19 小英雄雨来（节选） 教案

19小英雄雨来
【教学目标】
1．学习本课生字新词。
2．用较快的速度默读课文，了解雨来被称为小英雄的原因。
3．能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4．感受雨来的爱国情感，激发学生对祖国的热爱。
【教学重难点】
教学重点：1．学习列小标题，学生借助小标题概括课文的主要内容。
2．思考雨来与鬼子做斗争时的力量和勇气来自哪里？
教学难点：借助文本理解雨来被称为小英雄的原因。
【教学过程】
1、触摸人物，雕像导课
师：同学们看，这是谁？知道吗，在河北省唐山市还乡河的公园里，就有这样一座雕塑，走过这里的人们都会驻足仰望，并情不自禁地念出:小英雄雨来。这节课让我们共同走近小英雄雨来。齐读课题
2、检查预学
师：课前同学们已经读了课文，首先让我们来读读这个词语：（出示：晋察冀边区）师：关于晋察冀边区，你了解多少？（学生说说）
师：（出示地图）晋察冀边区，是中国共产党创建的第一个抗日根据地，在这里，我们曾经歼灭日伪军 30余万。小英雄雨来的故事就发生在晋察冀边区这片革命的热土上。
师：（出示拟声词）我们的课文中还出现了这样一些词语。师;发现了吗？这些词语有什么特点？我们再来读一读，读出词语所传递出的声音。
师：放到句子中再来试一试！师：读完句子，你仿佛听到了什么声音？师总结：拟声词读来就是让人如闻其声，如临其境，仿佛走入了故事中。
3、学习列小标题概括主要内容
师：大家看，这么长的课文，我们要怎么概括课文的主要内容呢？师：课后第二题，把第一部分的意思概括为（生读），这种概括有什么特点？
师：字少凝练，抓住了主要事件，这就是列小标题，我们也可以借助这种方法，试着概括课文的其他部分，小组合作试一试吧！
师：我们来交流，哪一小组来汇报？（生汇报一个贴一个小标题）
师：同学们，我们刚才是抓住了主要事件来概括的小标题，列小标题还有其他的方法呢，《小英雄雨来》这本书里还有这样的小标题（读一读说一说）
师总结：还可以抓住人物语言和主要人物来概括小标题。这些小标还有第四种，第五种，更多的方法，就交给你去发现和创造吧！师：让我们回看大家列出的小标题，现在我们可以借助它们来说一说课文的主要内容了！谁来试一试？（生汇报）
师总结：同学们，像这样借助每一个小标题就概括了这篇文章的主要内容，这就是本单元所学习的概括长文章主要内容的方法。
4、走进智勇斗鬼子，感受英雄形象
师：同学们，来！看向课文的这六部分，你觉得哪一部分最能体现雨来是个小英雄 让我们一起走进智勇斗鬼子。（出示）学习要求：师：现在让我们走进智勇斗鬼子的探究环节。
师：同学们，现在借助思维导图来交流。敌人为了得到李大叔的消息对雨来用了哪些招？雨来是怎么应对的？（学生汇报）师：我们借助思维导图，已经理清了雨来和鬼子斗争的过程。要想真正读懂课文，读懂雨来，我们还要借助两个帮手——大家看，这是课文里出现的两处泡泡，（学生读泡泡，体会读书方法）
师总结：现在，让我们带着思考，联系前后文，再次走入智勇斗鬼子，体会小英雄的优秀品质。好，开始默读第四部分。第一招师：同学们，相信通过再次的品读体会，你一定有了新的认识。咱们来交流。在智勇斗鬼子的第一回合，鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和的对雨来说：
师：联系上文，刚刚鬼子的子弹还在雨来的头上嗖嗖飞过，这一刻就对雨来说：皇军爱护小孩，来，谈谈你的思考！师：联系着读，我们就看清了鬼子的真面目！面对鬼子的哄骗，雨来这样说-----指名读第二招师：鬼子一招不成，又生一招：这一次鬼子拿出的是——雪白的糖块金戒指鬼子这是在诱惑雨来。这可不是一般的诱惑呀！糖在当时可是稀缺品，穷苦人家的孩子是很难吃到的。这么大的诱惑，雨来怎么做的？（生读）第三招师：哄骗不成，诱惑没用，鬼子恼怒了——（学生读）师：是呀，假如你就是雨来，鬼子的刀快架到脖子上了，此时此刻，紧张吗？害怕吗？小雨来，你紧张吗？害怕吗？第四招师:面对不慌张、不受诱惑、不屈服的雨来，鬼子的本性终于露出来了，他们使出了最后一招。出示句子师：（指名读）你们从这一段的描写中感受到了什么？师：（变红）谁能结合这些文字，再来谈一谈。师：关注动词你又体会到了什么？师：孩子们，带着你们的理解，齐读这段文字师：在鬼子惨无人道的暴行下，雨来怎么样了呢？师：雨来遭到了敌人如此的折磨，他屈服了吗？他还是咬着牙说：——“没看见！”（教师引领反复回读）师：雨来呀，雨来，你是真的没看见吗 你不是明明看见了吗？为什么要说没看见呢？生：......
师：雨来心里非常坚定，不管鬼子如何毒打我，我决不会出卖李大叔，这一刻你看到了怎样的雨来？（生说并板书）是的，雨来就是像大家说的这么勇敢、机智、顽强不屈。
5、体会爱国情感
师：同学们，雨来才 12岁呀！和你们差不多的年龄。面对残暴凶狠的敌人，雨来的力量和勇气来自哪里 就让我们穿越历史的硝烟，回到芦花村那个宁静的夜晚。（出示图片）：师：这，是雨来在上夜校。教室是三钻家的豆腐坊；课本是用土纸油印的；小油灯散发着微弱的光芒。这样简陋的条件下，(出示文字，师生合作读)师：这一刻，这句话已经在雨来的心里扎下了根！（贴）所以，我们想：——清晨，雨来会对着油纸课本，认真地念：——站岗放哨时，会在心里默默地念：——临睡前，躺在炕沿上，他还会念：师总结：这句话给了雨来无穷的力量和勇气！所以，当雨来面对残暴没有人性的鬼子，遭到威吓、毒打，他在心里念着：师：当鬼子面对这样的雨来无计可施时，鬼子叫嚣着要枪毙雨来的时候，每一个人都在担心着雨来的命运（出示句子指生读）师：每个人都在为小英雄感到惋惜，让人惊喜的是，雨来没有死（出示句子）雨来脱险了！我们再来回看课文，游泳本领高与小英雄没有直接关系，可以去掉吗？（生汇报）师：正因为雨来的游泳本领高，才能在鬼子的枪下成功脱险，原来啊，这是为后面的内容埋下伏笔啊！师：同学们，雨来是管桦爷爷小说中创造的人物呀，人们为什么要给小说中的人物立像呢？管桦爷爷在这座雕像的后面写了这样的碑文：（指生读）师：原来，雨来这座雕像是为了纪念在抗日战争中奉献出自己力量、勇气、智慧，甚至是生命的无数的小英雄们！他们有：（出示）他们有大家熟悉的把敌人带进八路军的埋伏圈，被敌人残忍杀害的王二小，刘胡兰，还有海娃、王璞、李爱民张嘎......还有无数的抗日小英雄，他们用稚嫩的肩膀扛起了保家卫国的一份责任！师：回望历史，曾经我们祖国的土地上战火纷飞，备受凌辱；今天，我们的祖国站起来、富起来、强起来了！但是我们依然要铭记历史、铭记英雄，铭记：我们是中国人，我们爱自己的祖国！
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师：是呀，同学们让爱国的情感也在我们的心里扎下根，我提议让我们带着这份情感，在课下继续走进《小英雄雨来》的故事，去听他讲怎么把鬼子带入地雷阵的，送鸡毛信的途中遇到了怎样的困难