2024-2025学年第一学期江西省吉安市八年级语文期中考试卷（含答案）

八年级语文上册期中考试卷（含答案）
考试时间：100分钟　满分：120分
一、积累与运用（共25分）
（一）诗文默写（每空1分，共8分）
1. 1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）__________，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）山随平野尽，__________。（李白《渡荆门送别》）
（3）__________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（4）__________，望峰息心；__________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
（二）字词与语用（每小题2分，共6分）
2. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　）
A. 绯红（fēi）　 褶皱（zhě）　 嶙峋（lín）　 匀称（chèn）
B. 伶俐（líng）　 栖息（qī）　 酝酿（niàng）　 倔强（jué）
C. 镂空（lòu）　 亘古（gèn）　 殷红（yān）　 纤维（xiān）
D. 嶙峋（xún）　 匀称（chēng）　 伶俐（lì）　 酝酿（yùn）
3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（　）
1.他__________地翻阅着那本泛黄的相册，仿佛在与旧时光对话。
2.面对质疑，她__________地陈述实验数据，逻辑严密。
3.这篇文章的语言__________，富有诗意，却又暗含锋芒。
A. 小心翼翼　 侃侃而谈　 含蓄隽永
B. 屏息凝神　 振振有词　 含蓄隽永
C. 小心翼翼　 振振有词　 隽永含蓄
D. 屏息凝神　 侃侃而谈　 隽永含蓄
（三）病句修改（3分）
4. 下面句子有语病，请找出并修改。
原句：通过这次研学活动，使我们深刻理解了“绿水青山就是金山银山”的理念对乡村振兴的重要意义。
修改：___________________________________________________
（四）综合性学习（8分）
5. 学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。
（1）【拟写标语】（2分）为活动拟一条不超过20字的宣传标语。
答：_________________________________________________________
（2）【访谈提纲】（3分）如果你将采访本地非遗传承人，请写出3个有针对性的访谈问题。
答：1._________________________________________________2._________________________________________________ 3._________________________________________________
（3）【图文转换】（3分）阅读下面统计图（略），用一句话概括八年级学生对非遗项目了解程度的主要特点（不超过30字）。
答：___________________________________________________
二、阅读理解（共45分）
（一）现代文阅读（25分）
阅读下面的文字，完成6—10题。
材料一：
“在长江的臂弯里，有一座城，叫荆州。它不像西安那样厚重，也不似苏州那般灵秀，却自有一种从容的底气。城墙斑驳，砖缝里长出藤蔓，像老人手背上的青筋，无声地诉说着千年前的刀光剑影。
我走过护城河，看斜阳把古塔的影子拉长，像一支毛笔，在城砖上写下‘时间’二字。忽然想起《与朱元思书》里的句子：‘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。’原来，古与今的距离，不过是一阵风、一江水、一声鸟鸣。”
材料二：
“荆州古城墙的砖，每块都刻着工匠的名字。明代《工部厂库须知》规定：‘砖瓦匠人须刻姓名，以备查验。’一块砖，就是一个人的履历。如今，这些字迹被风雨磨得模糊不清，却在考古学家的拓片里重新显影。
这让我想到语文课本中的《中国石拱桥》。茅以升写道：‘桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。’古桥与古城墙，何尝不是同一种精神？——把名字刻进历史，让责任与时间同长。”
6. 材料一中作者借景抒发了怎样的情感？请简要概括。（4分）
答：___________________________________________________
7. 材料二引用《工部厂库须知》的用意是什么？（4分）
答：___________________________________________________
8. 两则材料都提到了“刻字”，其内涵有何异同？（5分）
答：___________________________________________________
9. 请从修辞角度赏析材料一中画线句。（6分）
答：___________________________________________________10. 结合两则材料，谈谈你对“文化遗产的生命力”的理解。（6分）
答：___________________________________________________
（二）古诗文阅读（20分）
阅读《答谢中书书》节选，完成11—14题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
11. 解释下列加点词语。（4分）
（1）四时俱备　 俱：__________
（2）未复有能与其奇者　 与：__________
12. 用现代汉语翻译句子：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。”（4分）
答：___________________________________________________
13. 作者如何表现山川之“奇”？请从感官角度简要分析。（6分）
答：___________________________________________________
14. 文末“自康乐以来，未复有能与其奇者”蕴含了作者怎样的情感？（6分）
答：___________________________________________________
三、写作（30分）
15. 阅读下面材料，按要求作文。
“文化遗产不是尘封的记忆，而是活着的、会呼吸的当下。”
请以“在传承中生长”为题，写一篇记叙文或议论文，可讲述你与某项非遗的相遇，也可论述如何让文化遗产“活起来”。
要求：1. 不少于600字；2. 不得出现真实校名、人名；3. 文体自选，诗歌除外。
参考答案与解析
一、积累与运用
1. （1）孤山寺北贾亭西　（2）江入大荒流　（3）折戟沉沙铁未销　（4）鸢飞戾天者；经纶世务者
2. A（B“伶俐”读líng lì；C“殷红”读yīn；D“匀称”读chèn）
3. A（“小心翼翼”契合“翻阅相册”，“侃侃而谈”强调从容陈述，“含蓄隽永”符合语境）
4. 删去“通过”或“使”：研学活动使我们深刻理解了……
5. （1）示例：触摸非遗温度，赓续文化血脉
　（2）示例：1.您学艺时最难忘的工序是什么？2.如今最大的传承困境是什么？3.年轻人如何参与保护？
　（3）示例：超七成学生仅“听说过”非遗，深度认知不足。
二、阅读理解
6. 借古城沧桑与江水永恒，抒发对历史更迭的感慨与对文化延续的敬畏。
7. 以制度化的“刻名”凸显古人责任意识，为后文“让名字与时间同长”的论述提供历史依据。
8. 同：均体现对历史的铭记。异：材料一“刻字”是自然风化的痕迹，象征时间；材料二“刻字”是人为制度，象征责任。
9. 比喻拟人并用，将塔影比作“毛笔”，赋予斜阳书写能力，化静为动，凸显古城与时间的诗意对话。
10. 文化遗产的生命力在于：1.与当代生活的情感联结（如材料一的“望峰息心”）；2.责任精神的代际传递（如材料二的“刻名”制度）；3.科学认知与审美体验的融合（如古桥原理与文学书写）。
11. （1）全、都　（2）欣赏、领悟
12. 清晨的薄雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫。
13. 调动视觉（高峰、清流、五色石壁）、听觉（猿鸟鸣叫）、动静结合（晓雾与竞跃），多维度呈现山川灵动。
14. 既自豪于山川之奇前无古人，又暗含对世人不懂欣赏的惋惜，流露孤高自赏之情。
三、写作
【评分标准】
一类卷（27—30分）：立意深刻，材料鲜活，结构严谨，语言有文采。
二类卷（24—26分）：主题明确，内容充实，语言流畅。
三类卷（21—23分）：主题较明确，内容完整，语言通顺。
四类卷（18—20分）：主题模糊，内容单薄，语言平淡。
五类卷（17分以下）：偏题或抄袭。
【写作点拨】
记叙文可写“学做蓝印花布”的细节：从“刻板时的手抖”到“染缸前的屏息”，再到“晾晒时的惊艳”，以布纹生长隐喻文化传承。
议论文可立论“传承不是复制，而是让传统基因在当代语境中突变”，用故宫文创、数字敦煌等案例论证。