2025新鲁教版五四制六年级英语上册教材内容解读课件

(共30张PPT)
鲁教版五四制2024 六年级英语上册
《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT
时间：2025.07.01
演讲：
目 录
第一部分
总体变化
第二部分
设计理念
第三部分
板块改进
第四部分
体例结构
第五部分
附录变化
01
总体变化
新教材难度增加，需要学生和老师适应。但家长不必过分担心，扎实掌握基础仍是关键。学生可利用暑假积累词汇量和阅读拓展。
难度增加
新教材更注重培养学生的词汇积累、英语思维、实践应用和语言技能，减少纯粹语法知识的灌输，使英语学习更加灵活和实用。
培养能力
新教材与时代接轨，内容资源丰富，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。促进教师探索新的教学方法和策略，推动教学的进步和发展。
内容资源丰富
总体变化
02
设计理念
强化素养立意
新版本教材强化素养立意，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，引导学生树立正确的价值观和人生观。
英语课程要素
新课标改革明确指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。
素养持续发展
围绕英语课程的要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。
紧密联系现实
新版本教材以主题为主线，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、社会和自然等主题范畴。
以主题为主线，构建单元整体教学
例如：新版六上目录（第一、二单元）主题群
在单元主题下，以“主问题+2个引导性问题”的形式，激发学生的思考。
新课标要求依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。
教学要求
旧版教材更侧重创设非真实情景去学习语言功能及语法结构。
旧版侧重
教材新版中，语篇选取围绕单元主题，以问题为引导，联系学生实际生活，覆盖课标要求的主题内容和语篇类型。
语篇选取
新版本教材更侧重依托不同类型的语篇创设真实情景，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。
语篇类型
以语篇为依托，聚焦真实交际情景
例如：新版六上第一单元Section B及附录中的Reading Plus:语篇围绕单元主题，以问题为引导，联系实际生活
词汇量大幅提升
新课标要求一级以视听说为主，二年级要求单词500个左右，三年级要求1600单词，调整后侧重于培养阅读能力。
丰富语篇类型
在新教材中，不仅增加了语篇数量，也大大丰富了语篇类型，体现不同语篇特征。
增加拓展性阅读
新教材增加拓展性阅读（Reading Plus），文章长度增加，Reading plus的文章字数超过200，接近中考阅读篇幅。
01
02
03
注重词汇基础，数量与难度均有所提升
例如：依据《课程标准》，围绕相关主题，强化对词汇在具体语境中的运用
《课程标准》对词汇的要求
新版六上第四单元
明确要求
新课标明确提出“课外视听活动每周不少于30分钟”，要求学生进行主题演讲、口头转述、改变、创编等。
语音知识板块
新版教材每个单元中正式加入了语音知识板块，而不再仅限于附录中提及，与旧版教材相比有了显著变化。
主题式教学
通过主题式教学和实践活动，帮助学生提高口语交际能力，增强在英语环境中的自信和流利度。
语音学习与对话结合
在单元Section A，语音知识教学置于听说部分，且在示范对话之前，试图将语音学习与对话教学相结合。
加大听说比例，重视语音基础训练
例如：新版六上目录第一单元Section A
在单元Section A，语音知识教学置于听说部分，且在示范对话之前，试图将语音学习与对话教学相结合。
中国文化元素
在新版本教材中，通过不同方式呈现中国文化元素，如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
中西方文化对比
新教材巧妙运用中西方文化的对比手法，使学生能直观感受到两者文化之间的差异性。
拓展国际视野
通过新教材的学习，学生可以深入体验世界的多元文化，并有效拓展国际视野。
增加中国文化元素，培养文化自信与文化鉴别
例如：新版六上附录Reading Plus
用英语讲好中国故事，增强文化自信与文化鉴别，拓展全球视野。
语言表达
新课标要求描述交际谈话、经历及事件特征，灵活运用语言表达想法和经历，不再要求模块式写作。
读写结合
新版本教材中注重读写结合，阅读和写作紧密关联，相互联动，形成读写结合。
基础性写作支架
新版本教材提供基础性写作支架，帮助学生建立自信的语言产出，有效提升写作能力。
倡导以读促写，写作表达能力要求提升
先读后写，以读促写，将语言输入与输出相结合，引导学生在“用中学”。
例如：新版六上第三单元Section B
单元组成
每个单元分Section A 、Section B和 Over to You组成，Section A 部分是听说技能的整合，Section B 部分是读写技能的整合。
新教材将学习内容结构化
新版本中将学习内容结构化，教学活动以“任务链”形式来设计，改变了以往课堂“碎片化”教学。
技能整合
Over to You 拓展则是多种技能整合的语言运用性活动，根据学习内容要求，每个年级的栏目设计略有不同，呈进阶式上升。
以内容结构化，确保单元整体环环相扣
例如：新版六上目录（第三至六单元）：三条路径实现单元整体结构化推进
单元主题内涵阐释结构化：单元主问题---引导性问题1---引导性问题2---项目学习主题
运用能力培养路径结构化：听力---口语---阅读---写作---项目活动。
语言知识内容学习结构化：语音---词汇---语法---语境运用。
借鉴国外原版教材
在单元模块设计中，借鉴牛津大学出版社 Oxford Discover、剑桥大学出版社Unlock、Eyes Open等国外原版教材。
体现继承创新理念
新版本教材单元板块的设计充分体现了继承、创新和发展的理念，适应了新时代对人才培养的要求。
教材结构体系压缩
在教材结构体系上，进行压缩单元数量，扩增单元容量，总体教学内容略有增加。
教材设计接轨国际，继承创新与发展同向
03
板块改进
目录及单元话题对比
新教材的目录更加清晰，话题选择更加广泛，有助于学生更好地了解教材内容。
单元语法对比
新教材在语法方面有明显的调整，包括时态、语态、名词复数等，使得教材更加符合语言学习的规律。
板块改进
新教材的目录更加清晰，话题选择更加广泛，有助于学生更好地了解教材内容。
目录及单元话题对比
新教材在语法方面有明显的调整，包括时态、语态、名词复数等，使得教材更加符合语言学习的规律。
单元语法对比
04
体例结构
旧教材共有10个单元，新教材有三个衔接单元、6个实际单元，新教材少了一个单元。
旧教材前三个单元没有语法，新教材三个衔接单元没有语法。
新教材分为SectionA、Pronunciation、Grammar Focus、SectionB、SelfCheck、Project，旧教材分为SectionA、Grammar Focus、SectionB、SelfCheck。 新教材内容更充实，结构更加清晰，有助于学生更好地理解和掌握知识。
体例结构
05
附录变化
附录变化
新教材附录中给出了完整的词汇表，包括小学期间的词汇表，方便学生查阅和记忆。
提供三套词汇表
新教材在附录中提供了丰富的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。
增加阅读材料
新教材在附录中提供了语音、语法基础知识资料，以帮助学生夯实语言基础知识。
增加语音语法知识
01
02
03
附录亮点
感谢观看，谢谢！