5琥珀 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
5 琥珀
统编版小学语文四年级下册
蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来，述说着科技的精彩.....
自然
科技
阅读时能提出不懂的问题，并 试着解决。
展开奇思妙想，写一写自己想 发明的东西。
◎
◎
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
针对课题提出问题
针对内容提出问题
从课文的写法提出问题
从课文的启示提出问题
....................
阅读时能提出不懂的问题，并 试着解决。
展开奇思妙想，写一写自己想 发明的东西。
◎
◎
自主学习要求：
1、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、标出自然段序号。
3、边读边思考：文章讲了关于琥珀的哪些内容？
初读课文 整体感知
琥 珀
嗡 嗡
松脂
拂拭
渗出
前俯后仰
一番
埋在
澎 湃
挣扎
hǔ pò
琥 珀
wēng wēng
嗡 嗡
松脂
拂拭
渗出
zhī
shì
shèn
前俯后仰
一番
埋在
澎 湃
fǔ
fān
mái
péng pài
挣扎
zhá
琥 珀
嗡 嗡
松脂
拂拭
渗出
前俯后仰
一番
埋在
澎 湃
挣扎
.
扎
zhá（挣扎）
zhā（扎针）
zā （包扎）
在简单的包扎后，医生本打算给他扎针，可他拼命挣扎，最后只好作罢。
“餐”字左上角的部分为“歺”，它有一个古音为“è”，指的是死亡动物的肉、骨头。“餐”字的右上角是个手（又），手拿着死亡动物的肉、骨头，正在吃，即食用。
（1-12）第一部分：琥珀的形成。
（13-18）第二部分：琥珀被发现以及由此展开的推测。
文章讲了关于琥珀的哪些内容？
我提出的问题是：
___________________
再读课文 提出问题
琥珀是什么？
琥珀是怎么形成的？
为什么从那块琥珀就可以推测出发生在几万年前的故事情形？
琥珀是什么？
精读课文 解决问题
琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成。有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香味，有的内部包有小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。
琥珀是怎么形成的？
地点
人物
起因
时间
经过
结果
离海很远的一处松林里的一棵大松树上
小苍蝇和蜘蛛
很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
蜘蛛要吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹住两只小虫
几万年过去了，松脂球成了化石
松树等分泌出可以流动的树脂。
树脂被掩埋，有机物挥发成硬树脂。
硬树脂中的有机物进一步挥发成琥珀。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年以前的故事的详细情形。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测：根据已经知道的事情来推断猜测还不知道的事情。
课文内容哪些是已知的？哪些是推测？
琥珀的样子
琥珀的形成过程
已知
推测
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
根据科学家的推测，找到推测的依据。
科学家的推测 推测的依据
约莫算来，总有几万年了。
太阳热辣辣地照射着整个树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
海在很远的地方翻腾怒吼。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
由松脂变成松脂球，再变成化石，需要很长时间。
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。
琥珀是松脂球的化石，有琥珀的地方，曾经一定是松树林。
没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民儿子不可能在海滩上发现琥珀。
因为他们的腿四周显出好几圈黑色的圆环。
…… ……
我认为描写最生动的句子是 ，因为它 。
细读课文，品味语言
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。
柏吉尔:
德国科学家、科普作家。
《琥珀》选自他写的《乌拉波拉故事集》。这本书一共由15个有趣的故事组成，以故事的形式，把较为深奥抽象的科学知识变得生动有趣、容易理解。
《乌拉波拉故事集》
[德]柏吉尔
目录
第一章关于乌拉·波拉博士 第九章风暴四弟兄
第二章小水点 第十章玻璃棺材
第三章火柴和婚烛 第十一章金刚石和他的弟兄
第四章月球上的一天 第十二章冰山
第五章世界的末日 第十三章老树
第六章鬼迷亨利 第十四章奇异的世界
第七章潜水员杜兰德 第十五章别针
第八章太阳请假的时候 第十六章被埋葬了的城市
作业：
请同学们再次阅读课文，提出问题，并利用本节课学到的解决问题的方法尝试解决。