人民生活，甘于牺牲自我而无怨无悔的精神。指明了真正的革命战士应该把个人的理想、目标追求与祖国、人民的命运紧密联系起来，才会出现超越历史的成果，才会成长为钢铁战士。
红色经典《钢铁是怎样炼成的》，蕴含着深刻的现实意义，为当下社会提供了宝贵精神指引。
坚守理想信念：根据原著第2章“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”可知，保尔将共产主义理想视作人生的终极目标，哪怕在枪林弹雨的战场上，在艰苦的筑路环境中，都未曾动摇。这种信念，鼓舞着现实中的人们，无论遭遇何种艰难险阻，都要紧紧握住心中理想的火种，奋勇向前。
培养意志力和毅力：根据原著第18章“他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛……”可知，保尔在身体极度衰弱，瘫痪且失明的绝境下，仍凭借顽强的意志开启创作之路。这无疑启示着我们，生活中挫折在所难免，可只要秉持像保尔这般钢铁般的意志，保持乐观，永不言败，就能跨越重重困境。
社会责任感：根据原著第11章“为了让城市里的居民有木柴取暖，我们必须在三个月内，从博雅尔卡车站修一条窄轨铁路通到伐木场”可知，保尔一心扑在为集体、为社会谋福利的事业上，将个人命运与祖国和人民的利益紧密相连。当下的我们，也应从保尔身上汲取力量，积极关注社会，踊跃投身社会进步事业，勇担时代赋予的责任。
传承时代精神：《钢铁是怎样炼成的》这部作品反映了特定历史时期苏联革命的社会风貌与精神追求。保尔及战友们为革命拼搏的故事，既是对过去那段热血岁月的回顾，也是对新时代精神的传承发展。他们在艰难环境中为理想拼搏的精神，激励着我们在新的历史条件下，不忘初心，继续为国家、为社会拼搏奋斗。
21．例文：
珍贵的礼物
窗台上的多肉又抽出了新叶，肥厚的叶片上凝着一层白霜似的绒毛，在阳光下泛着温润的光。每当看到它，我就想起那个蝉鸣稀薄的夏日，想起奶奶送给我的，那份最珍贵的礼物。
去年暑假我被爸妈送到乡下。正值七月，蝉在槐树枝头叫得人心烦，我抱着手机窝在空调房里，对窗外的一切提不起兴趣。奶奶见我整天闷着，有天清晨忽然拍拍我的肩：“走，跟我去侍弄园子。”
园子在后院，青砖铺地的小径旁种着几畦蔬菜。奶奶递给我一副棉纱手套，指着墙角的空花盆：“把那株多肉移过来吧。”那是我第一次近距离观察它：灰绿色的叶片簇拥着，像朵蜷缩的莲花，叶片边缘泛着淡淡的红，像被晚霞染过。我学着奶奶的样子松土、挖坑，不小心被陶盆边缘划破了手指。奶奶笑着从围裙口袋里摸出创可贴：“心急吃不了热豆腐，养花得慢慢来。”
接下来的日子，我每天跟着奶奶给多肉浇水、施肥。有次我嫌浇水太麻烦，想直接用喷壶对着叶片冲，奶奶赶忙拦住我：“傻孩子，水珠留在叶心会烂掉的。”她教我用尖嘴壶沿着花盆边缘慢慢浇，阳光穿过她微白的鬓角，在她眼角的皱纹里织出细密的金线。我忽然发现，奶奶的手比我的粗糙很多，指节上布满老茧，却在触碰叶片时格外轻柔，仿佛在抚摸一只沉睡的蝴蝶。
开学前一周，台风突然来袭。我冲进园子时，多肉已经被吹得东倒西歪，几片叶子断落在泥水里。奶奶蹲在地上，用细线小心地把植株绑在竹棍上：“别怕，它会好起来的。”那几天，奶奶每天都要去检查绑绳是否松动，就连半夜下雨也要打着手电筒去盖塑料布。在她的悉心照料下，多肉竟然真的挺了过来，断口处还冒出了新芽。
回城那天，奶奶把那盆多肉塞进我怀里：“记住，养花就像养孩子，得有耐心。”我抱着花盆坐在车上，忽然明白奶奶送给我的不只是一株植物。当我在钢筋水泥的城市里为成绩焦虑时，是这株多肉让我想起园子里的风声、泥土的气息，还有奶奶那句“慢慢来”。它教会我在快节奏的生活里放慢脚步，用耐心和温柔对待每一个平凡的日子。
此刻，阳光穿过纱窗落在叶片上，新长出的小叶芽像一只攥紧的小拳头。这株多肉早已不再是当初那株脆弱的幼苗，而我也终于懂得，奶奶给我的这份礼物，藏着最朴素的生活智慧，会在岁月里永远散发着温柔的光。
2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头以比喻或排比引出“礼物”的概念，如“童年的快乐是散落的星子，成长的收获是串起星辰的线”，点明“礼物”于生命的意义。主体可写童年片段，选取典型场景，如雨后踩水洼时母亲的陪伴（体现包容）、考试失利后父亲递来的彩笔（暗含鼓励），用细节描写（如泥点溅上裤脚的触感、彩笔在纸上晕开的色彩）展现微小事物中的温情，强调这些“碎片”是童年最珍贵的礼物；或回忆成长经历，聚焦一次挑战，如运动会800米冲刺时全班的呐喊、独自参加夏令营时学会的独立，通过环境描写（如跑道旁晃动的加油牌、篝火晚会的火光）和心理变化（从退缩到坚持），突出“来之不易的收获”如何成为激励自己的礼物。将“礼物”的范畴扩展至自然或文化，如观察蚂蚁搬家领悟团结、阅读诗词获得心灵滋养，体现成长中“礼物”的多元性。结尾总结“礼物”的本质——不是价格标签，而是时光沉淀下的感动与领悟，呼应开头，以抒情句收束，如“那些被时光包裹的温暖与勇气，终将成为我们生命中永不褪色的珍贵礼物”。全文需紧扣“独特感受”，用具体场景替代空泛抒情，通过“以小见大”的手法，让“礼物”真正触动读者共鸣。