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专题12 全命题作文、半命题作文
1．（2025·北京·中考真题）作文
健康的生活方式是人类的不懈追求。
请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【答案】例文：
这样生活更健康
健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。
规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。
适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。
诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。
规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“这样生活更健康”，核心词是“生活”“健康”“更”。“生活”涵盖日常行为、习惯、方式，包括饮食、运动、作息、社交、心理状态等维度；“健康”不局限于身体无病，还涉及心理阳光、社会适应良好（如人际关系和谐、能融入社会环境）；“更”体现比较，要突出所写生活方式相较于其他，在促进健康上的优势，需明确“这样”具体所指，清晰展现生活方式与健康提升的关联。可立意为“规律作息、适度运动、积极社交的生活方式，能实现身体强健与心灵愉悦，让生活更健康”。比如围绕“晨跑锻炼体魄，阅读滋养心灵，与家人朋友交流传递温暖”展开，体现身心双维健康。也可立意回归自然，强调“亲近自然、简约生活的模式，助力摆脱都市喧嚣与压力，重塑健康生活”。像写周末徒步山林，感受自然疗愈力，减少电子设备依赖，让身心在自然中修复。还可立意“传承传统养生智慧（如节气饮食、中医调理）与现代生活结合，构建独特健康生活”。例如依据二十四节气调整饮食，春季养肝多吃芽菜，冬季养肾侧重温补，将传统融入日常。
二、取材构思。可取个人生活场景：从自身经历选素材，如“我的健康生活改造记”，写曾因熬夜、吃外卖导致身体变差，后通过调整作息，如早睡早起；同时也学习做饭，在做饭的时候注重营养搭配；晚上有空余的时候，坚持夜跑，逐步找回健康状态，以真实体验增强感染力。可取社会观察视角：聚焦身边群体，如“社区里的健康生活圈”，写社区组织的广场舞队、读书分享会、健康讲座，展现不同年龄居民通过参与这些活动，改善生活方式、提升健康水平，体现健康生活的社会性。可取文化传统维度：挖掘传统健康智慧，如“跟着节气过日子”，记录每个节气里遵循传统习俗的生活片段，像清明踏青、冬至包饺子，结合现代营养学、心理学知识，阐释传统习俗对健康的价值，让取材有文化深度。记叙文构思：开头设置场景，如“凌晨两点，手机屏幕的光还映着我疲惫的脸，外卖盒里的残羹冷炙散发异味——这是曾经的我，用透支健康换‘自由’，直到一次体检报告敲响警钟”，引出健康危机，为下文转变做铺垫。中间分阶段叙述改变。先写“觉醒：在医院走廊，看着因健康问题痛苦的人们，决心改变”；再写“实践：制定作息表，每天6点晨跑，学习简单餐食制作（如早餐做杂粮粥、凉拌蔬菜），晚上7点后放下手机陪家人聊天”，穿插具体细节，如“第一次早起晨跑，冷风灌进喉咙，却让混沌的脑袋清醒，沿途看到卖早点的摊主热气腾腾的生活，突然懂了健康的珍贵”；最后写“成果：三个月后体检指标变好，整个人精气神十足，连朋友都说我‘容光焕发’”。结尾升华感悟，“原来，健康生活不是苦行僧式的坚持，而是把对自己的关爱，融进每一个早睡早起、好好吃饭、认真生活的瞬间，这样的生活，才是对生命最好的滋养”，点明“这样生活”的意义。议论文构思：开头用排比句引出论点，“健康生活是晨起的第一缕阳光照在运动的身影上，是午后书页间流淌的宁静，是夜晚家人围坐的温馨笑语——规律作息、阅读滋养、积极社交，这样生活方能身心俱健”。中间分论点论证：论点一是规律作息是健康生活的基石。科学研究表明，长期熬夜会打乱生物钟，引发各类疾病，而早睡早起能让身体机能有序运转，为健康筑牢防线”，结合医学研究、身边熬夜致病案例（如同学因长期熬夜备考突发疾病）论证。论点二是“阅读滋养是心灵健康的良方。在书页翻动间，与智者对话，消解焦虑、拓宽认知，让心灵在文字里找到栖息之所，如同杨绛先生在书中汲取力量，保持豁达心境”，以名人例子、阅读对心理的积极影响（如缓解压力、提升情绪管理能力）支撑。论点三是“积极社交是健康生活的纽带。良好的人际关系能提供情感支持，在交流中分享喜悦、分担烦恼，像社区里的老人互助小组，成员们相互陪伴，孤独感减少，生活更具活力”，用社区实例、心理学中“社交支持对心理健康的作用”理论论证。结尾总结呼应，“规律作息稳住身体根基，阅读滋养充盈心灵世界，积极社交编织情感网络，三者交织，勾勒出健康生活的模样。选择这样生活，拥抱更健康的自己，拥抱更美好的人生”。散文构思：开头营造意境，“城市的钢筋水泥丛林里，我像被无形丝线牵扯的木偶，机械舞动却满心疲惫。直到那个春日，我踏入郊外山林，才寻到健康生活的密钥”，以对比引出自然对健康生活的意义。中间描绘自然体验，分段写“山林徒步：踩在松软泥土上，听鸟啼虫鸣，看山花烂漫，每一步都卸去身心枷锁，像《瓦尔登湖》里的梭罗，在自然中重拾本真”；“溪边静坐：溪水潺潺，阳光透过树叶斑驳洒落，杂念随水流漂远，心灵在静谧中自愈，领悟到‘少些电子喧嚣，多些自然聆听，是健康生活的诗意注脚’”；“采摘野菜：跟着老农识别野菜，感受‘春吃芽，夏吃叶’的传统智慧，把自然馈赠端上餐桌，明白健康饮食与自然的联结”。结尾升华主题，“回归自然，不是逃离生活，而是以徒步的汗水、静坐的沉思、饮食的本真，重构健康生活的节奏。让双脚丈量土地，让心灵栖息自然，这样生活，方是健康本真的模样”。
2．（2025·北京·中考真题）作文
世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。
请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【答案】例文：
一堂科学课
“同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。
我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。
“试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。
当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。
“知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。”
我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密……
科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“一堂科学课”明确了写作的核心内容是一场与科学相关的学习活动。这里的“课”概念较为宽泛，并非局限于传统意义上的学校课堂，它可以是正式的课程，也可以是生活中偶然获得的科学体验，如一次科普讲座、一次科学实验、一次自然观察等。要突出“科学”这一属性，在描述这堂课的过程中，需体现出科学知识的传授、科学方法的运用、科学精神的体现等方面。同时，“一堂”强调了事件的集中性和完整性，要围绕一个相对集中的时间段内发生的科学学习活动展开叙述。立意上，知识收获：通过描述这堂科学课，展现自己在课程中学习到的具体科学知识，如物理原理、化学现象、生物特性等，表达对科学知识的热爱和追求。精神领悟：着重强调在这堂科学课中领悟到的科学精神，如勇于探索、敢于质疑、实事求是、坚持不懈等，体现科学精神对个人成长和价值观塑造的重要影响。素养提升：阐述这堂科学课如何提高了自己的科学素养，包括观察能力、思维能力、实践能力等，突出科学学习对全面发展的积极作用。
第二，构思选材。开头：可以采用悬念式开头，如设置一个与科学课相关的有趣问题或现象，引发读者的好奇心；也可以用回忆式开头，直接点明这堂科学课给自己留下的深刻印象，引出下文。中间：详细描述这堂科学课的过程。可以按照时间顺序，依次叙述课程的引入、实验或讲解的环节、自己的参与和发现等。在描述过程中，要注重细节描写，如实验的操作步骤、观察到的现象、自己的心理感受等，使文章生动具体。同时，要突出科学元素，解释其中蕴含的科学原理。结尾：总结这堂科学课对自己的影响和启示，再次强调科学的重要性和自己从中学到的东西。可以用抒情或议论的方式表达自己对科学的热爱和对未来科学学习的期待，升华文章的主题。选材上，学校实验课：选择一节物理、化学或生物实验课作为素材。例如，在物理实验课上，老师带领大家进行“探究凸透镜成像规律”的实验。详细描述实验器材的准备、实验步骤的操作，如如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察不同情况下成像的特点。在实验过程中，自己可能会遇到一些困难，如成像不清晰，通过不断尝试和思考，最终找到原因并解决问题。通过这堂课，不仅学到了凸透镜成像的科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。科普讲座：描述一次参加科普讲座的经历。比如，邀请了一位天文学家来学校举办关于宇宙探索的讲座。讲座中，天文学家通过图片、视频和生动的讲解，介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奥秘等知识。自己被浩瀚的宇宙所吸引，积极提问并与专家互动。这堂讲座让自己开阔了视野，激发了对天文学的兴趣，领悟到科学探索的无尽魅力。户外科学考察：以一次户外科学考察活动为素材，如参观自然博物馆或进行野外生态观察。在自然博物馆里，通过观察各种化石、标本，了解生物的演化历程；在野外，观察植物的生长环境、动物的栖息习性等。在考察过程中，与同学们一起讨论、记录，向老师请教不懂的问题。这次活动让自己亲近自然，认识到科学就在身边，培养了观察力和对大自然的热爱之情。
3．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。
田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方……
到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！
请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】
例文：
走，到田野去！
暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。
踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。
转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。
暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。
回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“走，到田野去！”为题创作记叙文，题目中的“田野”不仅指田地与原野，更暗含劳动实践、自然体验、探索求知或梦想寄托等深层内涵。“走”字强调行动的主动性，“到田野去”则指向具体的场景与体验。写作时需结合自身经历，将“田野”作为情感或成长的载体，例如在田野中参与农耕劳作，体会劳动的艰辛与收获的喜悦；在田野里观察自然景物，获得生命的启示；或是在田野中追逐梦想，完成某个具有特殊意义的目标。立意时需突出“田野”对个人的影响与启示，让“到田野去”的经历成为成长中难忘的印记。
第二，构思选材。文体要求写记叙文，可结合自身经历从多元角度选材：可聚焦劳动实践，如跟随父辈在田野插秧，从笨拙踩入泥田到学会分秧的过程中，体会“汗滴禾下土”的真切含义，以春耕到秋收的田野劳作展现成长蜕变；可着眼自然探索，像蹲在田埂观察瓢虫迁徙路径、记录蒲公英种子乘风飞翔的轨迹，用放大镜观察草叶露珠里的光影，将田野化作认知自然的活课堂；也可寄托情感记忆，比如与奶奶在田野拾麦穗时听她讲过去的故事，或与伙伴在田垄间放风筝、追逐嬉闹，让金黄的麦浪与飞扬的笑声成为亲情友情的载体；还能围绕梦想追逐，如参与学校组织的田野写生，在麦垛旁克服绘画瓶颈完成作品，或在田野中进行植物标本采集，以实践探索实现对自然科学的好奇。选材时需注重细节刻画，可通过“田野晨雾中的马蹄莲”“夕阳下弯腰割稻的剪影”等场景特写，结合事件发展中的动作、心理描写，让“到田野去”的经历既具生活质感，又能在叙事中，自然升华主题，如从耕作艰辛领悟珍惜，从自然景物感悟生命韧性。
4．（2025·湖南长沙·中考真题）请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
我不后悔
那是一个阴雨绵绵的午后，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱的数学试卷。鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，耳边回响着老师刚才的话：“这次月考成绩太差了，要不要考虑退出数学竞赛班？”
雨水顺着屋檐滴落，在地上溅起一朵朵水花。我望着灰蒙蒙的天空，想起三个月前刚入选竞赛班时的欣喜。那时我信誓旦旦地向父母保证，一定会兼顾好课业和竞赛。可现在，我连最基本的月考都应付不来。
“同学，你的伞。”一个温柔的声音打断了我的思绪。转头看见班长小林举着一把蓝色雨伞站在我身旁。她看了看我手中的试卷，轻声说：“我当初也经历过这样的低谷。”
小林告诉我，她高一参加竞赛时，曾经连续三次考试不及格。“但我从没想过放弃，”她的眼睛在雨幕中闪闪发亮，“因为我知道，真正让我后悔的不是失败，而是连尝试的勇气都没有。”
那天晚上，我坐在书桌前，重新摊开那张试卷。台灯的光晕染黄了纸张，我一道一道地订正错题。窗外的雨声渐渐小了，取而代之的是笔尖划过纸面的沙沙声。
接下来的日子里，我制定了严格的学习计划。每天清晨六点起床背诵公式，午休时间用来刷题，晚上整理错题本到深夜。有时候困得眼皮打架，我就用冷水洗把脸继续学习。课间十分钟，我也抓紧时间向老师请教不懂的题目。
期中考试那天阳光明媚。当我看到试卷上那道熟悉的竞赛题时，嘴角不自觉地上扬。这一次，我不仅答对了这道题，还提前二十分钟完成了试卷。
成绩公布那天，我考了92分。老师欣慰地拍着我的肩膀说：“看来你找到适合自己的学习方法了。”放学路上，梧桐树的叶子在风中沙沙作响，像是在为我鼓掌。
现在回想起来，那段奋力追赶的日子虽然辛苦，但我不后悔当初的选择。正是那些挑灯夜战的夜晚，那些被汗水浸湿的草稿纸，让我明白了一个道理：人生最遗憾的不是做不到，而是本可以做到却没有全力以赴。每当我遇到困难时，那段经历就会提醒我：坚持到底，才能无愧于心。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目强调“不后悔”的主观态度，需通过具体事例或论证体现这种选择的坚定性。立意可围绕“无悔的选择”“成长的代价”“价值观的坚守”等方向展开。写记叙文，需通过具体事件（如一次抉择、一段经历）展现“不后悔”的原因及感悟。写议论文，可从“为何不后悔”切入，分析无悔心态背后的勇气、责任或人生智慧。避免空泛口号，需体现真实情感或理性思考，如“虽遗憾但不后悔”“牺牲与值得的辩证关系”。
二、选材构思。
记叙文选材要以小见大，个人成长方面，写放弃捷径选择奋斗，如坚持兴趣学科尽管他人反对；道德抉择方面，写诚实导致短期损失但内心坦荡，如揭发错误反被孤立；亲情取舍方面，写为陪伴家人放弃机会，如留守照顾病中长辈。
议论文论点示例：不后悔源于自我认知；后悔是成长的养分，但无悔是前进的动力；社会需要“不后悔”的担当。结构上，如写记叙文，从冲突事件（面临选择）到内心挣扎（凸显“不后悔”的艰难），再到行动结果（用细节强化情感），最后感悟升华（如“后悔是权衡，不后悔是信仰”）。如果写议论文，可采用逻辑递进的方法，分论点可为：不后悔是直面选择的勇气（论据：鲁迅弃医从文）；不后悔是承担代价的坦荡（论据：谭嗣同“有心杀贼，无力回天”）；不后悔需以理性为前提（对比盲目固执与清醒坚持）。注意选材需小众化（如“放弃保研选择支教”比“努力学习”更易出彩），避免套作。
5．（2025·山东威海·中考真题）题目：此刻，你不一样
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。
【答案】例文：
此刻，你不一样
寒风裹挟着细雨拍打着玻璃窗，我缩在公交站台里，望着街道上匆匆而过的行人。远处那个熟悉的身影又出现了——拄着锈迹斑斑的拐杖，佝偻着背，身上那件洗得发白的蓝布衫被风吹得猎猎作响，正是每天在巷口拾荒的陈爷爷。
以前，我总觉得陈爷爷是个“怪人”。他整日在垃圾桶里翻找，收集来的废品堆满了巷口的角落，腐坏的气味让街坊邻居避之不及。有次我不小心碰倒他的纸箱，他立刻冲过来，浑浊的眼睛里满是警惕，嘴里嘟囔着我听不懂的方言，小心翼翼地把散落的纸箱叠好。自那以后，我每次经过都会加快脚步，生怕惹他不高兴。
但那天，我看到的陈爷爷却截然不同。公交车缓缓驶来，我正准备上车，却听见身后传来急促的脚步声。回头一看，竟是陈爷爷。他的拐杖在地上敲出慌乱的节奏，白发被雨水打湿，贴在布满皱纹的额头上，怀里紧紧抱着一个褪色的布袋。
“等等！等等！”他的声音沙哑又急切。公交车司机不耐烦地按响喇叭，我犹豫着停下脚步。陈爷爷气喘吁吁地跑到我面前，从布袋里掏出一叠皱巴巴的钞票，双手颤抖着递给我：“帮我捐给医院……那些医生……不容易。”
我愣住了，那叠钞票被攥得发潮，面额大多是一元、五元，还有几枚硬币。陈爷爷局促地搓着手，嗫嚅道：“我看电视，那些穿白大褂的娃娃……在拼命救人。我没本事，这些……能买些口罩吧？”
此刻的陈爷爷，不再是那个让我害怕的拾荒老人。他眼中闪烁的光芒，比任何时候都明亮；佝偻的脊背，似乎也挺直了几分。雨水顺着他的脸颊滑落，却冲不散他脸上庄重又温柔的神情。我郑重地接过钱，感受到指尖传来的温度——那是无数个日夜翻找废品的辛劳，是一颗纯粹又炽热的心。
后来，社区张榜公布捐款名单，陈爷爷的名字赫然在列。那之后，我再路过巷口，总觉得那堆废品都变得不一样了。它们不再散发难闻的气味，反而像是一座小山，承载着最朴实的善意，闪耀着人性的光辉。此刻的陈爷爷，用他的行动告诉我：平凡的人，也能在某一刻绽放出不平凡的光芒。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。“此刻，你不一样”这个题目，核心在于对“此刻”“你”“不一样”三个关键词的理解与把握。“此刻”强调时间的即时性，是一个瞬间的时间节点，它将叙事或论述的焦点集中在当下，让读者感受到事件发生的紧迫性与独特性。“你”作为写作对象，具有很强的开放性，既可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然相遇的陌生人，甚至可以是拟人化的事物，如城市、自然景观等。“不一样”则是题目的题眼，它意味着与过去相比，出现了显著的变化，这种变化既可以是外在形象、行为举止的改变，也可以是内在性格、思想、情感、精神层面的蜕变。从立意上看，记叙文可以围绕“你”的变化来展现情感的升华、人性的美好；议论文可以从变化的意义、如何实现改变等角度出发，探讨成长、突破与创新的重要性，引导读者思考变化对个人和社会发展的价值。
其次，构思选材。如果写记叙文，可以采用“先抑后扬”或“对比”的手法，通过描写“你”过去的状态和“此刻”的不同，突出变化。比如以身边的同学为写作对象，先描述他过去在课堂上总是沉默寡言、缺乏自信，在小组讨论中也不敢发表自己的观点；而在“此刻”的一场校园辩论赛中，他却妙语连珠、沉着冷静地反驳对手，眼神中充满坚定与自信。通过对细节的刻画，如他的语言、动作、神态等，展现出人物的蜕变，进而揭示成长的主题。若写议论文，可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开篇提出中心论点，如“勇于改变，方能成就不一样的自我”；中间部分运用道理论证和事实论证，引用名言“穷则变，变则通，通则久”，列举爱迪生不断改进灯丝材料最终成功发明电灯、屠呦呦在多次失败后改变研究思路发现青蒿素等事例，从不同角度论证改变的重要性；结尾部分结合现实，呼吁读者抓住“此刻”，主动求变。通过丰富的事例和严密的逻辑，使文章更具说服力和感染力。
6．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）文题：请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
【答案】例文：
幸好有你
蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落掉眼泪。
书包里的草稿纸皱成一团，上面是反复演算却始终出错的公式。“这道题的辅助线，应该从顶点往底边作垂线。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，撞进张老师带笑的眼睛里。
那时我刚转来这个班，数学像座翻不过的山。张老师总在课后叫住我，把她的备课本塞给我：“你看，我这里记了好几种解题思路，或许有你能懂的。”她的备课本上，红笔圈着重点，蓝笔写着易错点，空白处还有小小的笑脸涂鸦。
有次晚自习，我对着几何题发呆，张老师轻轻敲了敲我的桌子。她没有直接讲答案，而是拿来两个三角板，在草稿纸上搭出图形：“你看，把这个角‘搬’到那边，是不是就熟悉了？”她的指甲修剪得干净，握着三角板的手稳定又温柔，阳光透过窗户，在她鬓角的白发上镀了层金边。
期末考前最后一节复习课，张老师在黑板上写满公式，转身时粉笔灰簌簌落下。“别怕难，”她看着我们，目光像春日的风，“就像爬山，每一步都算数。”那天放学，她塞给我一个信封，里面是她手写的错题集，最后一页画着个笨拙的加油手势。
成绩出来那天，我握着及格的试卷在办公室门口徘徊。张老师看见我，眼睛弯成月牙：“我就说你可以的。”窗外的蝉鸣依旧响亮，可我忽然觉得，那些曾经让我烦躁的声响，都变成了成长的喝彩。
成长路上总有迷雾，幸好有您，像盏路灯立在路旁。您教我的不只是解题步骤，更是面对困境时的耐心与勇气。这份温暖，会陪着我走过更多漫长的夏天。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题。题目“幸好有你”中，“幸好”强调一种庆幸、感恩的情感，突出因“你”的存在而让境遇变得更好；“你”可指代范围广，能是亲人（如父母、祖辈）、朋友、老师，也能是书籍、音乐、某一物品，甚至是一种精神品质（如勇气、坚韧）、虚拟角色等。需明确“你”的所指，建立“你”与“幸好”间的情感关联，阐述为何“有你”是幸运之事。本题适合写成记叙文或散文，借具体事例、细腻情感抒发“幸好有你”的感慨。
二、立意。亲情方向可立意为“幸好有母亲的陪伴，在成长迷茫时给予温暖指引，让我不惧风雨”，借母亲日常关怀、关键时刻鼓励，展现亲情的力量与“幸好有你”的感恩。友情方向如“幸好有挚友一路同行，在挫折困境中并肩战斗，青春因你而精彩”，通过共同奋斗、相互扶持的事例，凸显友情对成长的意义。文化、物品方向，像“幸好有古籍相伴，穿越历史尘埃，领略先贤智慧，滋养心灵”，以阅读古籍的感悟、收获，体现文化传承与精神滋养。精神品质方向，例如“幸好有勇气相伴，让我敢于突破自我，拥抱未知可能”，用自身克服恐惧、挑战新事物的经历，诠释精神力量的价值。
三、构思选材。
记叙文思路：以亲情为例，开头设置情境，如深夜独自面对难题崩溃，母亲悄然出现，引出“幸好有你（母亲）”的感慨。中间选取两三个典型事例，比如小时候学走路，母亲耐心搀扶、鼓励；初中时遭遇校园欺凌，母亲倾听安慰、帮我重建信心；本次深夜解题，母亲递来热牛奶、轻声引导思路。用细节描写刻画母亲形象与陪伴过程。结尾总结母亲陪伴的意义，再次强调“幸好有你”，升华情感，如“成长路上风雨无数，幸好有母亲这盏明灯，照亮我前行，让我知温暖、懂坚强，未来也愿握紧你的手，共赴远方”。
散文思路：以古籍为例，开头以古旧书架上的古籍为切入点，描写其外观（泛黄书页、古朴文字），触发“幸好有你（古籍）”的喟叹。中间分片段阐述古籍带来的滋养，如读《论语》，感受孔子师徒的智慧思辨，学会为人处世的谦逊有礼；读《史记》，透过历史人物跌宕人生，领悟担当与坚韧；读唐诗宋词，在平仄韵律中体会古人的情思与山河气魄。穿插自己阅读时的环境、心情（如春日午后，阳光透过窗落在书页，沉醉其中），增添画面感。结尾升华古籍的价值，将其视为文化传承的桥梁、心灵的归处，“在快节奏的当下，幸好有古籍这方宁静天地，让我触摸历史、对话先贤，汲取穿越时空的力量，愿与你（古籍）相伴，细品岁月沉淀的美好”。
7．（2025·四川广元·中考真题）“一寸光阴”到底有多久？是日晷影子移动的一寸，是许渊冲先生“夜里偷来的几个钟点”，是自己从稚嫩懵懂到振翼欲飞的初中三年……时间不语，却回答了所有的问题；时间不停，却记录下过往的点点滴滴。请以“光阴的故事”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、剧本外，文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
光阴的故事
清晨的阳光透过窗棂，在书桌上投下斑驳的光影。我望着那本翻开的相册，指尖轻轻抚过一张泛黄的照片——那是小学毕业时全班在操场上的合影。照片里，我站在最后一排，笑得见牙不见眼，身旁是同样稚气未脱的同学们。那一刻，我忽然意识到，原来光阴早已在不经意间，在我们每个人的生命里刻下了深深浅浅的印记。
记得刚上初中时，我总爱趴在教室的窗台上看夕阳。那时的天空像打翻的调色盘，橘红与绛紫交织，教学楼的影子被拉得很长很长。我们几个要好的同学常常相约在放学后去操场散步，谈论着刚学的课文，争论着数学题的解法。小美总说：“等我们毕业了，一定要回来看这棵梧桐树。”如今梧桐依旧，而我们却即将各奔东西。这些细碎的时光，就像梧桐叶间漏下的光斑，明明灭灭，却温暖了整个青春。
初二那年，我迷上了天文。每个晴朗的夜晚，我都会抱着父亲送我的望远镜爬上屋顶。银河像一条缀满钻石的缎带横贯天际，我常常一看就是好几个小时。有一次观测流星雨时，我不小心睡着了，醒来时晨露打湿了衣襟，望远镜上结了一层薄霜。那一刻，我忽然懂得了许渊冲先生说的“夜里偷来的几个钟点”——原来追逐梦想的时光，都是从光阴指缝中悄悄攒下的珍宝。
前几天整理书柜时，发现了一沓厚厚的笔记本。那是初三一整年的数学错题集，每一页都密密麻麻写满了公式和解题步骤。记得当时为了弄懂一道几何题，我反复演算了七遍，草稿纸铺满了整张书桌。如今翻开这些笔记，仿佛又看见那个挑灯夜战的自己，在台灯昏黄的光晕里与时间赛跑。这些用光阴编织的努力，最终都化作了成长的养分。
合上相册，窗外的梧桐树沙沙作响。我忽然明白，光阴从不是抽象的概念，它是教室里飘落的粉笔灰，是操场上滚动的足球，是笔记本上晕开的墨迹。当我们认真生活时，每一寸光阴都在讲述着独一无二的故事。这些故事或许平凡，却因为真诚而动人；或许简单，却因为用心而珍贵。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“光阴的故事”这一题目，核心在于“光阴”与“故事”。“光阴”可具象化为日晷影子的移动，也可抽象为个人成长的时间跨度、对时间的独特感悟。“故事”意味着要通过具体事件来承载光阴的意义。立意方向可以是通过回忆过往经历，展现时光流逝中自己的成长与蜕变；也可以从名人对时间的珍惜入手，阐述光阴的宝贵价值；还能以时间为线索，表达对亲情、友情等情感在时光中沉淀的感悟，传递珍惜光阴、不负韶华的主旨。
二、选材构思：可选取初中三年中具有代表性的事件，如第一次参加演讲比赛的紧张与突破，在学习中从失败到成功的过程，与同学从陌生到亲密的相处点滴，展现自己从稚嫩到成熟的成长，体现光阴见证下的进步。也可回忆与家人相处的时光，比如奶奶每年为自己缝制虎头鞋，随着时间推移，虎头鞋样式的变化，以及奶奶逐渐苍老的手，体现亲情在光阴中的温暖与珍贵；或者与好友从小学到初中的友情故事，通过不同阶段的共同经历，表达友情在光阴中的延续。也可讲述许渊冲先生“夜里偷来的几个钟点”用于翻译工作的故事，结合自身对时间的利用，阐述从名人身上汲取到的珍惜时间、努力奋斗的力量。例如，开头用老式挂钟“滴答”声引入，营造时光氛围，自然点题。中间以初三模拟考失利为例，讲老师鼓励后争分夺秒学习的过程，展现拼搏场景。结尾点明这段经历成为珍贵记忆，升华主题，表达对那段光阴的珍视，层次清晰且紧扣“光阴的故事”。
8．（2025·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，按要求完成写作。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
——《山海经·北山经》
神话是人类童年时代飞腾的幻想。根据上面这则神话，大胆展开你的想象，以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事。
要求：（1）主题明确，内容充实；（2）细节生动，情节曲折；（3）不得透露个人和学校信息。
【答案】例文：
精卫填海
很久以前，太阳神炎帝有个最疼爱的小女儿，名叫女娃。她活泼好动，像一只林间的小鹿，对广阔的世界充满了好奇。那天，她乘着一叶小舟，悄悄溜出家门，驶向了波光粼粼的东海。
起初，海风温柔，鸥鸟欢鸣。女娃赤着脚丫，拍打着清凉的海水，笑声如银铃般洒落。然而，大海的脸说变就变。顷刻间，乌云如墨，狂风咆哮着掀起滔天巨浪！小舟像一片脆弱的树叶，被卷入可怕的漩涡。冰冷的海水瞬间吞没了女娃小小的身影，她奋力挣扎，呼喊被狂风撕碎，最终，无情的浪涛将她卷入了深渊……岸上只留下她随波飘散的一缕青丝和母亲撕心裂肺的呼唤。
女娃并未真正消失。她的魂魄不甘沉沦，对夺去她生命的大海充满了无尽的悲愤与执念。这强烈的意志惊动了天地，一股神奇的力量将她重塑——她化作了一只美丽而奇异的神鸟！羽毛如墨玉般乌黑，闪烁着不屈的光泽；喙如白玉，脚爪鲜红如火。她发出“精卫！精卫！”的啼鸣，那声音里饱含着对大海的控诉和复仇的决心。
从此，精卫鸟开始了她悲壮而漫长的征程。她不再惧怕风浪，日日从遥远的西山飞来。小小的嘴里叼着树枝，细小的脚爪抓着石块，一次又一次，不知疲倦地投向那片吞噬了她的蔚蓝深渊。海浪无情地嘲笑她：“渺小的鸟儿，凭你这点木石，也想填平我？”海神派出虾兵蟹将阻挠，狂风试图将她吹落。精卫一次次被巨浪打湿羽翼，跌落在礁石上，但她抖抖羽毛，眼神却更加坚定。她衔起被打落的石子，又一次次冲上云霄。西山的花草树木见证了她的执着，连沉默的山石也仿佛被她坚毅的鸣叫撼动。
日复一日，年复一年。滔滔东海边，精卫的身影从未消失。她的每一次振翅，每一次投石，都在诉说着一个弱小生命面对命运不公时的顽强抗争。她或许永远无法真正填平大海，但那小小的翅膀扇动的风，却吹响了生命不屈的永恒号角。
【详解】本题考查想象作文写作。
一、审题立意。本题要求以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事，并给出了“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”的大致框架，这就需要同学们发挥想象，在保留原故事框架的基础上，拓展细节、场景或新情节。原故事的框架是“炎帝少女女娃、东海溺亡、化为精卫鸟、衔西山木石填东海”，这些内容都要作为基本环节在作文中体现出来。在此基础上，我们可以添加情节，突出作文幻想特质，可加入了女娃的性格（活泼好奇）、离家探险的细节、出海时的天气变化（由晴转暴风雨）。再赋予自然元素拟人化情感，构造海的咆哮、木石的共鸣等内容和细节，强化神话的奇幻色彩。精卫代表人类对抗宿命的永不屈服，我们可以此为立意，表现生命的韧性，表现人与自然的和谐共生关系。
二、情节设计。开篇，可重构“溺亡”场景。加入环境细节，如女娃溺亡前被漩涡中的“海灵”低语诱惑，暗示海洋的复杂性。然后设置情感冲击点，如描写她化为精卫鸟的瞬间，身体撕裂感与自由感的矛盾交织。体现她的坚韧和不屈。高潮部分，可想象填海的奇幻历程，可突出自然阻力，如海浪化作巨手阻拦投石，风暴讥笑精卫的自不量力。然后再想象西山神木自愿折断枝条相助，体现万物有灵。接着，为精卫构建“超现实”能力，如羽毛洒落处长出浮岛，为填海提供立足点。结局部分，可超越原作升华主题，如，在精卫衔石千年后，东海隆起新大陆，人类在此建立“精卫城”，世代传唱她的故事。
9．（2025·黑龙江绥化·中考真题）请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。
【答案】例文：
拥抱温暖
在岁月长河的奔涌中，总有一些拥抱，宛如璀璨星辰，镶嵌在记忆深处，散发着柔和且持久的光，给予我们前行的力量与慰藉。
犹记儿时那次与母亲的拥抱，宛如春日暖阳，驱散了我内心的阴霾。那时全家去商场购物，我被琳琅满目的玩具吸引，一时好奇，脱离了父母的视线。待回过神，周围皆是陌生面孔，恐惧瞬间如潮水般将我淹没。我一边哭着四处寻找，一边在心底默默祈祷。不知过了多久，熟悉的身影闯入眼帘，是母亲！她的发丝凌乱，眼神满是焦急与担忧。我紧紧依偎在她怀里，如同一只受惊的小鸟找到了安全的巢穴，久久不愿松开。这个拥抱，让小小的我懂得，无论世界多么陌生可怕，母亲的怀抱永远是我温暖的港湾。
成长的旅程中，母亲的拥抱始终陪伴着我，为我加油打气。六年级时，我有幸被老师推荐参加羽毛球比赛。赛前，紧张的情绪如阴霾笼罩着我，让我有些不知所措。这时，母亲走到我身边，给了我一个大大的拥抱。她有力的双臂紧紧环绕着我，仿佛在传递着源源不断的能量，轻声说道：“孩子，别紧张，你很棒，正常发挥就好。”这个拥抱，宛如一阵春风，吹走了我心中的紧张与不安，让我充满自信地走上赛场。
母亲的拥抱，从儿时迷路的安抚，到成长路上比赛的鼓励，每一次都带着无尽的温暖与力量。在这一个个拥抱中，我学会了勇敢面对未知，懂得了努力的意义，也真切感受到母爱的深沉与伟大。这些拥抱，是我生命中最珍贵的礼物，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的风雨中，始终能心怀温暖，无畏无惧。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意：文题“拥抱__________”的核心在于将“拥抱”这一动作转化为精神层面的接纳与认同，补题的过程即是挖掘生活哲思的过程。可从具象事物切入，如拥抱落叶感悟自然轮回，拥抱旧书重拾成长记忆；亦可从抽象概念出发，如拥抱孤独沉淀内心，拥抱缺憾理解完整。立意需避免停留在“拥抱”的物理意义，而应深究其象征内涵——当拥抱挫折时，是将苦难化为成长的养分；拥抱异见时，是用包容拓宽认知的边界；拥抱传统时，是让文化根脉在当代焕发生机。例如以“拥抱黑夜”为题，可写都市夜归人在路灯下的独行，从恐惧黑暗到发现月光下的城市诗意，最终领悟黑夜不仅是白昼的终结，更是自我对话的契机，从而传递“在沉寂中汲取力量”的生命哲思。立意需结合个人体验或社会观察，让“拥抱”成为连接个体与世界的精神桥梁，兼具思想深度与情感共鸣。
2.选材构思：从生活多维场景挖掘“拥抱”的具象载体与精神内涵，可从以下方向展开。自然意象类选材可聚焦时序变迁中的细微事物，如拥抱一片枯叶，在脉络纹理中看见生命从萌发到凋零的完整轨迹；拥抱一场初雪，于掌心融化的冰凉里感受自然的馈赠。这类素材能借物抒情，将“拥抱”转化为对自然规律的敬畏与生命状态的哲思，例如描写登山时拥抱山风，让呼啸而过的气流成为与天地对话的媒介，传递“融入自然即拥抱自我”的感悟。情感体验类选材可锚定人际关系中的特殊时刻，比如拥抱久别重逢的亲人，在体温传递中消解岁月隔阂；拥抱对手的肩膀，于竞技落幕时理解“敌友共生”的真谛。以毕业季为例，可写拥抱同桌的旧校服，布料上的粉笔灰痕迹里藏着三年同窗的琐碎日常，让“拥抱”成为记忆保鲜的仪式，展现情感在肢体语言中的沉淀。成长感悟类选材宜捕捉心理转折的关键节点，如拥抱曾经抗拒的晨跑，在汗水与喘息中发现自律带来的身心舒展；拥抱公开演讲的紧张，将颤抖的指尖化作突破舒适区的证明。可选取学琴时拥抱旧谱架的细节，刻满划痕的木质表面记录着从厌恶练习到享受音乐的蜕变，让“拥抱”成为跨越成长阵痛的见证，凸显“接纳过程即拥抱自我”的主题。社会视角类选材可关注群体记忆或文化符号，如拥抱老城区的砖瓦房，在斑驳墙面上触摸城市发展的年轮；拥抱传统手艺人的工具，于粗糙纹理中感受非遗文化的温度。以疫情期间为例，描写社区志愿者拥抱隔离居民的物资袋，塑料袋的重量里承载着陌生人的守望相助，使“拥抱”超越个体行为，成为社会温情的缩影。这些选材方向均以具体场景为依托，将“拥抱”的动作转化为情感寄托与思想载体，既可通过自然景物的细腻描写传递生命哲思，也能借人际互动的细节展现成长顿悟，还可从社会文化层面赋予“拥抱”更广阔的意义，确保素材既贴合文题的象征内涵，又能以真实体验引发读者共鸣。
10．（2025·黑龙江·中考真题）人生是一场奇妙的旅行。捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚韧，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想……
请将题目“在______中______”补充完整，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。
（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）文章字数不少于600字。
【答案】例文：
在墨香中成长
宣纸上洇开的墨痕像一滴晨露坠入心湖，荡开的涟漪里藏着我与书法相伴的十年。那方砚台里磨出的不仅是松烟墨的醇厚，更是岁月在宣纸上写下的成长密码。
初学隶书时，总觉得横画的“蚕头燕尾”像笨拙的爬虫。老师让我临写《曹全碑》，可笔尖总在纸上打滑，墨点像撒落的芝麻糊成一片。某个伏天，我盯着帖上“寿”字的波磔发呆，汗滴砸在砚边惊散了墨香。父亲没说话，只是递来一帖《张迁碑》，粗粝的碑刻线条里，我忽然看懂了“方笔峻利，圆笔浑厚”的妙处——原来书法从不是讨好眼球的技巧，而是让笔锋在顿挫中学会克制。后来每天清晨磨墨时，我总对着砚台里的墨色发呆，看清水如何在墨锭旋转中渐渐沉郁，像极了人心在时光里慢慢沉淀的过程。
去年深秋参加书法展，我写“空山新雨后”时，笔锋在“空”字的竖钩处突然卡顿。台下评委轻咳一声，我却想起那年在岳麓书院见到的碑刻——历经千年风雨的笔画里，裂痕与墨痕早已融为一体。于是手腕轻转，让那处滞笔化作枯墨的飞白，反而写出了“空”字里山水留白的意境。后来评委说：“你这钩里有了岁月的味道。”我忽然明白，书法从来不是复刻古人的笔触，而是让自己的经历在墨色中生长出新的纹路。
如今书房的青瓷笔洗里总盛着半池水，晨雾漫进来时，墨香便与水汽纠缠着爬上案头。写“永”字时，那八法中的“侧、勒、努”不再是刻板的法则，而是像极了人生的姿态——“侧”如蜻蜓点水，是初遇世界的好奇；“勒”如悬崖勒马，是成长中的克制；“努”如弯弓待发，是积蓄力量的坚韧。当笔锋在纸上运行，我总能听见墨与纸摩擦的沙沙声，那是时光在宣纸上生长的声音。
有人说书法是凝固的诗，可我觉得它更像一坛陈年的墨。初闻只觉清苦，久了才懂那墨香里沉淀着“如锥画沙”的坚持，也藏着“屋漏痕”般自然生长的智慧。而我，正在这墨香里，慢慢写出属于自己的横竖撇捺。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。需先补全题目。“在……中……”强调经历的特定情境、活动或状态，题目中应填具体行动、成长收获等，例如“在亲情中成长”“在师恩中蜕变”“在坚守中奋斗”“在山水中沉醉”“在汗水里闪耀”“在阅读中收获奋进的力量”“在风雨中飞翔”等等，要挖掘经历中的感悟、成长、情感升华，体现从过程到蜕变的逻辑。立意的核心应围绕“过程与结果”，比如“在坚守中成长”突出坚守带来的蜕变，“在书香中沉醉”聚焦阅读滋养心灵。总之应聚焦成长主题，强调成长过程中外界积极因素或环境影响对个体成长的推动作用。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从日常生活中选材。例如写“在汗水里闪耀”，可以写校运会备战800米，起初跑两步就喘，想放弃时，看到操场边毕业班学长留下的“再坚持100米”涂鸦，此后每天晨跑，数着跑道标线练耐力，最终比赛虽没夺冠，但冲过终点时，看台同学举着写满加油的旧校服助威，懂得坚持本身就是光芒。又如写“在老茶馆里聆听”，可以写周末跟爷爷逛老茶馆，看茶博士用长嘴铜壶“凤凰三点头”沏茶，听茶客聊评书里的侠义，发现说书人喉咙沙哑却坚持每周都来，后来得知他想把传统故事传给年轻人，受触动后，主动帮整理评书片段，在茶香里理解传承的意义。结构：可采用总分总的结构，开头通过情景描写引入主题，中间详细叙述自己的经历和成长收获，最后总结全文，升华主旨。
11．（2025·新疆·中考真题）请以“把 写成歌”为题，写一篇文章。
要求:（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于600字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
把思念写成歌
思念，是一首悠扬的歌，在岁月长河里奏响，每一个跳动的音符，都承载着我对故乡的深深眷恋。
故乡，那是一个被青山绿水环绕的小村庄。小时候，我就像一只自由的小鸟，在这片充满生机的土地上快乐地成长。清晨，第一缕阳光洒在屋顶的瓦片上，公鸡的打鸣声打破了夜的宁静。我跟着奶奶去田里劳作，一路上，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。田地里，绿油油的麦苗在阳光的照耀下闪烁着光芒，奶奶弯着腰，熟练地除草施肥，我则在一旁好奇地看着，时不时还帮着奶奶拔几根杂草。累了，我们就坐在田埂上，奶奶从兜里掏出一颗糖递给我，那甜蜜的味道至今还留在我的舌尖。
夏天的夜晚，是我最期待的时光。村里的老人们会搬着小板凳，聚在村口的大槐树下乘凉。我总是依偎在爷爷的怀里，听他讲那些古老而又神秘的故事。月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影，仿佛给大地铺上了一层银色的纱衣。耳边传来阵阵蛙鸣声和蝉鸣声，它们交织在一起，就像一首天然的交响曲。我望着那满天的繁星，想象着故事里的神仙和妖怪，不知不觉就进入了甜美的梦乡。
然而，随着年龄的增长，我离开了故乡，到城市里求学。城市的高楼大厦、车水马龙虽然繁华，但却总让我感到一种莫名的孤独。每当夜幕降临，望着城市里闪烁的霓虹灯，我总会想起故乡那明亮的月光；每当听到街头巷尾嘈杂的声音，我总会怀念故乡那清脆的鸟鸣和蛙叫。故乡的一切，都像一首悠扬的歌，在我的心中不断奏响。
去年春节，我终于回到了阔别已久的故乡。一下车，那熟悉的气息便扑面而来。村子里的变化并不大，只是一些老房子变得更加破旧了。我迫不及待地跑到田野里，看着那片曾经熟悉的土地，心中涌起一股暖流。我又见到了奶奶和爷爷，他们的头发变得更白了，脸上的皱纹也更深了，但他们的笑容依然那么温暖。
如今，我又回到了城市，但故乡的思念却从未停止。我把对故乡的思念写成了一首歌，每当我唱起这首歌，那些美好的回忆就会如潮水般涌上心头。我知道，无论我走到哪里，故乡永远是我心中最温暖的港湾，那首思念的歌，也将永远在我心中奏响。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“把______写成歌”，核心词是“写成歌”。“写成歌”意味着要赋予补充内容诗意、抒情的表达，将其蕴含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的旋律感、感染力呈现。“歌”不只是音乐形式，更承载情感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情感化的艺术表达。补题可以是具体的内容，如“四季”“山海”“古村落”“故乡”“校园”等；也可以是抽象的内容，如“青春”“亲情”“时光”“友谊”“母爱”等，立意可从以下维度拓展：①情感类：如“把母爱写成歌”“把思念写成歌”，聚焦亲情、友情、乡情等情感，用细腻叙事展现情感的深沉与美好，让情感如歌声般动人。②成长类：像“把挫折写成歌”“把青春写成歌”，挖掘成长经历中挫折、奋斗、蜕变等元素，诠释成长的力量，让经历成为激励人生的“旋律”。③自然与人文类：例如“把故乡的秋写成歌”“把非遗传承写成歌”，通过描写自然景观、人文习俗，传递对自然的敬畏、对文化的热爱，让自然与人文之美化为“歌声”。
第二，选材构思。本文更适合写成记叙文。可从生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”，用穿针引线的画面、补丁的温度，串联祖孙情，让“歌”满是烟火气与回忆。还可以聚焦成长，如“把中考冲刺写成歌”，以晨读的书声、深夜台灯的光为音符，记录拼搏，凸显青春奋斗的旋律。还可以关联传统文化，如“把皮影戏写成歌”，写老艺人的表演、光影里的故事，展现传统艺术魅力与传承价值。总之，选材要“小而具体”，以细节打动读者，让“写成歌”不只是比喻，更是情感与思想的流淌。构思：文章开头点题，中间详细叙述被“写成歌”的对象，阐述所写对象给“我”留下的影响或对“我”的影响，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。
12．（2025·湖北·中考真题）一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄……
请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
舞台上的觉醒
当班主任宣布下周有演讲比赛，鼓励大家踊跃报名时，我下意识地把脖子往衣领里缩了缩。手心沁出的汗洇湿了草稿纸，那些提前准备好的竞选班长演讲稿，此刻在眼前模糊成一片墨团。
“林小满，你文笔那么好，去试试吧！”后排的小悠拍了拍我的肩膀。我慌忙摆手，喉咙发紧：“我……我不行的。”话音刚落，周围传来细碎的议论声，像无数根小针轻轻扎在心上。放学路过礼堂，透过门缝看见高年级学姐在台上侃侃而谈，聚光灯下的她自信耀眼，我却像只受惊的兔子，转身跑开。
第二天课间，班主任把我叫到办公室。她指着墙上的照片：“你看，这是去年元旦汇演时你画的舞台背景，多漂亮啊！”我盯着脚尖，小声说：“可画画和演讲不一样……”“小满，”老师轻轻握住我的手，“每个人都有自己的光芒，只是有时候需要勇气把它点亮。”临走时，她塞给我一颗草莓味的糖果，甜丝丝的香气钻进鼻腔。
那天放学后，我鬼使神差地走进了空无一人的礼堂。站在舞台中央，聚光灯有些刺眼，心跳快得像要冲出胸腔。我摸出衣兜里皱巴巴的演讲稿，结结巴巴地念起来。突然，礼堂后门传来掌声——是小悠和其他几个同学。“再来一遍！”她们笑着喊道，“我们当你的专属观众！”
接下来的一周，我每天放学后都泡在礼堂。从最初的磕绊，到后来能流畅地表达；从不敢抬头，到学会用眼神与“观众”交流。小悠帮我设计手势，同桌教我调整语气，老师逐字逐句修改稿子。当真正的比赛日来临，我站在镁光灯下，望着台下熟悉的笑脸，突然发现那些曾让我恐惧的目光，此刻都化作了温暖的星光。
“我的演讲完毕，谢谢大家！”鞠躬时，雷鸣般的掌声响起。那一刻，我终于明白：自信不是与生俱来的天赋，而是在无数次想要放弃的瞬间，依然选择直面恐惧。原来当我鼓起勇气站上舞台的那一刻，心中沉睡的自信，早已悄然“觉醒”。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。本题以“______的觉醒”为题写记叙性文章，关键在于理解“觉醒”这一核心概念，它意味着从混沌、蒙昧或被动的状态中清醒过来，主动认知、改变并成长。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事物或文化载体等角度入手。立意方面，若写“自我的觉醒”，可围绕青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经历，展现自己在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒”，则能反映乡村在时代发展浪潮下，从传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的革新；写“文物的觉醒”，可借助文物修复、展览等故事，揭示传统文化在新时代的苏醒与传承。这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉醒前后的对比，传递积极向上的主题。
2.选材构思。本题要求写记叙性文章。整体思路是围绕补充完整的题目，选取典型事例，通过细腻描写展现觉醒过程与意义。比如写“我的觉醒”，以备战中考为背景，起初因压力大产生厌学情绪，在一次与老师深夜谈心后，意识到学习的价值，从此调整心态，主动投入学习。或者以“老槐树的觉醒”为题，讲述村庄里一棵老槐树曾被村民忽视，在遭遇暴风雨濒临死亡时，村民们齐心协力保护它，老槐树重获生机，也让村民们觉醒，开始重视生态保护。也可选择“戏曲的觉醒”，描绘从小对戏曲不感兴趣的“我”，在观看一场非遗戏曲表演后，被其魅力吸引，进而推动身边人关注传统戏曲，让戏曲文化在校园中“觉醒”。在写作技巧上，运用环境描写烘托氛围，如用阴沉天气衬托迷茫状态，用阳光明媚展现觉醒后的希望；通过细节描写刻画人物心理，如紧握的拳头、湿润的眼眶等；还可采用倒叙手法，开篇设置悬念，增强文章吸引力，符合初中生的认知水平与写作能力。
13．（2025·河南·中考真题）阅读下面材料，任选一题作文。
满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。
（1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文1：
我看到了你的坚强
在我生命的长河中，有许多人来来往往，而你，我的奶奶，却如一颗璀璨的星辰，在我记忆的天空中闪耀着独特的光芒。以前，我总觉得奶奶是个平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，让我看到了她的坚强。
那是一个寒冷的冬天，爷爷突然生病住院了，家里的气氛一下子变得沉重起来。奶奶得知消息后，没有惊慌失措，而是默默地收拾好东西，赶到医院照顾爷爷。那段时间，我每天放学去医院看望爷爷，总能看到奶奶忙碌的身影。她细心地给爷爷喂饭、擦身，陪爷爷聊天，鼓励爷爷要坚强。尽管奶奶的脸上写满了疲惫，但她的眼神却异常坚定。
然而，祸不单行，爷爷的病情刚有好转，家里的老房子却因为年久失修，在一场暴雨中屋顶塌陷了。这对于本就焦头烂额的家庭来说，无疑是雪上加霜。当我们赶到老房子时，奶奶正站在一片狼藉前，雨水和泪水混在一起，从她的脸上滑落。那一刻，我以为奶奶会崩溃大哭，会向我们抱怨命运的不公。可是，奶奶只是默默地擦干了眼泪，说：“哭有什么用，得赶紧想办法修房子。”
接下来的日子里，奶奶像个不知疲倦的陀螺。她四处奔波，联系工人，购买建筑材料，还亲自监工。每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒来，看到奶奶房间的灯还亮着，推开门一看，她正坐在桌前，戴着老花镜，仔细地计算着修房子的费用。那一瞬间，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印象中那个只会操持家务的老人，而是一个坚强无比的战士，独自扛起了生活的重担。
在奶奶的努力下，房子终于修好了，爷爷的病情也逐渐康复。看着重新焕发生机的家，看着奶奶脸上欣慰的笑容，我深深地感受到了她的坚强。这种坚强，不是与生俱来的，而是在生活的磨砺中逐渐形成的。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚强的信念，就没有过不去的坎。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，奶奶坚强的身影就会浮现在我的眼前，激励着我勇敢地面对挑战。我很庆幸，在生活的旅程中，我看到了奶奶的坚强，这份坚强也将永远铭刻在我的心中，成为我前进的动力。
例文2：
以心观人，以理解人
生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老师必须不苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，当我们放下偏见，用心体察，就会发现每个人都是多面棱镜，折射出复杂而真实的人性光辉。真正的理解，始于打破固有认知，以开放包容之心重新认识他人。
每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也曾鲜衣怒马少年时；雷厉风行的职场精英，回到家中可能是温柔的母亲。苏轼被贬黄州时，在仕途失意中写下“竹杖芒鞋轻胜马”的旷达，却也在《江城子》中吐露“十年生死两茫茫”的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富性使然。正如哲学家赫拉克利特所说：“人不能两次踏入同一条河流”，人的经历与心境始终在流动变化，唯有摒弃先入为主的判断，才能触摸到真实的灵魂。
理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理学中的“共情”理论指出，当我们尝试站在他人角度思考，便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，而是看到孩子对机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员”。这种理解与包容，不仅保护了孩子的天赋，更赢得了学生的尊重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进行道德审判，正是缺乏理解与包容的表现。
以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格局的提升。《论语》有言：“君子和而不同”，真正的智者懂得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的一面，才能体会他们的不易；发现同学的闪光点，才能在合作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对世界的温柔与力量。
生活不是非黑即白的判断题，而是充满色彩的画卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐的心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更是一个更加丰盈的精神世界。
【详解】（1）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目中的“我”明确了文章要以第一人称视角叙事，文章需体现“我”的观察、感受和成长。 “看到”不仅指视觉上的观察，更强调通过具体事件、细节，内心真正“发现”和“懂得”，是从外在到内在的认知转变。写作对象可选择亲人、朋友、老师、陌生人等，重点展现对特定人物的新认知。横线处需填写能体现人物特质或情感的词语，如“坚强”“脆弱”“温柔”“不易”“光芒”等，这是文章立意的核心。立意上，可写情感类，挖掘人物背后不为人知的情感，如看到爸爸“疲惫”背后为家庭的默默付出，理解妈妈“严厉”表象下的良苦用心；也可以写品质类，展现人物特殊品质，像目睹陌生人在困境中展现的“勇敢”，或同学面对失败时的“坚韧”；或者写成长类，通过观察他人的变化，折射自身成长，如看到曾经内向的朋友变得“自信”，从中获得鼓舞等。
第二，选材构思。我们可以选择以一个家庭场景为发现的契机，如父亲深夜独自抽烟的背影，展现他作为家庭支柱背后的压力；或者母亲在加班回家后疲惫的神情，与平日温柔形象形成对比。也可以把目光转向校园生活，如严厉的老师在运动会上为学生呐喊助威，露出少见的激情；或者沉默寡言的同学在艺术节上惊艳的钢琴表演。还可以通过写社会见闻为发现的场景，如环卫工人在休息时认真读报，体现对知识的渴望；外卖小哥雨中送餐后，蹲在路边啃冷馒头的心酸。写作时，开头用场景描写引出“我”对某人的初始印象，设置悬念。如一直觉得爸爸是家里的“顶梁柱”，坚强无所不能。中间需要进行事件铺垫，通过一个意外事件打破固有认知。如一次深夜起夜，发现爸爸独自坐在客厅抽烟，神情落寞。偶然听到妈妈说爸爸工作上遭遇重大挫折，面临失业危机。此后悄悄观察，看到爸爸在投简历时的焦虑，接电话时强装镇定的样子。这部分要进行细节刻画，聚焦神态、动作或语言。最后在结尾抒发感悟，如“我”主动给爸爸泡热茶，表达对爸爸的理解与心疼，体现亲情的双向守护，点明“再坚强的人也有脆弱时刻，爱能给予力量”的主题等。
（2）本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料通过多组对比，揭示“每个人都有多重身份与复杂面向”这一事实，强调“关注他人、用心体察”对构建和谐关系的重要性。审题需抓住三个关键词：多面性（人的复杂性）、观察与理解（认知方式）、包容与共情（价值导向）。议论文需围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过观察实现共情”“理解他人对个人与社会的意义”等展开论述。立意上，我们可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人才能触及真实”，如《莫让标签遮蔽真实》；也可以强调理解与包容对人际关系、社会和谐的意义，如《共情，让世界更温暖》；还可以探讨观察他人的方法与态度，如《用同理心搭建沟通桥梁》等。
第二，选材构思。如果选择打破刻板，拥抱真实的立意，我们可以批判刻板印象的危害，倡导以开放心态认知他人，建立真实的情感联结。首先我们以网络上“老人必为碰瓷者”“90后必是垮掉一代”等偏见现象切入，点明刻板印象阻碍真实认知。然后进行理论论证，引用心理学“晕轮效应”，说明先入为主的认知偏差；引用《论语》“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调独立思考的重要性。或者运用事实论证，举例新东方创始人俞敏洪，打破“农村出身必平庸”的偏见，通过不懈努力创办教育帝国。对比某高校学生因偏见拒绝与农民工子女交往，错失学习机会的反面案例。结论呼吁放下偏见，以开放之心理解他人，让人际关系回归真实。我们还可以选择理解与包容对人际关系、社会和谐的意义进行论述，论证理解与共情是化解矛盾、构建和谐社会的关键。开头以“重庆公交车坠江事件”中乘客与司机缺乏理解导致悲剧为例，引出共情的重要性。然后进行正面论证，引用特蕾莎修女“我们无法做大事，但可以用大爱做小事”，结合她深入贫民窟救助穷人的事迹，说明共情能传递温暖；列举“冰墩墩”设计师曹雪团队，通过理解全球文化差异，打造全民喜爱的IP形象。再进行反面论证，以美国种族歧视冲突为例，分析缺乏共情导致的社会撕裂。最后得出结论，倡导以共情之心体察他人，让社会充满包容与善意等。
14．（2025·山西·中考真题）书写·幸福篇章
尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：被________点亮的记忆
题目二：幸福的模样
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
【答案】例文一：
被琴声点亮的记忆
暮色漫进窗棂，旧琴盒上的铜扣泛着温润的微光。我轻轻翻开琴盖，指尖刚触碰到琴弦，“铮”地一声轻响，一段被琴声点亮的记忆，便如春日解冻的溪流，在心底缓缓慢开。
那是初三的寒冬，学业的压力像涨潮的海水，一点点漫过我心里的堤岸。每天面对堆积如山的试卷，看着倒计时牌上数字不断减小，我像被无形的网困住，满心都是焦虑与迷茫。某个周末傍晚，我失魂落魄地走在街头，寒风灌进衣领，却吹不散心里的阴霾。偶然路过街角那家琴房，玻璃幕墙后，一架旧钢琴静静摆在中央，琴键在暮色里泛着柔和的光，像黑暗里的星星，勾住了我的脚步。
鬼使神差地，我推开门走了进去。琴行老板是位头发花白的阿姨，眼角笑纹深深浅浅，她看着我，温和地说：“想弹就试试吧，琴声能赶走烦恼呢。”我坐下来，手指颤抖着按下琴键，生硬的音符“噼里啪啦”蹦出来，可奇怪的是，听着这些不连贯的声音，我紧绷的神经竟松了几分。
从那以后，每个周末傍晚，琴房成了我的秘密基地。阿姨总是坐在一旁的藤椅上，戴着老花镜织毛衣，听我磕磕绊绊地弹奏。她偶尔会放下毛衣，轻声指导我：“这里要慢一点，像把心事轻轻说出来；这里要连贯些，就像溪水不停地流……”我跟着她的话练，《致爱丽丝》的旋律从杂乱到流畅，《童年的回忆》里那些轻快的音符，藏着我对轻松时光的向往，也慢慢把我从焦虑里拉出来。
记得一次模拟考，我的数学成绩一落千丈。拿着满是红叉的试卷，我噙着泪冲进琴房。阿姨没说话，默默打开琴盖，缓缓弹起《命运》。激昂的旋律像有力的手掌，一下下拍碎我心里的阴霾。她弹完，看着我眼睛说：“琴声能接住所有情绪，别让这点困难把你困住，你看，贝多芬遭遇那么多磨难，不也用音乐对抗命运吗？”那晚，我在琴房弹到深夜，泪水混着汗水不断滴落，可每一个琴音里，都慢慢把勇气弹进了心里。
后来，我带着琴声给予的力量，走过中考的独木桥。如今再抚琴，那些因琴声点亮的时光，清晰得如同昨日。它是我焦虑时的出口，迷茫中的灯塔，让我明白，生活总有缝隙，而热爱与坚持，会像这琴声一样，永远点亮黯淡的记忆，照亮我往后前行的路。合上琴盖，暮色已染透整个房间，可记忆里的琴声，永远明亮又温暖，在岁月里轻轻回响。
例文二：
幸福的模样
幸福是什么模样？我曾在无数个日夜追问，直到那些细碎的瞬间，像春雨滋润泥土般，悄然勾勒出它的轮廓。
清晨，阳光像金色的纱，慢悠悠漫过窗帘的褶皱。妈妈早已在厨房忙碌，她系着灰蓝的围裙，案板上的面团在她手下翻滚、按压，渐渐变成圆圆的饼坯。锅里的油“滋滋”响着，她把饼坯轻轻放进锅，不多时，蒸腾的热气里，葱油饼的香气便钻出锅，弥漫在小小的厨房里。我揉着眼睛走进餐厅，她立刻转身，手上还沾着面粉，却稳稳递来冒着热气的饼：“快吃，别凉了，刚出锅的最香。”咬一口，酥脆的外皮“咔嚓”裂开，绵软的内里裹着葱花的鲜，幸福的味道，就藏在妈妈掌心的温度里，藏在这烟火人间最寻常的早餐里。
午后，校园的梧桐树下，阳光透过叶片的缝隙，洒下一地碎金。我和好友挤在同一张课桌前，为一道数学题争得面红耳赤。她急得鼻尖沁出细细的汗，手指用力拍着作业本：“肯定是你错了！辅助线就得这么画，你看这角度，这样一连接，答案一下就出来了！”我不服气地重新演算，稿纸上写满歪歪扭扭的公式，橡皮屑掉了一桌。当我们终于算出相同的答案，看着彼此沾着粉笔灰的脸，突然“扑哧”一声大笑，笑声惊飞了枝头栖息的麻雀。阳光暖暖地覆在我们身上，这一刻，幸福的模样，是青春里的较劲与共鸣，是并肩成长时那股子炽热又纯粹的劲儿。
傍晚，放学路上，暮色像轻柔的纱裹住街道。我遇见一位卖花的老人，破旧的三轮车上，杜鹃开得热烈，红的、粉的花瓣挤在一起，像要把整个春天留住。我掏出零钱买了一束，转身递给正在清扫街道的环卫工阿姨。她布满茧子的手接过花，眼睛瞬间亮起来，眼角的皱纹都跟着漾开：“闺女，你这花真好看！”她小心翼翼把花插进保温杯，又把保温杯放在三轮车上最显眼的地方，这才继续清扫。夕阳把她的影子拉得很长，花朵在微风里轻轻晃，原来，幸福的模样，是给予时的喜悦，是平凡人眼里突然亮起的光。
后来我渐渐懂得，幸福从不是什么宏大的模样。它是妈妈的葱油饼，是好友间的争论，是陌生人眼里的光，是生活里那些触手可及的暖。只要心怀热爱与感恩，轻轻一瞧，就会发现，幸福的模样，就藏在每一个认真活着、用心感受的瞬间里，闪闪发亮。
【详解】题目一：本题考查半命题作文。
一、审题立意。根据题目可知，这是半命题作文，“被____点亮的记忆”，关键词有“点亮”“记忆”。“记忆”限定内容是过往经历；“点亮”意味着所填内容（可以是物品、声音、画面等）对记忆起到唤醒、赋予特殊意义，让尘封往事鲜活呈现的作用，要体现出该事物与记忆间的情感关联和触动。立意可围绕亲情、友情、成长感悟等方向。比如填“月光”，借月光串联起和家人月下相伴的温馨回忆，立意指向家庭温暖；填“琴声”，关联学琴路上的坚持与收获，立意聚焦成长蜕变；填“微笑”，通过他人一个微笑，唤起一段关于善意、鼓励的记忆，立意凸显人间温情。
二、取材构思。可从生活细微处挖掘。若填“外婆的蒲扇”，取材夏日夜晚外婆摇着蒲扇讲故事、驱蚊的场景，蒲扇作为老物件，承载祖孙情；若填“校园的紫藤花”，取材课间和同学在紫藤花下嬉戏、毕业前紫藤花下合影等校园生活片段，关联青春记忆；也可从兴趣爱好找，像填“画笔”，取材学画画时一幅作品带来的成就感、和绘画老师的互动等，展现成长与热爱。记叙文常规结构：开头设置悬念或场景，如“抽屉最深处，那盏旧台灯静静躺着，每次看到它，一段被温暖点亮的记忆便汹涌而来”；中间详细叙述记忆内容，以“被台灯点亮的记忆”为例，写深夜台灯下妈妈陪读、自己克服难题，描写环境（台灯昏黄光线）、人物动作（妈妈轻拍肩膀）、心理（从烦躁到安心）；结尾抒情议论，点明“这盏台灯点亮的不仅是黑夜，更是我对亲情的珍贵记忆，让我明白爱的陪伴从未缺席”。片段组合式：若填“多种声音”，可分几个片段，如“清晨卖豆浆的吆喝声”点亮童年早起买豆浆的活泼记忆，“午后窗外的雨声”点亮和闺蜜听雨聊天的青春片段，“夜晚妈妈的唠叨声”点亮家庭温馨场景，用声音为线索，串起不同阶段、不同情感的记忆，结尾总结这些声音是记忆的点亮者，让生活满是温暖。
题目二：本题考查命题作文。
一、审题立意。根据题目可知，“幸福的模样”，重点理解“模样”，不是单纯定义幸福，而是要具象化呈现幸福的形态、场景。需思考幸福在生活中以怎样的具体画面、事件、情感体现，要写出独特的对幸福的感知。立意可从不同角度立意。从家庭看，幸福模样是家人围坐吃饭的温馨、长辈默默付出的背影；从社会看，是陌生人互助的瞬间、社区邻里的和谐；从个人成长看，是攻克难题后的畅快、坚持爱好收获成果的喜悦；也可升华到抽象层面，如幸福模样是内心的平和、对生活的热爱，用积极心态发现美好。
二、取材构思。可写家庭场景，如取材奶奶准备早餐时佝偻的身影、爸爸加班后仍陪自己散步的夜晚；社会场景里，取材暴雨天陌生人共撑一把伞、志愿者服务时温暖的笑容；个人成长方面，取材长跑比赛坚持到终点的瞬间、书法作品获奖时的激动；还可从自然中找，像春日花开、冬日暖阳下的宁静，这些都能成为幸福模样的载体。可构思以小见大式：比如写“幸福的模样是妈妈织毛衣的样子”，开头点明“在我心里，幸福有个温暖的模样，就是妈妈织毛衣时专注的神态”；中间细致描写妈妈织毛衣的动作（手指穿梭毛线的灵活）、神态（微微皱眉又舒展），回忆小时候妈妈织毛衣抵御寒冬，自己在一旁捣乱，长大后妈妈仍为自己织围巾，在这个过程中，幸福从物质的温暖延伸到情感的牵挂；结尾抒情“妈妈织毛衣的模样，把平凡日子织成幸福的绸缎，这就是我最懂的幸福形状”。也可多元呈现式：列举不同场景下的幸福模样，如“幸福是孩童手中转动的风车，呼呼转着快乐；幸福是老人晒着太阳翻看旧相册，慢慢忆着温情；幸福是情侣手牵手漫步夕阳下，悄悄说着浪漫”，每个场景简单勾勒画面，用排比段落展现幸福的多样形态，最后总结“幸福的模样千千万，藏在生活每个角落，只要用心看，就能遇见”，体现对幸福丰富性的理解。
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专题12 全命题作文、半命题作文
1．（2025·北京·中考真题）作文
健康的生活方式是人类的不懈追求。
请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
2．（2025·北京·中考真题）作文
世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。
请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
3．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。
田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方……
到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！
请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
4．（2025·湖南长沙·中考真题）请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
5．（2025·山东威海·中考真题）题目：此刻，你不一样
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。
6．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）文题：请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
7．（2025·四川广元·中考真题）“一寸光阴”到底有多久？是日晷影子移动的一寸，是许渊冲先生“夜里偷来的几个钟点”，是自己从稚嫩懵懂到振翼欲飞的初中三年……时间不语，却回答了所有的问题；时间不停，却记录下过往的点点滴滴。请以“光阴的故事”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、剧本外，文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。
8．（2025·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，按要求完成写作。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
——《山海经·北山经》
神话是人类童年时代飞腾的幻想。根据上面这则神话，大胆展开你的想象，以“精卫填海”为题，创写一个不少于600字的故事。
要求：（1）主题明确，内容充实；（2）细节生动，情节曲折；（3）不得透露个人和学校信息。
9．（2025·黑龙江绥化·中考真题）请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。
10．（2025·黑龙江·中考真题）人生是一场奇妙的旅行。捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚韧，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想……
请将题目“在______中______”补充完整，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。
（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）文章字数不少于600字。
11．（2025·新疆·中考真题）请以“把 写成歌”为题，写一篇文章。
要求:（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于600字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
12．（2025·湖北·中考真题）一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄……
请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
13．（2025·河南·中考真题）阅读下面材料，任选一题作文。
满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。
（1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
14．（2025·山西·中考真题）书写·幸福篇章
尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：被________点亮的记忆
题目二：幸福的模样
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
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