第十三周
名句名篇+词语积累+热点解读
原文背诵 情境默写
蜀道难
李白
噫(yī)吁(xū)嚱(xī),危 乎 高 哉! 1.李白《蜀道难》中“ , ”
蜀道 之 难,难 于 上 青 天! 蚕 丛 及 鱼 凫 两句,回顾了“五丁开山”的传说。
(fú),开国何茫然! 尔来四万八千岁,不 2.用夸张的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是:
与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道, , 。
可以横绝峨眉巅(diān)。地崩山摧壮士 3.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写
死,然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有 蜀山之高险的句子有: ,
六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 。 , 。真是“物
黄鹤之飞尚不得过,猿猱(náo)欲度愁 犹如此,人何以堪”! ———那山有多高呢 不言而喻了!
攀援。青泥何盘盘,百步九折萦(yíng) 4.李白在《蜀道难》一诗中,把行人艰难的步履、惶恐的神情,
岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息, 绘声绘色地刻画出来了,句子是: ,
以手抚膺(yīng)坐长叹。 。
问君 西 游 何 时 还 畏 途 巉(chán) 5.《蜀道难》写水石激荡、山谷空鸣的场景的句子是:
岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木,雄 , 。
飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空 6.李白在《蜀道难》一诗中,化用 “形胜之地,匪亲勿居”语句的
山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋 句子是“ , 。
(diāo)朱颜! 连峰去天不盈尺,枯松倒 , ”,从而表达了对国事的忧虑
挂倚 绝 壁。飞 湍 (tuān)瀑 流 争 喧 豗 与关切。
(huī),砯(pīng)崖 转(zhuàn)石 万 壑 [自我校对]
(hè)雷。其险也如此,嗟(jiē)尔远道之 1.地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
人胡为乎来哉! 2.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁
剑阁 峥(zhēng)嵘(róng)而 崔 嵬 3.上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 黄鹤之飞尚
(wéi),一夫当关,万夫莫开。所守或匪 不得过 猿猱欲度愁攀援
(fēi)亲,化为狼与豺(chái)。朝避猛虎, 4.扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
夕避长蛇,磨牙吮(shǔn)血(xuè),杀人 5.飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道 6.一夫当关 万夫莫开 所守或匪亲 化为狼与豺
之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)嗟
(jiē)!
★诗句金句★莫倚高枝纵繁响,也须回首顾螳螂。
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高中语文晨读晚练
【成语助记】
【无所适从】适:往;从:跟随。形容做事没有目标,
(一)辨近义成语 无头绪。
1.休戚与共·患难与共 【适得其反】适:正,恰好。恰恰得到与预期相反的
【辨】“休戚与共”词义范围较宽,包括祸、福两方 结果。
面;“患难与共”则只指患难。
【练】①夫 妻 一 向 是 有 福 共 享,有 难 同 当,
。 [热点时事]
②伪满时,我和长锁爹一起被日本宪兵抓去当劳 1666年,法国皇家科学院成立,到院工作的著
工,朝夕相处, 。 名科学家首次被称为“院士”。此后,“院士”逐渐成
2.相提并论·并驾齐驱 为学术界的最高荣誉称号。在中国,“院士”通常是
【辨】此二词的区别在于:“相提并论”用在“论”, 指中国科学院院士和中国工程院院士。如吴文俊、
即谈论或看待;“并驾齐驱”用在“驱”,即指前进 袁隆平、黄昆、程开甲、于敏、赵忠贤、侯云德、王泽
或排名。且“相提并论”多用于否定句。 山等等,其中许多人的名字并不为大众所熟知。他
【练】①小牛队如虹的气势足以让人们想起当年 们几十年埋头耕耘,对外界而言,似乎名气很小;他
的公牛队,公牛队当年创造了72胜10负的历史 们即使受国家表彰,享有崇高荣誉,依然心怀谦逊,
最佳战绩,很少有战队能和它 。 把自己看得很小。但同时,他们身上还有着很多
②洪堡在柏林大学的改革,确立了学术自由的准 “大”:他们贡献巨大,有力地推进了我国科技的发
则,科学教育开始与人文教育 。
展;他们志向很大,奋勇争先赶超国外;他们胸怀博
【自我校对】
大,不计名利,一心为国为民。
1.休戚与共 患难与共
我们正在经历的当下,将会成为未来反复回味
2.相提并论 并驾齐驱
的历史片段,任何一个作家和戏剧家的作品都很难
(二)记文言实词———适
超越这历史本身。翻看再多的人物传记,都不及当
【词义推导】
下的现实更能让中国年轻人再次思考或重塑自己
适的本义是“到[某地]去。”。到丈夫家去,就
的英雄观。“ 在关乎选择
、担当和道义的时刻,我们
是 嫁”。古代女子“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”,有父母
决定, , “ ” , 看到不少闪光的个人和群体
,宛若星辰一般散射着
毫无自主权 故引申出 顺从 之义 并进一步
“ ”“ ”“ ” 。 光辉。日新月异的时代,深刻变革的中国,年轻一引申出 适应 舒适 恰好 等义
【 】 代是最直接的感知者。有的人曾认为不少词义例释 90后、
, 00后沦于英雄虚无主义,①到 往 而事实证明
,他们擅长在
例:司马氏去周适晋。(《太史公自序》) 当今社会发掘闪光的偶像,并赋予崇拜行为全新的
②女子出嫁 涵义。人类群星闪耀古今,对他们来说,最好的偶
例:始适还家门。(《孔雀东南飞》) 像就在当下。
③恰好,恰恰 [角度解读]
例:今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益于俗,不信, 一、英雄与偶像并存,崇拜与热爱同在。
适足取辱耳。(《报任安书》) 在一次全球顶尖科学家大会上,钟南山院
④适应,顺应 士做主题发言并特别讲了一段意味深长的话:
例:少无适俗韵,性本爱丘山。(《归园田居》) “相信青年人会以很多科学家,包括这次参会的
⑤顺从,适合 科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更
例:处分适兄意,那得自任专! (《孔雀东南飞》) 好地消除青年人对偶像的盲从。”青年媒体人黄
⑥刚才,刚刚 帅说:“在面对偶像人物时,我们不再采取匍匐
例:适得府君书,明日来迎汝。(《孔雀东南飞》) 膜拜的姿态,而是用他们的精神引导日常生
⑦舒适,满足 活。”《人民日报》曾对偶像这样解读:他应该不
例:向晚意不适,驱车登古原。(《登乐游原》) 只是满足你片刻审美的愉悦,还应看他能不能
★诗句金句★后人收得休欢喜,还有收人在后头。
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第十三周
寄托你对美好的追求,拥有激发你见贤思齐的 绝奋斗的颓丧,是目光短浅的浮躁与功利”,职
精神力量。对偶像不盲从,不匍匐膜拜,而是用 业的选择应该与国家、社会息息相关,如“58年
偶像的事迹和精神引导日常生活,激励自己前 前一群青年扎根塞罕坝”“樊锦诗深入大漠”“当
进,不断追求美好。 下最美逆行者”,身为青年,要将个人选择与国
二、择心之所属,立利国之业。 家发展相统一,融“小我”于“大我”,个人与时代
十年前,你问起学生最想成为的职业是什 共成长。
么,大多数人都会告诉你,他们想当“科学家” 三、不为浮名遮望眼,千秋功业显光辉。
“老师”“警察叔叔”等等。到了今天,新华网的 2021年,陆续有14位院士给世人留下了
职业意愿调查显示,超过一半“95后”最向往的 远去的背影,他们是王绶琯院士、沈忠厚院士、
职业是主播和网红,参与调查的大部分是大学 程镕时院士、周毓麟院士、周又元院士、彭士禄
生。很多大学生认为:靠读书来改变命运,需要 院士、沈善炯院士、谢毓元院士、李京文院士、闵
寒窗苦读二十余载;而当一个网红,似乎只需要 桂荣院士、刘兴土院士、王元院士、袁隆平院士、
你对着屏幕唱唱歌聊聊天。大家都有梦想,但 吴孟超院士。其实,大地之星并未陨落,他们只
是理想要高雅一点,要向前看,不要专门向钱 是选择返回天空,继续照亮大地! 当你我仰望
看。现在有些年轻人有不太好的倾向,理想是 星空,应能从中汲取前行的力量。袁隆平院士
赚大钱,当然可以赚钱,但要赚对社会、对老百 曾说:“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”
姓有益的钱。袁隆平还表示,他“最担忧”的是 吴孟超院士曾说:“攻克肝癌,在我这辈子大概
“年轻人不搞农业”。“择心之所属,立利国之 还实现不了,我要培养更多的人才,让以后的人
业”,艳羡网红、想当网红这种选择的实质“是拒 继续往前走。”
语言文字运用+名句默写
一、语言文字运用 2.请试举《红楼梦》中一个例子并简要分析,来证明
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 文中画波浪线处的观点。要求表达简明、准确。
阅读下面的文字,完成1~2题。 (4分)
《红楼梦》的内容 ① ,形式生动活泼,
可以说《红楼梦》是艺术化的中国古代文化百科全
书。《红楼梦》塑造了众多个性鲜明的人物形象,尤
其是女性形象。红学家王昆仑说过:“恨凤姐,骂凤 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
姐,不见凤姐想凤姐。”王熙凤八面玲珑,《红楼梦》 阅读下面的文字,完成3~5题。
中贾府盛衰的线索主要是通过凤姐理家来演绎的。 搜寻不同质量的黑洞是黑洞天体物理研究的
国公府的爷们一代不如一代。贾赦、贾珍、贾琏等 关键。目前,科学家开展了“黑洞猎手计划”,以郭
都是败家子,“金紫万千谁治国,裙钗一二可齐家”。 守敬望远镜等获得的大规模光谱巡天数据为基础,
王熙凤才能出众,智谋超群,秦可卿死了,宁国府乱 搜寻一大批“深藏不露”的黑洞。
成一锅粥,王熙凤用两天工夫就将宁国府治理得 ① ,其本身不发光,人们感觉看不见、
② 。王熙凤嬉笑怒骂皆是妙文章,举手投 摸不着它,正因为神秘,作为宇宙天体的黑洞引发
足全是大智慧。她与贾府内外、上下各种人周旋, 了人们不断探索的兴趣。 ② ,任何从其身
③ ,她玩着,闹着,笑着,就把棘手难题摆 边经过的物质,包括速度最快的光都无法逃离。如
平了…… 果把太阳压缩为半径3公里的球体———对于人而
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 言,3公里大约需要步行40分钟———太阳压缩后
的密度相当于黑洞的密度。可以说, ③ ,
这样的宇宙天然实验室将助力研究极强引力和极
高密度条件下的物理规律。
★诗句金句★物各适其天,夫岂论大小。
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高中语文晨读晚练
在现有超新星爆炸理论模型下,给定银河系恒 5.文中加点词“深藏不露”有什么内涵 请结合材
星的初始质量函数,人们预备银河系中有数千万颗 料简要说明。(3分)
恒星级黑洞,黑洞的质量连续分布于大约3倍太阳
质量到20倍太阳质量之间,并且质量越小,黑洞的
数量越多。然而,到目前为止,人们在银河系中只
确认了约20颗恒星级黑洞,这些黑洞的质量分布
和理论上的连续分布非常不同,表现为没有低于5
倍太阳质量的黑洞,也就是存在小质量黑洞缺失的 二、名句默写
问题。 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 (1)《礼记·礼运》中“ ,
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 ”两句,可以作为当代选用人才、营造
12个字。(6分) 良好社会风气的借鉴。
(2)《报任安书》中,司马迁向任安表明自己写《史
记》的目的是“ ,
”,最终实现“成一家之言”的人生理想。
4.文中画波浪线的句子有语病,请修改。可以改变 (3)古人常以“赋诗”来抒发情怀、表现形象。如
语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 陶渊明在《归去来兮辞》中以“
”表达自己清雅的人生追求,苏轼在《赤
壁赋》中以“ ”刻画曹操
文武兼备的英雄形象。
名句名篇+文化常识+
词语积累+范文赏读
原文背诵 情境默写
梦游天姥吟留别
李白
海客谈瀛(yíng)洲,烟涛微茫信难求;
1.在《梦游天姥吟留别》中,诗人直抒胸臆,表现了蔑视权
越人语天姥(mǔ),云霞明灭或可睹。天姥
贵、不卑不屈的精神的句子是: ,
连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (
天台 tāi)
。
四万八千丈,对此欲倒东南倾。
2.在《梦游天姥吟留别》中,“ ,
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜 湖 月。
”两句用夸张和对比的手法,写出了诗人眼中的
湖月照我影,送我至剡(shàn)溪。
谢公宿
天姥山巍峨险峻,气势非凡。
处今 尚 在,渌(lù)水 荡 漾 清 猿 啼。脚 著
在《梦游天姥吟留别》中,“ ,
( 3. zhuó)谢公屐(jī),身登青云梯。半壁见
”两句对天姥山上天气和环境的描写,渲染了一
海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花
种紧张凝重的气氛,为下文写仙人们的出场作了铺垫。
倚石忽已暝(míng)。熊咆龙吟殷(yǐn)岩
泉,栗深林兮惊层巅(diān)。云青青兮欲
雨,水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦
★诗句金句★生材贵适用,慎勿多苛求。
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第十三周
崩摧。洞天石扉,訇(hōng)然中开。青冥 4.李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗
浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮 句是 , 。
风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 , 。
鸾(luán)回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸 [自我校对]
以魄 动,恍(huǎng)惊 起 而 长 嗟。惟 觉 1.安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
(jiào)时之枕席,失向来之烟霞。 2.天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城
世间行乐亦如此,古来万事东 流 水。 3.云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟
别君去兮何时还 且放白鹿青崖间,须行 4.天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 天台四万八千丈
即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我 对此欲倒东南倾。
不得开心颜
【文化常识】 【三秦】指潼关以西的关中地区。项羽灭秦后曾将
【江东】因长江在安徽境内向东北方向斜流,而以此段 此地封给秦军三位降将,故得名。
江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分,可 【山水阴阳】古代以山南、水北为阳,以山北、水南
为阴。
指南京一带,也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地
区,即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。
【江左】即江东。古人以东为左,以西为右。 文言虚词———以(18个虚词之一)
【江表】长江以南地区。《赤壁之战》:“江表英豪,咸
关系 例句 译
归附之。”
【江南】长江以南的总称,所指区域因时而异。白居 王好 战,请 以 战 喻。 用、拿、凭
易词云:“江南好,风景旧曾谙。”王安石诗云:“春风 《寡人之于国也》 借、依据、
、
, 。” 表工具 奚以知其然也
。《逍
又绿江南岸 明月何时照我还 按照、用
方法等 遥游》
【淮左】淮水东面。《扬州慢》“淮左名都,竹西佳 (凭)什么今少卿乃教以推贤进
处”,扬州在淮水东面。 身份等士。《报任安书》
【山东】顾名思义,在山的东面。但需注意的是,因
“山东”之“山”,可指崤山、华山、太行山、泰山等数 秦 亦 不 以 城 予 赵。表提宾 把
种不同的山, 《廉颇蔺相如列传》而所指地域不尽相同。下面是以崤山
为标准的“山东”。如《汉书》曾提到“山东出相,山 且 吾 以 捕 蛇 独 存。
西出将”。《鸿门宴》:“沛公居山东时,贪于财货。” 《捕蛇者说》
、
《过秦论》:“ 。”
表原因 因 由于
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 介词 仆以口语遇遭此祸。
【关东】古代指函谷关或潼关以东地区,近代指山海 《报任安书》
关以东的东北地区。曹操《蒿里行》:“关东有义士, 余以乾隆三十九年十
。” 。 表时间、兴兵讨群凶 指潼关以东地区 二月,自京师乘风雪,
处所,同 在、从
【朔漠】指北方的沙漠,也可单称“朔”,泛指北方。 ……至于泰安。《登“于”
【百越】又作百粤、诸越。古代越族居住在江浙闽粤 泰山记》
各地,统称为百越。古文中常泛指南方地区。 今以长沙豫章往,水
【五岳】五大名山的总称,即东岳泰山、西岳华山、中 道 多 绝,难 行。《汉
和、跟、
岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。 表对象, 书》
率领、
【京畿】国都及其附近的地区。《左忠毅公逸事》: 同“与” (公子)欲以客往赴秦 带领
“ 军,与赵俱死。《信陵乡先辈左忠毅公视学京畿。”
君窃符救赵》
【三辅】西汉时本指治理京畿地区的三位官员,后指
这三位官员管辖的地区。隋唐以后简称“辅”。
★诗句金句★始知锁向金笼听,不及山林自在啼。
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高中语文晨读晚练
康有为有言:“强国必先强民,强民必先强体。”
表并列 夫夷以近,则游者众 而、又、而
,
……《 》 、 体育运动的进行不仅是为自身健康着想 而且更能或递进 游褒禅山记 且 并且
为中国长远的发展起到不可否认的推动作用。在
余与 四 人 拥 火 以 入 而、或 旷日持久的战疫中,钟南山院士为国奉献如此之
表承接
……《游褒禅山记》 省去 久,难道没有强健的体魄作支撑吗 当初他在北医
上大学时,创下的田径纪录至今无人打破。只有我
作 《师 说》以 贻 之。
、 、 们身体健壮,才能更好地尽职尽责,而 来 才能更好地为
《师说》
表目的 用来、 国奉献,造福人民。而且,我国早已成为体育强国,
君臣固守,以窥周室
连词 以致 青年学生将会是未来体育发展的新鲜血液,只有从《过秦论》 小抓起,才能更好地为以后的发展夯实基础。
高三学业繁重,“唯分数论”愈演愈烈,体育活
古人……往往有得,
动开展形势不容乐观。体育课已经成为“可望而不
表因果 以其求思之深而无不 因为
可及”的罕见课堂,屡屡占课渐渐打消了学生运动
在也。《游褒禅山记》
的积极性。往年高考常有学生因过度紧张,而平日
木欣欣以向荣,泉涓 又缺乏锻炼晕倒在考场。而目前受疫情的影响,网
表修饰 涓而始流。《归去来 地 课教学依然持续,在这种条件下,学生的运动量在
兮辞》 本就不多的情况下又大打折扣。如果不做出实质
性的改变,那么后果不堪设想。
以是 人 多 以 书 假 余 究竟应如何应对体育被忽视这一局面呢 作为
……《送东阳马生序》 青少年中的一员,我希望同学们可以主动了解自己
今之 臣 无 以 易 薛 季
的身体状况,积极主动参与体育活动,劳逸结合,不
昶。(2004年高考湖 , 。
北卷) 、
要盲目学习 忽视运动对学习的促进作用 教育家
因此 无
以是、是以
复音 臣恐天下有识之士, 法、 蔡元培曾说“完全人格,首在体育”。家长和老师应有机
无以、有
虚词 闻之有以窥陛下也。 会、够 当鼓励学生,注重培养青少年乐于锻炼的习惯。其
以、足以
(2006年高考全国卷 得上 他学科的老师不要抢课占课,而要重视体育课,重视
Ⅱ) 学生的身心发展。而对于国家社会而言,要关注青
奚 足 以 语 文 事 少年的体育发展,培养青少年的体育意识。只有这
(2006 年 高 考 湖 南 样,少年才能得到最好的体育教育,从而增强自己的
卷) 健康而壮硕的体格,塑造独立而强大的品格。
【 】 “一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定范文赏读
, 强;一个民族未老先衰的人多,那个民族一定弱。”少年何以强 强体定为先
, : 希望在不久的将来,各位嘉宾 台下与电视机前的观众朋友们 我们少年体育的发展可以为祖
大家好! 非常荣幸受邀参加此次以“体育强 国的体育事业添光彩、赋活力,让我们携起手来,共
国:少年何以强”为主题的论坛。作为一名高三学 迎中国体育的新巅峰!
子,虽只是发表一己拙见,但我仍希望让大家听听 我的发言完毕,谢谢大家。
我们高三学生的心声。 [点评] 文章一开头就点明了自己的发言角色是
少年何以强 少年自强离不开体魄之强。蔡 一名高三学生,后面的发言都是以学生的立场发表
元培先生曾言:“殊不知有健全之身体,始有健全之 的。文章整体的语言风格贴近学生群体,没有过于
精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达 ”可见只 生涩书面的语言,感染力比较强。文章适当引用了
有具备了健全的身体,才能培育健全的精神。当我 蔡元培、康德和康有为的名言来支撑自己的观点,
们的身体强健之后,我们才能够焕发出积极昂扬的 尤其是康有为那一句“强国必先强民,强民必先强
精神风貌,才能进行对世界真相的探索和对自我精 体”非常贴合题意,增强了发言的说服力。文章不
神的锤炼。正如歌德说的“只有运动才可以除去各 仅仅从体育锻炼的好处出发,而且也提到了缺乏体
种各样的疑惑。”,体育让我们的身体健壮,让我们 育锻炼的后果。作者不仅引用众多的名言论证体
的精神风貌积极向上,所以,加强体育运动并非所 育运动的重要性,而且以考生晕倒在高考考场的现
谓浪费时间的做法,而是需要且必要的做法。 象,从反面论证了加强学生体育锻炼的必要性。
★诗句金句★虽是见春迟,还免逢秋早。
146
第十三周
语言文字运用+文化常识
一、语言文字运用 质、脂肪等营养素均可为机体提供能量,因此无糖
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 食品并不等于无能量食品。对于有减肥需求者而
阅读下面的文字,完成1~3题。 言,除了要关注食品的含糖量, ① 。
进驻时,初冬伊始,寒意渐浓;归来时,姹紫嫣 食品包装上的营养成分表是显示食品营养能
红,春意盎然。最美人间四月天,最美太空归来人。 量值的重要窗口,主要标示食品中能量和营养成分
神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着 的名称、含量及其占营养素参考值(NRV)百分比。
陆的消息不胫而走,国人欢欣鼓舞。我国航天事业 例如,某无糖包装食品中的营养成分表显示糖的含
刚起步时 ① ,经过几十年奋斗,我国航天 量为0克,但是能量值为1900多千焦/100克,能
事业 取 得 了 辉 煌 成 就,让 世 界 各 国 ② 。 量的营养素参考值百分比则为24%。也就是说,
“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐 每100克该无糖食品中含有能量1900千焦,每吃
日、“天和”遨游星辰,中国足迹不断在星际拓展。 100克该食品相当于满足一天能量需求的24%。
探索浩瀚宇宙,是中华民族数千年来矢志不渝的追 减肥的核心是重塑能量摄入与能量消耗的关
求,我们绝不会轻易歇脚、 ③ 。六十三年 系, ② ,才有助于促进体重的逆增长。增
来,千千万万有志儿女从祖国各地奔赴西北戈壁, 加能量消耗主要是通过提高身体活动量等途径,控
在大漠献青春、献终身,青春在党和人民最需要的 制能量摄入可以通过改善饮食达到。选择无糖食
地方绚烂如花,坚定如磐。现在,历史的接力棒已 品只是众多膳食改善的路径之一,而过于依赖无糖
经交由新时代航天人的手中,将为实现航天强国梦 食品, ③ ,将无益于体重的控制。
而重整行装再出发。 4.下列误解产生的逻辑原因,与文中画线句相同的
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 一项是(3分) ( )
A.有极少数新冠感染者因为退烧后洗澡导致病
情加重,甚至昏厥。所以有人认为,得了新
2.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请结 冠,就不能洗澡。事实上,新冠感染者一般可
合材料简要分析其表达效果。(4分) 以洗澡,如果出现低热症状,通过洗温水澡还
有助于降温。
B.很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越
3.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 高。事实上,水果的甜度不仅与含糖量有关,
言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有
意。(4分) 关,甜度高的水果含糖量不一定高,热量也不
一定高。
C.根据中医,“气血不足”可服用红枣、桂圆等食
品改善。很多人认为,贫血患者也可多吃这
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 些食品治疗贫血。其实“贫血”是一个西医诊
阅读下面的文字,完成4~5题。 断名词,诊断标准和治疗方案与“气血不足”
“拒糖于千里之外”似乎已成为现代年轻人的 并不相同。
健康共识,尤其“0糖”“0脂”“0添加”更是成了减 D.很多人认为,一个人没有生病就是健康的。
肥者眼中的健康食品代名词。大家普遍认为糖是 其实,很多人处于亚健康状态———既不符合
肥胖的祸源,因此将无糖食品当成减肥食品。然 有关疾病的临床诊断标准,但又没达到健康
而,事实并非如此。无糖食品强调在生产加工过程 的标准,表现为一定时间内的活力降低,功能
中不添加糖,但是食物所含有的碳水化合物、蛋白 减退等症状。
★诗句金句★寸心原不大,容得许多香。
147
高中语文晨读晚练
5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 A.“字”又称表字,是另取的一个与本名意思有
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 某种关系的别名。在我国古代,男女都可有
15个字。(6分) 表字。
B.“诏”,告知之意,先秦时上级给下级的命令文
告称诏,秦汉后专指帝王或朝廷官员的文书
命令。
C.“布衣”本义为布制的衣服,古时老百姓只能穿
二、文化常识 布制的衣服,故以布衣指代平民百姓。
6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) D.“司徒”是我国古代一个重要的官职名,隋唐
( ) 时置太尉、司徒、司空为三公,属正一品。
名句名篇+词语积累+文言短文
原文背诵 情境默写
1.在《将进酒》中,诗人以黄河之水开篇,气势磅礴,极具浪漫
主义色彩的句子是: ,
, 。
2.在《将进酒》中,诗人用夸张的手法表达人生易老、时光易逝
将进酒
的感慨之情的句子是: ,
李白
,
, 。
君不见黄河之水天上来 奔流到海
3.《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失
不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如
败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是:
。 ,
,
青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金
。
樽(zūn)空对月。天生我材必有用,千金
4.《将进酒》“ , 。”两句是
散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一
诗人的豪情,也是他的愤慨之语,充分肯定“饮者”的地位。
饮三百杯。
, , , 。 5.
《将进酒》中“ , ”两句
岑夫子 丹 丘 生 将 进 酒 杯 莫 停
是诗人酒后的狂言,也是酒后的真言;是诗的豪放,更是诗
与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔
人的愤激。
(zhuàn)玉 不 足 贵,但 愿 长 醉 不 愿 醒。
6.《将进酒》中由悲而乐,表面上宣扬及时行乐,实为宣泄愤激
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈
之情,暂时沉醉酒乡的诗句是: ,
王昔时宴平乐(lè),斗酒十千恣(zì)
欢
。
谑(
xuè)。主人何为言少钱,径须沽取对 [自我校对]
君酌。五 花 马、千 金 裘(qiú),呼 儿 将
1.君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回(jiāng)
出换美酒,与尔同销万古愁。
2.君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
3.天生我材必有用 千金散尽还复来
4.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名
5.钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒
6.人生得意须尽欢 莫使金樽空对月
★诗句金句★苔花如米小,也学牡丹开。
148
第十三周
b.接连,连续
例:平原君使者冠盖相属于魏。(《魏公子列传》)
( 一)辨近义词语 c.相随,跟随
1.从而·进而 例:项王 渡 淮,骑 能 属 者 百 余 人 耳。(《项羽本
【从而】连词,上文是原因、方法等,
下文是结果、 纪》)
目的等;因此就。例:英国研究人员最新研究认 d.通“嘱”,嘱托,叮嘱
为,睡眠不足11个小时的学龄前儿童,会更想吃 例:属予作文以记之。(《岳阳楼记》)
东西,尤其是他喜欢的零食,从而容易发胖。 可引申为“致意”“ 劝酒
”
【进而】连词,表示在已有的基础上进一步。例: 例:举酒属客,诵明月之诗。(《赤壁赋》)
生态走廊如果建立得当,能够在不影响人类居住 e.委托,交付
区域的前提下将隔离的栖息地连接起来,进而将 例: 乃以秦王属吏
,遂西入咸阳。(《高祖本纪》)
大大提升野生动物种群的稳定性。 【成语助记】
【关键点助记】“从而”重在表目的关系和因果关 【非君莫属】君:你,表示尊敬对方;莫:没有谁;属:
系;“进而”重在表递进关系。 归属,引申为占用。除了您没有谁可以占有的。也
2.姑且·暂且·权且 指只有您来承担此事才能成功。
【姑且】副词,表示暂时地。例:以前的事姑且搁 【 】
文言短文
起,你解释一下今天为什么迟到吧。 置之死地而后生
【暂且】副词,暂时,姑且。例:今天晚上你暂且先 , ,
诸将效首虏 毕贺 因问信曰
:“兵法:‘右倍山
住在这里,明天再去宾馆。 陵,前左水泽。’今者将军令臣等反背水陈,曰‘破赵
【权且】副词,暂且,姑且。例:定稿本一时找不 会食’,臣等不服,然竟以胜。此何术也 ”信曰:“此
到,权且送上初稿本。
在兵法
,顾诸君不察耳! 兵法不曰‘陷之死地而后
【关键点助记】三者均表示暂时。“姑且”重在强 生,置之亡地而后存 ’且信非得素拊循士大夫也,
调让步,“暂且”重在强调时间短暂,“权且”重在 此所谓‘驱市人而战之’,其势非置之死地,使人人
强调迫不得已。 自为战;今予之生地,皆走,宁尚可得而用之乎!”诸
(二)记文言实词———属 将皆服,曰:“善! 非臣所及也。”
【词义推导】 [导读] “狭路相逢勇者胜。”韩信、张耳率领区区
“属”的本义是“连接”。“撰写”正是把一个个 三万将士,孤军深入敌国,与号称二十万大军的赵
字连接起来;“跟随”也是连接的形象描述。跟随某 军作战,结果却大获全胜,临阵斩杀了号称善于用
人自然“属于”某人一伙的,“隶属”当然是同一“类” 兵的敌军统帅陈余,活捉了敌国国君,取胜的原因
被“管辖”的,“亲属”更是属于同一类的。 就在于把自己置于死地,非拼命不可图存。
【词义例释】 [译文]
①读shǔ (战斗结束),将领们献上敌人的首级和俘虏,
a.等,类,辈 都向韩信祝贺,并趁势问韩信说:“兵法上提出:‘布
例:不者,若属皆且为所虏! (《鸿门宴》) 军列阵要右边和背面靠山,前面和左边临水。’而这
b.亲属 次您却反而让我们背水布阵,还说什么‘待打败赵
例:诸项氏枝属,汉王皆不诛。(《项羽本纪》) 军后再会餐’,我们当时都颇不信服,但是竟然取胜
c.隶属,归属,附属 了,这是什么战术呀 ”韩信说:“这战术也是兵法上
例:名属教坊第一部。(《琵琶行并序》) 有的,只不过你们没有留意罢了! 兵法上不是说
d.管辖,掌管 ‘陷之死地而后生,置之亡地而后存’吗 况且我所
例:在骨髓,司命之所属,无奈何也。(《扁鹊见蔡 率领的并不是平时训练有素的将士,这即是所谓的
桓公》) ‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’,势必非把他们
e.属于 置于死地,使他们人人为各自的生存而战不可;倘
例:时维九月,序属三秋。(《滕王阁序》) 若给他们留下活路,他们就会逃走了,那样一来,难
②读zhǔ 道还能够用他们去冲锋陷阵吗!”将领们于是都心
a.撰写 悦诚服 地 说:“对 啊! 您 的 谋 略 的 确 非 我 们 所 能
例:屈平属草稿未定。(《屈原列传》) 比呀!”
★诗句金句★蚍蜉撼大树,可笑不自量。
149
高中语文晨读晚练
语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
一、语言文字运用 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成4~5题。
阅读下面的文字,完成1~3题。 自然界中有超过200种真菌会使用特殊的菌
在我的童年生活里,音乐是一种特殊的存在。 丝来捕获线虫。线虫捕食菌是其中的佼佼者,它们
许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声,强烈地感染 能产生菌丝作为捕食线虫的陷阱。虽说它的菌丝
了我,让我觉得人世间的确有美好的一些声音令人 分化是自发发生的, ① ,仅需几个小时就
无法忘却。它渗入到你的生命中,它如种子般落在 能将陷阱搭建好。
你的心上,生了根。 线虫 捕 食 菌 的 捕 食 装 置 可 分 为 两 大 类———
箫声的高低强弱很难控制,每个音节,稍一不 ② 。黏性陷阱的部分或整个表面都被具
慎,就可能从 ① 的顶峰摔下来,把乐曲摔 有黏性的菌丝覆盖,一旦体型小巧的线虫踏入陷
得粉身碎骨。父亲就控制得很好,但我也只听他吹 阱,就会被菌丝黏住无法脱身。即使线虫挣脱菌
过一次。那次,父亲独自到房顶,背靠着烟囱,手拿 丝,“真菌捕获器官”仍会附着在线虫身上并引发感
着箫。我坐在房顶的一个角落,离父亲好远。天渐 染,导致线虫死亡。收缩环是一种由三个能向内膨
渐地暗下来,父亲的面孔已经模糊不清。我感觉到 胀的细胞构成的环状结构,当线虫不小心钻进这个
一种很轻飘的、跟夜雾 ② 的声音,静穆地, 环状结构时,线虫捕食菌会在极短的时间里,使环
缓缓地降落在我的心上。父亲吹的是我从未听过 状结构向内膨胀,像套在脖子上的套索一样挤压线
的乐曲。那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泄出 虫。 ③ ,线虫捕食菌就会用那细长的“穿
来的,像黑暗中的小溪流,如果你不用心去感觉,就 透钉”来刺穿线虫的角质层,菌丝会分泌生物酶来
什么也听不到。至今,那种人和箫声都不愿分离的 分解线虫,并将营养物质送回自己体内。
情境,我记忆犹新。箫声是很神秘的,是连接心灵 科学家对这些微生物中的“超级恶棍”很感兴
与遥远世界的通道,就像微细的血管与心脏相通那 趣。正在探索把它们的特性运用到工业或农业中。
样 ③ 的关系。回想起来,我当年学着写 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
诗,就是想找一管接通遥远世界的箫,或与箫相似 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
的能让心灵呼吸的气管。 10个字。(6分)
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
2.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语
言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原
意。(4分) 5.如果你是科学家,准备如何将线虫捕食菌的特性
运用到工业或农业上 试举一例,并根据材料内
容阐述其原理和产生的效果。(3分)
3.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,请结
合材料简要分析其表达效果。(4分)
★诗句金句★不有百炼火,孰知寸金精!
150
第十三周
二、现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 实验者在计算 球 动 的 速 率 中 会 考 虑 到 这 斜 板 的
阅读下面的文字,完成6~10题。 因子———换一句 话,所 谓 实 验 并 不 是 孤 立 现 象,
材料一: 而是把所有发 生 作 用 的 因 子 都 加 以 充 分 考 虑 的
搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中 意思。
去,广泛听取群众意见。人民群众的社会实践,是 观察社会现象时,如果我们能确知观察情境中
获得正确认识的源泉,也是检验和深化我们认识的 各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可
根本所在。调查研究成果的质量如何,形成的意见 以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术
正确与否,最终都要由人民群众的实践来检验。毛 上,观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会
泽东同志1930年在寻乌县调查时,直接与各界群 现象并不限于人的动作,而且包括人的动机;动机
众开调查会,掌握了大量第一手材料,诸如该县各 又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支
类物产的产量、价格,县城各业人员数量、比例,各 配,这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累
商铺经营品种、收入,各地农民分了多少土地、收入 积下来的———这是人的生活适用于他所处的具体
怎样,各类人群的政治态度,等等,都弄得一清二 环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给人
楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干 的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的,而且也
部进行调查研究,要放下架子、扑下身子,深入田间 永远在变动之中———在这里我们可以见到社会现
地头和厂矿车间,同群众一起讨论问题,倾听他们 象有着不能分的两部分:一部分我们可以在体外看
的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾苦,总结他 得到的,另一部分,在体外是看不到的。这第二部
们的经验,吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳 分必须由经验者本人用语言表达出来,才能使旁观
话,也要听群众的逆耳言;既要让群众反映情况,也 的人明 白。观 察 社 会 现 象 的 困 难 常 发 生 在 第 二
要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、 部分。
最怨的问题更要主动调研,抓住不放。这样才能真 谈到这里,我愿意提出最重要的问题来了。那
正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察
调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真 者取得充分合作。合作还不够,必须不分观察者和
务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。现 被观察者而大家一同来分析大家的经验。
在有的干部善于察言观色,准备了几个口袋,揣摩 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现
上面或领导的意图来提供材料。很显然,这样的调 象发生的情境,考虑到一切会影响现象的因子。这
查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。 是实验的真正意义。观察社会现象时,因为语言材
调查研究一定要从客观实际出发,不能带着事先定 料的重要,最容易影响叙述现象正确性的是调查者
的调子下去,而要坚持结论产生在调查研究之后, 和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这
建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实 关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念。但是
情况和各种问题,要坚持有一是一、有二是二,既报 “客观”是什么意思呢 是指对观察的现象没有兴
喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实。 趣,或是没有关系么 这是不可能的。
(摘自习近平《谈谈调查研究》) 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你
材料二: 自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问
社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实 这问题的。你不能不和这些人接触,谈话,问问题。
验室,那是没有人能否认的。但是,如果说社会科 这 些 人 必 然 要 问:“这 人 为 什 么 要 来 问 我 们
学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不 呢 ”———这问题问得对的,因为一切调查的结果必
完全正确。其实不过是控制的技术问题,而不是能 然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你
不能控制的问题。 说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实
在物理实验里用斜面滚球来实验引力,斜板 际受到影响的是他们,他们不能不防。于是调查者
这实验因子并不影响所要观察的引力现象,因为 逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”
★诗句金句★惯是湖边住,舟轻不畏风。
151
高中语文晨读晚练
和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人 7.根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是
事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的 (3分) ( )
态度。 A.人的外在行为与内在动机可能并不一致,这
科学的社会研究第一是要认清自己的立场和 给社会科学研究者的观察带来挑战。
目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人,那么你绝 B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言
不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人, 来表达,这可佐证语言材料的重要。
社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关
话说,社会研究必须站在被调查者的利益上,你如 心的,被调查者就不会有防备心理。
果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服务,你的 D.即便调查者出于友善的目的展开调查,调查
研究结果必须是有利于农民的,不但你存心是如 的结果也会影响到被调查者的生活。
此,而且你要用事实来证明,使农民相信你。正像 8.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确
一个医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生, 的一项是(3分) ( )
正因为欺骗的结果是自己受害。 A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、
一个研究的人是站在“不知”的地位,被问的是 坚持实事求是原则两方面展开论述。
站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是 B.材料二第三段,主要论证人的动机受社会共有
“拷问”,态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”,这 规律的支配且处于不断的变化中。
种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮 C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深
助你。 入、求真务实,也增强了论证气势。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》) D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、
6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项 分析问题、解决问题的论证结构。
是(3分) ( ) 9.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词
A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取 语,请简析其作用。(4分)
群众的意见,并特别提到要深入了解农民,二
者有相同的出发点和针对性。
B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例,论述调
查要深入、唯实,这与毛泽东本人在《调查的
技术》中的倡导也是一致的。 10.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”,
C.材料二指出,社会科学虽不能像自然科学那样 请结合材料谈谈你的认识。(6分)
通过实验展开研究,但倘若方法得当,观察社
会现象时也能获得良好的效果。
D.材料二认为,社会研究者只有像医生对待病
人那样关心被调查者,才不会“逢着”被调查
者的“秘密”和“撒谎”。
★诗句金句★英雄不失路,何以成功名!
152
参考答案
参考答案
第一周 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时
的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将
1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风
由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这
好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气”
前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出
过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互
处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但
有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比
“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一
要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 样,“像……似的”表示“与……相似”。
内容。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两
2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分
忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。
法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解
很多。 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我
【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的
能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风
背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样,
“难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像……
当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。
的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居
适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归
不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病
忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 入新年感物华)
关系,故应将“虽然”改为“但是”。 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴
相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据
围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不
比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则
【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影
可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如
强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式
语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作,
方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线
如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“……
词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象
“早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表
的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
“早”更能凸显时间之早。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词
4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,
钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。
祥子拉车的艰难吃力。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表
示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需
调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他
子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指,
【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都
干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法
处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 相同。
·213·
高中语文晨读晚练
4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若
用耳机的危害 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一
“‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼
静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。
静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 5.【答案】 对比、夸张。表达效果:
据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈
……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿
使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ”,此 的静谧。
处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场
“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 面的壮观。
炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的
忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿
升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气
度使用耳机的危害”。 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱
5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白
敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开
病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。
法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中
胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的
改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建
露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国
音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项
6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 则将概念扩大成外滩的建筑。
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较
1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国
坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文
辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。
行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵
步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达
异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。
具体情况,制定适宜的办法。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干
2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的
口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸
应对时空压缩的复杂条件。 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非
病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一
史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 建筑的特点。
“拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市
题”改为“破解……难题”。 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面
3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接
婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显
对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。
②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。
思念。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特
【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏……
“她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着
以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
“外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落
尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜,
婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入
4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己
“我”的心情。 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积
②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 极性,也避免了直接回答的平板印象。
“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样
【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更
年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。
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参考答案
10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈
写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社
②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际
【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为
解的能力。 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是
从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。
因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治
往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而
陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。
往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的
与铺陈故事的场景和空间。 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹
从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,
建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的
认识作品中建筑形式的原型。 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。
从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉
国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关
想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉
重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母
中去寻找被历史淹没了的建筑。 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于
第二周 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢
石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以
1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”,
的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的
国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 黛玉关系更近。
线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓
“博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 潦倒新停浊酒杯
中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
国”交换位置。 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至
2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合
月异 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着
原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋
德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东
者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此
现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍
面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比
条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他
的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔
优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不
原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 至”:对人非常关心,照顾周到。
握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。
空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可
新事物、新气象。 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 甫身陷困境急需救助。
的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很
B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 大;③上述每一次技术迭代。
跳跃。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协
圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第②
②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可
③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写
转动。 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动”
【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术
力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述
一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 每一次技术迭代”。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 正如真刀真枪地军事演习才能暴露问题、总结经 3.【答案】 ①食物也不会带来太大的危害 ②其次才是患者
验,相当一部分出舱活动就 是 为 了 验 证 出 舱 相 关 的 技 术 ③药物疗法适应范围较局限
体系。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两 空,根据“食物治病最显著的特点之一就是有病治病,无病强
处语病:一、“总结经验、暴露问题”语序有误,按照逻辑顺序 身’”“即不对症,亦无他患”,说的是食物不会有太大伤害,同
应修改为“暴露问题、总结经验”;二、“目的”与“为了”语意重 时使用关联词“也”与上句的“即使”搭配,故可填“食物也不
复,可删去其中一个。 会带来太大的危害”。第二空,根据“主要针对亚健康人群”
5.【答案】 这句话用“木桶原理”形象地写出了出舱活动的重 “作为药物或其他治疗措施的辅助手段”,说的是次要人群,
要性和复杂性。出舱活动是很多方面综合协调的活动,存在 故可填“其次才是患者”。第三空,根据“药物疗法则主要使
复杂性;不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 用药物,是为治病而设。因此”“主要针对患者”,说明药物治
能出差错,都缺一不可,体现了出舱活动的重要性。 疗有局限,故可填“药物疗法适应范围较局限”。
【解析】 本题考查学生语言表达之句子含意的能力。“桶底 4.【答案】 ①一语破的 ②不可或缺 ③相得益彰
理论”指一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,前句
破损。如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面 引用张锡纯对食疗法作用的说明,成语应表明引用的话表达
有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水, 出了要点,故可用“一语中的”。一语中的:一句话就说中要
并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。 害。第②空,根据“由于食物疗法和药物疗法各有偏长,故在
也可称为短板效应。依据原文“从航天器、航天员、航天服这 防病治病的过程中二者都是”,说的是在治疗疾病中两者不
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任 务 管 理 这 些 地 面 部 可缺少,故可用“不可或缺”。不可或缺:非常重要,不能有一
分,缺一不可”可知,后文的“桶底理论”强调并形象的写出了 点点的缺失,不能少一点。第③空,根据“食物疗法与药物疗
出舱活动涉及的技术类型多,协调配合度要求高,系统复杂 法相互配合,相互协同”,说的是两者配合得到的结果,故可
性高等方面的特性。“从航天器、航天员、航天服这些太空部 用“相得益彰”。相得益彰:两个人或两件事互相配合;双方
分”“到测控通信、飞行控制、任务管理这些地面部分”可知, 的能力和作用更能显示出来。
不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 能 出 差 5.【答案】 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病
错,都缺一不可,体现了出舱活动技术的复杂性和重要性。 过程中,我们应利用它们各自的长处。
6.D 【解析】 “符”合二为一方生效,如《信陵君窃符救赵》中 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。“食物
的“虎符”。 疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人群”“药物疗法则主
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 要使用药物,是为治病而设”,说的是食物疗法和药物疗法适
应范围有区别。“应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病
阅读Ⅱ———小说 的不同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协同”,在
1.【答案】 如果只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都 防病治病过程中,我们应利用它们各自的长处。故概括为:
没有结局,不只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病过程中,
一定不像有头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 我们应利用它们各自的长处。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 6.D 【解析】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分
有:成分残缺,“把前八十回排印出来”是一种假设的情况,在 析鉴赏的能力。D.“与鲁迅小说中对看客的描写异曲同工”
前面加表示假设的“如果只是”;“尽管是贾宝玉和林黛玉的 错误。鲁迅先生笔下的那些看客冷漠无情,胆小怯懦,愚昧
爱情故事没有结局”不合逻辑,“尽管”是转折连词,此处没有 无知,这些看客群体庸俗肤浅的快乐,体现出强烈的悲剧审
转折语意,“贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”是“许多 美价值,反映出当时的社会现象和国民心理。本文的看客能
情节和人物都没有结局”中的一个特例,改为“不只(仅仅)是 直接反映出人物活动的时代背景,这些看客对主人公的心理
贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”。最后修改为:如果 和行为具有极大的影响。
只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都没有结局,不 7.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能
只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有头有 力。B.“姐姐理解了祖母称火车为棚车的原因”错误。结合
尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 “我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了”
2.【答案】 (1)原句运用三个“不满足于……”的排比句式,句 “那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚 对,就是棚车,棚车”
式整齐,增强了节奏感,表达对文学作品阅读的更高追求。 “姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很
(2)原句运用修饰限制性的词语,使语言表达更加准确和 可笑”分析,姐姐的话与开头照应,通过这次经历,表现出姐
严密。 姐对出行的不满和抱怨,无法推断出“姐姐理解了祖母称火
(3)原句“不能不”运用双重否定,语气更加委婉。 车为棚车的原因”。
【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“不 8.【答案】 ①推动情节发展,引出下文姐姐和祖母关于小鸡的
满足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不满足 问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节;②表现姐姐作为女
于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写”运用三个“不满 孩子,内心对可爱、纯真、美好事物的喜爱与追求;③进一步
足于……”的句式,形成排比句式,形式上句式整齐,增强了 突出姐姐与祖母在生活和情感上的隔膜。
语势和节奏感;内容上强化了“不满足于”的多种情况,表达 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
对文学作品阅读的更高追求。改句“不满足于读情节、片段、 结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“小鸡能怎么样
平庸拙劣”没有强 调 突 出 的 效 果。原 句 运 用“只 是”“某 些” 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑
“常常”“一些”“甚至”等表达修饰限制性的词语,使语言表达 起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不
更加准确和严密;改句缺少这些修饰限制性的词语,语言表 是人,能活上五十年吗”“姐姐忍不住抢白道:只有人才能活
达不够准确。原句“不能不”运用双重否定形式,表达肯定的 五十年吗 那可不一定”“祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖
意思,表达“后四十回实在太配不上原著”的感受,改句“就能 母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。
感到……”则语气生硬。 姐姐记得祖母就是从这时候开始生她气了”分析,描写姐姐
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参考答案
想象中“小鸡惹人喜爱的模样”推动情节发展,引出下文姐姐 术广博高深。多用于形 容 理 论、学 识、思 想、作 品 等 广 博 丰
和祖母关于小鸡的问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节。 富,深奥精微。第②空,语境指各大文博机构推出的文创产
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯定是鹅黄色的毛茸 品很多,让人来不及看,可选用“目不暇接”。目不暇接:眼睛
茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了”分 来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快,来不及看。
析,通过对小鸡惹人喜爱的模样”的想象,肯定是鹅黄色的毛 第③空,语境修饰优秀传统文化,可选用“发扬光大”。发扬
茸茸的,一定可爱极了等,表现姐姐作 为 女 孩 子,内 心 对 可 光大:使好的作风、传统等得到发展。
爱、美好事物的喜爱与追求。 2.【答案】 运用排比,形式整齐,语言表达富有气势与韵味,更
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样”“一定可爱极了”“小鸡能怎 加丰富饱满地突出文物是我们的宝贵财富;将文物人格化,
么样 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋”“有意 生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”等分析, 【解析】 本题考 查 学 生 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“记 载
关于小鸡,姐姐是想象着那篓小鸡惹人喜爱的模样,祖母是觉 ……的竹简木牍”“历经……的秦砖汉瓦”“凝聚……的陶瓷
得鸡就那样,没什么特别的,而且有意思的事情祖母都不记得 器皿”“彰显……的敦煌壁画”,采用四个动宾结构,构 成 排
了,没意思的事情却说个没完。进一步突出姐姐与祖母在生 比,形式整齐,使语言表达富有气势与韵味,更加丰富饱满地
活和情感上的隔膜。 突出文物是我们的宝贵财富,“一件件珍贵的文物,既是见证
9.【答案】 ①截取祖母乘坐火车的生活片段,巧妙勾连起祖母 历史的文化遗存,也 是 滋 养 精 神 血 脉 的 宝 贵 财 富”,“见 证”
的人生经历,使作品有了历史纵深感;②通过对有限的琐碎 “滋养”,将文物人格化,生动形象地突出其对传承历史文化
事件和日常生活细节的描写,表现出祖母的性格和精神世 的重要意义。
界;③有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动, 3.【答案】 与文物“对话”,不仅能丰富人们的精神文化生活,
折射出祖母的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 还能让我们感受到弦歌不辍的传承。
【解析】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线
民族心理和人文精神的能力。 的句子有两处语病:一是搭配不当。“提高人们的精神文化
结合“她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事, 生活”搭配不当,改为“丰富人们的精神文化生活”。二是语
姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的 一 列 火 序不当。先“丰富人们的精神文化生活”,再“感受到弦歌不
车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满 辍的传承”。
了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中包括青年时代的祖母”“祖 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文
母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现 中“另一个因素———能量补偿机制”“一个原因———‘适应’”,
在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位, 其 中 两 个 破 折 号 的 作 用 都 是 表 示 解 释 说 明。
没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀”分析,写祖母坐火车 A.“也许有吧,———我想”,表示语言的间隔、停顿。B.“是我
的片段,以及祖母回忆五十年前坐火车的经历,姐姐对当时 的———”表示说话的中断。C.“一位小姐,或者一个姑娘,却
祖母坐火车情景的想象,巧妙勾连起祖母的人生经历,使作 骑自行车———这太可怕了”,表示对上文的总结。D.“恰是到
品有了历史纵深感。 了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”中,“酣眠固
结合“祖母叹了口气说,出门在外不容易呀”“祖母一时找不到 不可少,小 睡 也 别 有 风 味 的”解 释 说 明“好 处”,表 示 解 释
人说话,便从篮子底部摸出一叠锡箔,后来祖母便专心致志地 说明。
叠起元宝来了”“我这儿不挤,坐我这儿吧”“祖母和老妇人兴 5.【答案】 ①越饿越胖;②减少能量摄入时;③基础代谢率的
致高涨地谈起清明的事”“祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为 显著下降。
她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事”等 处,根据原文“依靠少吃、甚至节食来实现闪电瘦的愿望并不
分析,通过写祖母的感叹,叠元宝,热心给别人让坐的地方,和 现实”,可以看出“少吃”“节食”并不能实现减肥,由此推断下
别人谈论清明,给大伙讲故事等,写这些生活中的琐碎事件和 一句“还很有可能”后应填充与之相反的内容,所以填“越饿
日常生活细节,表现出祖母的性格和精神世界。 越胖”。第②处,根据语境,下文出现了句子“导致即使减少
结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“只有人才能活五 了能量摄入,也无法达到能量负平衡,无法实现减重”,说明
十年吗 那可不一定”“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着 减少能量摄入可能也不能减重。只是“人体的能量消耗比如
老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 基础代谢可能会下 降”,因 此 可 以 据 此 填 充“减 少 能 量 摄 入
了”“有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王 时”。第③处,根据第二段的信息,“人体是非常聪明的,当你
爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有 试图‘饿’它的时候,为了保护自身,它会下调基础代谢率,这
的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑”等分析,火车上的 也是人类能进化至今的一个原因———‘适应’。这种‘适应’
空间是有限的,祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动,祖 就造成了‘你少吃,它少用’‘不吃也不瘦’的现象”,可以看出
母与姐姐认识和情感上的隔膜,祖母与老妇人的共同话题, 节食会让人体下调基础代谢率,第三段“不同身体组成的人,
,
祖母给乘客讲故事等,表现的内容是多方面的,折射出祖母 能量补偿程度有很大差异 脂肪含量比较高的肥胖人群在节
”,
的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 食后更容易发生显著的能量补偿 可看出节食不仅达不到
减重的效果,还可能造成基础代谢率 下 降,结 果 增 加 体 重。
第三周 由此可填“基础代谢率的显著下降”。
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 6.【答案】 (1)契阔谈? 心念旧恩 (2)熊咆龙吟殷岩泉
1.【答案】 ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大 呕哑嘲哳难为听 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第① 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
空,语境修饰“文明”,与文物“对话”,是触摸文明,据前文“古 1.【答案】 ①各种各样 ②适当其时(适逢其时) ③喜闻乐
代历史的竹简木牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,凝聚民族文 见 ④自然而然
化的陶瓷器皿,彰显传统艺术的敦煌壁画……”等可知,文明 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,照应
广博丰富,故可选用“博大精深”。博大精深:形容思想和学 “在内容、形式和观赏性等方面”和“途径”的多样性,可用“各
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高中语文晨读晚练
种各样”。各种各样:各 种 不 同 的 类 别、样 式。第②空,“如 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“也
今”强调时机适合,可用“适当其时”或“适逢其时”。适当其 别跟我扯”运用民间口语;“组CP”运用网络流行语,组CP就
时(适逢其时):正好碰上那个时机。第③空,照应“群众”和 是配对。这样的语言有时代感又生活 气 息 浓 厚,富 于 表 现
“形式”,强调受欢迎,可用“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听, 力。而改句“也不是一味追求综艺效果”表达一般化。原句
乐意看。第④空,照 应“学 生 利 用 体 育 课 和 课 间 操 时 间 习 “和土地进行踏实深入的沟通”把土地人格化,形象生动地表
练”,强调“太极拳进校园”活动展开自然,可用“自然而然”。 达了人要踏实种地的意思。而改句“真正地深入田间地头”
自然而然:不经外力作用而如此。 缺少形象性。原句“你真正需要的是……”使用第二人称代
2.【答案】 示例:传统体育项目具有深厚的群众基础和历史文 词“你”,造成面对面交流的语言环境,叙述更加鲜 活 灵 动。
化底蕴,在场地、器材和活动组织等方面没有过高门槛。 而改句一般陈述,没有这种效果。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 3.C 【解析】 本题考查学生赏析词语用法的能力。文中加点
的部分有两处语病:一是定语和中心语搭配不合理,“深厚” 的“是”的用法是动词,表判断。A.与“的”字配合使用,有强
和“历史文化”不搭配,应在“历史文化”后面加“底蕴”。二是 调的作用。B.用在句首,加重语气。C.为动词,表判断。D.
中途易辙,“群众基础和历史文化底蕴”没有相关的谓语,所 代词,这样。
以应把前一分句修改为“传统体育项目具有深厚的群众基础 4.【答案】 ①中国古代建筑的屋顶结构有四种 ②什么是庑
和历史文化底蕴”。 殿顶呢 ③远多于古代中国
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
引号表示特定称谓,其他项的引号均表示特殊含义。 空,根据下句“它们是庑殿顶、歇山顶、悬山顶和硬山 顶”可
4.【答案】 示例:①音色也会有一定的变化;②另一种是通过 知,讲的是中国古代建筑的四种屋顶结构,此处为领起句,所
骨骼;③是我们的大脑骗了自己。 以应该填写“中国古代建筑的屋顶结构有四种”。第②空,结
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面 合下句“庑殿顶是指屋顶上有四面坡、五根脊,庑殿顶是级别
明确提到声音的能量和音色,根据“通过空气传播的声音,能 最高的屋顶”可知,介绍的是庑殿顶,再根据问号可知,这里
量会大量衰减”和“这一过程也会对音色产生影响”,可推出 是在问什 么 是 庑 殿 顶,所 以 此 处 应 该 填 写“什 么 是 庑 殿 顶
①处应填“音色也会有一定的变化”。前面说“两种途径”“一 呢”。第③空,结合上文“欧洲古建筑使用的火山灰(硅酸盐)
种是通过空气”,此处是说第二种途径,根据“而我们听到的 是天然水泥,水泥防水性能优异”可知,欧洲古建筑使用防水
自己的声音大部分是先通过骨骼传播的”,可推出②处应填 性能优异的火山灰,所以建筑多使用平顶,而中国古代建筑
“另一种是通过骨骼”。根据“而我们的大脑则扮演一个‘欺 很少使用平顶,可见欧洲平顶建筑远多于古代中国,所以此
骗’自己的角色”和“而录音机是诚实的”,可推出③处应填 处应该填写“远多于古代中国”。
“是我们的大脑骗了自己”。 5.【答案】 因为中国古代没有防水材料,常常使用石灰,但是
5.【答案】 因为我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传 石灰不防水,所以中国古代建筑很少使用平顶。
播到大脑的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波
达耳朵,所以我们感觉自己“原本”的声音比录音更有厚度也 浪线句子的语病有:一是关联词语位置不当,主语不同,关联
更丰富。 词语放主语前面,“因为”放在“中国古代”前面;二是成分残
【解析】 本题考查学生压缩语段,概括要点的能力。根据题 缺,“石灰”前缺少动词“使用”。
干内容,可知答案需要锁定第二段中的“而我们听到的自己 6.D 【解析】 “从而否定了人生的初始与老年阶段”错误。根
的声音大部分是先通过骨骼传播的。发声后,声音会通过我 据“要的,就是深厚绵长的中段。这中段,在戏剧中是高潮;
们的骨骼传播到大脑,波长更长的声音,也就是所谓低音,更 在人生中,是如交响 乐 一 般 对 华 美 主 题 的 交 织 呈 现”和“五
容易穿过我们的骨骼到达耳朵,所以我们感觉自己‘原本’的 年,十年,三十年,五十年,年轻的酒便 渐 渐 走 向 了 成 熟”可
声音比录音更有厚度也更丰富,而我们的大脑则扮 演 一 个 知,文章并没有否定人生的初始与老年阶段。
‘欺骗’自己的角色,这就是为什么我们在听自己声音的时候 7.D 【解析】 “表达了‘我’的依依不舍之情”错误,这里采用
总会觉得更低沉、更有‘磁性’”等内容,由此分析,可得出原 了呼告手法,表达的是一种感召,并无依依不舍之情。
因是“我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传播到大脑 8.【解析】 作答时首先要找出与“高粱成酒的过程”相关的信
的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到达耳朵”, 息,然后结合文本内容进行分析。从对高粱成酒过程的描写
结果是“我们感觉自己‘原本’的声音比录音更有厚度也更丰 和“高粱熟了,在历经了几百年传承的精妙而神秘的酿酒工艺
富”,然后使用表示因果关系的关联词连接原因和结果即可。 中成熟了”可以看出,作者主要叙述了酿酒工艺的复杂以及高
6.C 【解析】 “后泛指二十岁左右的年纪”错误,应是男子二 粱成酒的神秘。再从其效果来看,描写这个过程能吸引读者。
。 后文的“这中段,十岁左右的年纪 在戏剧中是高潮……还要推着我们去往新的
地方”和“回味高粱经历的时间……年轻的酒便渐渐走向了成
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 熟”都是作者的思考和抒发的感受,因此,“高粱成酒的过程”
阅读Ⅱ———散文 为后面写作者对高粱成酒的经历的体会与思考作了铺垫。
1.【答案】 ①蜻蜓点水 ②亘古不变 【答案】 ①展现了高粱成酒工艺的复杂和神奇,从而吸引读
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 者。②为后面作者写自己对高粱成酒的经历的体会与思考
与“装腔作势的‘体验’”呼应,强调做事不深入,可填“蜻蜓点 作铺垫。
水”。蜻蜓点水:比喻做 事 肤 浅 不 深 入。第②空,此 处 修 饰 9.【解析】 作答时我们首先要了解标题的一般作用,如点明中
“真理”,强调其时间上的永恒,可填“亘古不变”。亘古不变: 心、构成文章线索、交代写作对象、确定情感基调、交代故事
从古到今,没有变化。 发生的环境等。本文标题运用了对偶手法,呈现出对称的形
2.【答案】 ①原文运用口语化的语言和网络流行语,富有生活 式美,能够给读者留下深刻的印象。从用词特点来看,标题
气息和时代气息;②原文运用拟人手法,赋予土地人的特征, 中的“红”与“香”二字,一个写视觉,一个写嗅觉,让人回味,
将人踏实种地形象化表述为人与土地的沟通;③采用第二人 意蕴无穷。结合文章内容来看,文章先写红高粱,后写用红
称“你”,叙述主体更加鲜活。 高粱制作泸香酒,起到点明写作内容、揭示文章行文线索的
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参考答案
作用。分析“红高粱”与“泸 香 酒”之 间 的 关 系,前 者 是 原 材 5.【答案】 明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再
料,后者是原材料加工而成的东西,呈现出一种跨越性,能够 现技法的基础上,具有(形成)既非复古、亦非西化的特殊风
引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 格。(明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格是由宋
【答案】 ①运用对偶手法,具有对称的形式美;“红”与“香” 画的写实传统和西方的再现技法融合而成的。)
二字,一个写视觉,鲜艳夺目,一个写嗅觉,让人回味,意蕴无 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先
穷,给读者留下深刻的印象。②点明写作内容,揭示文章“先 要确定主干句,画波浪线句的中心话题是“明代园林绘画”的
写高粱后写酒”的线索。③从“红高粱”到“泸香酒”,呈现出 风格,主干是“明代园林绘画具有(形成)特殊风格”。然后分
一种跨越性,引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 析原句“这种风格既非复古,亦非西化”是在解释风格特点,
第四周 可以作定语修饰“风格”;分析原句“它由两种画法融合而成:
一是宋画的写实传统,一是西方的再现技法”在阐释明代园
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 林绘画风格形成的过程,可以作状语,参考句式“在融合……
1.【答案】 ①恻隐之心 ②穷凶极恶 的基础上”。最后加以整合概括即可。
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 6.【答案】 (1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)金戈铁马 气吞万
上下文“小苗苗面黄肌瘦,弱不禁风”“这时候就是几个雨点 里如虎 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台
也是恩赐,是救命的甘霖”可知,本句的意思是老天好像是对 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
这些小苗产生了同情怜悯之心,所以可用成语“恻隐之心”, 1.B 【解析】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.
解释为:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。 “非常重要”不符合句子“比较”的语境。C、D两项“然而”使
第②空,根据“如狼似虎,吃肉,吸血,啃骨,啮咬和吞食它们 用不当,应用“其实”。两个词都有转折的效果,但“然而”侧
的主要器官”等描述可知,这些害虫非常残暴恶毒,所以可用 重从另一方面讲,“其实”侧重从实际的情况讲。C.还存在语
成语“穷凶极恶”,解释为:形容极端残暴恶毒。 序不当的错误,“象牙对于科学家而言”与“非常重要”语意相
2.【答案】 拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦,弱不禁风,但毕 关性更大,不宜分开。
竟获得了生的机会,简直不能不说是很幸运的。 2.【答案】 第一处:序号①改为“在大约16岁的时候”或“在16
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 岁左右”;第二处:序号②改为“通过象牙中多样化的同位素
句语病有二:(1)语序不当。“虽然……,但……”分句中前后 模式”;第三处:序号③改为“研究人员推断它可能离开了象
主语一致,所以应将“虽然”调整到“拱出地面的小苗苗”的后 群”。
面;(2)不合逻辑。“不能不说不是”否定不当,三重否定表否 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
定,与原句逻辑不符,应改为“不能不说是”。 原句有三处语病:第一处,“大约”和“左右”语意重复,删掉其
3.【答案】 ①赋予庄稼以人的动作情态,生动地描写了庄稼艰 一,改为“在大约16岁的时候”或“在16岁左右”;第 二 处,
难但不屈的生长历程,如“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难 “因为”使用不当,语 句 不 存 在 因 果 关 系,改 为“通 过”;第 三
之大,而“咬紧牙关”“挺起”写出了它们的勇敢和坚强。 处,“发觉”使用不当,发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意
②鲜明地传达出作者的情感,如“长高一节”“成熟一分”表现 到的事)。推断:根据事实或前提推论。这里是科学家对象
了庄稼顽强的生命力,表达了作者的敬佩之情,语言极富感 牙研究得到的一种猜想,并非事实。“发觉”改为“推断”。
染力。 3.【答案一】 长短句结合,句式错落有致,富有节奏感。“近谷
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“它们的 内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接一个长句悠
腰被打断”“它们或者咬紧牙关从泥水里挺起”“反而一场灾 闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落。
难长高一节,一场灾难成熟一分”等句子中“腰”“咬紧牙关” 【答案二】 整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐。
“挺起”长高一节”“成熟一分”等词使用了拟人的手法,赋予 “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短一致,
了庄稼以人的动作和情态。拟人可以生动形象地展现出事 对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐中寓疏落
物的某个特点,“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难之深重, 荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅。
“咬紧牙关”“挺起”则写出了它们的勇敢和坚强。这些句子 【解析】 本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句式可以从
生动地描写了庄稼艰难但不屈的生长历程。拟人的手法可 长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
以更好地抒发感情,“长高一节”“成熟一分”生动形象地写出 “供你闲暇时鉴赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那美秀风
了庄稼在面对灾难之时表现出的顽强生命力,这些极富感染 景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠
力的语言,鲜明地传达出作者对它们的赞美和敬佩之情。 闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,既
4.【答案】 ①写实成为画家追求的目标 ②达到客观再现自 有节奏感,又有舒缓有致。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
然的高峰 ③而在中国主流画家眼里 是对偶句,“近谷”对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 结构一致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全部正
空,结合上下文“要求画家必须身临其境地体悟自然”“中国 像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长
山水画的写实画法”,推断①处早期的中国绘画要求画家追 短不一,错落有致。整散结合,既有韵律美,又有变化美。
求写实的画法,可以填入“写实成为画家追求的目标”之类的 4.【答案一】 无标点句表达效果更好。把连续的动作“呼吸”
内容。第②空,结合上文“这种画法也获得长足发展。到了 “走道”“看”“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
北宋……”和下文“之后,画家开始注重表达内在旨趣”“回溯 及待地想分享的意味(节奏角度);传达出作者在山中巨大的
宋画的写实传统”,推断②处是说写实画法在宋代达到了高 愉悦和幸福感(情感角度)。
峰,可以填入“达到客观再现自然的高峰”之类的 内 容。第 【答案二】 有标点句表达效果更好。逗号标示的停顿将四
③空,结合上文“当时中国不注重空间营造的绘画”和 下 文 个动作间隔开,单一个动作都能感受到来自山中的幸福感。
“然而,主 流 画 坛 之 外 的 画 家 却 对 西 洋 画 法 有 着 浓 厚 的 兴 (情感角度)“呼吸”与“走道”用逗号,停顿较长;“长眼看”与
趣”,推断③处认为“西方绘画的笔法怪异而繁琐,只是一种 “耸耳听”用顿号间隔,停顿较短,说明“看”与“听”融合度高,
奇技淫巧”,是中国主流画家的看法,可以填入“而在中国主 感受自然。不同标点的停顿,让节奏的表达更细致。(节奏
流画家眼里”之类的内容。 角度)
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高中语文晨读晚练
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。辨析鉴 4.D 【解析】 本题考查学生理解词语意义和用法的能力。原
赏哪个句子效果好,可以从句子抒发的情感和句子手法、节 文中“但也恰恰是这种真实的还原”的“是”为动词,表示陈述
奏等角度分析。如果认为无标点句表 达 效 果 更 好:句 子 用 的对象属于“是”后面所说的情况。A.“是”前后用相同的名
“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作,边呼 词、形容词或动词,表示让步,含有“虽然”的意思。B.为代
吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间没有任何停顿,一气呵 词,这样。C.为形容词,对,正确。D.与例句相同。
成,给读者一种做客山中,有感于大山的魅力,迫不及待地想 5.【答案】 ①手绘可以清晰地画出植物的特征 ②而手绘的
分享给他人的意味,反映出作者身处其中内心的喜 悦 和 幸 基本手段是线条 ③可以把多个视角的信息画在一起
福。如果认为有标点句表达效果更好:情感上,“单就呼吸, 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①处,前文强调
单就走道,单就长眼看、耸耳听”一句一停顿,起强调作用,无 摄影的缺点“而过多的信息会影响我们对植物特征的把握”,
论是呼吸还是走道,无论是看还是听,都带给读者一种欣赏 后文说“手绘就不同了”是转折关系,并且“尤其是植物叶片
山景的愉悦和幸福。节奏上,“单就呼吸,单就走道”句子长 的形状、纹路等”是对前文的举例说明,因此填写“手绘可以
用逗号,“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状 清晰地画出植物的特征”。第②处,由“有比线条表现纹路更
态。节奏感强,表达细致。 直接、更有优势的吗”可知,摄影与手绘的不同之处在于手绘
5.【答案】 “纵容”本带有贬义的感彩,在本句中化为褒义, 用线条,因此填写“而手绘的基本手段是线条”一类的句子。
贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自 第③处,前文说“摄影时,一个画面只能拍一个视角”,与摄影
然生长,不加剃除,表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 相比,“手绘可以把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画
【解析】 本题考查学生赏析词语感彩的能力。纵容:指 面上”,因此填写“可以把多个视角的信息画在一起”一类的
放任,不加拘束。本是贬义词,形容对错误的言行放任不加 句子。
制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用,语境是 6.CEG 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:韩
说独自作客山中,可以不受任何约束,任由胡须疯长,无需在 非子在他 的 书 中 说,孔 子 赞 赏 赵 襄 子 的 做 法,以 此 来 强 调
意仪表,内心怡然自得。 “礼”的根本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的
6.D 【解析】 称诸侯的死为“卒”错误,应该为“薨”。 吗 “韩非书云”的 意 思 是“韩 非 在 他 的 书 中 说”,其 后 应 跟
周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 “说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻
1.【答案】 示例:①截然不同(迥然不同、泾渭分明、大相径庭) 之,曰:‘善 赏 哉,襄 子! 赏 一 人 而 天 下 为 人 臣 者 莫 敢 失 礼
②跃然纸上(呼之欲出) ③一脉相承(一脉相传) 矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①由“造成学 宾语,“韩非书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一
科成绩有高有低”可知王小谟对喜欢和不喜欢的学科态度完 中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要,这就是“引以
全不一样,可 填“截 然 不 同(迥 然 不 同、泾 渭 分 明、大 相 径 张本”;然后对孔子的话加以批驳,这就是“然后难之”,故“引
庭)”。截然不同:两种事物毫无共同之处。迥然不同:形容 以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时,从固定 结 构 上
差别很大,一点儿也不相同。泾渭分明:比喻界限清楚或是 看,“岂……哉”为反问句式,其前应断开。
非分明。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。②书中塑造 7.B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用
的王小 谟 的 鲜 活 形 象 十 分 生 动,可 填“跃 然 纸 上(呼 之 欲 法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意:傅说从筑墙的劳作
出)”。跃然纸上:形容文学作品叙述描写真实生动。呼之欲 之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法,二者用法相
出:形容画像十分逼真,也指某事即将揭晓或出现。③王小 同。正确。B.“不可以 不 劝 爱 人”句 意:不 能 不 鼓 励 关 爱 他
谟的精神、风骨与我国的先贤有承继关系,可填“一 脉 相 承 人。此处的“劝”也是鼓励的意思,二者词义相同。C.正确。
(一脉相传)”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下 D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言
来,比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相传: 论,和“诬说”词义不同,正确。
从同一血统、派别世代相承流传下来;指某种思想、行为或学 8.C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“世人”
说之间有继承关系。 “常通过引经据典……使自己更加贤能,以争取民众的信任”
2.【答案】 示例:王小谟是我国著名的预警机专家,在新中国 说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,
军工科技发展进程中发挥了重要作用,被誉为“中国预警机 援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可知,在言谈中一
之父”。 定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤能,
【解析】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析 想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿
句子特点可知,主语王小谟之前有很长的定语,可将这两个 者”而非“世人”,选项的说法扩大范围。
定语变成句子。将“我国著名预警机专家”加上主语王小谟, 9.【答案】 (1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高
改成“王小谟是我国著名的预警机专家”放在最前面;将“在 赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他。
新中国军工科技发展进程中发挥了重要作用”承前省略主 (2)请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真
语,放在第一个句子后面;将“被誉为‘中国预警机之父’”承 实与否。
前省略主语放在最后面。整理答案为:王小谟是我国著名的 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
预警机专家,在新中国军工科技发展进程中发挥了 重 要 作 (1)“骄 侮”,高 傲 轻 慢;“唯”,副 词,只 有;“先”,动 词,
用,被誉为“中国预警机之父”。 以……为先、放在前面。
3.【答案】 本书本着“不虚美、不隐恶”的创作原则(或者:以 (2)“一 隅”,一 小 部 分、一 个 方 面;“审”,仔 细 考 察;“信”,
“不虚美、不隐恶”为创作原则),利用丰富的资料,实事求是 真实。
地将人物性格的各方面和盘托出。 10.【答案】 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 对此表达意见。
有:句式杂糅,“本着……为创作原则”可改为“本着……的创 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二
作原则”或“以……为创作原则”;搭配不当,“对各方面的人 中的“韩非书云……岂有不似哉 然实诈也”可知,子鲋批
物性格和盘托出”中的“对”改为“将”;语序不当,“各方面的 驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然 ”引出
人物性格”改为“人物性格的各方面”。 子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋
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参考答案
哀公十六年四月己丑卒,至二十七年 荀 瑶 与 韩、赵 ﹑ 魏 伐 句写离别之景,照应题目“临江仙·离果州作”,此词为1772
郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。 年2月作者赴任途中经果州(四川南充)时所作。“半廊花
后悼公十四年,知氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后 院月,一帽柳桥风”这两句是对偶句,前句写离开果州前的
甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多 夜色之美,后句写离开后旅途的昼景之美。花院明月,半廊
年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳 可爱,柳桥轻风,一帽无嫌。寓情于景,词人陶醉在这样的
韩非的。 美景中,虽不言情,却可见轻快之情,而清丽又似含蓄有加。
【参考译文】 第五周
材料一:
赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有 1.【答案】 ①还要从艺术角度解决美观的问题
大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么 ”赵襄子说:“晋阳 B.建筑的坚固、经济问题是主要的
的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。A.本句为照应句,
高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先 与前文“一位建筑师在全面综合考虑并从技术科学的角度解
奖赏他。”孔子听到后说:“这是懂得正确行赏啊,襄子! 奖赏一 决坚固、经 济 问 题 的 同 时”构 成 递 进,句 式 上 表 述 为“还 要
个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说:孔子不懂 ……的问题”;结合后文“一个建筑师必须同时是一 个 艺 术
得正确行赏的道理。善于赏罚的人,能使百官不敢越权,群臣 家”分析,还要兼顾美观的问题,故可填写“还要从艺术角度
不敢失礼。君主设立法令,而臣下没有奸诈之心。这样的话, 解决美观的问题”之类的句子。B.语境辨析“建筑的坚固、经
就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着 济问题”与“美观”的主次,后文“美观是从属的、派生的”,那
令行禁止的法令,这样尚且还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子不 么“建筑的坚固、经济问题”就应该是主要的,故可填写“建筑
善于惩罚的原因。做臣子的人,谋事有功才应该奖赏。现在高 的坚固、经济问题是主要的”之类的句子。
赫仅仅是不骄傲轻慢,而襄子却奖赏他,这是不善于奖赏。所 2.【答案】 语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅在它
以说,孔子不懂得正确行赏。 的总轮廓。
材料二: 语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有
陈国有个武将,对子鲋说:“韩非子制定的法律,有太多和 极大影响。
夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 语句⑨可修改为:作为自己研究推敲设计意图的手段。
们的行为,经过长时间的观察,我发现他们在止恶劝善这方面, 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①,语
韩氏未必是错的,孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人,也 序不当,主语相同,关联词应位于主语的后面,改为“一座建
是当世的圣人。”子鲋回答说:“世人说到高必定会以上天作比, 筑物的美观问题不仅在它的总轮廓”。语 句④,不 合 逻 辑,
说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人,在言谈 “五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故
中一定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤 改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。
能,想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作, 语句⑨,搭配不当,“成为……手段”改为“作为……手段”。
其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分,您 3.【答案】 ①运用比喻的修辞手法,将“启新水泥厂”比作自己
来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说:“最近赵国和 的“老朋友”。②“老朋友”蕴含了作者复杂的感情:一是“我”
韩国一起攻打知氏,赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子 和它早就认识,了解它的过去和现在;二是对其曾经“俘获”
在他的书中说,孔子赞赏赵襄子的做法,以此来强调“礼”的根 “我”的经历表示厌恶和无奈;三是称赞其现在已经成为珍贵
本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的吗 然而这 遗存,具有极高的历史价值。
其实是欺骗。如何能够证明这一点呢 早年我国先君在哀公 【解析】 本题考查学生鉴赏句子手法和作用的能力。由“这
十六年四月己丑日去世,直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵 不就是启新水泥厂吗 我知道……”“它和我,可谓相识几十
国、魏国攻打郑国,遇到了陈恒而返回,而这时夫子已经去世了 年的‘老朋友’”可 知,此 处 的“老 朋 友”指 的 是 启 新 水 泥 厂。
十一年,而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年,知氏才灭亡。 因此,该句运用比喻修辞,将“启新水泥厂”比作自己的“老朋
这两个事件之间相隔很久,韩非子竟然提到了它们,没有一点 友”。由“这不就是启新水泥厂吗 我知道,它始建于1889
惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人,这都是韩 非 的 罪 年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“可眼前,‘老朋友’早已
过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的 整体搬迁至远郊新厂区……”可知,称其为“老朋友”是因为
言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空,用 “我”对它非常了解,知道它的建厂时间,了解它诞生的过程,
手指来测量深渊,失明于大道而不觉悟,相信谎言而怀疑圣人, 知道它的过去和现在。由“曾经粉尘遮天蔽日。当年,尽管
恐怕不是我所期望的。” 我一路小跑从它身边经过,也难逃被‘俘获’的窘境”可知,以
11.B 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情 前水泥厂污染环境,将“我”俘获,因此对它曾心存厌恶,但又
感的能 力。B.“说 明 赴 任 途 中 作 者 唯 有 愉 悦 之 情”错 误。 无奈。由“‘老朋友’虽然不在这里了,但这些珍贵遗存还在,
“春光还与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候, 其历史价值不可估量”可知,此时的水泥厂成为珍贵的遗存,
彼此间无限眷恋,但说到分手就这样 依 依 不 舍 地 分 手 了。 历史价值极高。由此总结出:“老朋友”的比喻包含着作者对
这个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 水泥厂的复杂情感,有过去的厌恶,有现在的赞美等。
所以并不是“唯有愉悦之情”。 4.【答案】 不重复啰唆。反复强调意在通过“我”的见闻介绍
12.【答案】 要点:①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题。 写作对象,使文章内容更加真实可信。
②景色优美轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“我 知
散各西东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词 道,它始建于1889年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“我还
人的旷达风采,优美含蓄,余味悠长。 知道,它地处于路北区通往市中心的必经之路,曾经粉尘遮
【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“半廊 天蔽日”“关于南湖公园‘化腐朽为神奇’的传说,我早有耳
花院月,一帽柳桥风”的意思是:离别 时,明 月 照 着 半 个 花 闻,更有切身之感”三句均为第一人称“我”,且知道的内容并
院,旅途中和风轻轻吹着,像是在诉说着无边的愁绪。末两 不相同,第一句强调“我”见证其诞生;第二句强调“我”曾经
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高中语文晨读晚练
亲身经历水泥厂的粉尘遮天蔽日;第三句强调不仅听说,而 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。(a)搭配不
且亲见水泥厂由污染环境变为生态公园。可见,文段反复陈 当,“我国‘天问一号’火星任务搭载‘祝融号’火星车”不能搭
述,一方面增强了其真实程度,一方面起强调作用。 配,应在“搭载”的后面加“的”。(d)成分残缺,“填补”后缺少
5.【答案】 “杨柳依依,鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”构成对 宾语中心词,应在句末加“的空白”。(e)语序不当,“为未来
偶。表达效果:①用整齐的句式描写了“杨柳”“鸟儿”与“碧 寻找生命”修饰“提供”,应放在其前。
水”“烟霞”等意象;②叠词“依依”“盈盈”音节和谐,给人以美 5.【答案】 ①火星上是否存在液态水 ②存在生命 ③至今
感;“婉啼”和“迷离”分别诉诸人的听觉和视觉,使读者立体 仍然缺少地面观测证据
感受景色之美。 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
【解析】 本题考查学生鉴赏句子修辞手法和表达效果的能 ①根据“如果存在液态水,就说明火星……”可填“火星上是
力。本题必须注意要分析比喻之外的修辞手法。“杨柳依依, 否存在液态水”。②此处与前一句“有适宜生存的环境”形成
鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”运用对偶修辞,“杨柳依依”对 递进关系,根据“对星际移民、理解近代火星气候演化具有重
“碧水盈盈”,均为主谓结构;“鸟儿婉啼”对“烟霞迷离”,也是 要意义”可填“存在生命”。③根据后文“之后”“这项研究填
主谓结构。句式整齐,有节奏感和韵律美,写出了杨柳袅娜, 补了在火星低纬度地区存在液态水地面观测证据……”可
鸟儿鸣叫,水碧,霞美的特点;“依依”“盈盈”运用叠词,增强语 知,此处可填“至今仍然缺少地面观测证据”。
言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;“婉啼”形容鸟儿 6.B 【解析】 不是学位,而是官职。
的叫声,是听觉,“迷离”即朦胧,形容烟霞的朦胧之美,是视 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
觉,视听结合,描写南湖公园的景色,给人以美感。 1.【答案】 A:这与玩手机无直接关系
6.【答案】 (1)管弦呕哑 多于市人之言语 (2)无边落木萧 B:虽然这种说法不太科学
萧下 春花秋月何时了 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
(人生在世不称意 明朝散发弄扁舟) A.根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区
周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑
1.【答案】 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可
语意则相对轻。 知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有
②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。 很多种,再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”,可
【解析】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应 该 填 写
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二 “这与玩手机无直接关系”。B.结合上文内容可知长时间特
是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻 别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学,
笨笨”一词语意则相对轻。 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人
2.【答案】 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 体健康”可知,是转折关系,与“但”搭配的词语是“虽然”,所
声,含贬义。 以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。
②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好 2.【答案】 语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究);
的名声,含褒义。 语句③修改为:导致视力大幅下降;
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”,“世 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的
人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求 状态。
的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”“成就的却是完满人格 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂
和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高 糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”;
尚美好的 名 声,含 褒 义。两 个“名”都 指 名 气,但 感 情 色 彩 ③搭配不当,“视力……减少”搭配不当,“减少”改为“下降”;
不同。 ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。
3.【答案】 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示 3.【答案】 ①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的
了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生 情景,“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;
的强烈批判。 “慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱,突出人物 内 心 的
②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林 焦急。
主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 ②使用叠词,不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情,而
【解析】 本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的 且使文章读起来节奏明快,韵律和谐,富有音乐美。
能力。第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏 【解析】 本题考查学生赏析叠词的表达效果的能力。“石中
愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚 清流滴滴,篱落飘香”中的“滴滴”写出了石中水流“一滴一
弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达 滴”缓慢滴下的情景;“树头红叶翩翩,疏林如画”中的“翩翩”
了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得 描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;“见两三个婆
地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听 子慌慌张张的走来”中的“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌
琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有 乱,突出人物内心的焦急。使用叠词,不仅传神地描写出事
画面感。 物的特征,水流缓慢滴下,枝头红叶轻盈飞舞,人物的心情,
4.【答案】 ①(a)“任务搭载‘祝融号’火星车”搭配不当,应改 婆子们内心的焦急,而且增强了它的音乐美,使文章读起来
为“我国‘天问一号’火星任务搭载的“祝融号火星车成功着 朗朗上口,韵 律 和 谐,增 强 语 言 的 韵 律 感 和 文 章 的 艺 术 感
陆于火星低纬度地区的乌托邦平原南部边缘”。 染力。
②(d)“这项研究填补了在火星低纬度地区存在液态水地面 4.【答案】 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望
观测证据”缺少宾语,应改为“这项研究填补了在火星低纬度 东南”与“近观西北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成
地区存在液态水地面观测证据的空白”。 并列关系。
③(e)“也提供了为未来寻找生命的关键线索”语序不当,应 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号,所以在
改为“也为未来寻找生命提供了关键线索”。 “建几处依山之榭”后必须使用分号。
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参考答案
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“遥望东 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题、提出自己见
南,建几处依山之榭;近观西北,结三间临水之轩”中的“建几 解的能力。
处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西 依据材料一第三段原文“为此舞剧创作者博采众长,从主题、叙
北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成并列关系。“遥望 事、舞台技术等方面拓展中国舞剧艺术的表达空间”,可以总结
东南,建几处依山之榭”与“近观西北,结三间临水之轩”是并 出:博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间。
列关系,而且“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗 依据材料一第四段原文“通过注入具有时代精神的新内涵,可
号,所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 以让原有的主题与故事焕发新的光彩”,可以总结出:注入时代
5.【答案】 ①表示看似像患眼癌,其实不是,总体表示否定,表 内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩。
示并不会患眼癌。 依据材料一第七段原文“随着科技的日新月异,艺术与技术
②是打比方,表示像急脚鬼一样,强调二者的相似性,更多表 碰撞融合,激荡出无限灵感与创意,为中国舞剧带来新的活
示肯定,表示性子急。 力”,可以总结出:融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国
【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“如 舞剧带来新的活力。
同患上了‘眼癌’似的,完全无药可治”,“似的”表示看似像患 依据材料一第七段原文“面对这些新技术、新形式以及新的
眼癌,完全无药可治,结合下文“其实,黄斑变性的病理机制 创作模式,创作者需要合理运用,通过吸收、借鉴、消化、创
主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自 新,释放舞剧新的艺术可能,彰显舞台艺术更多魅力,进一
然结果”,其实总体表示否定,表示并不会患眼癌,只是高龄 步丰富观众的审美体验”,可以总结出:不断创新,增强舞剧
退化的自然结果。“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比 艺术的生命力。
方,表示像急脚鬼一样,“似的”强调二者的相似性,更多表示 第六周
肯定,结合“我们奶奶见二奶奶不来,急的了不得,叫奴才们
又来请奶奶来了”可知,表示性子急。 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
6.A 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 1.【答案】 A.不由自主 B.危言耸听
A.“完全得益于中国民族民间舞提供丰厚资源”说法错误。依 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,根据语
据材料一第一段“中国民族民间舞则以其丰富性与多样性,为 境,填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流
舞蹈形体和编排提供丰厚资源”可知,“完全得益”说法错误。 口水的生理反应,这种反应是不受意识控制的,可以填入“不
7.C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 由自主”。“不由自主”,由不得自己;控制不了自己。B处,
的能力。A.依据材料一“如何兼顾……作者面对的挑战”并 根据语境,填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”
不能反推出舞剧就没有任何艺术价值。B.由材料二第一段 这一观点是真实的,并不是夸大之词,可以填入“危言耸听”。
原文“则是以舞蹈为语汇,以肢体的诗性……”可知,舞蹈诗 “危言耸听”,指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。
剧并没有诗化的对白贯穿。D.《青绿》虽然成功,但“中国舞 2.【答案】 ①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白
剧未来都将以它为样本”说法太过绝对。材料二对其评价是 引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或
“《只此青绿》总体上是一部大胆且成功的舞剧僭越之作,全 “人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。
剧作为一个文化符号基本是立住了”。并没有说“中国舞剧 ⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。
未来都将以它为样本”。 ⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
8.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“借用 反应。
神话、电影民族歌剧等艺术文本进行改编探索”不是活化传 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第二
统而是博采众长。 段有三处表述不当:①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因
9.【答案】 《青绿》总体上是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符 是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句
号形式良莠皆陈。 式杂糅,可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起
良:①叙事方式适宜,②角色设定较好; 的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对
莠:③完整的舞蹈话语较少,④音乐风格比较单一。 小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。⑤搭配不当。“进
【解析】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 攻”用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外
依据原文“《只此青绿》作为符号在意义和感知上尚且清晰, 来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体这类免疫
然而作为一出舞台表演,要实现符号的意义和感知,重点仍 球蛋白予以攻击”。⑧成分赘余。介词“在”赘余,应删除,改
在于形式,而《只此青绿》符号形式良莠皆陈”,《青绿》总体上 为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。
是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符号形式良莠皆陈。 3.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
良:①依据原文“作为情节性弱、符号性强的作品,《只 此 青 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人,具有不确定
绿》采取适宜的叙事方式:叠时空叙事”,叙事方式适宜;②依 性,范围很广。A.特指“想”的对象,即他自己(《老人与海》中
据原文“角色设定这一方面也是做得较好的,最典型的体现 的老人桑地亚哥)。B.与例句指代相同。C.特指集合中的某
就是青绿这个角色”,角色设定较好。 个(些)特殊个体,即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。D.特指
莠:①依据原文“然而,全剧只有青绿群舞和王希孟独舞有比 听这话的另一方,即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。
较完整的舞蹈话语,是全剧的最大败笔”,完整的舞蹈话语较 4.【答案】 ①散步这项活动的形式也不少 ②在其中寻找生
少;②依据原文“全剧的音乐风格比较单一 ,主要是抒情型通 活的滋味 ③享受亲人朋友陪伴的温暖
俗轻音乐及恢宏型民族交响乐,仅在个别舞段有明显变化”, 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
音乐风格比较单一。 处,与前面“散步这项活动的别称很多”相照应,从“一个人或
10.【答案】 ①博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间; 是几个人,交谈或沉默……”可知,此处是散步的形式,故此
②注入时代内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩; 处应填“散步这项活动的形式也不少”。第②处,由后文“忙里
③融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国舞剧带来新的 偷闲的一次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的
活力; 余晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活力,夜间
④不断创新,增强舞剧艺术的生命力。 的凉风习习、万籁俱寂”可知,散步可以带来生活的乐趣、滋
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高中语文晨读晚练
味,故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。第③处,从前文 如醉”形容对人或事物极为迷恋或陶醉,根据前边的“不论是
“可以享受一个人独行的惬意”可知,后文关注的是“多人”散 《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡美案》”“令听者”可知,
步能带来什么,故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 听众对每个秦腔曲目都非常喜欢,该词语描摹了听众极为迷
5.【答案】 ①画线句采用类比,将“散步者”与“探险家”“画家” 恋或陶醉于秦腔的状态。这两个词语从秦川普通人和秦腔
进行类比,以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城 的听众两个群体道出了秦腔的魅力,刻画出秦川土地上普通
市、拥有好奇心与诗意情怀的形象,形象生动,表达丰富;② 人对秦腔的热爱。
画线句长短句结合(整散结合),句式富于变化,“一步一步”、 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联
“一笔一画”等短句夹在其中,行文更有节奏感。③改句则表 词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号
达平淡,不够生动,句式缺乏韵律感,没有原句表达效果好。 的作用是解释说明。B.正确。“龙抬头”“快板”“慢板”三个
【解析】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能 引号的作用均为特定称谓。C.“均运用了拟人的修辞手法”
力。画波浪线的句子“有时,散步者像探险家,用脚步从容丈 说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法;“揪
量城市,在街巷中探索不为人知的 宝 藏,走 走 停 停,查 探 标 心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹”运用的是比拟和比喻的修
记;有时,散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 辞手法,用“熨平”形容“唱腔”,是
