第十一周
名句名篇+词语积累+热点解读
原文背诵 情境默写
1.在《毛诗序》中,作者先是对“诗”下了定义,认为诗
古代文论选段
歌是“ ”,接着阐释了诗歌在内
毛诗序
和在外的两种表现形式是:“ ,
诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。情
, , ( )
。”
动于中而形于言 言之不足故嗟叹之 嗟jiē 叹之
2.在《典论·论文》中,曹丕从“有利于国家”和“有益
不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之
于自身”两个角度高度评价“文章”的两大功能的
蹈之也。
句子是:
·
, ,
典论 论文
。
曹丕
3.在《诗品序》中,钟嵘列举了春夏秋冬四季的自然
盖文章,经国之大业,不朽之盛事。年寿有时
景观,目的是为了说明“
, , ,
,
而尽 荣乐止乎其身 二者必至之常期 未若文章之
”这一观点。
无穷。是以古之作者,寄身于翰墨,见意于篇籍,不
4.在《诗品序》中,“ ,
假良史之辞,不讬飞驰之势,而声名自传于后。
”这两句对偶句充满说明诗歌是人们表现
诗品序
悲欢离合的最好的形式。
钟嵘
, , , 5.
在《诗品序》中,作者在列举了四季迭相更替、万物
若乃春风春鸟 秋月秋蝉 夏云暑雨 冬月祁
盛衰变化、社会动荡不宁、人际悲欢离合等事例以
寒,斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲,离群讬
后,连用两个反问句说明诗歌的作用的句子是:
诗以 怨。至 于 楚 臣 去 境,汉 妾 辞 宫。或 骨 横 朔
(
shuò)野,魂逐飞蓬。或负戈外戍,杀气雄边。塞
6.在《与元九书》中,白居易把诗歌的感情、语言、声
客衣单,孀(shuāng)闺泪尽。或士有解佩出朝,一
音和内容分别用植物的各个重要部位作比喻,其
去忘返。女有扬蛾入宠,再盼倾国。凡斯种种,感
中涉及植物的根、枝叶和花朵的三句是:
, 荡心灵 非陈诗何以展其义 非长歌何以骋其情
:“ , 。”
, ,
故曰 诗可以群 可以怨
。
与元九书
7.在《题画》中,郑板桥举“成竹在胸”的例子是为了
白居易
论证“ , ”这
感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎
一观点。
义。诗者:根情,苗言,华声,实义。
8.在《题画》中,最能体现郑板桥绘画理论和实践追
题画
求的句子是:“ ,
郑燮
。”
江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于
9.在《古代文论选段·人间词话》中,王国维认为古
疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之
往今来成大事业、大学问的人必须经过的第一种
竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏作变
境是:
,
, ,
相 手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先
。
者,定则也; 趣在法外者,化机也。独画云乎哉!
★拟题金句★心若凌云,清风自来
117
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人间词话
10.在《人间词话》中,王国维认为古往今来成大事
王国维
业、大学问的人必须经过的第二种境界是:
, , 词以境界为最上 有境界则自成高格 自有
,。
。
名句
[自我校对]
境非独谓景物也,喜怒哀乐,亦人心中之一境
1.志之所之也 在心为志 发言为诗
界。故能写真景物、真感情者,谓之有境界。否则
盖文章 经国之大业 不朽之盛事
谓之无境界。 2.
3.求天下奇闻壮观 以知天地之广大
古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境
4.嘉会寄诗以亲 离群讬诗以怨
界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”
5.非陈诗何以展其义 非长歌何以骋其情
此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔
6.根情 苗言 华声
悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,
7.意在笔先者 定则也
那人却在,灯火阑珊处。” 此第三境也。此等语皆
8.趣在法外者 化机也
非大词人不能道。然遽(jù)以此意解释诸词,
恐
9.昨夜西风凋碧树、 。
独上高楼 望尽天涯路
为晏 欧诸公所不许也
10.衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴
党员干部始终不愿 、身体力行地去携手
人民一同渡过这最后一道难关,总感叹付出太多。
(一)辨近义成语 【自我校对】
1.秣马厉兵·严阵以待 1.严阵以待 秣马厉兵 2.以身作则 身先
【辨】秣马厉兵:指准备作战或比赛。也作“厉兵 士卒
秣马”。严阵以待:严,严肃整齐;严阵,整齐严正 (二)记文言实词———如
的阵势;待,等待。指做好充分战斗准备,等待着 【词义推导】
敌人。相同点:都有做好战斗准备的意思。不同 “如”的本义是“像”。(取女孩学话很像大人,
点:前者偏重在人员的行动;后者偏重在整个军 这是女孩学语言的先天优势,古人也发现了这一
队排好阵势,等待敌人的来临。 点,故“像”义“从女从口”。)要“像”当然要“遵从,依
【练】①罕见飓风“莱恩”逼近夏威夷,并已席卷夏 照”一定的标准;才能、品行“像”某人,当是“比得
威夷大岛,夏威夷州居民 ,他们清空了 上”他。既是“像”,当然还不是完全一样,故又引申
“ ” ,
超市的货架,用于堵住门窗的胶合板售罄,汽油 出 如果 义 表假设。又因为“像”,有用作描摹事
物的情态的词缀“……的样子”。
等也被抢购一空。
【词义例释】
②总决赛前期,选手们将在训练营中 ,
①去,到,往
由时尚行业大咖们亲自传授专业知识和素养,推
例:坐须臾,沛公起如厕。(《鸿门宴》)
开通往超模之路的梦想大门。
②如同,好像
2.身先士卒·以身作则 例:逝者如斯夫,不舍昼夜。(《论语》)
【辨】身先士卒:指作战时将领亲自带头,冲在士
③及,赶得上
兵前面。比喻领导带头,走在群众前面。以身作
例:沛 公 默 然,曰:“固 不 如 也。且 为 之 奈 何 ”
则:以自己的行为做出榜样。相同点:都有亲自 (《鸿门宴》)
作出榜样的意思。不同点:前者偏重于在关键时 ④按照
刻自己带头去做,走在群众的前面;后者仅指自 例:令长史封书与广之莫府,曰:“急诣部,如书。”
己作出榜样。 (《李将军列传》)
【练】①春节将至,党员干部更应 ,“手不 ⑤表假设,如果、假如
长”“嘴不馋”“心不贪”,摆好心中那把“标尺”,共 例:王如知此,则无望民之多于邻国也。(《寡人
建文明健康的政治文化。 之于国也》)
②随着脱贫攻坚步入后期,诸多遗留的“硬骨头” ⑥助词,形容词词尾,译作“……的样子”
成了阻碍人民脱贫奔小康的关键,但队伍中很多 例:仁而爱人,喜施,意豁如也。(《高祖本纪》)
★拟题金句★青春之我,时代之音
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第十一周
【成语助记】 在坦途、又有谁一直鲜花锦簇 人无法选择出
【讳莫如深】讳:隐讳;深:事件重大。原意为事件重 生的健康与缺憾,也无法预测明天的美好与意
大,讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。作谓语, 外。没有了听觉,世界一片寂静,与寂静相伴的
状语。 可能是永远的寂寞。没有了视觉,人生只剩黑
【栩栩如生】栩栩:形容生动活泼的样子;生:活的。 暗,暗夜的世界把光亮色彩拒之门外。四肢,无
形容作品、画作生动逼真,就像活的一样。多指人 论缺少了哪个部分,都无法潇洒自然地去做事、
工制造的艺术品。 去行动。当我们说到感同身受时,也大多是站
【如履薄冰】像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨 在岸上永远不知溺水者的痛。这个世界是没有
慎,存有戒心。 救世主的,什么上帝耶稣神仙佛祖只不过是人
【相敬如宾】指夫妻互相尊敬、爱护、很客气,像对待 遇到苦难时,像鸵鸟一样把头埋在沙子自己欺
客人一样。 骗自己。所以有人选择做那绝壁上的枯松、断
【一如既往】一:完全;如:像;既往:从前。指态度或 桥边的寒梅,既然已按下人生游戏的开始键,无
做法没有任何变化,还是像从前一样。 论场景如何,角色如何,都应该把活的下去、活
【巧舌如簧】形容能说会道,善于狡辩。含贬义。 出精彩作为人生的信条。
【如坐春风】如同沐浴在和煦的春风里。比喻得到 二、自信滋润生命,拼搏彰显精神。
教益或感化。指遇到良师。 为什么环绕明月的疏星不如暗夜里的萤火
【 】 : , ; : , ; : 明亮 为什么巨石下的小草比花棚里的兰花更安之若素 安 安然 坦然 之 代词 指人或物 素
。 , , 让人赞美 究其原因,是恶劣处境下绽放的生平常 安然相处 和往常一样 不觉得有什么不
。 命更让人感动。使楚的晏子、膑脚的孙子、宫刑合适
【 】 的司马迁
,每一位前贤都可以做人生的导师。
口若悬河 讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流
饱含哲理的易经曰:“天行健,君子以自强不
倾泻。形容能说会辩,说起来没完。
息。”历经沧桑的圣地亚哥讲:“一个人可以被毁
【举重若轻】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。
灭,但不能被打败。”失聪的音乐家贝多芬大声
比喻能力强,能够轻松地胜任繁重的工作或处理困
宣告:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈
难的问题。
服。”每一句名言都在强调永不放弃。凡此种
【门庭若市】门前和院子里人很多,像市场一样。原
种,皆可为我辈前行的动力。
形容 进 谏 的 人 很 多。现 形 容 来 的 人 很 多,非 常
三、向光而生,暖心细节张扬人文关怀。
热闹。
“通过残奥运动,构建包容性世界”,这是残
疾人运动的愿景,也将推动中国残疾人事业的
发展。北京冬残奥会无处不在的人文关怀,从
[热点时事] 冬残奥村一个又一个的暖心细节中便可见一
第十六届残奥会开幕,“我们拥有翅膀”的开幕 斑。一生五次挑战珠峰、终于在69岁如愿的
式理念令人感动。本次开幕式的名称与核心内容 “无腿勇士”夏伯渝,担任了八达岭古长城“和平
为《生命的绽放》,通过质朴的情感、简约的编排,表 之火”火种采集点第一棒火炬手;“光明之火”是
达“自强不息、突破自我、残健融合”的理念,展现残 北京市盲人学校的师生用一曲《爱的人间》歌声
疾人生命绽放的动人时刻。参演人员中有30%是 “点燃”的,温暖又科技感满满;在天坛圜丘,中
残疾人、70%是健全人,将以残疾人表演者为主要 国残疾人艺术团团长邰丽华遵循古希腊传统的
角色。世界没有给这些人健全的身躯,却依旧通过 火种采集方式,用凹面镜采集太阳光并引燃采
体育,为心怀梦想的残疾人运动员打开了一扇通往 火棒,采集到了“夏奥之火”……
广阔世界的大门。东京残奥会如火如荼,赛场上中 这一个个奋斗、坚韧的故事让无数网友“破
国运动员奋力拼搏、挑战极限、超越自我,用呐喊奏 防”,冬残奥会也向世界传递了更多温情理念:
响生命的赞歌。 点燃全世界残疾人的自信和勇气,让全人类看
[角度解读] 到残疾人的力量和精神。他们带来励志、平等、
一、与其自怨自艾,不如书写传奇。 团结、友谊的希望,为全球残疾人事业发展注入
没有人喜欢经历坎坷和贫困,没有人愿意 强大动能,让更多人投入到关心关爱残疾人的
接受磨难和挫折。可生而为人,又有谁永远走 事业中来。
★拟题金句★借实干整伤自我,以笃行丰盈青春
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语言文字运用+名句默写
一、语言文字运用 每晚7点,在山西省太原市的“懿曲社”内,国
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分) 家级非遗项目太原莲花落传承人王名乐都会准时
阅读下面的文字,完成1~2题。 登台表演。不到30岁的他在传习技艺的基础上,
据统计,人类传染病60%来源于动物,50%的 对作品的内容和表演形式进行创新,创作出许多紧
动物传染病可传染给人类。那么,这些野生动物是 跟时代、鲜活有趣的优秀作品,令人 ③ 。
病毒的“潘多拉魔盒”吗 在黑龙江省牡丹江市,“80后”非遗传承人谭佳丽
要想回答这个问题,我们应该先了解一下,野 跟随该项技艺的国家级传承人贾秀兰学习。通过
生动物体内的病毒 ① 近些年的研究表 10多年的深入研究和创新实践,使谭佳丽的宁古
明,根源主要在于人类和野生动物接触增多,导致 塔满绣作品形成了独特的艺术风格,具有浓郁的民
野生动物体内的病毒和人类密切接触,增加变异和 族和地域特色鲜明。她创作的作品广受好评,《东
在人群中传播的风险。因此, ② ,就会大 北三大怪》《唐卡》《马》《鹰》等作品更是获得了国家
大降低病毒跨物种传播的概率。另外,人类活动严 级和省、市级多项大奖。出生于1986年的黑龙江
重破坏了野生动物的栖息地,这也是人畜共患病增 省级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人解永亮
。 加的重要原因之一 在注重各种表现技法的深度融合基础上创作了大
我们经常说要保护野生动物,在很多人眼里: 量反映民族文化、弘扬时代主旋律的鱼皮画作品。
, , , 。 , 它们弱 小 无 助 可 怜 需 要 人 类 的 保 护 其 实 3.请在文中横线处填入恰当的成语。
( 3分)
③ ,是因为野生动物也在保护我们人类。
当前,人类开始重新思考与野生动物之间的关系,
从流行病传播的角度来说,只有真正找到病毒的中 4.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言
间宿主,才可能彻底切断病毒的传播链。 表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原
1.下列选项中,加点的词语和文中“潘多拉魔盒”所 意。(4分)
用修辞手法相同的一项是(3分) ( )
A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
B.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 5.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。
D.舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。 可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 (4分)
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
15个字。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分) 二、名句默写
阅读下面的文字,完成3~5题。 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
从2002年“抢救和保护中国人类口头和非物 (1)学习离不开持之以恒的努力,《劝学》中以马
质遗产工程”启动,到2011年《中华人民共和国非 为喻,正面表现坚持不懈的重要作用的句子是
物质文化遗产法》颁布实施,经过多年来的不断摸 “ , ”。
索和努力,非遗保护的中国方案取得了 ① (2)《赤壁赋》中,用比喻手法,表达个人在天地间
的成就。 生命短暂和个体渺小的语句是“
时至今日,饱经岁月沉淀的非物质文化遗产已 , ”。
不再被 ② ,进而成为流行于当下、传承创 (3)中国古诗词中“东风”一般指春风或者代指春
新的经典,越来越多的年轻人选择成为传承非遗老 天。该词在古典诗词中经常出现,如“
手艺的新匠人。 , ”。
★拟题金句★与时代同频共振,让青春绽放光芒
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第十一周
名句名篇+文化常识+
词语积累+范文赏读
原文背诵 情境默写
1.《静女》中,描写静女送我第一个礼物的句子是:
, 。
2.《静女》中,描写静女送我第二个礼物的句子是:
静女
,
《 · 》
。
诗经 邶风
3.《静女》中,描写约会时男主人憨厚痴情的句子是:( ), ( ) 静 女 其 姝 shū 俟 sì 我 于 城 隅
( )。
, 。
yú
4.《静女》中,描写男主人爱屋及乌,表达对女子的喜爱的句子
爱而不见,搔首踟(chí)蹰(chú)。
是:
( ), ( ) 。
, 。
静女其娈 luán 贻 yí我彤管
5.《静女》中,描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子
彤管有炜(wěi),说(yuè)怿(yì)女
是:
( ) 。
, 。
rǔ 美 《无衣》中,描写将士们修理铠甲兵器,共同赶赴战场的句子
自牧 归(kuì)荑(tí),洵(xún)
6.
美
是:
。
, 。
且异
7.《无衣》中,描写将士们团结友爱,同穿战袍的句子是:
匪女之为美,美人之贻(yí)。
。
无衣
8.《无衣》中,描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗的句《诗经·秦风》
子是: , 。
岂曰无衣 与子同袍。王于兴师, [自我校对]
修我戈(gē)矛,与子同仇。
1.静女其娈 贻我彤管
岂曰无衣 与子同泽。王于兴师,
2.自牧归荑 洵美且异
修我矛戟(jǐ),与子偕作。
( )。 3.
爱而不见 搔首踟蹰
岂曰无衣 与子同裳 cháng 王
匪女之为美 美人之贻
于兴师,修我甲兵,与子偕行。 4.
5.彤管有炜 说怿女美
6.修我甲兵 与子偕行
7.岂曰无衣 与子同袍
8.王于兴师 修我戈矛
【文化常识】 (4)干支月相兼用法。干支置前,月相列后。如《登
【纪日法】我国古代纪日法主要有四种: 泰山记》:“戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭。”
(1)序数纪日法。如《梅花岭记》:“二十五日,城陷, 【纪时法】我国古代纪时法主要有两种:
忠烈拔刀自裁。” (1)天色纪时法。古人最初是根据天色的变化将一
(2)干支纪日法。如《殽之战》:“夏四月辛巳,败秦 昼夜划分为十二个时辰,它们的名称是:夜半、鸡
军于殽。”“四月辛巳”指农历四月十三日。古人还 鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中、日昳(dié)、
单用天干或地支来表示特定的日子。如《礼记·檀 晡(bū)时、日入、黄昏、人定。
弓》“子卯不乐”,“子卯”代指恶日或忌日。 (2)地支纪时法。以十二地支来表示一昼夜十二时
(3)月相纪日法。指用“朔、朏、望、既望、晦”等表示 辰的变化。天色法与地支法是古代诗文中常见的
月相的特称来纪日。每月第一天叫朔,每月初三叫 两种纪时方法。古天色纪时、地支纪时与今序数纪
朏,月中叫望(小月十五日,大月十六日),望后这一 时对应关系见附表。
天叫既望,每月最后一天叫晦。
★拟题金句★今朝唯我少年郎,敢问天地试锋芒
121
高中语文晨读晚练
天色纪时 夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 如今人方为刀俎,我
地支纪时 子 丑 寅 卯 辰 巳 为 鱼 肉,何 辞 为
语气 疑问句末, (《鸿门宴》)
23~ 1~ 3~ 5~ 7~ 9~ 呢
序数纪时 助词 表诘问
1点 3点 5点 7点 9点 11点 奚以 之 九 万 里 而 南
天色纪时 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定 为 《逍遥游》
地支纪时 午 未 申 酉 戌 亥 为坛而盟,祭以尉首。《陈涉世 根据具
11~ 13~ 15~ 17~ 19~ 21~ 家》 冰,水为之,而寒于水。《劝 体情况
序数纪时
13点 15点 17点 19点 21点 23点 学》 翻译:修
谁为大王为此计者 《鸿门宴》 建、变
【五更】我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报 动词
如今人方为刀俎,我为鱼肉。《鸿 成、作、
时,所以叫作五更、五鼓,或称五夜。
门宴》 表判断、
夜间时辰 五更五鼓 五夜 现代时间 孰为汝多知乎 《两小儿辩日》 认为、
黄昏 一更一鼓 甲夜 19~21点 因为长句,歌以赠之。《琵琶行》 创作等
人定 二更二鼓 乙夜 21~23点 【范文赏读】
夜半 三更三鼓 丙夜 23~1点 做一棵有判断力的苇草
鸡鸣 四更四鼓 丁夜 1~3点
平旦 五更五鼓 戊夜 3~5点 《人是会思想的芦苇》是帕斯卡尔哲学代表作
《思想录》中的名篇,它揭示了人之所以伟大的根本
在于思想:“只有思想,才能令人真正的伟大。”人全
文言虚词———为(18个虚词之一) 部的尊严就在于思想。然而,人虽然具备“会思想”
的天然属性和比较优势,但并非所有人都能拔节长
关系 例句 译
成“会思想的芦苇”。
此中人语云:“不足为
表动作、行 “ ” ,
外人道也。”《 、
会思想 当然不是胡思乱想和吠形吠声 而是
桃花源 向 对
为的对象
记》 陈寅恪先生倡导“独立之精神,自由之思想”之思
想。比如,有人参与公共话题讨论时,完全不讲事
表动作、行 公为我献之。《鸿门
替、给 实、常识和逻辑,不是“我不同意你的观点,但我誓
为的替代 宴》
死捍卫你说话的权利”,而是搞意见垄断和话语霸
为其来也,臣请缚一
表动作、行 权;不是以偏概全偏听偏信,以自己“选择性接受”
人过王而行。《晏子 当、等到
为的时间 获得的片面信息作为唯一权威结论,就是刚愎自用
使楚》
介 固执己见,对与自己意见不同的人发动网络暴力和
表动作、行 天下熙熙,皆为利来。 为着、
词 秽语攻击,甚至现场动粗或约架决斗,将“嘴仗”升
为的目的 《货殖列传序》 为了
级为“肉搏”。
表动作、行 视为止,行为迟。《庖 因为、 诺贝尔 经 济 学 奖 获 得 者 阿 玛 蒂 亚 森 洞 见:
为的原因 丁解牛》 由于 “考察一个人 的 判 断 力,主 要 考 察 他 信 息 来 源 的
多样性。有无数的可怜人,长期生活在单一的信
不者,若属皆且为所
息里,而 且 是 一 种 完 全 被 扭 曲 的、颠 倒 的 信 息。
表被动 虏! 《鸿门宴》
被 这是导致人们 愚 昧 且 自 信 的 最 大 原 因。”希 特 勒
关系 今不速往,恐为操所
。《 》 统治德国期间,举国陷入暴力与谎言。为了维护先 赤壁之战
极权,希氏施以 两 个 手 段:利 用 盖 世 太 保 监 视 民
★拟题金句★青年者应与平庸相斥
122
第十一周
众一言 一 行,一 旦 有“风 吹 草 动”便 将 人 拉 入 监 往呈现出“盲 目”“冲 动”“狂 热”“轻 信”特 点,而
狱,甚至很多人 被 秘 密 处 死;另 一 手 段 便 是 动 用 统治者 又 是 如 何“正 中 下 怀”利 用 之,建 立 和 巩
国家机器,不断 利 用 媒 体 宣 传“纳 粹 思 想”,不 断 固自身统治。
制造谎言达到洗脑目的。纳粹喉舌“创造希特勒 “人只不过 是 一 根 苇 草,是 自 然 界 最 脆 弱 的
的人”戈 培 尔 曾 毫 不 隐 讳 地 公 开 叫 嚣:“宣 传 只 东西;但是,他却 是 一 根 能 思 想 的 苇 草。”外 因 是
有一个目标:征服群众。所有一切为这个目标服 变化的条件,内 因 是 变 化 的 根 据。人 作 为“一 根
务的 手 段 都 是 好 的。”无 独 有 偶,昭 和 十 六 年 能思想的苇 草”,是 拔 节 长 成“会 思 想 的 芦 苇”,
(1941年),日 本 山 梨 县 小 学 三 年 级 学 生 的 笔 记 抑或夭折异化为不能思想没有灵魂的行尸走肉,
中,大 量 记 录 了 崇 拜 日 本 军 队、崇 尚 侵 略 的 内 归根到底取决于自己 能 否 于“乱 花 渐 欲 迷 人 眼”
容。在那个疯狂时代,如是作文甚至命题作文要 中,恪守住追求 真 理、尊 重 事 实、敬 畏 常 识、讲 求
求小学生必须 完 成,而 且 老 师 要 检 查 批 阅,藉 此 逻辑 的 为 人 底 线,进 而 做 到 刚 正 不 阿、不 被 绑
向他们强制 灌 输 军 国 主 义 思 想。在 如 此 这 般 洗 架、拒绝裹挟、特立独行。
脑土壤上,谁又能长成一根“会思想的芦苇”呢 [点评] 这篇题为“做一棵有判断力的苇草”的
人作为“会思想 的 芦 苇”,一 旦 停 滞 思 想,势 文章,凸显 的 是“理 性 之 光”。尤 其 是 在 信 息 时
必导致大脑虽长在自己头颅上,思想却存活于别 代,泥沙俱下,如何去伪存真、去粗取精,重点在
人大脑里。人云亦云随波逐流者,也被称为乌合 于我们自己的审慎态度。不附会信息的洪流,也
之众。勒庞 在《乌 合 之 众:大 众 心 理 研 究》一 书 不闭目塞听,俨然世外桃源之人。我们正确的姿
中洞见,当个人 为 孤 立 个 体 时,有 着 自 己 鲜 明 个 态是审慎 对 待 信 息 社 会,真 正 做 到“兼 听 则 明,
性特征,当个人 融 入 群 体 后,其 所 有 个 性 都 会 被 偏听则暗”。在大自然面前渺小的人,因为有了
群体湮没,个体 思 想 就 会 迅 速 被 群 体 思 想 取 代。 判断力和自己审慎的理性思维,故而成为世界的
而当一个群体存在 时,他 就 有 着“情 绪 化”“无 异 主宰。面对与日俱增的信息洪流,我们亦然需要
议”“低 智 商”等 特 征。勒 庞 阐 释 了 为 何 群 体 往 此理想的思维。
语言文字运用+文化常识
一、语言文字运用 长成了长辈的模样,将一个个满溢着喜气的红包递
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 到孩子们手中,看他们欢乐的笑脸。
阅读下面的文字,完成1~3题。 时光飞逝, ③ 之 中,我 们 的 长 辈 已
通常是在大年初一的早晨,吃完迎新的饺子, 经白发苍苍,腰 身 佝 偻。看 到 他 们,我 会 下 意 识
穿着新衣的我们,“扑通”一声,喜滋滋地跪在长辈 地蹲下,甚至单 膝 跪 在 地 上,同 样 把 被 春 节 的 喜
的膝下,送上比“新年好”更有乡土味儿的问候与祝 气洇红的压 岁 包 塞 进 老 人 的 棉 衣 口 袋。那 个 带
福。长辈们从衣兜里掏出的几张毛票,塞进我们的 着我们彼 此 体 温 的 压 岁 包,好 似 一 枚 岁 月 的 邮
小手,他们把所有的念想和憧憬都托付与田里庄稼 票,沿着 情 感 的 邮 路,把 所 有 美 好 的 祝 福、饱 满
一般高的晚辈身上。接过那些被汗水浸润的压岁 的亲情,从今年 邮 送 到 明 年,从 一 代 邮 地 到 另 一
钱,我们 ① 地转手交给父母。等到新学 代手中和心上。
期,这些零碎的压岁钱就成了我们的学费。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
不知从什么时候开始,我们个头蹿得和长辈一
般高,恍然间就过了收压岁钱的年龄。等到我们
② ,有了儿女,更感觉时间过得飞快。在
鞭炮和礼花声中;在迎来送往的祝福声中,我们也
★拟题金句★时代殷殷嘱托,青年砥砺前行
123
高中语文晨读晚练
2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使句 4.下列各项中,和画波浪线句子使用的修辞手法相
子表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原 同的一项是(3分) ( )
意。(4分) A.尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
B.异日图将好景,归去凤池夸。
C.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
D.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
3.文中画横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
12个字。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成4~5题。
近期随着阳性病例的增多,一些人在治疗新冠 二、文化常识
病毒感染过程中,因用药不当导致损伤。北京协和 6.下 列 对 古 代 文 化 常 识 解 说 不 正 确 的 一 项 是
医院药剂科主任张波介绍,解热镇痛类药物,比如 (3分) ( )
常用的布洛芬、对乙酰氨基酚,它们是对症治疗的 A.古人以“稷”为五谷(黍、稷、麦、稻、菽)之长。
药物。一般来讲,患者服用1至2天,发热和身体 古代帝王、诸侯祭祀土神(社)和谷神(稷),故
疼痛症状消失后, ① 。 合称“社稷”,并用来代称国家。
一般而言, ② ,很多解热镇痛药含有 B.“宫”“商”“角”“徵”“羽”为古代音乐的五声,又
的成分相同或类似,如果选择多种解热镇痛药联 称五音。变徵,声调悲凉。
用,可能会导致药物过量,消化系统苦不堪言。 C.古人常用“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟间的排
张波介绍,通常讲的抗生素一般指抗菌药物, 行,“伯”是老大,“仲”是老二,“叔”是老三,
而新冠病毒引发的症状是病毒性感染,抗生素对于 “季”是老四。
治疗病毒引起的感染是无效的。如果在临床中,有 D.“刎颈之交”“莫逆之交”“布衣之交”“忘年之
些患者合并一些细菌感染,或者是新冠病毒感染后引 交”“车笠之交”“竹马之交”都用来形容交情
起继发性细菌感染,在这种情况下,可以 ③ 。 很深。
名句名篇+词语积累+文言短文
原文背诵 情境默写
1.《离骚》中屈原自述出生年月的两句是: ,
离骚
。
屈原
2.《离骚》中屈原自述出生高贵的两句是: ,
帝高阳之苗裔(yì)兮,
。
朕皇考曰伯庸。
3.屈原在《离骚》中,表明自己具有美好的内在品质与才能的
摄提贞于孟陬(zōu)兮,
句子是: , 。这也是诗
惟庚寅吾以降。
人对自我价值的发现。
★拟题金句★吾辈青年与时偕行,终日乾乾助国昌盛
124
第十一周
4.《离骚》中,写屈原看到草木零落,感慨时光易逝,担心国君
易老、昏聩误国的句子是: ,
皇览揆(kuí)余初度兮, 。
肇(zhào)锡(cì)余以嘉名。 5.《离骚》中,“ , ”与《汉
名余曰正则兮, 乐府》中“少壮不努力,老大徒伤悲”两句有异曲同工之妙。
字余曰灵均。 6.《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是:
纷吾既有此内美兮, , 。
又重(chóng)之以修能。 7.《离骚》中屈原担心时光流逝,怕没有机会把美好的品格和
扈(hù)江离与辟芷兮, 超凡的才能献给国家的两句是: ,
纫(rèn)秋兰以为佩。 。
汩(yù)余若将不及兮, 8.《离骚》中写诗人崇尚真理,有着高尚的人格,以君主的政治
恐年岁之不吾与。 引路人自居的两句是: ,
朝搴(qiān)阰(pí)之木兰兮, 。
夕揽洲之宿莽。 9.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,
日月忽其不淹兮, 又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是: ,
春与秋其代序。 。
惟草木之零落兮, 10.《涉江采芙蓉》中“ , ”
恐美人之迟暮。 运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁,并营造了清幽、
不抚壮而弃秽(huì)兮, 高洁的意境。
何不改此度 [自我校对]
乘骐(qí)骥(jì)以驰骋兮, 1.摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降
来吾道(dǎo)夫先路! 2.帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸
涉江采芙蓉 3.纷吾既有此内美兮 又重之以修能
《古诗十九首》 4.惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 5.不抚壮而弃秽兮 何不改此度
采之欲遗(wèi)谁 所思在远道。6.日月忽其不淹兮 春与秋其代序
还顾望旧乡,长路漫浩浩。 7.汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
同心而离居,忧伤以终老。 8.乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
9.同心而离居 忧伤以终老
10.涉江采芙蓉 兰泽多芳草
【按时】副词,依照规定或约定的时间。例:任
课教师要按时下课,做到不拖堂,不利用各种
(一)辨近义词语 方式变相占用学生课间休息时间,不多留课外
1.按期·按时 作业。
【按期】副词,依照规定的限期。例:我国惟一以 2.本来·原来
“子路问津”典故命名的书院———问津书院一期 【本来】做副词时,有两个义项:一是原先、先前,
本体维修及二期修缮复原工程已按期完工,三期 二是表示理所当然。例:我本来不知道,到了这
室外配套工程亦将启动。 里才听说有这么回事。
★拟题金句★光阴似箭催人老,意气勃发永少年
125
高中语文晨读晚练
【原来】做副词时,表示发现真实情况。例:我说 【循循善诱】善:善于;诱:引导,教导。指善于有步
夜里怎么这么冷,原来是下雪了。 骤地引导别人学习。
【关键点助记】前者强调原先的情况,多用于上半 【能言善辩】善:善于。形容能说会道,有辩才。
句,下半句有时有“可是、但是”与之呼应;后者强 【文言短文】
调对先前的真实情况有所发现或醒悟,多用于下 反间之计
半句,时常是用真实情况对上半句加以说明或 汉王谓陈平曰:“天下纷纷,何时定乎 ”陈平
解释。 曰:“项王骨鲠 之 臣,亚 父、钟 离 眛、龙 且、周 殷 之
(二)记文言实词———善 属,不 过 数 人 耳。大 王 诚 能 捐 数 万 斤 金,行 反
【词义推导】 间,间 其 君 臣,以 疑 其 心。项 王 为 人 意 忌 信 谗,
“善”的本义是“好,美好”。“有道德”“有本领” 必内 相 诛,汉 因 举 兵 而 攻 之,破 楚 必 矣。”汉 王
“做得对”当然是“好”。有道德的人是“好人”。有 曰:“善!”乃出黄 金 四 万 斤 与 平,恣 所 为,不 问 其
道德的事是“善事”。做好人做好事是与人“亲善”, 出入。平多以 金 纵 反 间 于 楚 军,宣 言:“诸 将 钟
与人“交好”。做得对自然是令人满意的“好的行 离眛 等 为 项 王 将,功 多 矣,然 而 终 不 得 裂 地 而
为、优点”,美好的一切都是让人“喜欢”的。 王,欲与汉为一,以 灭 项 氏 而 分 王 其 地。”项 羽 果
【词义例释】 意不信钟离眛等。
①好的行为,好人,好事 [导读] “为渊驱鱼,为丛驱雀。”陈平、韩信等刘邦
例:积善成德,而神明自得,圣心备焉。(《劝学》)
的得力干将,原本都是项羽的部下,可最终都成了
②交好,与……友善 项羽的掘墓人。不仅如此,项羽还很“配合”敌人,
例:素善留侯张良。(《鸿门宴》)
不断把自己仅存的几个得力干将赶跑以壮大敌人,
③长于,善于 其失败的结局就不可避免了。
例:君子生非异也,善假于物也。(《劝学》)
[译文]
④做好,处理好 汉王刘邦对陈平说:“天下纷纷扰扰,什么时候
例:工欲善其事,必先利其器。(《论语》)
才能平定呢 ”陈平回答说:“项王身边耿直的臣子,
⑤好 如亚父范增、钟离眛、龙且、周殷等等,不过几个人
例:晋鄙听,大善;不听,可使击之。(《魏公子列
罢了。大王如果能拿出数万斤黄金,施行反间计,
传》) 离间楚军的君臣关系,使他们相互间猜疑不定。而
⑥好好地,友善地 项王的为人本来就多猜疑又相信谗言,这样一来,
例:不如因善遇之。(《鸿门宴》)
他们之间必定会相互残杀,汉王借机举兵进攻,楚
⑦喜欢,羡慕 军必败无疑。”汉王说:“好办法。”于是拿出四万斤
例:善万物之得时,感吾生之行休。(《归去来兮
黄金给陈平,让他任意去使用,不过问他使用的情
辞》) 况。陈平用大量的黄金,雇用间谍到楚军中进行离
【成语助记】 间活动,散布谣言说:“钟离眛等人为项王的将领,
【独善其身】独:唯独;善:好,维护。原义是指做不 功劳卓著,却得不到分封土地及称王的机会,所以
上官就修养好自身。现指在污浊的环境中能不受 他们想与汉王联合起来,将项氏灭掉,瓜分楚国的
干扰地坚持自己的美好品格。也喻只顾自身而不 土地 而 称 王。”项 羽 果 然 猜 疑,不 再 相 信 钟 离 眛
管他人。 等人。
★拟题金句★红日初升,其道大光
126
第十一周
语言文字运用+现代文阅读Ⅱ
———散文
一、语言文字运用 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成4~5题。
阅读下面的文字,完成1~2题。 现如今,对绝大多数人来说,手机几乎是如影
近来,苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个 随形。手 机 带 来 了 极 大 的 便 利,但 相 伴 而 来
古代的文学人物、政治人物,而且成为一个不断生 的, ① 。
长的文化符号。苏东坡从众多文人中 ① , “手机病”的门诊病例中,问诊最多的是骨科。
除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的 手机拿久了,手臂长时间保持一个姿势,手臂韧带、
人生观和诗文书画俱佳的才华,还因为他塑造了令 肌腱等软组织会出现不同程度的损伤,这在问诊中
人神往的文化人格。 是最多的。相对于骨科, ② ,且是“重灾
苏东坡的文化人格有何特别 首先,虽苏东坡 区”。手机屏幕发出的是蓝光,经过长期大量的蓝
“只缘身在此山中”,但一生始终秉持勇于进言、经 光照射,会发生眼底黄斑病,严重的会使患者造成
世济民。朝堂上,他能在王安石变法时直陈得失, 眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤。眼底黄斑病
丝毫不计个人之利害;贬谪中,他并不灰心丧气,更 又称“眼睛癌症”,一旦发生就不可逆转。
未就此躺平,每到一地,他总是撸起袖子加油干,力 “手机病”中,心理层面的问题也不能忽视。用
求造福 一 方 百 姓。其 次,苏 东 坡 有 着 超 然 物 外、 手机上网,大脑对网络世界产生的大量即时愉悦反
② 的人格魅力。纵览苏东坡的一生,他虽 馈会不断把使用者带回网络世界,久而久之,使用
也曾深受恩宠,名头大,官位大,但也曾饱受贬谪之 者对网络产生严重依赖并最终成瘾。而一些手机
苦,人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够 应用软件利用大数据算法等技术手段让一部分人
“一蓑烟雨任平生”,让生活在苦难中开出花来。 深陷“信息茧房”,无法自拔。如今,“放不下”手机
其实,苏东坡的热度从未消减,历朝历代谈论、 的人越来越多。
研究、追随他的人多得 ③ 。今天,我们在 ③ ,简单来说,这把“剑”一面是便利,
各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡,也是在 另一面是各种“病”。对于我们来说,学会了上网,
呼唤苏东坡身上的那种文化人格。 也要学会“下”网,不能做“低头族”,要有健康合理
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 的生活方式。
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
2.文中画波浪线的句子有语病,请修改,使语言表 10个字。(6分)
达准确流畅,不得改变原意。(4分)
3.在论述苏东坡的文化人格时,文中使用了“躺平” 5.最后一段加波浪线的“下”字为什么要加引号
“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等词句,这样写有 请简要分析。(3分)
什么表达效果 请结合材料简要分析。(4分)
★拟题金句★以青年之名,铸雄健之基
127
高中语文晨读晚练
二、现代文阅读Ⅱ———散文 泉水如泣如诉。
阅读下面的文字,完成6~9题。 陪同者告诉我,年前,一位烈士的亲属从南方
文本一: 来,趴在碑上查找烈士的名字,找了整整半个小时
读碑 都没有找见。他说,假若让他到一个团的营房挨着
刘成章 门找人,也该找到了。
我说的是人民英雄纪念碑。 烈士的名字究竟有多少,我没有数,只是粗估
20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。 了一下;然后我将目光投向前边开阔的川道。我
它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨 想,要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那
人,站立在天安门广场。其时,瞻仰者络绎不绝,如 么,他们足以把多半条川道站满! 要是他们又像开
半凝滞的河水缓缓流淌;我比他们看得更慢,是河 誓师会那样齐声高呼,那么,这条川道将震响多么
水中的一块石头。 恢弘的一片声音!
它正面的题词,我细细地读;它背面的碑文,我细 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在
细地读;它底座上的浮雕,我也一一细心地看了。题 没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年
词和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它们的记忆。 以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只
忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前一喜 从字面上读读就行了吗 它的背后还有什么呢
盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起
下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆上 起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士
突出的圆柱。这使我怦然心动。霎时间,昨天,今 的名字吗 名字的数目,不是几十万,不是几百万,
天,明天,一齐在我的心头涌现。我不由再次仰起 而是几千万! 要是把那些名字也都复活为血肉之
头:彼苍者天,此碑丰哉! 丰碑千丈! 躯,那么,天安门广场是站不下的,加上东西长安街
后来,我每次去北京,天安门广场都是少不了 也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋
要去的地方,去了,自然要见纪念碑。不过,有时是 塌,也摆不下他们的巨大阵容! 他们的人数,是要
细看,有时只是扫那么一眼。然而,终因看的次数 比世界上绝大部分国家的公民数还要多的! 然而,
数也数不清了,那碑上毛泽东的题词,那碑上毛泽 为了缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的英雄
东起草、周恩来手书的碑文,不敢说可以倒背如流, 儿女,竟倒在血泊里了!
起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长,我对 这一层,看起来浅显,但却是不易读出来的最
它们的体会弥深。 基本的东西。
但是,那年去了一趟南泥湾,我竟发觉,我并没 读书往往要读注释,才能读得懂。读碑也需要
有读懂! 读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄
南泥湾有一个泉,叫九龙泉,泉上小亭如开花 纪念碑的一条极好的注释。
的浓荫,掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同 现在完全读懂了么
志率领的三五九旅在这儿开展大生产运动时立下 不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心
的。多年的风雨剥蚀,那碑身已经有些残破。周围 中便升腾起一股悲壮感和使命感;起码不会因为人
一片静寂,只看见几个默默耕作的农民。碑前也只 生道路漫长,口袋里的什么东西丢了,也发现不了;
站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古 起码不会在某一天,摔了跤,眼镜也打碎了,抬头望
老星体,我俩是卫星一和卫星二,绕着它运行。 望,说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑,
它的正面,像个储得满当当的铅字架;它的背 只是一个美丽的装饰。
面,也像个储得满当当的铅字架;整个碑上,是字的 文本二:
堆积,字的重叠,字的密密麻麻。什么字 森林一 毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文,倾注了对
样的烈士的名字! 我的呼吸急促起来。啊,一个旅 人民英雄光辉业绩的深切缅怀,凸现出“纪念死者,
历年就牺牲了这么多的战士! 鼓舞生者”的建碑主题。它高度概括了中国100多
★拟题金句★后浪自汹涌奔腾,少年当不负众望
128
第十一周
年来革命历史的全貌,全面系统地勾勒出不同时期 D.作者两次读碑,第一次是读人民英雄纪念碑,
人民革命的斗争历程,既为整座纪念碑奠定了思想 读的是碑的内涵;第二次是读九龙泉纪念碑,
基础,也为纪念碑设计和建设确定了时代主题。 读的是外观,是烈士的名字。
首先,它概括梳理了中国自近代以来为争取国 7.下列与文本有关的说法,正确的一项是(3分)
家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历史。碑文中 ( )
“三年以来”是指解放战争时期,即1946-1949年期 A.“彼苍者天”出自《诗经》,意思是“那苍天啊”,
间的革命历史;“三十年以来”是指以五四运动为开 文本一引用此句既强化了感叹之意,又使语
端的新民主主义革命时期,即1919-1949年的整段 言具有了典雅色彩。
历史;“上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为 B.人民英雄纪念碑碑文中反复强调要“纪念死
起点的整个中国民主主义革命奋斗历史。三个不同 者,鼓舞生者”,也就是要中华儿女继承先烈
历史时段,彼此呼应,层层递进,构成一幅近代中国 的遗志,继续努力奋斗。
革命波澜壮阔的历史画卷。其次,由近及远,立足解 C.九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的绝佳
放战争,彰显中国共产党领导革命取得伟大胜利的 注释,作者在读了它之后,才真正完全读懂了
时代特征。碑文独特的叙述方式,也颇值得研究。 人民英雄纪念碑的内涵。
它没有从时间顺序,从远及近,而是首先从解放战争 D.人民英雄纪念碑碑文由近及远,把以鸦片战
讲起,最后追溯到1840年的鸦片战争。这是为什么 争为起点的历史放在最后说,强调了这段历
呢 因为,这正符合中国革命的发展规律。面对苦 史在革命史中的重要地位。
难,中国人民没有屈服,而是以百折不挠的精神,进 8.两个文本都写了读人民英雄纪念碑,内容上的侧
行了气壮山河的斗争,而真正能担负起民族独立和 重点各是什么 请简要分析。(6分)
人民解放历史使命的就是中国共产党。
(节选自孙希磊《人民英雄永垂不朽
———人民英雄纪念碑碑文敬读》)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,
不正确的一项是(3分) ( )
A.开头“如半凝滞的河水缓缓流淌”非常生动,
“河水”喻瞻仰者,“半凝滞”和“缓缓流淌”表 9.文本一读来深情感人,这与叙写少妇和孩子密切
现瞻仰者动作缓慢、阅读认真。 相关,请简要分析其内在关联。(6分)
B.“密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏”运用
叠词,表达了作者想到人民英雄纪念碑所纪
念的英烈之众而产生的震撼之情。
C.泉水本无情,“泉水如泣如诉”是浸染了作者感
彩的结果;该句单独成段,有强调意味;
拟人手法的运用使其富有感染力。
★拟题金句★我本繁星微末,奈何心向朝阳
129
参考答案
参考答案
第一周 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时
的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将
1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风
由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这
好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气”
前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出
过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互
处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但
有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比
“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一
要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 样,“像……似的”表示“与……相似”。
内容。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两
2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分
忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。
法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解
很多。 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我
【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的
能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风
背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样,
“难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像……
当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。
的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居
适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归
不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病
忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 入新年感物华)
关系,故应将“虽然”改为“但是”。 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴
相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据
围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不
比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则
【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影
可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如
强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式
语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作,
方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线
如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“……
词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象
“早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表
的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
“早”更能凸显时间之早。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词
4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,
钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。
祥子拉车的艰难吃力。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表
示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需
调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他
子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指,
【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都
干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法
处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 相同。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若
用耳机的危害 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一
“‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼
静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。
静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 5.【答案】 对比、夸张。表达效果:
据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈
……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿
使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ”,此 的静谧。
处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场
“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 面的壮观。
炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的
忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿
升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气
度使用耳机的危害”。 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱
5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白
敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开
病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。
法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中
胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的
改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建
露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国
音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项
6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 则将概念扩大成外滩的建筑。
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较
1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国
坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文
辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。
行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵
步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达
异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。
具体情况,制定适宜的办法。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干
2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的
口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸
应对时空压缩的复杂条件。 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非
病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一
史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 建筑的特点。
“拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市
题”改为“破解……难题”。 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面
3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接
婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显
对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。
②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。
思念。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特
【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏……
“她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着
以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
“外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落
尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜,
婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入
4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己
“我”的心情。 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积
②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 极性,也避免了直接回答的平板印象。
“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样
【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更
年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。
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参考答案
10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈
写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社
②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际
【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为
解的能力。 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是
从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。
因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治
往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而
陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。
往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的
与铺陈故事的场景和空间。 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹
从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,
建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的
认识作品中建筑形式的原型。 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。
从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉
国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关
想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉
重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母
中去寻找被历史淹没了的建筑。 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于
第二周 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢
石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以
1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”,
的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的
国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 黛玉关系更近。
线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓
“博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 潦倒新停浊酒杯
中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
国”交换位置。 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至
2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合
月异 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着
原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋
德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东
者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此
现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍
面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比
条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他
的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔
优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不
原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 至”:对人非常关心,照顾周到。
握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。
空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可
新事物、新气象。 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 甫身陷困境急需救助。
的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很
B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 大;③上述每一次技术迭代。
跳跃。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协
圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第②
②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可
③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写
转动。 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动”
【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术
力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述
一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 每一次技术迭代”。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 正如真刀真枪地军事演习才能暴露问题、总结经 3.【答案】 ①食物也不会带来太大的危害 ②其次才是患者
验,相当一部分出舱活动就 是 为 了 验 证 出 舱 相 关 的 技 术 ③药物疗法适应范围较局限
体系。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两 空,根据“食物治病最显著的特点之一就是有病治病,无病强
处语病:一、“总结经验、暴露问题”语序有误,按照逻辑顺序 身’”“即不对症,亦无他患”,说的是食物不会有太大伤害,同
应修改为“暴露问题、总结经验”;二、“目的”与“为了”语意重 时使用关联词“也”与上句的“即使”搭配,故可填“食物也不
复,可删去其中一个。 会带来太大的危害”。第二空,根据“主要针对亚健康人群”
5.【答案】 这句话用“木桶原理”形象地写出了出舱活动的重 “作为药物或其他治疗措施的辅助手段”,说的是次要人群,
要性和复杂性。出舱活动是很多方面综合协调的活动,存在 故可填“其次才是患者”。第三空,根据“药物疗法则主要使
复杂性;不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 用药物,是为治病而设。因此”“主要针对患者”,说明药物治
能出差错,都缺一不可,体现了出舱活动的重要性。 疗有局限,故可填“药物疗法适应范围较局限”。
【解析】 本题考查学生语言表达之句子含意的能力。“桶底 4.【答案】 ①一语破的 ②不可或缺 ③相得益彰
理论”指一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,前句
破损。如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面 引用张锡纯对食疗法作用的说明,成语应表明引用的话表达
有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水, 出了要点,故可用“一语中的”。一语中的:一句话就说中要
并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。 害。第②空,根据“由于食物疗法和药物疗法各有偏长,故在
也可称为短板效应。依据原文“从航天器、航天员、航天服这 防病治病的过程中二者都是”,说的是在治疗疾病中两者不
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任 务 管 理 这 些 地 面 部 可缺少,故可用“不可或缺”。不可或缺:非常重要,不能有一
分,缺一不可”可知,后文的“桶底理论”强调并形象的写出了 点点的缺失,不能少一点。第③空,根据“食物疗法与药物疗
出舱活动涉及的技术类型多,协调配合度要求高,系统复杂 法相互配合,相互协同”,说的是两者配合得到的结果,故可
性高等方面的特性。“从航天器、航天员、航天服这些太空部 用“相得益彰”。相得益彰:两个人或两件事互相配合;双方
分”“到测控通信、飞行控制、任务管理这些地面部分”可知, 的能力和作用更能显示出来。
不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 能 出 差 5.【答案】 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病
错,都缺一不可,体现了出舱活动技术的复杂性和重要性。 过程中,我们应利用它们各自的长处。
6.D 【解析】 “符”合二为一方生效,如《信陵君窃符救赵》中 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。“食物
的“虎符”。 疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人群”“药物疗法则主
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 要使用药物,是为治病而设”,说的是食物疗法和药物疗法适
应范围有区别。“应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病
阅读Ⅱ———小说 的不同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协同”,在
1.【答案】 如果只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都 防病治病过程中,我们应利用它们各自的长处。故概括为:
没有结局,不只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病过程中,
一定不像有头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 我们应利用它们各自的长处。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 6.D 【解析】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分
有:成分残缺,“把前八十回排印出来”是一种假设的情况,在 析鉴赏的能力。D.“与鲁迅小说中对看客的描写异曲同工”
前面加表示假设的“如果只是”;“尽管是贾宝玉和林黛玉的 错误。鲁迅先生笔下的那些看客冷漠无情,胆小怯懦,愚昧
爱情故事没有结局”不合逻辑,“尽管”是转折连词,此处没有 无知,这些看客群体庸俗肤浅的快乐,体现出强烈的悲剧审
转折语意,“贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”是“许多 美价值,反映出当时的社会现象和国民心理。本文的看客能
情节和人物都没有结局”中的一个特例,改为“不只(仅仅)是 直接反映出人物活动的时代背景,这些看客对主人公的心理
贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”。最后修改为:如果 和行为具有极大的影响。
只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都没有结局,不 7.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能
只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有头有 力。B.“姐姐理解了祖母称火车为棚车的原因”错误。结合
尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 “我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了”
2.【答案】 (1)原句运用三个“不满足于……”的排比句式,句 “那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚 对,就是棚车,棚车”
式整齐,增强了节奏感,表达对文学作品阅读的更高追求。 “姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很
(2)原句运用修饰限制性的词语,使语言表达更加准确和 可笑”分析,姐姐的话与开头照应,通过这次经历,表现出姐
严密。 姐对出行的不满和抱怨,无法推断出“姐姐理解了祖母称火
(3)原句“不能不”运用双重否定,语气更加委婉。 车为棚车的原因”。
【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“不 8.【答案】 ①推动情节发展,引出下文姐姐和祖母关于小鸡的
满足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不满足 问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节;②表现姐姐作为女
于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写”运用三个“不满 孩子,内心对可爱、纯真、美好事物的喜爱与追求;③进一步
足于……”的句式,形成排比句式,形式上句式整齐,增强了 突出姐姐与祖母在生活和情感上的隔膜。
语势和节奏感;内容上强化了“不满足于”的多种情况,表达 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
对文学作品阅读的更高追求。改句“不满足于读情节、片段、 结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“小鸡能怎么样
平庸拙劣”没有强 调 突 出 的 效 果。原 句 运 用“只 是”“某 些” 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑
“常常”“一些”“甚至”等表达修饰限制性的词语,使语言表达 起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不
更加准确和严密;改句缺少这些修饰限制性的词语,语言表 是人,能活上五十年吗”“姐姐忍不住抢白道:只有人才能活
达不够准确。原句“不能不”运用双重否定形式,表达肯定的 五十年吗 那可不一定”“祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖
意思,表达“后四十回实在太配不上原著”的感受,改句“就能 母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。
感到……”则语气生硬。 姐姐记得祖母就是从这时候开始生她气了”分析,描写姐姐
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参考答案
想象中“小鸡惹人喜爱的模样”推动情节发展,引出下文姐姐 术广博高深。多用于形 容 理 论、学 识、思 想、作 品 等 广 博 丰
和祖母关于小鸡的问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节。 富,深奥精微。第②空,语境指各大文博机构推出的文创产
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯定是鹅黄色的毛茸 品很多,让人来不及看,可选用“目不暇接”。目不暇接:眼睛
茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了”分 来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快,来不及看。
析,通过对小鸡惹人喜爱的模样”的想象,肯定是鹅黄色的毛 第③空,语境修饰优秀传统文化,可选用“发扬光大”。发扬
茸茸的,一定可爱极了等,表现姐姐作 为 女 孩 子,内 心 对 可 光大:使好的作风、传统等得到发展。
爱、美好事物的喜爱与追求。 2.【答案】 运用排比,形式整齐,语言表达富有气势与韵味,更
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样”“一定可爱极了”“小鸡能怎 加丰富饱满地突出文物是我们的宝贵财富;将文物人格化,
么样 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋”“有意 生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”等分析, 【解析】 本题考 查 学 生 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“记 载
关于小鸡,姐姐是想象着那篓小鸡惹人喜爱的模样,祖母是觉 ……的竹简木牍”“历经……的秦砖汉瓦”“凝聚……的陶瓷
得鸡就那样,没什么特别的,而且有意思的事情祖母都不记得 器皿”“彰显……的敦煌壁画”,采用四个动宾结构,构 成 排
了,没意思的事情却说个没完。进一步突出姐姐与祖母在生 比,形式整齐,使语言表达富有气势与韵味,更加丰富饱满地
活和情感上的隔膜。 突出文物是我们的宝贵财富,“一件件珍贵的文物,既是见证
9.【答案】 ①截取祖母乘坐火车的生活片段,巧妙勾连起祖母 历史的文化遗存,也 是 滋 养 精 神 血 脉 的 宝 贵 财 富”,“见 证”
的人生经历,使作品有了历史纵深感;②通过对有限的琐碎 “滋养”,将文物人格化,生动形象地突出其对传承历史文化
事件和日常生活细节的描写,表现出祖母的性格和精神世 的重要意义。
界;③有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动, 3.【答案】 与文物“对话”,不仅能丰富人们的精神文化生活,
折射出祖母的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 还能让我们感受到弦歌不辍的传承。
【解析】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线
民族心理和人文精神的能力。 的句子有两处语病:一是搭配不当。“提高人们的精神文化
结合“她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事, 生活”搭配不当,改为“丰富人们的精神文化生活”。二是语
姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的 一 列 火 序不当。先“丰富人们的精神文化生活”,再“感受到弦歌不
车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满 辍的传承”。
了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中包括青年时代的祖母”“祖 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文
母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现 中“另一个因素———能量补偿机制”“一个原因———‘适应’”,
在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位, 其 中 两 个 破 折 号 的 作 用 都 是 表 示 解 释 说 明。
没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀”分析,写祖母坐火车 A.“也许有吧,———我想”,表示语言的间隔、停顿。B.“是我
的片段,以及祖母回忆五十年前坐火车的经历,姐姐对当时 的———”表示说话的中断。C.“一位小姐,或者一个姑娘,却
祖母坐火车情景的想象,巧妙勾连起祖母的人生经历,使作 骑自行车———这太可怕了”,表示对上文的总结。D.“恰是到
品有了历史纵深感。 了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”中,“酣眠固
结合“祖母叹了口气说,出门在外不容易呀”“祖母一时找不到 不可少,小 睡 也 别 有 风 味 的”解 释 说 明“好 处”,表 示 解 释
人说话,便从篮子底部摸出一叠锡箔,后来祖母便专心致志地 说明。
叠起元宝来了”“我这儿不挤,坐我这儿吧”“祖母和老妇人兴 5.【答案】 ①越饿越胖;②减少能量摄入时;③基础代谢率的
致高涨地谈起清明的事”“祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为 显著下降。
她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事”等 处,根据原文“依靠少吃、甚至节食来实现闪电瘦的愿望并不
分析,通过写祖母的感叹,叠元宝,热心给别人让坐的地方,和 现实”,可以看出“少吃”“节食”并不能实现减肥,由此推断下
别人谈论清明,给大伙讲故事等,写这些生活中的琐碎事件和 一句“还很有可能”后应填充与之相反的内容,所以填“越饿
日常生活细节,表现出祖母的性格和精神世界。 越胖”。第②处,根据语境,下文出现了句子“导致即使减少
结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“只有人才能活五 了能量摄入,也无法达到能量负平衡,无法实现减重”,说明
十年吗 那可不一定”“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着 减少能量摄入可能也不能减重。只是“人体的能量消耗比如
老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 基础代谢可能会下 降”,因 此 可 以 据 此 填 充“减 少 能 量 摄 入
了”“有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王 时”。第③处,根据第二段的信息,“人体是非常聪明的,当你
爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有 试图‘饿’它的时候,为了保护自身,它会下调基础代谢率,这
的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑”等分析,火车上的 也是人类能进化至今的一个原因———‘适应’。这种‘适应’
空间是有限的,祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动,祖 就造成了‘你少吃,它少用’‘不吃也不瘦’的现象”,可以看出
母与姐姐认识和情感上的隔膜,祖母与老妇人的共同话题, 节食会让人体下调基础代谢率,第三段“不同身体组成的人,
,
祖母给乘客讲故事等,表现的内容是多方面的,折射出祖母 能量补偿程度有很大差异 脂肪含量比较高的肥胖人群在节
”,
的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 食后更容易发生显著的能量补偿 可看出节食不仅达不到
减重的效果,还可能造成基础代谢率 下 降,结 果 增 加 体 重。
第三周 由此可填“基础代谢率的显著下降”。
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 6.【答案】 (1)契阔谈? 心念旧恩 (2)熊咆龙吟殷岩泉
1.【答案】 ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大 呕哑嘲哳难为听 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第① 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
空,语境修饰“文明”,与文物“对话”,是触摸文明,据前文“古 1.【答案】 ①各种各样 ②适当其时(适逢其时) ③喜闻乐
代历史的竹简木牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,凝聚民族文 见 ④自然而然
化的陶瓷器皿,彰显传统艺术的敦煌壁画……”等可知,文明 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,照应
广博丰富,故可选用“博大精深”。博大精深:形容思想和学 “在内容、形式和观赏性等方面”和“途径”的多样性,可用“各
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高中语文晨读晚练
种各样”。各种各样:各 种 不 同 的 类 别、样 式。第②空,“如 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“也
今”强调时机适合,可用“适当其时”或“适逢其时”。适当其 别跟我扯”运用民间口语;“组CP”运用网络流行语,组CP就
时(适逢其时):正好碰上那个时机。第③空,照应“群众”和 是配对。这样的语言有时代感又生活 气 息 浓 厚,富 于 表 现
“形式”,强调受欢迎,可用“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听, 力。而改句“也不是一味追求综艺效果”表达一般化。原句
乐意看。第④空,照 应“学 生 利 用 体 育 课 和 课 间 操 时 间 习 “和土地进行踏实深入的沟通”把土地人格化,形象生动地表
练”,强调“太极拳进校园”活动展开自然,可用“自然而然”。 达了人要踏实种地的意思。而改句“真正地深入田间地头”
自然而然:不经外力作用而如此。 缺少形象性。原句“你真正需要的是……”使用第二人称代
2.【答案】 示例:传统体育项目具有深厚的群众基础和历史文 词“你”,造成面对面交流的语言环境,叙述更加鲜 活 灵 动。
化底蕴,在场地、器材和活动组织等方面没有过高门槛。 而改句一般陈述,没有这种效果。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 3.C 【解析】 本题考查学生赏析词语用法的能力。文中加点
的部分有两处语病:一是定语和中心语搭配不合理,“深厚” 的“是”的用法是动词,表判断。A.与“的”字配合使用,有强
和“历史文化”不搭配,应在“历史文化”后面加“底蕴”。二是 调的作用。B.用在句首,加重语气。C.为动词,表判断。D.
中途易辙,“群众基础和历史文化底蕴”没有相关的谓语,所 代词,这样。
以应把前一分句修改为“传统体育项目具有深厚的群众基础 4.【答案】 ①中国古代建筑的屋顶结构有四种 ②什么是庑
和历史文化底蕴”。 殿顶呢 ③远多于古代中国
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
引号表示特定称谓,其他项的引号均表示特殊含义。 空,根据下句“它们是庑殿顶、歇山顶、悬山顶和硬山 顶”可
4.【答案】 示例:①音色也会有一定的变化;②另一种是通过 知,讲的是中国古代建筑的四种屋顶结构,此处为领起句,所
骨骼;③是我们的大脑骗了自己。 以应该填写“中国古代建筑的屋顶结构有四种”。第②空,结
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面 合下句“庑殿顶是指屋顶上有四面坡、五根脊,庑殿顶是级别
明确提到声音的能量和音色,根据“通过空气传播的声音,能 最高的屋顶”可知,介绍的是庑殿顶,再根据问号可知,这里
量会大量衰减”和“这一过程也会对音色产生影响”,可推出 是在问什 么 是 庑 殿 顶,所 以 此 处 应 该 填 写“什 么 是 庑 殿 顶
①处应填“音色也会有一定的变化”。前面说“两种途径”“一 呢”。第③空,结合上文“欧洲古建筑使用的火山灰(硅酸盐)
种是通过空气”,此处是说第二种途径,根据“而我们听到的 是天然水泥,水泥防水性能优异”可知,欧洲古建筑使用防水
自己的声音大部分是先通过骨骼传播的”,可推出②处应填 性能优异的火山灰,所以建筑多使用平顶,而中国古代建筑
“另一种是通过骨骼”。根据“而我们的大脑则扮演一个‘欺 很少使用平顶,可见欧洲平顶建筑远多于古代中国,所以此
骗’自己的角色”和“而录音机是诚实的”,可推出③处应填 处应该填写“远多于古代中国”。
“是我们的大脑骗了自己”。 5.【答案】 因为中国古代没有防水材料,常常使用石灰,但是
5.【答案】 因为我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传 石灰不防水,所以中国古代建筑很少使用平顶。
播到大脑的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波
达耳朵,所以我们感觉自己“原本”的声音比录音更有厚度也 浪线句子的语病有:一是关联词语位置不当,主语不同,关联
更丰富。 词语放主语前面,“因为”放在“中国古代”前面;二是成分残
【解析】 本题考查学生压缩语段,概括要点的能力。根据题 缺,“石灰”前缺少动词“使用”。
干内容,可知答案需要锁定第二段中的“而我们听到的自己 6.D 【解析】 “从而否定了人生的初始与老年阶段”错误。根
的声音大部分是先通过骨骼传播的。发声后,声音会通过我 据“要的,就是深厚绵长的中段。这中段,在戏剧中是高潮;
们的骨骼传播到大脑,波长更长的声音,也就是所谓低音,更 在人生中,是如交响 乐 一 般 对 华 美 主 题 的 交 织 呈 现”和“五
容易穿过我们的骨骼到达耳朵,所以我们感觉自己‘原本’的 年,十年,三十年,五十年,年轻的酒便 渐 渐 走 向 了 成 熟”可
声音比录音更有厚度也更丰富,而我们的大脑则扮 演 一 个 知,文章并没有否定人生的初始与老年阶段。
‘欺骗’自己的角色,这就是为什么我们在听自己声音的时候 7.D 【解析】 “表达了‘我’的依依不舍之情”错误,这里采用
总会觉得更低沉、更有‘磁性’”等内容,由此分析,可得出原 了呼告手法,表达的是一种感召,并无依依不舍之情。
因是“我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传播到大脑 8.【解析】 作答时首先要找出与“高粱成酒的过程”相关的信
的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到达耳朵”, 息,然后结合文本内容进行分析。从对高粱成酒过程的描写
结果是“我们感觉自己‘原本’的声音比录音更有厚度也更丰 和“高粱熟了,在历经了几百年传承的精妙而神秘的酿酒工艺
富”,然后使用表示因果关系的关联词连接原因和结果即可。 中成熟了”可以看出,作者主要叙述了酿酒工艺的复杂以及高
6.C 【解析】 “后泛指二十岁左右的年纪”错误,应是男子二 粱成酒的神秘。再从其效果来看,描写这个过程能吸引读者。
。 后文的“这中段,十岁左右的年纪 在戏剧中是高潮……还要推着我们去往新的
地方”和“回味高粱经历的时间……年轻的酒便渐渐走向了成
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 熟”都是作者的思考和抒发的感受,因此,“高粱成酒的过程”
阅读Ⅱ———散文 为后面写作者对高粱成酒的经历的体会与思考作了铺垫。
1.【答案】 ①蜻蜓点水 ②亘古不变 【答案】 ①展现了高粱成酒工艺的复杂和神奇,从而吸引读
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 者。②为后面作者写自己对高粱成酒的经历的体会与思考
与“装腔作势的‘体验’”呼应,强调做事不深入,可填“蜻蜓点 作铺垫。
水”。蜻蜓点水:比喻做 事 肤 浅 不 深 入。第②空,此 处 修 饰 9.【解析】 作答时我们首先要了解标题的一般作用,如点明中
“真理”,强调其时间上的永恒,可填“亘古不变”。亘古不变: 心、构成文章线索、交代写作对象、确定情感基调、交代故事
从古到今,没有变化。 发生的环境等。本文标题运用了对偶手法,呈现出对称的形
2.【答案】 ①原文运用口语化的语言和网络流行语,富有生活 式美,能够给读者留下深刻的印象。从用词特点来看,标题
气息和时代气息;②原文运用拟人手法,赋予土地人的特征, 中的“红”与“香”二字,一个写视觉,一个写嗅觉,让人回味,
将人踏实种地形象化表述为人与土地的沟通;③采用第二人 意蕴无穷。结合文章内容来看,文章先写红高粱,后写用红
称“你”,叙述主体更加鲜活。 高粱制作泸香酒,起到点明写作内容、揭示文章行文线索的
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参考答案
作用。分析“红高粱”与“泸 香 酒”之 间 的 关 系,前 者 是 原 材 5.【答案】 明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再
料,后者是原材料加工而成的东西,呈现出一种跨越性,能够 现技法的基础上,具有(形成)既非复古、亦非西化的特殊风
引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 格。(明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格是由宋
【答案】 ①运用对偶手法,具有对称的形式美;“红”与“香” 画的写实传统和西方的再现技法融合而成的。)
二字,一个写视觉,鲜艳夺目,一个写嗅觉,让人回味,意蕴无 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先
穷,给读者留下深刻的印象。②点明写作内容,揭示文章“先 要确定主干句,画波浪线句的中心话题是“明代园林绘画”的
写高粱后写酒”的线索。③从“红高粱”到“泸香酒”,呈现出 风格,主干是“明代园林绘画具有(形成)特殊风格”。然后分
一种跨越性,引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 析原句“这种风格既非复古,亦非西化”是在解释风格特点,
第四周 可以作定语修饰“风格”;分析原句“它由两种画法融合而成:
一是宋画的写实传统,一是西方的再现技法”在阐释明代园
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 林绘画风格形成的过程,可以作状语,参考句式“在融合……
1.【答案】 ①恻隐之心 ②穷凶极恶 的基础上”。最后加以整合概括即可。
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 6.【答案】 (1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)金戈铁马 气吞万
上下文“小苗苗面黄肌瘦,弱不禁风”“这时候就是几个雨点 里如虎 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台
也是恩赐,是救命的甘霖”可知,本句的意思是老天好像是对 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
这些小苗产生了同情怜悯之心,所以可用成语“恻隐之心”, 1.B 【解析】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.
解释为:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。 “非常重要”不符合句子“比较”的语境。C、D两项“然而”使
第②空,根据“如狼似虎,吃肉,吸血,啃骨,啮咬和吞食它们 用不当,应用“其实”。两个词都有转折的效果,但“然而”侧
的主要器官”等描述可知,这些害虫非常残暴恶毒,所以可用 重从另一方面讲,“其实”侧重从实际的情况讲。C.还存在语
成语“穷凶极恶”,解释为:形容极端残暴恶毒。 序不当的错误,“象牙对于科学家而言”与“非常重要”语意相
2.【答案】 拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦,弱不禁风,但毕 关性更大,不宜分开。
竟获得了生的机会,简直不能不说是很幸运的。 2.【答案】 第一处:序号①改为“在大约16岁的时候”或“在16
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 岁左右”;第二处:序号②改为“通过象牙中多样化的同位素
句语病有二:(1)语序不当。“虽然……,但……”分句中前后 模式”;第三处:序号③改为“研究人员推断它可能离开了象
主语一致,所以应将“虽然”调整到“拱出地面的小苗苗”的后 群”。
面;(2)不合逻辑。“不能不说不是”否定不当,三重否定表否 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
定,与原句逻辑不符,应改为“不能不说是”。 原句有三处语病:第一处,“大约”和“左右”语意重复,删掉其
3.【答案】 ①赋予庄稼以人的动作情态,生动地描写了庄稼艰 一,改为“在大约16岁的时候”或“在16岁左右”;第 二 处,
难但不屈的生长历程,如“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难 “因为”使用不当,语 句 不 存 在 因 果 关 系,改 为“通 过”;第 三
之大,而“咬紧牙关”“挺起”写出了它们的勇敢和坚强。 处,“发觉”使用不当,发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意
②鲜明地传达出作者的情感,如“长高一节”“成熟一分”表现 到的事)。推断:根据事实或前提推论。这里是科学家对象
了庄稼顽强的生命力,表达了作者的敬佩之情,语言极富感 牙研究得到的一种猜想,并非事实。“发觉”改为“推断”。
染力。 3.【答案一】 长短句结合,句式错落有致,富有节奏感。“近谷
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“它们的 内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接一个长句悠
腰被打断”“它们或者咬紧牙关从泥水里挺起”“反而一场灾 闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落。
难长高一节,一场灾难成熟一分”等句子中“腰”“咬紧牙关” 【答案二】 整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐。
“挺起”长高一节”“成熟一分”等词使用了拟人的手法,赋予 “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短一致,
了庄稼以人的动作和情态。拟人可以生动形象地展现出事 对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐中寓疏落
物的某个特点,“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难之深重, 荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅。
“咬紧牙关”“挺起”则写出了它们的勇敢和坚强。这些句子 【解析】 本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句式可以从
生动地描写了庄稼艰难但不屈的生长历程。拟人的手法可 长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
以更好地抒发感情,“长高一节”“成熟一分”生动形象地写出 “供你闲暇时鉴赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那美秀风
了庄稼在面对灾难之时表现出的顽强生命力,这些极富感染 景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠
力的语言,鲜明地传达出作者对它们的赞美和敬佩之情。 闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,既
4.【答案】 ①写实成为画家追求的目标 ②达到客观再现自 有节奏感,又有舒缓有致。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
然的高峰 ③而在中国主流画家眼里 是对偶句,“近谷”对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 结构一致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全部正
空,结合上下文“要求画家必须身临其境地体悟自然”“中国 像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长
山水画的写实画法”,推断①处早期的中国绘画要求画家追 短不一,错落有致。整散结合,既有韵律美,又有变化美。
求写实的画法,可以填入“写实成为画家追求的目标”之类的 4.【答案一】 无标点句表达效果更好。把连续的动作“呼吸”
内容。第②空,结合上文“这种画法也获得长足发展。到了 “走道”“看”“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
北宋……”和下文“之后,画家开始注重表达内在旨趣”“回溯 及待地想分享的意味(节奏角度);传达出作者在山中巨大的
宋画的写实传统”,推断②处是说写实画法在宋代达到了高 愉悦和幸福感(情感角度)。
峰,可以填入“达到客观再现自然的高峰”之类的 内 容。第 【答案二】 有标点句表达效果更好。逗号标示的停顿将四
③空,结合上文“当时中国不注重空间营造的绘画”和 下 文 个动作间隔开,单一个动作都能感受到来自山中的幸福感。
“然而,主 流 画 坛 之 外 的 画 家 却 对 西 洋 画 法 有 着 浓 厚 的 兴 (情感角度)“呼吸”与“走道”用逗号,停顿较长;“长眼看”与
趣”,推断③处认为“西方绘画的笔法怪异而繁琐,只是一种 “耸耳听”用顿号间隔,停顿较短,说明“看”与“听”融合度高,
奇技淫巧”,是中国主流画家的看法,可以填入“而在中国主 感受自然。不同标点的停顿,让节奏的表达更细致。(节奏
流画家眼里”之类的内容。 角度)
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高中语文晨读晚练
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。辨析鉴 4.D 【解析】 本题考查学生理解词语意义和用法的能力。原
赏哪个句子效果好,可以从句子抒发的情感和句子手法、节 文中“但也恰恰是这种真实的还原”的“是”为动词,表示陈述
奏等角度分析。如果认为无标点句表 达 效 果 更 好:句 子 用 的对象属于“是”后面所说的情况。A.“是”前后用相同的名
“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作,边呼 词、形容词或动词,表示让步,含有“虽然”的意思。B.为代
吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间没有任何停顿,一气呵 词,这样。C.为形容词,对,正确。D.与例句相同。
成,给读者一种做客山中,有感于大山的魅力,迫不及待地想 5.【答案】 ①手绘可以清晰地画出植物的特征 ②而手绘的
分享给他人的意味,反映出作者身处其中内心的喜 悦 和 幸 基本手段是线条 ③可以把多个视角的信息画在一起
福。如果认为有标点句表达效果更好:情感上,“单就呼吸, 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①处,前文强调
单就走道,单就长眼看、耸耳听”一句一停顿,起强调作用,无 摄影的缺点“而过多的信息会影响我们对植物特征的把握”,
论是呼吸还是走道,无论是看还是听,都带给读者一种欣赏 后文说“手绘就不同了”是转折关系,并且“尤其是植物叶片
山景的愉悦和幸福。节奏上,“单就呼吸,单就走道”句子长 的形状、纹路等”是对前文的举例说明,因此填写“手绘可以
用逗号,“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状 清晰地画出植物的特征”。第②处,由“有比线条表现纹路更
态。节奏感强,表达细致。 直接、更有优势的吗”可知,摄影与手绘的不同之处在于手绘
5.【答案】 “纵容”本带有贬义的感彩,在本句中化为褒义, 用线条,因此填写“而手绘的基本手段是线条”一类的句子。
贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自 第③处,前文说“摄影时,一个画面只能拍一个视角”,与摄影
然生长,不加剃除,表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 相比,“手绘可以把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画
【解析】 本题考查学生赏析词语感彩的能力。纵容:指 面上”,因此填写“可以把多个视角的信息画在一起”一类的
放任,不加拘束。本是贬义词,形容对错误的言行放任不加 句子。
制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用,语境是 6.CEG 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:韩
说独自作客山中,可以不受任何约束,任由胡须疯长,无需在 非子在他 的 书 中 说,孔 子 赞 赏 赵 襄 子 的 做 法,以 此 来 强 调
意仪表,内心怡然自得。 “礼”的根本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的
6.D 【解析】 称诸侯的死为“卒”错误,应该为“薨”。 吗 “韩非书云”的 意 思 是“韩 非 在 他 的 书 中 说”,其 后 应 跟
周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 “说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻
1.【答案】 示例:①截然不同(迥然不同、泾渭分明、大相径庭) 之,曰:‘善 赏 哉,襄 子! 赏 一 人 而 天 下 为 人 臣 者 莫 敢 失 礼
②跃然纸上(呼之欲出) ③一脉相承(一脉相传) 矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①由“造成学 宾语,“韩非书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一
科成绩有高有低”可知王小谟对喜欢和不喜欢的学科态度完 中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要,这就是“引以
全不一样,可 填“截 然 不 同(迥 然 不 同、泾 渭 分 明、大 相 径 张本”;然后对孔子的话加以批驳,这就是“然后难之”,故“引
庭)”。截然不同:两种事物毫无共同之处。迥然不同:形容 以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时,从固定 结 构 上
差别很大,一点儿也不相同。泾渭分明:比喻界限清楚或是 看,“岂……哉”为反问句式,其前应断开。
非分明。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。②书中塑造 7.B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用
的王小 谟 的 鲜 活 形 象 十 分 生 动,可 填“跃 然 纸 上(呼 之 欲 法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意:傅说从筑墙的劳作
出)”。跃然纸上:形容文学作品叙述描写真实生动。呼之欲 之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法,二者用法相
出:形容画像十分逼真,也指某事即将揭晓或出现。③王小 同。正确。B.“不可以 不 劝 爱 人”句 意:不 能 不 鼓 励 关 爱 他
谟的精神、风骨与我国的先贤有承继关系,可填“一 脉 相 承 人。此处的“劝”也是鼓励的意思,二者词义相同。C.正确。
(一脉相传)”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下 D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言
来,比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相传: 论,和“诬说”词义不同,正确。
从同一血统、派别世代相承流传下来;指某种思想、行为或学 8.C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“世人”
说之间有继承关系。 “常通过引经据典……使自己更加贤能,以争取民众的信任”
2.【答案】 示例:王小谟是我国著名的预警机专家,在新中国 说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,
军工科技发展进程中发挥了重要作用,被誉为“中国预警机 援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可知,在言谈中一
之父”。 定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤能,
【解析】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析 想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿
句子特点可知,主语王小谟之前有很长的定语,可将这两个 者”而非“世人”,选项的说法扩大范围。
定语变成句子。将“我国著名预警机专家”加上主语王小谟, 9.【答案】 (1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高
改成“王小谟是我国著名的预警机专家”放在最前面;将“在 赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他。
新中国军工科技发展进程中发挥了重要作用”承前省略主 (2)请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真
语,放在第一个句子后面;将“被誉为‘中国预警机之父’”承 实与否。
前省略主语放在最后面。整理答案为:王小谟是我国著名的 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
预警机专家,在新中国军工科技发展进程中发挥了 重 要 作 (1)“骄 侮”,高 傲 轻 慢;“唯”,副 词,只 有;“先”,动 词,
用,被誉为“中国预警机之父”。 以……为先、放在前面。
3.【答案】 本书本着“不虚美、不隐恶”的创作原则(或者:以 (2)“一 隅”,一 小 部 分、一 个 方 面;“审”,仔 细 考 察;“信”,
“不虚美、不隐恶”为创作原则),利用丰富的资料,实事求是 真实。
地将人物性格的各方面和盘托出。 10.【答案】 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 对此表达意见。
有:句式杂糅,“本着……为创作原则”可改为“本着……的创 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二
作原则”或“以……为创作原则”;搭配不当,“对各方面的人 中的“韩非书云……岂有不似哉 然实诈也”可知,子鲋批
物性格和盘托出”中的“对”改为“将”;语序不当,“各方面的 驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然 ”引出
人物性格”改为“人物性格的各方面”。 子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋
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参考答案
哀公十六年四月己丑卒,至二十七年 荀 瑶 与 韩、赵 ﹑ 魏 伐 句写离别之景,照应题目“临江仙·离果州作”,此词为1772
郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。 年2月作者赴任途中经果州(四川南充)时所作。“半廊花
后悼公十四年,知氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后 院月,一帽柳桥风”这两句是对偶句,前句写离开果州前的
甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多 夜色之美,后句写离开后旅途的昼景之美。花院明月,半廊
年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳 可爱,柳桥轻风,一帽无嫌。寓情于景,词人陶醉在这样的
韩非的。 美景中,虽不言情,却可见轻快之情,而清丽又似含蓄有加。
【参考译文】 第五周
材料一:
赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有 1.【答案】 ①还要从艺术角度解决美观的问题
大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么 ”赵襄子说:“晋阳 B.建筑的坚固、经济问题是主要的
的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。A.本句为照应句,
高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先 与前文“一位建筑师在全面综合考虑并从技术科学的角度解
奖赏他。”孔子听到后说:“这是懂得正确行赏啊,襄子! 奖赏一 决坚固、经 济 问 题 的 同 时”构 成 递 进,句 式 上 表 述 为“还 要
个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说:孔子不懂 ……的问题”;结合后文“一个建筑师必须同时是一 个 艺 术
得正确行赏的道理。善于赏罚的人,能使百官不敢越权,群臣 家”分析,还要兼顾美观的问题,故可填写“还要从艺术角度
不敢失礼。君主设立法令,而臣下没有奸诈之心。这样的话, 解决美观的问题”之类的句子。B.语境辨析“建筑的坚固、经
就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着 济问题”与“美观”的主次,后文“美观是从属的、派生的”,那
令行禁止的法令,这样尚且还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子不 么“建筑的坚固、经济问题”就应该是主要的,故可填写“建筑
善于惩罚的原因。做臣子的人,谋事有功才应该奖赏。现在高 的坚固、经济问题是主要的”之类的句子。
赫仅仅是不骄傲轻慢,而襄子却奖赏他,这是不善于奖赏。所 2.【答案】 语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅在它
以说,孔子不懂得正确行赏。 的总轮廓。
材料二: 语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有
陈国有个武将,对子鲋说:“韩非子制定的法律,有太多和 极大影响。
夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 语句⑨可修改为:作为自己研究推敲设计意图的手段。
们的行为,经过长时间的观察,我发现他们在止恶劝善这方面, 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①,语
韩氏未必是错的,孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人,也 序不当,主语相同,关联词应位于主语的后面,改为“一座建
是当世的圣人。”子鲋回答说:“世人说到高必定会以上天作比, 筑物的美观问题不仅在它的总轮廓”。语 句④,不 合 逻 辑,
说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人,在言谈 “五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故
中一定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤 改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。
能,想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作, 语句⑨,搭配不当,“成为……手段”改为“作为……手段”。
其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分,您 3.【答案】 ①运用比喻的修辞手法,将“启新水泥厂”比作自己
来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说:“最近赵国和 的“老朋友”。②“老朋友”蕴含了作者复杂的感情:一是“我”
韩国一起攻打知氏,赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子 和它早就认识,了解它的过去和现在;二是对其曾经“俘获”
在他的书中说,孔子赞赏赵襄子的做法,以此来强调“礼”的根 “我”的经历表示厌恶和无奈;三是称赞其现在已经成为珍贵
本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的吗 然而这 遗存,具有极高的历史价值。
其实是欺骗。如何能够证明这一点呢 早年我国先君在哀公 【解析】 本题考查学生鉴赏句子手法和作用的能力。由“这
十六年四月己丑日去世,直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵 不就是启新水泥厂吗 我知道……”“它和我,可谓相识几十
国、魏国攻打郑国,遇到了陈恒而返回,而这时夫子已经去世了 年的‘老朋友’”可 知,此 处 的“老 朋 友”指 的 是 启 新 水 泥 厂。
十一年,而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年,知氏才灭亡。 因此,该句运用比喻修辞,将“启新水泥厂”比作自己的“老朋
这两个事件之间相隔很久,韩非子竟然提到了它们,没有一点 友”。由“这不就是启新水泥厂吗 我知道,它始建于1889
惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人,这都是韩 非 的 罪 年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“可眼前,‘老朋友’早已
过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的 整体搬迁至远郊新厂区……”可知,称其为“老朋友”是因为
言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空,用 “我”对它非常了解,知道它的建厂时间,了解它诞生的过程,
手指来测量深渊,失明于大道而不觉悟,相信谎言而怀疑圣人, 知道它的过去和现在。由“曾经粉尘遮天蔽日。当年,尽管
恐怕不是我所期望的。” 我一路小跑从它身边经过,也难逃被‘俘获’的窘境”可知,以
11.B 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情 前水泥厂污染环境,将“我”俘获,因此对它曾心存厌恶,但又
感的能 力。B.“说 明 赴 任 途 中 作 者 唯 有 愉 悦 之 情”错 误。 无奈。由“‘老朋友’虽然不在这里了,但这些珍贵遗存还在,
“春光还与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候, 其历史价值不可估量”可知,此时的水泥厂成为珍贵的遗存,
彼此间无限眷恋,但说到分手就这样 依 依 不 舍 地 分 手 了。 历史价值极高。由此总结出:“老朋友”的比喻包含着作者对
这个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 水泥厂的复杂情感,有过去的厌恶,有现在的赞美等。
所以并不是“唯有愉悦之情”。 4.【答案】 不重复啰唆。反复强调意在通过“我”的见闻介绍
12.【答案】 要点:①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题。 写作对象,使文章内容更加真实可信。
②景色优美轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“我 知
散各西东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词 道,它始建于1889年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“我还
人的旷达风采,优美含蓄,余味悠长。 知道,它地处于路北区通往市中心的必经之路,曾经粉尘遮
【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“半廊 天蔽日”“关于南湖公园‘化腐朽为神奇’的传说,我早有耳
花院月,一帽柳桥风”的意思是:离别 时,明 月 照 着 半 个 花 闻,更有切身之感”三句均为第一人称“我”,且知道的内容并
院,旅途中和风轻轻吹着,像是在诉说着无边的愁绪。末两 不相同,第一句强调“我”见证其诞生;第二句强调“我”曾经
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高中语文晨读晚练
亲身经历水泥厂的粉尘遮天蔽日;第三句强调不仅听说,而 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。(a)搭配不
且亲见水泥厂由污染环境变为生态公园。可见,文段反复陈 当,“我国‘天问一号’火星任务搭载‘祝融号’火星车”不能搭
述,一方面增强了其真实程度,一方面起强调作用。 配,应在“搭载”的后面加“的”。(d)成分残缺,“填补”后缺少
5.【答案】 “杨柳依依,鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”构成对 宾语中心词,应在句末加“的空白”。(e)语序不当,“为未来
偶。表达效果:①用整齐的句式描写了“杨柳”“鸟儿”与“碧 寻找生命”修饰“提供”,应放在其前。
水”“烟霞”等意象;②叠词“依依”“盈盈”音节和谐,给人以美 5.【答案】 ①火星上是否存在液态水 ②存在生命 ③至今
感;“婉啼”和“迷离”分别诉诸人的听觉和视觉,使读者立体 仍然缺少地面观测证据
感受景色之美。 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
【解析】 本题考查学生鉴赏句子修辞手法和表达效果的能 ①根据“如果存在液态水,就说明火星……”可填“火星上是
力。本题必须注意要分析比喻之外的修辞手法。“杨柳依依, 否存在液态水”。②此处与前一句“有适宜生存的环境”形成
鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”运用对偶修辞,“杨柳依依”对 递进关系,根据“对星际移民、理解近代火星气候演化具有重
“碧水盈盈”,均为主谓结构;“鸟儿婉啼”对“烟霞迷离”,也是 要意义”可填“存在生命”。③根据后文“之后”“这项研究填
主谓结构。句式整齐,有节奏感和韵律美,写出了杨柳袅娜, 补了在火星低纬度地区存在液态水地面观测证据……”可
鸟儿鸣叫,水碧,霞美的特点;“依依”“盈盈”运用叠词,增强语 知,此处可填“至今仍然缺少地面观测证据”。
言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;“婉啼”形容鸟儿 6.B 【解析】 不是学位,而是官职。
的叫声,是听觉,“迷离”即朦胧,形容烟霞的朦胧之美,是视 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
觉,视听结合,描写南湖公园的景色,给人以美感。 1.【答案】 A:这与玩手机无直接关系
6.【答案】 (1)管弦呕哑 多于市人之言语 (2)无边落木萧 B:虽然这种说法不太科学
萧下 春花秋月何时了 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
(人生在世不称意 明朝散发弄扁舟) A.根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区
周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑
1.【答案】 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可
语意则相对轻。 知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有
②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。 很多种,再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”,可
【解析】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应 该 填 写
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二 “这与玩手机无直接关系”。B.结合上文内容可知长时间特
是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻 别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学,
笨笨”一词语意则相对轻。 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人
2.【答案】 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 体健康”可知,是转折关系,与“但”搭配的词语是“虽然”,所
声,含贬义。 以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。
②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好 2.【答案】 语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究);
的名声,含褒义。 语句③修改为:导致视力大幅下降;
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”,“世 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的
人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求 状态。
的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”“成就的却是完满人格 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂
和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高 糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”;
尚美好的 名 声,含 褒 义。两 个“名”都 指 名 气,但 感 情 色 彩 ③搭配不当,“视力……减少”搭配不当,“减少”改为“下降”;
不同。 ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。
3.【答案】 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示 3.【答案】 ①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的
了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生 情景,“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;
的强烈批判。 “慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱,突出人物 内 心 的
②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林 焦急。
主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 ②使用叠词,不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情,而
【解析】 本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的 且使文章读起来节奏明快,韵律和谐,富有音乐美。
能力。第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏 【解析】 本题考查学生赏析叠词的表达效果的能力。“石中
愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚 清流滴滴,篱落飘香”中的“滴滴”写出了石中水流“一滴一
弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达 滴”缓慢滴下的情景;“树头红叶翩翩,疏林如画”中的“翩翩”
了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得 描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;“见两三个婆
地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听 子慌慌张张的走来”中的“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌
琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有 乱,突出人物内心的焦急。使用叠词,不仅传神地描写出事
画面感。 物的特征,水流缓慢滴下,枝头红叶轻盈飞舞,人物的心情,
4.【答案】 ①(a)“任务搭载‘祝融号’火星车”搭配不当,应改 婆子们内心的焦急,而且增强了它的音乐美,使文章读起来
为“我国‘天问一号’火星任务搭载的“祝融号火星车成功着 朗朗上口,韵 律 和 谐,增 强 语 言 的 韵 律 感 和 文 章 的 艺 术 感
陆于火星低纬度地区的乌托邦平原南部边缘”。 染力。
②(d)“这项研究填补了在火星低纬度地区存在液态水地面 4.【答案】 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望
观测证据”缺少宾语,应改为“这项研究填补了在火星低纬度 东南”与“近观西北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成
地区存在液态水地面观测证据的空白”。 并列关系。
③(e)“也提供了为未来寻找生命的关键线索”语序不当,应 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号,所以在
改为“也为未来寻找生命提供了关键线索”。 “建几处依山之榭”后必须使用分号。
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参考答案
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“遥望东 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题、提出自己见
南,建几处依山之榭;近观西北,结三间临水之轩”中的“建几 解的能力。
处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西 依据材料一第三段原文“为此舞剧创作者博采众长,从主题、叙
北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成并列关系。“遥望 事、舞台技术等方面拓展中国舞剧艺术的表达空间”,可以总结
东南,建几处依山之榭”与“近观西北,结三间临水之轩”是并 出:博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间。
列关系,而且“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗 依据材料一第四段原文“通过注入具有时代精神的新内涵,可
号,所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 以让原有的主题与故事焕发新的光彩”,可以总结出:注入时代
5.【答案】 ①表示看似像患眼癌,其实不是,总体表示否定,表 内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩。
示并不会患眼癌。 依据材料一第七段原文“随着科技的日新月异,艺术与技术
②是打比方,表示像急脚鬼一样,强调二者的相似性,更多表 碰撞融合,激荡出无限灵感与创意,为中国舞剧带来新的活
示肯定,表示性子急。 力”,可以总结出:融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国
【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“如 舞剧带来新的活力。
同患上了‘眼癌’似的,完全无药可治”,“似的”表示看似像患 依据材料一第七段原文“面对这些新技术、新形式以及新的
眼癌,完全无药可治,结合下文“其实,黄斑变性的病理机制 创作模式,创作者需要合理运用,通过吸收、借鉴、消化、创
主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自 新,释放舞剧新的艺术可能,彰显舞台艺术更多魅力,进一
然结果”,其实总体表示否定,表示并不会患眼癌,只是高龄 步丰富观众的审美体验”,可以总结出:不断创新,增强舞剧
退化的自然结果。“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比 艺术的生命力。
方,表示像急脚鬼一样,“似的”强调二者的相似性,更多表示 第六周
肯定,结合“我们奶奶见二奶奶不来,急的了不得,叫奴才们
又来请奶奶来了”可知,表示性子急。 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
6.A 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 1.【答案】 A.不由自主 B.危言耸听
A.“完全得益于中国民族民间舞提供丰厚资源”说法错误。依 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,根据语
据材料一第一段“中国民族民间舞则以其丰富性与多样性,为 境,填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流
舞蹈形体和编排提供丰厚资源”可知,“完全得益”说法错误。 口水的生理反应,这种反应是不受意识控制的,可以填入“不
7.C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 由自主”。“不由自主”,由不得自己;控制不了自己。B处,
的能力。A.依据材料一“如何兼顾……作者面对的挑战”并 根据语境,填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”
不能反推出舞剧就没有任何艺术价值。B.由材料二第一段 这一观点是真实的,并不是夸大之词,可以填入“危言耸听”。
原文“则是以舞蹈为语汇,以肢体的诗性……”可知,舞蹈诗 “危言耸听”,指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。
剧并没有诗化的对白贯穿。D.《青绿》虽然成功,但“中国舞 2.【答案】 ①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白
剧未来都将以它为样本”说法太过绝对。材料二对其评价是 引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或
“《只此青绿》总体上是一部大胆且成功的舞剧僭越之作,全 “人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。
剧作为一个文化符号基本是立住了”。并没有说“中国舞剧 ⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。
未来都将以它为样本”。 ⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
8.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“借用 反应。
神话、电影民族歌剧等艺术文本进行改编探索”不是活化传 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第二
统而是博采众长。 段有三处表述不当:①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因
9.【答案】 《青绿》总体上是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符 是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句
号形式良莠皆陈。 式杂糅,可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起
良:①叙事方式适宜,②角色设定较好; 的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对
莠:③完整的舞蹈话语较少,④音乐风格比较单一。 小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。⑤搭配不当。“进
【解析】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 攻”用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外
依据原文“《只此青绿》作为符号在意义和感知上尚且清晰, 来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体这类免疫
然而作为一出舞台表演,要实现符号的意义和感知,重点仍 球蛋白予以攻击”。⑧成分赘余。介词“在”赘余,应删除,改
在于形式,而《只此青绿》符号形式良莠皆陈”,《青绿》总体上 为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。
是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符号形式良莠皆陈。 3.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
良:①依据原文“作为情节性弱、符号性强的作品,《只 此 青 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人,具有不确定
绿》采取适宜的叙事方式:叠时空叙事”,叙事方式适宜;②依 性,范围很广。A.特指“想”的对象,即他自己(《老人与海》中
据原文“角色设定这一方面也是做得较好的,最典型的体现 的老人桑地亚哥)。B.与例句指代相同。C.特指集合中的某
就是青绿这个角色”,角色设定较好。 个(些)特殊个体,即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。D.特指
莠:①依据原文“然而,全剧只有青绿群舞和王希孟独舞有比 听这话的另一方,即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。
较完整的舞蹈话语,是全剧的最大败笔”,完整的舞蹈话语较 4.【答案】 ①散步这项活动的形式也不少 ②在其中寻找生
少;②依据原文“全剧的音乐风格比较单一 ,主要是抒情型通 活的滋味 ③享受亲人朋友陪伴的温暖
俗轻音乐及恢宏型民族交响乐,仅在个别舞段有明显变化”, 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
音乐风格比较单一。 处,与前面“散步这项活动的别称很多”相照应,从“一个人或
10.【答案】 ①博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间; 是几个人,交谈或沉默……”可知,此处是散步的形式,故此
②注入时代内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩; 处应填“散步这项活动的形式也不少”。第②处,由后文“忙里
③融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国舞剧带来新的 偷闲的一次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的
活力; 余晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活力,夜间
④不断创新,增强舞剧艺术的生命力。 的凉风习习、万籁俱寂”可知,散步可以带来生活的乐趣、滋
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高中语文晨读晚练
味,故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。第③处,从前文 如醉”形容对人或事物极为迷恋或陶醉,根据前边的“不论是
“可以享受一个人独行的惬意”可知,后文关注的是“多人”散 《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡美案》”“令听者”可知,
步能带来什么,故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 听众对每个秦腔曲目都非常喜欢,该词语描摹了听众极为迷
5.【答案】 ①画线句采用类比,将“散步者”与“探险家”“画家” 恋或陶醉于秦腔的状态。这两个词语从秦川普通人和秦腔
进行类比,以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城 的听众两个群体道出了秦腔的魅力,刻画出秦川土地上普通
市、拥有好奇心与诗意情怀的形象,形象生动,表达丰富;② 人对秦腔的热爱。
画线句长短句结合(整散结合),句式富于变化,“一步一步”、 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联
“一笔一画”等短句夹在其中,行文更有节奏感。③改句则表 词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号
达平淡,不够生动,句式缺乏韵律感,没有原句表达效果好。 的作用是解释说明。B.正确。“龙抬头”“快板”“慢板”三个
【解析】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能 引号的作用均为特定称谓。C.“均运用了拟人的修辞手法”
力。画波浪线的句子“有时,散步者像探险家,用脚步从容丈 说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法;“揪
量城市,在街巷中探索不为人知的 宝 藏,走 走 停 停,查 探 标 心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹”运用的是比拟和比喻的修
记;有时,散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 辞手法,用“熨平”形容“唱腔”,是
