15.《小虾》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
猜谜语
驼背老公公，胡须翘松松，
爬到锅台中，全身红彤彤。
（猜一动物的名字）
虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。你想更多地了解小虾吗？ 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。本文直接以要说明的事物为题，向我们介绍了虾的生活习性和性格特点。下面我们和作者一起去感受小虾的可爱吧！
15* 小 虾
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠鸟》等。
隙 掀 稍 逐 末 搏 较 腹
xì
xiān
shāo
mò
bó
jiào
fù
zhú
字词学习
自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
读第四声
掀
稍
缸
腹
较
搏
钳
逐
末
隙
水缸 空隙 掀开 青苔 立即
末端 一副钳子 翘尾巴 搏斗
较大 腹部 鹅卵石
水缸 空隙 掀开 青苔 立即
末端 一副钳子 翘尾巴 搏斗
较大 腹部 鹅卵石
我会读
ɡānɡ
xì
xiān
tái
mò
fù
qián
qiào
bó
jiào
fù
luǎn
jí
多音字
稍
shào
shāo
稍带
稍息
稍微
可以分为三部分：
第一部分（1、2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。
第二部分（3、4）：写“我们”对小虾的精心照料和小虾在缸里自自在在的生活。
第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小虾变多了，体现了“我”对小虾的喜爱之情。
整体感知
自由读课文，概括本文围绕“小虾”写了哪几方面的内容？
（1）缸空着，想养虾；
（2）和邻居去捉虾；
（3）观虾、逗虾；
（4）细心照顾小虾。
小虾的样子很多，知道了什么是千年虾，什么是才长大的虾。
将这些词语带入课文，读完说一说你明白了什么。
我知道了作者很喜欢小虾。
我明白了小虾很有趣。
小虾的脾气不好。
我知道这些小虾是从哪里来的。
初读感受
夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
指葡萄架上叶与叶之间的缝隙
这一自然段的描写非常具有画面感。作者用了“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜”来描绘阳光从葡萄架空隙中照射下来的情景。读了这些生动的语句，我体会到作者非常了解小虾的生活环境。
读了第1自然段后，你有怎样的体会？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些动作的词语准确写出了我们捉虾的全过程，生动形象。
画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
阅读第2自然段，说一说：作者写了几种小虾？
外形
1.作者观察得可真仔细呀！看，他用“通体透明、像玻璃似的、稍带灰黑色、积着泥、长着青苔”等短语向我们形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征。
2.读了句子，我们知道通过颜色就能识别小虾和老虾。
中心句：缸里的小虾十分有趣。
默读第3自然段
围绕中心句，说说作者是从哪几个方面具体写的。
趴在缸边仔细观察小虾，自然地发出感叹。
生气时的样子
自在闲游
激烈搏斗
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
中心句
运用了排比的修辞方法。把小虾的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。
动作描写，很有趣
小虾休闲时
从“荡来荡去、追逐”这两个词语中你体会到小虾怎样的状态？
从这两个词语中，我感受到了小虾休闲时的自由自在。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
休闲时的样子
生气状态
小虾生气时有哪些具体表现呢？请圈画出相关词语。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
小虾的脾气不好，十分好斗。
小虾的脾气怎么样？你是从哪些词看出来的？
谁能将小虾的暴脾气用朗读呈现给我们？
“生气”时的小虾碰到正在闲游的同伴时，会有哪些表现？
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
脾气暴躁，打架凶猛。
你能用一个四字词语来形容此时小虾的状态吗？
火冒三丈
从“蹦、不停地舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语中，可以感受到小虾生气的样子很有趣。
怒气冲天
怒火中烧
怒不可遏
暴跳如雷
小结：作者抓住动作描写了小虾发脾气时的样子，让我们感到即使小虾生气也如此有趣。
我们是用什么方法来学习这一自然段的？
先读课文，找中心句。
体会课文是如何围绕中心句进行具体描写的，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。
自读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“我”想让小虾们生活得“更快乐些”是怎么做的？
采金鱼草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好，可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
作者关心、爱护小虾，为它们创造了良好的生长环境，因此小虾繁殖迅速，数量越来越多。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下面就会聚起许多小小的虾。
小虾生活美好
照应开头
作者对小虾有着怎样的情感？你是从哪些地方感受到的？
作者很喜欢小虾。他把小虾带回家精心饲养。为了让小虾生活得更快乐，去采水草、捡石块放在缸里。小虾在作者的照顾下，生活得很舒适，甚至繁殖出了后代。
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观察小虾打架、照顾小虾的情景，交代了小虾的一些习性，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
养虾原因
小 虾
才长大的虾
小虾样子
老的虾
生活习性
板书设计
缸闲着 积了大半缸雨水
稍带灰黑色 积着泥 长着青苔
通体透明
活动时
生气后
搏斗时
有的 有的 有的
腿 钳子 胡须 眼珠子
蹦出水面 蹦到缸外
惹人喜爱活泼有趣
写法借鉴
巧用修辞，融情于景
适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比使得表意更为生动。
作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。
随堂练习
一.多音字组词。
空
kōnɡ（ ）
kònɡ（ ）
背
bēi（ ）
bèi（ ）
藏
zànɡ（ ）
cánɡ（ ）
空气
空白
背负
后背
西藏
躲藏
二、按要求写句子。
1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈
述句）
____________________________________
2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。
（仿写比喻句）
____________________________________
这缸正好用来养小鱼小虾。
露珠在荷叶上滚动，像珍珠似的。
小练笔
观察一种小动物，试着用围绕一句话把事情写具体的方式写一段话!
观察记录单
第一阶段 准备养虾 养虾需要做的准备：
适合养虾的环境：
第二阶段 捉小虾 捉虾的动作：
小虾的外形：
第三阶段 观察小虾 小虾在缸中的状态：
第四阶段 照顾小虾
齐白石的虾
知识拓展
齐白石是著名的国画艺术大师，他笔下的虾可谓栩栩如生，妙趣横生， 堪称一绝。提到画虾，这中间还有一个生动的故事。
齐白石少年时代就对虾产生了浓厚兴趣，经常到溪流里观察这种逗人喜爱的小生物，并用棉花为诱饵钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》，在画幅上题诗道：
世界画虾第一人——齐白石
五十年前作小娃，棉花为饵钓芦虾。
今朝画此头全白，记得菖蒲是此花。