参考答案
参考答案
第一周 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时
的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将
1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风
由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这
好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气”
前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出
过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互
处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但
有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比
“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一
要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 样,“像……似的”表示“与……相似”。
内容。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两
2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分
忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。
法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解
很多。 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我
【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的
能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风
背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样,
“难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像……
当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。
的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居
适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归
不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病
忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 入新年感物华)
关系,故应将“虽然”改为“但是”。 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴
相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据
围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不
比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则
【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影
可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如
强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式
语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作,
方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线
如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“……
词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象
“早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表
的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
“早”更能凸显时间之早。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词
4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,
钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。
祥子拉车的艰难吃力。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表
示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需
调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他
子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指,
【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都
干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法
处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 相同。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若
用耳机的危害 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一
“‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼
静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。
静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 5.【答案】 对比、夸张。表达效果:
据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈
……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿
使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ”,此 的静谧。
处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场
“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 面的壮观。
炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的
忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿
升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气
度使用耳机的危害”。 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱
5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白
敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开
病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。
法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中
胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的
改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建
露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国
音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项
6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 则将概念扩大成外滩的建筑。
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较
1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国
坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文
辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。
行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵
步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达
异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。
具体情况,制定适宜的办法。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干
2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的
口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸
应对时空压缩的复杂条件。 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非
病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一
史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 建筑的特点。
“拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市
题”改为“破解……难题”。 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面
3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接
婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显
对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。
②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。
思念。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特
【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏……
“她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着
以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
“外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落
尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜,
婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入
4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己
“我”的心情。 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积
②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 极性,也避免了直接回答的平板印象。
“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样
【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更
年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。
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参考答案
10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈
写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社
②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际
【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为
解的能力。 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是
从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。
因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治
往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而
陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。
往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的
与铺陈故事的场景和空间。 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹
从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,
建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的
认识作品中建筑形式的原型。 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。
从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉
国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关
想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉
重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母
中去寻找被历史淹没了的建筑。 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于
第二周 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢
石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以
1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”,
的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的
国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 黛玉关系更近。
线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓
“博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 潦倒新停浊酒杯
中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
国”交换位置。 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至
2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合
月异 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着
原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋
德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东
者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此
现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍
面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比
条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他
的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔
优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不
原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 至”:对人非常关心,照顾周到。
握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。
空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可
新事物、新气象。 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 甫身陷困境急需救助。
的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很
B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 大;③上述每一次技术迭代。
跳跃。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协
圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第②
②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可
③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写
转动。 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动”
【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术
力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述
一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 每一次技术迭代”。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 正如真刀真枪地军事演习才能暴露问题、总结经 3.【答案】 ①食物也不会带来太大的危害 ②其次才是患者
验,相当一部分出舱活动就 是 为 了 验 证 出 舱 相 关 的 技 术 ③药物疗法适应范围较局限
体系。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两 空,根据“食物治病最显著的特点之一就是有病治病,无病强
处语病:一、“总结经验、暴露问题”语序有误,按照逻辑顺序 身’”“即不对症,亦无他患”,说的是食物不会有太大伤害,同
应修改为“暴露问题、总结经验”;二、“目的”与“为了”语意重 时使用关联词“也”与上句的“即使”搭配,故可填“食物也不
复,可删去其中一个。 会带来太大的危害”。第二空,根据“主要针对亚健康人群”
5.【答案】 这句话用“木桶原理”形象地写出了出舱活动的重 “作为药物或其他治疗措施的辅助手段”,说的是次要人群,
要性和复杂性。出舱活动是很多方面综合协调的活动,存在 故可填“其次才是患者”。第三空,根据“药物疗法则主要使
复杂性;不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 用药物,是为治病而设。因此”“主要针对患者”,说明药物治
能出差错,都缺一不可,体现了出舱活动的重要性。 疗有局限,故可填“药物疗法适应范围较局限”。
【解析】 本题考查学生语言表达之句子含意的能力。“桶底 4.【答案】 ①一语破的 ②不可或缺 ③相得益彰
理论”指一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,前句
破损。如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面 引用张锡纯对食疗法作用的说明,成语应表明引用的话表达
有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水, 出了要点,故可用“一语中的”。一语中的:一句话就说中要
并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。 害。第②空,根据“由于食物疗法和药物疗法各有偏长,故在
也可称为短板效应。依据原文“从航天器、航天员、航天服这 防病治病的过程中二者都是”,说的是在治疗疾病中两者不
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任 务 管 理 这 些 地 面 部 可缺少,故可用“不可或缺”。不可或缺:非常重要,不能有一
分,缺一不可”可知,后文的“桶底理论”强调并形象的写出了 点点的缺失,不能少一点。第③空,根据“食物疗法与药物疗
出舱活动涉及的技术类型多,协调配合度要求高,系统复杂 法相互配合,相互协同”,说的是两者配合得到的结果,故可
性高等方面的特性。“从航天器、航天员、航天服这些太空部 用“相得益彰”。相得益彰:两个人或两件事互相配合;双方
分”“到测控通信、飞行控制、任务管理这些地面部分”可知, 的能力和作用更能显示出来。
不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 能 出 差 5.【答案】 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病
错,都缺一不可,体现了出舱活动技术的复杂性和重要性。 过程中,我们应利用它们各自的长处。
6.D 【解析】 “符”合二为一方生效,如《信陵君窃符救赵》中 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。“食物
的“虎符”。 疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人群”“药物疗法则主
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 要使用药物,是为治病而设”,说的是食物疗法和药物疗法适
应范围有区别。“应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病
阅读Ⅱ———小说 的不同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协同”,在
1.【答案】 如果只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都 防病治病过程中,我们应利用它们各自的长处。故概括为:
没有结局,不只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病过程中,
一定不像有头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 我们应利用它们各自的长处。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 6.D 【解析】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分
有:成分残缺,“把前八十回排印出来”是一种假设的情况,在 析鉴赏的能力。D.“与鲁迅小说中对看客的描写异曲同工”
前面加表示假设的“如果只是”;“尽管是贾宝玉和林黛玉的 错误。鲁迅先生笔下的那些看客冷漠无情,胆小怯懦,愚昧
爱情故事没有结局”不合逻辑,“尽管”是转折连词,此处没有 无知,这些看客群体庸俗肤浅的快乐,体现出强烈的悲剧审
转折语意,“贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”是“许多 美价值,反映出当时的社会现象和国民心理。本文的看客能
情节和人物都没有结局”中的一个特例,改为“不只(仅仅)是 直接反映出人物活动的时代背景,这些看客对主人公的心理
贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”。最后修改为:如果 和行为具有极大的影响。
只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都没有结局,不 7.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能
只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有头有 力。B.“姐姐理解了祖母称火车为棚车的原因”错误。结合
尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 “我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了”
2.【答案】 (1)原句运用三个“不满足于……”的排比句式,句 “那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚 对,就是棚车,棚车”
式整齐,增强了节奏感,表达对文学作品阅读的更高追求。 “姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很
(2)原句运用修饰限制性的词语,使语言表达更加准确和 可笑”分析,姐姐的话与开头照应,通过这次经历,表现出姐
严密。 姐对出行的不满和抱怨,无法推断出“姐姐理解了祖母称火
(3)原句“不能不”运用双重否定,语气更加委婉。 车为棚车的原因”。
【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“不 8.【答案】 ①推动情节发展,引出下文姐姐和祖母关于小鸡的
满足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不满足 问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节;②表现姐姐作为女
于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写”运用三个“不满 孩子,内心对可爱、纯真、美好事物的喜爱与追求;③进一步
足于……”的句式,形成排比句式,形式上句式整齐,增强了 突出姐姐与祖母在生活和情感上的隔膜。
语势和节奏感;内容上强化了“不满足于”的多种情况,表达 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
对文学作品阅读的更高追求。改句“不满足于读情节、片段、 结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“小鸡能怎么样
平庸拙劣”没有强 调 突 出 的 效 果。原 句 运 用“只 是”“某 些” 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑
“常常”“一些”“甚至”等表达修饰限制性的词语,使语言表达 起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不
更加准确和严密;改句缺少这些修饰限制性的词语,语言表 是人,能活上五十年吗”“姐姐忍不住抢白道:只有人才能活
达不够准确。原句“不能不”运用双重否定形式,表达肯定的 五十年吗 那可不一定”“祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖
意思,表达“后四十回实在太配不上原著”的感受,改句“就能 母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。
感到……”则语气生硬。 姐姐记得祖母就是从这时候开始生她气了”分析,描写姐姐
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参考答案
想象中“小鸡惹人喜爱的模样”推动情节发展,引出下文姐姐 术广博高深。多用于形 容 理 论、学 识、思 想、作 品 等 广 博 丰
和祖母关于小鸡的问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节。 富,深奥精微。第②空,语境指各大文博机构推出的文创产
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯定是鹅黄色的毛茸 品很多,让人来不及看,可选用“目不暇接”。目不暇接:眼睛
茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了”分 来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快,来不及看。
析,通过对小鸡惹人喜爱的模样”的想象,肯定是鹅黄色的毛 第③空,语境修饰优秀传统文化,可选用“发扬光大”。发扬
茸茸的,一定可爱极了等,表现姐姐作 为 女 孩 子,内 心 对 可 光大:使好的作风、传统等得到发展。
爱、美好事物的喜爱与追求。 2.【答案】 运用排比,形式整齐,语言表达富有气势与韵味,更
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样”“一定可爱极了”“小鸡能怎 加丰富饱满地突出文物是我们的宝贵财富;将文物人格化,
么样 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋”“有意 生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”等分析, 【解析】 本题考 查 学 生 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“记 载
关于小鸡,姐姐是想象着那篓小鸡惹人喜爱的模样,祖母是觉 ……的竹简木牍”“历经……的秦砖汉瓦”“凝聚……的陶瓷
得鸡就那样,没什么特别的,而且有意思的事情祖母都不记得 器皿”“彰显……的敦煌壁画”,采用四个动宾结构,构 成 排
了,没意思的事情却说个没完。进一步突出姐姐与祖母在生 比,形式整齐,使语言表达富有气势与韵味,更加丰富饱满地
活和情感上的隔膜。 突出文物是我们的宝贵财富,“一件件珍贵的文物,既是见证
9.【答案】 ①截取祖母乘坐火车的生活片段,巧妙勾连起祖母 历史的文化遗存,也 是 滋 养 精 神 血 脉 的 宝 贵 财 富”,“见 证”
的人生经历,使作品有了历史纵深感;②通过对有限的琐碎 “滋养”,将文物人格化,生动形象地突出其对传承历史文化
事件和日常生活细节的描写,表现出祖母的性格和精神世 的重要意义。
界;③有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动, 3.【答案】 与文物“对话”,不仅能丰富人们的精神文化生活,
折射出祖母的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 还能让我们感受到弦歌不辍的传承。
【解析】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线
民族心理和人文精神的能力。 的句子有两处语病:一是搭配不当。“提高人们的精神文化
结合“她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事, 生活”搭配不当,改为“丰富人们的精神文化生活”。二是语
姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的 一 列 火 序不当。先“丰富人们的精神文化生活”,再“感受到弦歌不
车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满 辍的传承”。
了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中包括青年时代的祖母”“祖 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文
母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现 中“另一个因素———能量补偿机制”“一个原因———‘适应’”,
在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位, 其 中 两 个 破 折 号 的 作 用 都 是 表 示 解 释 说 明。
没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀”分析,写祖母坐火车 A.“也许有吧,———我想”,表示语言的间隔、停顿。B.“是我
的片段,以及祖母回忆五十年前坐火车的经历,姐姐对当时 的———”表示说话的中断。C.“一位小姐,或者一个姑娘,却
祖母坐火车情景的想象,巧妙勾连起祖母的人生经历,使作 骑自行车———这太可怕了”,表示对上文的总结。D.“恰是到
品有了历史纵深感。 了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”中,“酣眠固
结合“祖母叹了口气说,出门在外不容易呀”“祖母一时找不到 不可少,小 睡 也 别 有 风 味 的”解 释 说 明“好 处”,表 示 解 释
人说话,便从篮子底部摸出一叠锡箔,后来祖母便专心致志地 说明。
叠起元宝来了”“我这儿不挤,坐我这儿吧”“祖母和老妇人兴 5.【答案】 ①越饿越胖;②减少能量摄入时;③基础代谢率的
致高涨地谈起清明的事”“祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为 显著下降。
她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事”等 处,根据原文“依靠少吃、甚至节食来实现闪电瘦的愿望并不
分析,通过写祖母的感叹,叠元宝,热心给别人让坐的地方,和 现实”,可以看出“少吃”“节食”并不能实现减肥,由此推断下
别人谈论清明,给大伙讲故事等,写这些生活中的琐碎事件和 一句“还很有可能”后应填充与之相反的内容,所以填“越饿
日常生活细节,表现出祖母的性格和精神世界。 越胖”。第②处,根据语境,下文出现了句子“导致即使减少
结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“只有人才能活五 了能量摄入,也无法达到能量负平衡,无法实现减重”,说明
十年吗 那可不一定”“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着 减少能量摄入可能也不能减重。只是“人体的能量消耗比如
老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 基础代谢可能会下 降”,因 此 可 以 据 此 填 充“减 少 能 量 摄 入
了”“有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王 时”。第③处,根据第二段的信息,“人体是非常聪明的,当你
爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有 试图‘饿’它的时候,为了保护自身,它会下调基础代谢率,这
的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑”等分析,火车上的 也是人类能进化至今的一个原因———‘适应’。这种‘适应’
空间是有限的,祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动,祖 就造成了‘你少吃,它少用’‘不吃也不瘦’的现象”,可以看出
母与姐姐认识和情感上的隔膜,祖母与老妇人的共同话题, 节食会让人体下调基础代谢率,第三段“不同身体组成的人,
,
祖母给乘客讲故事等,表现的内容是多方面的,折射出祖母 能量补偿程度有很大差异 脂肪含量比较高的肥胖人群在节
”,
的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 食后更容易发生显著的能量补偿 可看出节食不仅达不到
减重的效果,还可能造成基础代谢率 下 降,结 果 增 加 体 重。
第三周 由此可填“基础代谢率的显著下降”。
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 6.【答案】 (1)契阔谈? 心念旧恩 (2)熊咆龙吟殷岩泉
1.【答案】 ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大 呕哑嘲哳难为听 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第① 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
空,语境修饰“文明”,与文物“对话”,是触摸文明,据前文“古 1.【答案】 ①各种各样 ②适当其时(适逢其时) ③喜闻乐
代历史的竹简木牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,凝聚民族文 见 ④自然而然
化的陶瓷器皿,彰显传统艺术的敦煌壁画……”等可知,文明 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,照应
广博丰富,故可选用“博大精深”。博大精深:形容思想和学 “在内容、形式和观赏性等方面”和“途径”的多样性,可用“各
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高中语文晨读晚练
种各样”。各种各样:各 种 不 同 的 类 别、样 式。第②空,“如 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“也
今”强调时机适合,可用“适当其时”或“适逢其时”。适当其 别跟我扯”运用民间口语;“组CP”运用网络流行语,组CP就
时(适逢其时):正好碰上那个时机。第③空,照应“群众”和 是配对。这样的语言有时代感又生活 气 息 浓 厚,富 于 表 现
“形式”,强调受欢迎,可用“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听, 力。而改句“也不是一味追求综艺效果”表达一般化。原句
乐意看。第④空,照 应“学 生 利 用 体 育 课 和 课 间 操 时 间 习 “和土地进行踏实深入的沟通”把土地人格化,形象生动地表
练”,强调“太极拳进校园”活动展开自然,可用“自然而然”。 达了人要踏实种地的意思。而改句“真正地深入田间地头”
自然而然:不经外力作用而如此。 缺少形象性。原句“你真正需要的是……”使用第二人称代
2.【答案】 示例:传统体育项目具有深厚的群众基础和历史文 词“你”,造成面对面交流的语言环境,叙述更加鲜 活 灵 动。
化底蕴,在场地、器材和活动组织等方面没有过高门槛。 而改句一般陈述,没有这种效果。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 3.C 【解析】 本题考查学生赏析词语用法的能力。文中加点
的部分有两处语病:一是定语和中心语搭配不合理,“深厚” 的“是”的用法是动词,表判断。A.与“的”字配合使用,有强
和“历史文化”不搭配,应在“历史文化”后面加“底蕴”。二是 调的作用。B.用在句首,加重语气。C.为动词,表判断。D.
中途易辙,“群众基础和历史文化底蕴”没有相关的谓语,所 代词,这样。
以应把前一分句修改为“传统体育项目具有深厚的群众基础 4.【答案】 ①中国古代建筑的屋顶结构有四种 ②什么是庑
和历史文化底蕴”。 殿顶呢 ③远多于古代中国
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
引号表示特定称谓,其他项的引号均表示特殊含义。 空,根据下句“它们是庑殿顶、歇山顶、悬山顶和硬山 顶”可
4.【答案】 示例:①音色也会有一定的变化;②另一种是通过 知,讲的是中国古代建筑的四种屋顶结构,此处为领起句,所
骨骼;③是我们的大脑骗了自己。 以应该填写“中国古代建筑的屋顶结构有四种”。第②空,结
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面 合下句“庑殿顶是指屋顶上有四面坡、五根脊,庑殿顶是级别
明确提到声音的能量和音色,根据“通过空气传播的声音,能 最高的屋顶”可知,介绍的是庑殿顶,再根据问号可知,这里
量会大量衰减”和“这一过程也会对音色产生影响”,可推出 是在问什 么 是 庑 殿 顶,所 以 此 处 应 该 填 写“什 么 是 庑 殿 顶
①处应填“音色也会有一定的变化”。前面说“两种途径”“一 呢”。第③空,结合上文“欧洲古建筑使用的火山灰(硅酸盐)
种是通过空气”,此处是说第二种途径,根据“而我们听到的 是天然水泥,水泥防水性能优异”可知,欧洲古建筑使用防水
自己的声音大部分是先通过骨骼传播的”,可推出②处应填 性能优异的火山灰,所以建筑多使用平顶,而中国古代建筑
“另一种是通过骨骼”。根据“而我们的大脑则扮演一个‘欺 很少使用平顶,可见欧洲平顶建筑远多于古代中国,所以此
骗’自己的角色”和“而录音机是诚实的”,可推出③处应填 处应该填写“远多于古代中国”。
“是我们的大脑骗了自己”。 5.【答案】 因为中国古代没有防水材料,常常使用石灰,但是
5.【答案】 因为我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传 石灰不防水,所以中国古代建筑很少使用平顶。
播到大脑的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波
达耳朵,所以我们感觉自己“原本”的声音比录音更有厚度也 浪线句子的语病有:一是关联词语位置不当,主语不同,关联
更丰富。 词语放主语前面,“因为”放在“中国古代”前面;二是成分残
【解析】 本题考查学生压缩语段,概括要点的能力。根据题 缺,“石灰”前缺少动词“使用”。
干内容,可知答案需要锁定第二段中的“而我们听到的自己 6.D 【解析】 “从而否定了人生的初始与老年阶段”错误。根
的声音大部分是先通过骨骼传播的。发声后,声音会通过我 据“要的,就是深厚绵长的中段。这中段,在戏剧中是高潮;
们的骨骼传播到大脑,波长更长的声音,也就是所谓低音,更 在人生中,是如交响 乐 一 般 对 华 美 主 题 的 交 织 呈 现”和“五
容易穿过我们的骨骼到达耳朵,所以我们感觉自己‘原本’的 年,十年,三十年,五十年,年轻的酒便 渐 渐 走 向 了 成 熟”可
声音比录音更有厚度也更丰富,而我们的大脑则扮 演 一 个 知,文章并没有否定人生的初始与老年阶段。
‘欺骗’自己的角色,这就是为什么我们在听自己声音的时候 7.D 【解析】 “表达了‘我’的依依不舍之情”错误,这里采用
总会觉得更低沉、更有‘磁性’”等内容,由此分析,可得出原 了呼告手法,表达的是一种感召,并无依依不舍之情。
因是“我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传播到大脑 8.【解析】 作答时首先要找出与“高粱成酒的过程”相关的信
的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到达耳朵”, 息,然后结合文本内容进行分析。从对高粱成酒过程的描写
结果是“我们感觉自己‘原本’的声音比录音更有厚度也更丰 和“高粱熟了,在历经了几百年传承的精妙而神秘的酿酒工艺
富”,然后使用表示因果关系的关联词连接原因和结果即可。 中成熟了”可以看出,作者主要叙述了酿酒工艺的复杂以及高
6.C 【解析】 “后泛指二十岁左右的年纪”错误,应是男子二 粱成酒的神秘。再从其效果来看,描写这个过程能吸引读者。
。 后文的“这中段,十岁左右的年纪 在戏剧中是高潮……还要推着我们去往新的
地方”和“回味高粱经历的时间……年轻的酒便渐渐走向了成
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 熟”都是作者的思考和抒发的感受,因此,“高粱成酒的过程”
阅读Ⅱ———散文 为后面写作者对高粱成酒的经历的体会与思考作了铺垫。
1.【答案】 ①蜻蜓点水 ②亘古不变 【答案】 ①展现了高粱成酒工艺的复杂和神奇,从而吸引读
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 者。②为后面作者写自己对高粱成酒的经历的体会与思考
与“装腔作势的‘体验’”呼应,强调做事不深入,可填“蜻蜓点 作铺垫。
水”。蜻蜓点水:比喻做 事 肤 浅 不 深 入。第②空,此 处 修 饰 9.【解析】 作答时我们首先要了解标题的一般作用,如点明中
“真理”,强调其时间上的永恒,可填“亘古不变”。亘古不变: 心、构成文章线索、交代写作对象、确定情感基调、交代故事
从古到今,没有变化。 发生的环境等。本文标题运用了对偶手法,呈现出对称的形
2.【答案】 ①原文运用口语化的语言和网络流行语,富有生活 式美,能够给读者留下深刻的印象。从用词特点来看,标题
气息和时代气息;②原文运用拟人手法,赋予土地人的特征, 中的“红”与“香”二字,一个写视觉,一个写嗅觉,让人回味,
将人踏实种地形象化表述为人与土地的沟通;③采用第二人 意蕴无穷。结合文章内容来看,文章先写红高粱,后写用红
称“你”,叙述主体更加鲜活。 高粱制作泸香酒,起到点明写作内容、揭示文章行文线索的
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参考答案
作用。分析“红高粱”与“泸 香 酒”之 间 的 关 系,前 者 是 原 材 5.【答案】 明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再
料,后者是原材料加工而成的东西,呈现出一种跨越性,能够 现技法的基础上,具有(形成)既非复古、亦非西化的特殊风
引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 格。(明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格是由宋
【答案】 ①运用对偶手法,具有对称的形式美;“红”与“香” 画的写实传统和西方的再现技法融合而成的。)
二字,一个写视觉,鲜艳夺目,一个写嗅觉,让人回味,意蕴无 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先
穷,给读者留下深刻的印象。②点明写作内容,揭示文章“先 要确定主干句,画波浪线句的中心话题是“明代园林绘画”的
写高粱后写酒”的线索。③从“红高粱”到“泸香酒”,呈现出 风格,主干是“明代园林绘画具有(形成)特殊风格”。然后分
一种跨越性,引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 析原句“这种风格既非复古,亦非西化”是在解释风格特点,
第四周 可以作定语修饰“风格”;分析原句“它由两种画法融合而成:
一是宋画的写实传统,一是西方的再现技法”在阐释明代园
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 林绘画风格形成的过程,可以作状语,参考句式“在融合……
1.【答案】 ①恻隐之心 ②穷凶极恶 的基础上”。最后加以整合概括即可。
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 6.【答案】 (1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)金戈铁马 气吞万
上下文“小苗苗面黄肌瘦,弱不禁风”“这时候就是几个雨点 里如虎 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台
也是恩赐,是救命的甘霖”可知,本句的意思是老天好像是对 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
这些小苗产生了同情怜悯之心,所以可用成语“恻隐之心”, 1.B 【解析】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.
解释为:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。 “非常重要”不符合句子“比较”的语境。C、D两项“然而”使
第②空,根据“如狼似虎,吃肉,吸血,啃骨,啮咬和吞食它们 用不当,应用“其实”。两个词都有转折的效果,但“然而”侧
的主要器官”等描述可知,这些害虫非常残暴恶毒,所以可用 重从另一方面讲,“其实”侧重从实际的情况讲。C.还存在语
成语“穷凶极恶”,解释为:形容极端残暴恶毒。 序不当的错误,“象牙对于科学家而言”与“非常重要”语意相
2.【答案】 拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦,弱不禁风,但毕 关性更大,不宜分开。
竟获得了生的机会,简直不能不说是很幸运的。 2.【答案】 第一处:序号①改为“在大约16岁的时候”或“在16
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 岁左右”;第二处:序号②改为“通过象牙中多样化的同位素
句语病有二:(1)语序不当。“虽然……,但……”分句中前后 模式”;第三处:序号③改为“研究人员推断它可能离开了象
主语一致,所以应将“虽然”调整到“拱出地面的小苗苗”的后 群”。
面;(2)不合逻辑。“不能不说不是”否定不当,三重否定表否 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
定,与原句逻辑不符,应改为“不能不说是”。 原句有三处语病:第一处,“大约”和“左右”语意重复,删掉其
3.【答案】 ①赋予庄稼以人的动作情态,生动地描写了庄稼艰 一,改为“在大约16岁的时候”或“在16岁左右”;第 二 处,
难但不屈的生长历程,如“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难 “因为”使用不当,语 句 不 存 在 因 果 关 系,改 为“通 过”;第 三
之大,而“咬紧牙关”“挺起”写出了它们的勇敢和坚强。 处,“发觉”使用不当,发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意
②鲜明地传达出作者的情感,如“长高一节”“成熟一分”表现 到的事)。推断:根据事实或前提推论。这里是科学家对象
了庄稼顽强的生命力,表达了作者的敬佩之情,语言极富感 牙研究得到的一种猜想,并非事实。“发觉”改为“推断”。
染力。 3.【答案一】 长短句结合,句式错落有致,富有节奏感。“近谷
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“它们的 内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接一个长句悠
腰被打断”“它们或者咬紧牙关从泥水里挺起”“反而一场灾 闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落。
难长高一节,一场灾难成熟一分”等句子中“腰”“咬紧牙关” 【答案二】 整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐。
“挺起”长高一节”“成熟一分”等词使用了拟人的手法,赋予 “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短一致,
了庄稼以人的动作和情态。拟人可以生动形象地展现出事 对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐中寓疏落
物的某个特点,“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难之深重, 荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅。
“咬紧牙关”“挺起”则写出了它们的勇敢和坚强。这些句子 【解析】 本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句式可以从
生动地描写了庄稼艰难但不屈的生长历程。拟人的手法可 长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
以更好地抒发感情,“长高一节”“成熟一分”生动形象地写出 “供你闲暇时鉴赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那美秀风
了庄稼在面对灾难之时表现出的顽强生命力,这些极富感染 景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠
力的语言,鲜明地传达出作者对它们的赞美和敬佩之情。 闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,既
4.【答案】 ①写实成为画家追求的目标 ②达到客观再现自 有节奏感,又有舒缓有致。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
然的高峰 ③而在中国主流画家眼里 是对偶句,“近谷”对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 结构一致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全部正
空,结合上下文“要求画家必须身临其境地体悟自然”“中国 像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长
山水画的写实画法”,推断①处早期的中国绘画要求画家追 短不一,错落有致。整散结合,既有韵律美,又有变化美。
求写实的画法,可以填入“写实成为画家追求的目标”之类的 4.【答案一】 无标点句表达效果更好。把连续的动作“呼吸”
内容。第②空,结合上文“这种画法也获得长足发展。到了 “走道”“看”“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
北宋……”和下文“之后,画家开始注重表达内在旨趣”“回溯 及待地想分享的意味(节奏角度);传达出作者在山中巨大的
宋画的写实传统”,推断②处是说写实画法在宋代达到了高 愉悦和幸福感(情感角度)。
峰,可以填入“达到客观再现自然的高峰”之类的 内 容。第 【答案二】 有标点句表达效果更好。逗号标示的停顿将四
③空,结合上文“当时中国不注重空间营造的绘画”和 下 文 个动作间隔开,单一个动作都能感受到来自山中的幸福感。
“然而,主 流 画 坛 之 外 的 画 家 却 对 西 洋 画 法 有 着 浓 厚 的 兴 (情感角度)“呼吸”与“走道”用逗号,停顿较长;“长眼看”与
趣”,推断③处认为“西方绘画的笔法怪异而繁琐,只是一种 “耸耳听”用顿号间隔,停顿较短,说明“看”与“听”融合度高,
奇技淫巧”,是中国主流画家的看法,可以填入“而在中国主 感受自然。不同标点的停顿,让节奏的表达更细致。(节奏
流画家眼里”之类的内容。 角度)
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高中语文晨读晚练
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。辨析鉴 4.D 【解析】 本题考查学生理解词语意义和用法的能力。原
赏哪个句子效果好,可以从句子抒发的情感和句子手法、节 文中“但也恰恰是这种真实的还原”的“是”为动词,表示陈述
奏等角度分析。如果认为无标点句表 达 效 果 更 好:句 子 用 的对象属于“是”后面所说的情况。A.“是”前后用相同的名
“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作,边呼 词、形容词或动词,表示让步,含有“虽然”的意思。B.为代
吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间没有任何停顿,一气呵 词,这样。C.为形容词,对,正确。D.与例句相同。
成,给读者一种做客山中,有感于大山的魅力,迫不及待地想 5.【答案】 ①手绘可以清晰地画出植物的特征 ②而手绘的
分享给他人的意味,反映出作者身处其中内心的喜 悦 和 幸 基本手段是线条 ③可以把多个视角的信息画在一起
福。如果认为有标点句表达效果更好:情感上,“单就呼吸, 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①处,前文强调
单就走道,单就长眼看、耸耳听”一句一停顿,起强调作用,无 摄影的缺点“而过多的信息会影响我们对植物特征的把握”,
论是呼吸还是走道,无论是看还是听,都带给读者一种欣赏 后文说“手绘就不同了”是转折关系,并且“尤其是植物叶片
山景的愉悦和幸福。节奏上,“单就呼吸,单就走道”句子长 的形状、纹路等”是对前文的举例说明,因此填写“手绘可以
用逗号,“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状 清晰地画出植物的特征”。第②处,由“有比线条表现纹路更
态。节奏感强,表达细致。 直接、更有优势的吗”可知,摄影与手绘的不同之处在于手绘
5.【答案】 “纵容”本带有贬义的感彩,在本句中化为褒义, 用线条,因此填写“而手绘的基本手段是线条”一类的句子。
贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自 第③处,前文说“摄影时,一个画面只能拍一个视角”,与摄影
然生长,不加剃除,表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 相比,“手绘可以把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画
【解析】 本题考查学生赏析词语感彩的能力。纵容:指 面上”,因此填写“可以把多个视角的信息画在一起”一类的
放任,不加拘束。本是贬义词,形容对错误的言行放任不加 句子。
制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用,语境是 6.CEG 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:韩
说独自作客山中,可以不受任何约束,任由胡须疯长,无需在 非子在他 的 书 中 说,孔 子 赞 赏 赵 襄 子 的 做 法,以 此 来 强 调
意仪表,内心怡然自得。 “礼”的根本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的
6.D 【解析】 称诸侯的死为“卒”错误,应该为“薨”。 吗 “韩非书云”的 意 思 是“韩 非 在 他 的 书 中 说”,其 后 应 跟
周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 “说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻
1.【答案】 示例:①截然不同(迥然不同、泾渭分明、大相径庭) 之,曰:‘善 赏 哉,襄 子! 赏 一 人 而 天 下 为 人 臣 者 莫 敢 失 礼
②跃然纸上(呼之欲出) ③一脉相承(一脉相传) 矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①由“造成学 宾语,“韩非书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一
科成绩有高有低”可知王小谟对喜欢和不喜欢的学科态度完 中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要,这就是“引以
全不一样,可 填“截 然 不 同(迥 然 不 同、泾 渭 分 明、大 相 径 张本”;然后对孔子的话加以批驳,这就是“然后难之”,故“引
庭)”。截然不同:两种事物毫无共同之处。迥然不同:形容 以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时,从固定 结 构 上
差别很大,一点儿也不相同。泾渭分明:比喻界限清楚或是 看,“岂……哉”为反问句式,其前应断开。
非分明。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。②书中塑造 7.B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用
的王小 谟 的 鲜 活 形 象 十 分 生 动,可 填“跃 然 纸 上(呼 之 欲 法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意:傅说从筑墙的劳作
出)”。跃然纸上:形容文学作品叙述描写真实生动。呼之欲 之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法,二者用法相
出:形容画像十分逼真,也指某事即将揭晓或出现。③王小 同。正确。B.“不可以 不 劝 爱 人”句 意:不 能 不 鼓 励 关 爱 他
谟的精神、风骨与我国的先贤有承继关系,可填“一 脉 相 承 人。此处的“劝”也是鼓励的意思,二者词义相同。C.正确。
(一脉相传)”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下 D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言
来,比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相传: 论,和“诬说”词义不同,正确。
从同一血统、派别世代相承流传下来;指某种思想、行为或学 8.C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“世人”
说之间有继承关系。 “常通过引经据典……使自己更加贤能,以争取民众的信任”
2.【答案】 示例:王小谟是我国著名的预警机专家,在新中国 说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,
军工科技发展进程中发挥了重要作用,被誉为“中国预警机 援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可知,在言谈中一
之父”。 定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤能,
【解析】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析 想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿
句子特点可知,主语王小谟之前有很长的定语,可将这两个 者”而非“世人”,选项的说法扩大范围。
定语变成句子。将“我国著名预警机专家”加上主语王小谟, 9.【答案】 (1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高
改成“王小谟是我国著名的预警机专家”放在最前面;将“在 赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他。
新中国军工科技发展进程中发挥了重要作用”承前省略主 (2)请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真
语,放在第一个句子后面;将“被誉为‘中国预警机之父’”承 实与否。
前省略主语放在最后面。整理答案为:王小谟是我国著名的 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
预警机专家,在新中国军工科技发展进程中发挥了 重 要 作 (1)“骄 侮”,高 傲 轻 慢;“唯”,副 词,只 有;“先”,动 词,
用,被誉为“中国预警机之父”。 以……为先、放在前面。
3.【答案】 本书本着“不虚美、不隐恶”的创作原则(或者:以 (2)“一 隅”,一 小 部 分、一 个 方 面;“审”,仔 细 考 察;“信”,
“不虚美、不隐恶”为创作原则),利用丰富的资料,实事求是 真实。
地将人物性格的各方面和盘托出。 10.【答案】 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 对此表达意见。
有:句式杂糅,“本着……为创作原则”可改为“本着……的创 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二
作原则”或“以……为创作原则”;搭配不当,“对各方面的人 中的“韩非书云……岂有不似哉 然实诈也”可知,子鲋批
物性格和盘托出”中的“对”改为“将”;语序不当,“各方面的 驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然 ”引出
人物性格”改为“人物性格的各方面”。 子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋
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参考答案
哀公十六年四月己丑卒,至二十七年 荀 瑶 与 韩、赵 ﹑ 魏 伐 句写离别之景,照应题目“临江仙·离果州作”,此词为1772
郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。 年2月作者赴任途中经果州(四川南充)时所作。“半廊花
后悼公十四年,知氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后 院月,一帽柳桥风”这两句是对偶句,前句写离开果州前的
甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多 夜色之美,后句写离开后旅途的昼景之美。花院明月,半廊
年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳 可爱,柳桥轻风,一帽无嫌。寓情于景,词人陶醉在这样的
韩非的。 美景中,虽不言情,却可见轻快之情,而清丽又似含蓄有加。
【参考译文】 第五周
材料一:
赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有 1.【答案】 ①还要从艺术角度解决美观的问题
大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么 ”赵襄子说:“晋阳 B.建筑的坚固、经济问题是主要的
的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。A.本句为照应句,
高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先 与前文“一位建筑师在全面综合考虑并从技术科学的角度解
奖赏他。”孔子听到后说:“这是懂得正确行赏啊,襄子! 奖赏一 决坚固、经 济 问 题 的 同 时”构 成 递 进,句 式 上 表 述 为“还 要
个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说:孔子不懂 ……的问题”;结合后文“一个建筑师必须同时是一 个 艺 术
得正确行赏的道理。善于赏罚的人,能使百官不敢越权,群臣 家”分析,还要兼顾美观的问题,故可填写“还要从艺术角度
不敢失礼。君主设立法令,而臣下没有奸诈之心。这样的话, 解决美观的问题”之类的句子。B.语境辨析“建筑的坚固、经
就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着 济问题”与“美观”的主次,后文“美观是从属的、派生的”,那
令行禁止的法令,这样尚且还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子不 么“建筑的坚固、经济问题”就应该是主要的,故可填写“建筑
善于惩罚的原因。做臣子的人,谋事有功才应该奖赏。现在高 的坚固、经济问题是主要的”之类的句子。
赫仅仅是不骄傲轻慢,而襄子却奖赏他,这是不善于奖赏。所 2.【答案】 语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅在它
以说,孔子不懂得正确行赏。 的总轮廓。
材料二: 语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有
陈国有个武将,对子鲋说:“韩非子制定的法律,有太多和 极大影响。
夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 语句⑨可修改为:作为自己研究推敲设计意图的手段。
们的行为,经过长时间的观察,我发现他们在止恶劝善这方面, 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①,语
韩氏未必是错的,孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人,也 序不当,主语相同,关联词应位于主语的后面,改为“一座建
是当世的圣人。”子鲋回答说:“世人说到高必定会以上天作比, 筑物的美观问题不仅在它的总轮廓”。语 句④,不 合 逻 辑,
说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人,在言谈 “五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故
中一定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤 改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。
能,想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作, 语句⑨,搭配不当,“成为……手段”改为“作为……手段”。
其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分,您 3.【答案】 ①运用比喻的修辞手法,将“启新水泥厂”比作自己
来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说:“最近赵国和 的“老朋友”。②“老朋友”蕴含了作者复杂的感情:一是“我”
韩国一起攻打知氏,赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子 和它早就认识,了解它的过去和现在;二是对其曾经“俘获”
在他的书中说,孔子赞赏赵襄子的做法,以此来强调“礼”的根 “我”的经历表示厌恶和无奈;三是称赞其现在已经成为珍贵
本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的吗 然而这 遗存,具有极高的历史价值。
其实是欺骗。如何能够证明这一点呢 早年我国先君在哀公 【解析】 本题考查学生鉴赏句子手法和作用的能力。由“这
十六年四月己丑日去世,直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵 不就是启新水泥厂吗 我知道……”“它和我,可谓相识几十
国、魏国攻打郑国,遇到了陈恒而返回,而这时夫子已经去世了 年的‘老朋友’”可 知,此 处 的“老 朋 友”指 的 是 启 新 水 泥 厂。
十一年,而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年,知氏才灭亡。 因此,该句运用比喻修辞,将“启新水泥厂”比作自己的“老朋
这两个事件之间相隔很久,韩非子竟然提到了它们,没有一点 友”。由“这不就是启新水泥厂吗 我知道,它始建于1889
惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人,这都是韩 非 的 罪 年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“可眼前,‘老朋友’早已
过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的 整体搬迁至远郊新厂区……”可知,称其为“老朋友”是因为
言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空,用 “我”对它非常了解,知道它的建厂时间,了解它诞生的过程,
手指来测量深渊,失明于大道而不觉悟,相信谎言而怀疑圣人, 知道它的过去和现在。由“曾经粉尘遮天蔽日。当年,尽管
恐怕不是我所期望的。” 我一路小跑从它身边经过,也难逃被‘俘获’的窘境”可知,以
11.B 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情 前水泥厂污染环境,将“我”俘获,因此对它曾心存厌恶,但又
感的能 力。B.“说 明 赴 任 途 中 作 者 唯 有 愉 悦 之 情”错 误。 无奈。由“‘老朋友’虽然不在这里了,但这些珍贵遗存还在,
“春光还与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候, 其历史价值不可估量”可知,此时的水泥厂成为珍贵的遗存,
彼此间无限眷恋,但说到分手就这样 依 依 不 舍 地 分 手 了。 历史价值极高。由此总结出:“老朋友”的比喻包含着作者对
这个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 水泥厂的复杂情感,有过去的厌恶,有现在的赞美等。
所以并不是“唯有愉悦之情”。 4.【答案】 不重复啰唆。反复强调意在通过“我”的见闻介绍
12.【答案】 要点:①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题。 写作对象,使文章内容更加真实可信。
②景色优美轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“我 知
散各西东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词 道,它始建于1889年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“我还
人的旷达风采,优美含蓄,余味悠长。 知道,它地处于路北区通往市中心的必经之路,曾经粉尘遮
【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“半廊 天蔽日”“关于南湖公园‘化腐朽为神奇’的传说,我早有耳
花院月,一帽柳桥风”的意思是:离别 时,明 月 照 着 半 个 花 闻,更有切身之感”三句均为第一人称“我”,且知道的内容并
院,旅途中和风轻轻吹着,像是在诉说着无边的愁绪。末两 不相同,第一句强调“我”见证其诞生;第二句强调“我”曾经
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高中语文晨读晚练
亲身经历水泥厂的粉尘遮天蔽日;第三句强调不仅听说,而 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。(a)搭配不
且亲见水泥厂由污染环境变为生态公园。可见,文段反复陈 当,“我国‘天问一号’火星任务搭载‘祝融号’火星车”不能搭
述,一方面增强了其真实程度,一方面起强调作用。 配,应在“搭载”的后面加“的”。(d)成分残缺,“填补”后缺少
5.【答案】 “杨柳依依,鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”构成对 宾语中心词,应在句末加“的空白”。(e)语序不当,“为未来
偶。表达效果:①用整齐的句式描写了“杨柳”“鸟儿”与“碧 寻找生命”修饰“提供”,应放在其前。
水”“烟霞”等意象;②叠词“依依”“盈盈”音节和谐,给人以美 5.【答案】 ①火星上是否存在液态水 ②存在生命 ③至今
感;“婉啼”和“迷离”分别诉诸人的听觉和视觉,使读者立体 仍然缺少地面观测证据
感受景色之美。 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
【解析】 本题考查学生鉴赏句子修辞手法和表达效果的能 ①根据“如果存在液态水,就说明火星……”可填“火星上是
力。本题必须注意要分析比喻之外的修辞手法。“杨柳依依, 否存在液态水”。②此处与前一句“有适宜生存的环境”形成
鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”运用对偶修辞,“杨柳依依”对 递进关系,根据“对星际移民、理解近代火星气候演化具有重
“碧水盈盈”,均为主谓结构;“鸟儿婉啼”对“烟霞迷离”,也是 要意义”可填“存在生命”。③根据后文“之后”“这项研究填
主谓结构。句式整齐,有节奏感和韵律美,写出了杨柳袅娜, 补了在火星低纬度地区存在液态水地面观测证据……”可
鸟儿鸣叫,水碧,霞美的特点;“依依”“盈盈”运用叠词,增强语 知,此处可填“至今仍然缺少地面观测证据”。
言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;“婉啼”形容鸟儿 6.B 【解析】 不是学位,而是官职。
的叫声,是听觉,“迷离”即朦胧,形容烟霞的朦胧之美,是视 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
觉,视听结合,描写南湖公园的景色,给人以美感。 1.【答案】 A:这与玩手机无直接关系
6.【答案】 (1)管弦呕哑 多于市人之言语 (2)无边落木萧 B:虽然这种说法不太科学
萧下 春花秋月何时了 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
(人生在世不称意 明朝散发弄扁舟) A.根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区
周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑
1.【答案】 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可
语意则相对轻。 知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有
②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。 很多种,再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”,可
【解析】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应 该 填 写
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二 “这与玩手机无直接关系”。B.结合上文内容可知长时间特
是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻 别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学,
笨笨”一词语意则相对轻。 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人
2.【答案】 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 体健康”可知,是转折关系,与“但”搭配的词语是“虽然”,所
声,含贬义。 以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。
②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好 2.【答案】 语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究);
的名声,含褒义。 语句③修改为:导致视力大幅下降;
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”,“世 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的
人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求 状态。
的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”“成就的却是完满人格 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂
和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高 糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”;
尚美好的 名 声,含 褒 义。两 个“名”都 指 名 气,但 感 情 色 彩 ③搭配不当,“视力……减少”搭配不当,“减少”改为“下降”;
不同。 ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。
3.【答案】 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示 3.【答案】 ①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的
了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生 情景,“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;
的强烈批判。 “慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱,突出人物 内 心 的
②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林 焦急。
主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 ②使用叠词,不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情,而
【解析】 本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的 且使文章读起来节奏明快,韵律和谐,富有音乐美。
能力。第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏 【解析】 本题考查学生赏析叠词的表达效果的能力。“石中
愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚 清流滴滴,篱落飘香”中的“滴滴”写出了石中水流“一滴一
弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达 滴”缓慢滴下的情景;“树头红叶翩翩,疏林如画”中的“翩翩”
了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得 描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;“见两三个婆
地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听 子慌慌张张的走来”中的“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌
琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有 乱,突出人物内心的焦急。使用叠词,不仅传神地描写出事
画面感。 物的特征,水流缓慢滴下,枝头红叶轻盈飞舞,人物的心情,
4.【答案】 ①(a)“任务搭载‘祝融号’火星车”搭配不当,应改 婆子们内心的焦急,而且增强了它的音乐美,使文章读起来
为“我国‘天问一号’火星任务搭载的“祝融号火星车成功着 朗朗上口,韵 律 和 谐,增 强 语 言 的 韵 律 感 和 文 章 的 艺 术 感
陆于火星低纬度地区的乌托邦平原南部边缘”。 染力。
②(d)“这项研究填补了在火星低纬度地区存在液态水地面 4.【答案】 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望
观测证据”缺少宾语,应改为“这项研究填补了在火星低纬度 东南”与“近观西北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成
地区存在液态水地面观测证据的空白”。 并列关系。
③(e)“也提供了为未来寻找生命的关键线索”语序不当,应 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号,所以在
改为“也为未来寻找生命提供了关键线索”。 “建几处依山之榭”后必须使用分号。
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参考答案
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“遥望东 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题、提出自己见
南,建几处依山之榭;近观西北,结三间临水之轩”中的“建几 解的能力。
处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西 依据材料一第三段原文“为此舞剧创作者博采众长,从主题、叙
北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成并列关系。“遥望 事、舞台技术等方面拓展中国舞剧艺术的表达空间”,可以总结
东南,建几处依山之榭”与“近观西北,结三间临水之轩”是并 出:博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间。
列关系,而且“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗 依据材料一第四段原文“通过注入具有时代精神的新内涵,可
号,所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 以让原有的主题与故事焕发新的光彩”,可以总结出:注入时代
5.【答案】 ①表示看似像患眼癌,其实不是,总体表示否定,表 内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩。
示并不会患眼癌。 依据材料一第七段原文“随着科技的日新月异,艺术与技术
②是打比方,表示像急脚鬼一样,强调二者的相似性,更多表 碰撞融合,激荡出无限灵感与创意,为中国舞剧带来新的活
示肯定,表示性子急。 力”,可以总结出:融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国
【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“如 舞剧带来新的活力。
同患上了‘眼癌’似的,完全无药可治”,“似的”表示看似像患 依据材料一第七段原文“面对这些新技术、新形式以及新的
眼癌,完全无药可治,结合下文“其实,黄斑变性的病理机制 创作模式,创作者需要合理运用,通过吸收、借鉴、消化、创
主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自 新,释放舞剧新的艺术可能,彰显舞台艺术更多魅力,进一
然结果”,其实总体表示否定,表示并不会患眼癌,只是高龄 步丰富观众的审美体验”,可以总结出:不断创新,增强舞剧
退化的自然结果。“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比 艺术的生命力。
方,表示像急脚鬼一样,“似的”强调二者的相似性,更多表示 第六周
肯定,结合“我们奶奶见二奶奶不来,急的了不得,叫奴才们
又来请奶奶来了”可知,表示性子急。 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
6.A 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 1.【答案】 A.不由自主 B.危言耸听
A.“完全得益于中国民族民间舞提供丰厚资源”说法错误。依 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,根据语
据材料一第一段“中国民族民间舞则以其丰富性与多样性,为 境,填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流
舞蹈形体和编排提供丰厚资源”可知,“完全得益”说法错误。 口水的生理反应,这种反应是不受意识控制的,可以填入“不
7.C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 由自主”。“不由自主”,由不得自己;控制不了自己。B处,
的能力。A.依据材料一“如何兼顾……作者面对的挑战”并 根据语境,填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”
不能反推出舞剧就没有任何艺术价值。B.由材料二第一段 这一观点是真实的,并不是夸大之词,可以填入“危言耸听”。
原文“则是以舞蹈为语汇,以肢体的诗性……”可知,舞蹈诗 “危言耸听”,指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。
剧并没有诗化的对白贯穿。D.《青绿》虽然成功,但“中国舞 2.【答案】 ①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白
剧未来都将以它为样本”说法太过绝对。材料二对其评价是 引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或
“《只此青绿》总体上是一部大胆且成功的舞剧僭越之作,全 “人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。
剧作为一个文化符号基本是立住了”。并没有说“中国舞剧 ⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。
未来都将以它为样本”。 ⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
8.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“借用 反应。
神话、电影民族歌剧等艺术文本进行改编探索”不是活化传 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第二
统而是博采众长。 段有三处表述不当:①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因
9.【答案】 《青绿》总体上是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符 是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句
号形式良莠皆陈。 式杂糅,可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起
良:①叙事方式适宜,②角色设定较好; 的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对
莠:③完整的舞蹈话语较少,④音乐风格比较单一。 小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。⑤搭配不当。“进
【解析】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 攻”用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外
依据原文“《只此青绿》作为符号在意义和感知上尚且清晰, 来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体这类免疫
然而作为一出舞台表演,要实现符号的意义和感知,重点仍 球蛋白予以攻击”。⑧成分赘余。介词“在”赘余,应删除,改
在于形式,而《只此青绿》符号形式良莠皆陈”,《青绿》总体上 为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。
是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符号形式良莠皆陈。 3.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
良:①依据原文“作为情节性弱、符号性强的作品,《只 此 青 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人,具有不确定
绿》采取适宜的叙事方式:叠时空叙事”,叙事方式适宜;②依 性,范围很广。A.特指“想”的对象,即他自己(《老人与海》中
据原文“角色设定这一方面也是做得较好的,最典型的体现 的老人桑地亚哥)。B.与例句指代相同。C.特指集合中的某
就是青绿这个角色”,角色设定较好。 个(些)特殊个体,即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。D.特指
莠:①依据原文“然而,全剧只有青绿群舞和王希孟独舞有比 听这话的另一方,即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。
较完整的舞蹈话语,是全剧的最大败笔”,完整的舞蹈话语较 4.【答案】 ①散步这项活动的形式也不少 ②在其中寻找生
少;②依据原文“全剧的音乐风格比较单一 ,主要是抒情型通 活的滋味 ③享受亲人朋友陪伴的温暖
俗轻音乐及恢宏型民族交响乐,仅在个别舞段有明显变化”, 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
音乐风格比较单一。 处,与前面“散步这项活动的别称很多”相照应,从“一个人或
10.【答案】 ①博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间; 是几个人,交谈或沉默……”可知,此处是散步的形式,故此
②注入时代内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩; 处应填“散步这项活动的形式也不少”。第②处,由后文“忙里
③融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国舞剧带来新的 偷闲的一次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的
活力; 余晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活力,夜间
④不断创新,增强舞剧艺术的生命力。 的凉风习习、万籁俱寂”可知,散步可以带来生活的乐趣、滋
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味,故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。第③处,从前文 如醉”形容对人或事物极为迷恋或陶醉,根据前边的“不论是
“可以享受一个人独行的惬意”可知,后文关注的是“多人”散 《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡美案》”“令听者”可知,
步能带来什么,故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 听众对每个秦腔曲目都非常喜欢,该词语描摹了听众极为迷
5.【答案】 ①画线句采用类比,将“散步者”与“探险家”“画家” 恋或陶醉于秦腔的状态。这两个词语从秦川普通人和秦腔
进行类比,以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城 的听众两个群体道出了秦腔的魅力,刻画出秦川土地上普通
市、拥有好奇心与诗意情怀的形象,形象生动,表达丰富;② 人对秦腔的热爱。
画线句长短句结合(整散结合),句式富于变化,“一步一步”、 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联
“一笔一画”等短句夹在其中,行文更有节奏感。③改句则表 词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号
达平淡,不够生动,句式缺乏韵律感,没有原句表达效果好。 的作用是解释说明。B.正确。“龙抬头”“快板”“慢板”三个
【解析】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能 引号的作用均为特定称谓。C.“均运用了拟人的修辞手法”
力。画波浪线的句子“有时,散步者像探险家,用脚步从容丈 说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法;“揪
量城市,在街巷中探索不为人知的 宝 藏,走 走 停 停,查 探 标 心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹”运用的是比拟和比喻的修
记;有时,散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 辞手法,用“熨平”形容“唱腔”,是第二周
名句名篇+词语积累+热点解读
原文背诵 情境默写
谏太宗十思疏 1.在《谏太宗十思疏》中,魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐
魏征 太宗不要骄傲自满的句子是: ,
臣闻求木之长(zhǎng)者,必固其根 。
本;欲流之远者,必浚(jùn)其泉源;思国之 2.在
《谏太宗十思疏》中,魏征用“网开一面”的典故告诫唐太
安者,必积其德义。源不深而望流之远, 宗要有好生之德,不要过度狩猎的句子是:根
, 。
不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽
3.在《谏太宗十思疏》中,魏征认为如果唐太宗能全面做到“十
下愚,知其不可,而况于明哲乎! 人君当神 思”的要求和弘扬“九德”,并且在用人和从谏方面做到“
器之重,居域(yù)中之大,将崇极天之峻, , ”,那么管理好这个国
永保无疆之休。不念居安思危,戒奢(shē) 家就是一件很轻松的事了。
以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根 4.在中国古代,君王拥有至高无上的权利,常常根据个人喜恶
以求木茂,塞源而欲流长者也。 而奖罚臣民,针对这一点,魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太
凡百元首,承天景命,莫不殷(yīn) 宗建议:君王在向臣民施恩时应做到“ ”;
, 。 , 而在动用惩罚时应做到“ ”,要赏罚得当。忧而道著 功成而德衰 有善始者实繁
。 5.在《谏太宗十思疏》中,魏征用“水能载舟亦能覆舟”作比喻能克终者盖寡 岂取之易守之难乎 昔
告诉唐太宗要以民为本的句子是:
, ,
,
取之而有余 今守之而不足 何也 夫在
。
殷忧,必竭(jié)诚以待下;既得志,则纵 6.在《谏太宗十思疏》中,文章一开篇,魏征就用生活中的木与水
情以傲物。竭诚则吴越为一体,傲物则 作类比,其目的是为了向唐太宗说明“ ,
骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威 ”。
怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨 7.在《谏太宗十思疏》中,魏征认为一国之君如果不能做到居
不在大,可畏惟人;载舟覆(fù)舟,所宜 安思危、戒奢以俭,不能保持宽厚,不能克制欲望,就好比
深慎;奔车朽索,其可忽乎! “ , ”,是不可能永远保
, 持政权的和平美好的。君人者 诚能见可欲则思知足以自
8.在《谏太宗十思疏》中,魏征直接指出古代很多帝王不能做到善
戒,将有作则思知止以安人,念高危则思
始善终的句子是: , 。
谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐 9.在《谏太宗十思疏》中,魏征一针见血地指出古代很多帝王打江
盘游则思三驱以为度,忧懈(xiè)怠则思 山容易、守江山难的原因的句子是: ,
慎始而敬终,虑壅(yōng)蔽则思虚心以 ; , 。
纳下,想谗邪则思正身以黜(chù)恶,恩 10.在《谏太宗十思疏》中,魏征在总结历史规律时指出,统治一个
所加则思无因喜以谬(miù)赏,罚所及 国家,如果光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓,老百姓会
则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九 “ , ”,不利于国家的稳定。
德,简能而任之,择善而从之,则智者尽 [自我校对]
其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效 1.惧满溢 则思江海下百川 2.乐盘游 则思三驱以为度
3.简能而任之 择善而从之 4.则思无因喜以谬赏 则思无
其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游
因怒而滥刑 5.载舟覆舟 所宜深慎 6.思国之安者 必
之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言 积其德义 7.斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也
而化。何必劳神苦思,代下司职,役(yì) 8.有善始者实繁 能克终者盖寡 9.夫在殷忧 必竭诚以待
聪明之耳目,亏无为之大道哉! 下 既得志 则纵情以傲物 10.终苟免而不怀仁 貌恭
而不心服
★名言金句★此后如竟没有炬火,我便是唯一的光。 ———鲁迅
13
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【厉兵秣马】厉:通“砺”,磨;兵:兵器 ;秣:喂牲口。
磨好兵器,喂饱战马。形容准备战斗,也比喻事前
(一)辨近义成语 做好准备工作。
1.别具一格·不落窠臼 【按兵不动】兵:士兵,军队;按:止住。使军队暂不
【辨】它们都有“与众不同”之意,但强调的重点不 行动。现也比喻暂不开展工作。
同:“别具一格”重在“格”,重在格调、风格,表示
与其他不同;“不落窠臼”强调不落俗套。
【练】①同其他地方的园子不同,无锡的梅园,面 [热点时事]
临太湖,以梅饰山,以山饰梅, 。 材料一:
②这 本 侦 探 小 说,构 思 新 颖, ,值 得 青年“手作族”指的是热衷于手工劳作的都市
一读。 青年新族群。他们喜好和擅长绘画、雕刻、印染等
2.不负众望·不孚众望 手工技艺,并动手制作出各式各样小巧、精美的手
【辨】这两个词因为读音相近而容易混淆,其实它 作品,如木艺钥匙扣、陶制创意口杯、卡通手绘布包
们的意思完全相反。“不负众望”是“没有辜负大 等,甚至还把满意的手作品拿到市场展示、售卖,从
家的期望”之意,“不孚众望”则是“不合乎大家的 而形成规模不等、形式灵活的族群集聚。
期望”之意。 在高度依赖自动化、智能化的现代社会,都市
【练】①经过这段时间的休整和训练,中国女排终 人大多忽视和远离了手工劳作,青年“手作族”却重
于 ,又一次取得了好成绩。 新关注、回归以手为核心的身体实践。青年“手作
, 族”②经过调查组一段时间的考查 发现马显明 的兴起
,不止开启了一种另类、新潮的行为风
, , 格,更重要的是凸显出手或者身体的实践意义。 很多人对他都有意见 并不能带领当地群
。 材料二:众脱贫奔小康
【 】 今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独自我校对
特体验的时代。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追
1.别具一格 不落窠臼 2.不负众望 不孚
求,同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕
众望
( ) ——— 琢技艺
、打造产品,企业才有金字招牌,产品才能经
二 记文言实词 兵
受住用户最挑剔眼光的检验。工匠精神厚植的企
【词义推导】
业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚
“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器
工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和
的人,士兵、军队”,“军事、战争”当然跟兵器武器有
深厚人文素养的国家。
关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略、战术” [角度解读]
等义。
一、工匠精神自古就是“中国气质”。
【词义例释】 中国自古就是一个具有创新传统和工匠精
①兵器 神的国度。工匠在古代的社会地位不算高,但
例:六 国 破 灭,非 兵 不 利,战 不 善,弊 在 赂 秦。
有很多匠人名垂青史。先秦的鲁班、李冰是以
(《六国论》) 心灵手巧而成就事业的标杆人物。三国时期的
②士兵,军队 “名巧”马钧虽不善言辞,却心灵手巧,擅长解决
例:起视四境,而秦兵又至矣。(《六国论》)
实际的技术难题。宋代的韩公廉成为将工匠传
③策略 统与天算知识结合的工程师。明朝的宋应星,
例:故 上 兵 伐 谋,其 次 伐 交。(《孙子兵法·谋
没能考中进士,却撰写出《天工开物》,被外国学
攻》) 者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。宋应
④战争 星本人也被后人视为科学家。中国古代各类手
例:强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在
工匠人以精湛的技艺为社会创造价值,做出过
也。(《廉颇蔺相如列传》) 不少重要的发明和创新,为中华文明的形成与
【成语助记】 繁荣做出了不可或缺的重要贡献。工匠们往往
【纸上谈兵】兵:用兵。在纸面上谈论打仗。比喻空 以打造精品为追求。
谈理论,不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为 二、工匠精神是对职业劳动的奉献精神。
现实。贬义词。 千百年来技艺工匠的劳动实践即其生产的
【草木皆兵】兵:士兵。把山上的草木都当作敌兵。 物质文明成果遍布人类生活以及审美的各个方
形容人在惊慌时疑神疑鬼。 面,同时在精神文明层面形成了以工匠精神为核
★名言金句★我不想谋生,我想生活。 ———王尔德
14
第二周
心的工匠文化。工匠精神有着十分丰富的内涵。 人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”
几千年来从事技艺劳动的各种工匠,其社会地位 的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎
并不高,然而,千百年来工匠以业维生,并以技艺 能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至
为立身之本,无私地奉献自己的全部心血,提高 善、超今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天
和完善自己的技艺,创造了灿烂的工匠文化。工 工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎
匠精神就是干一行爱一行,在干中增长技艺与才 能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中
能。弘扬工匠精神,就要提高我们的爱岗敬业精 所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,
神,无论是三峡大坝、高铁动车,还是航天飞船, 也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹
都凝结着现代工匠的心血和智慧。 工匠继而推崇工匠精神,见证着社会对浮躁风
三、以工匠精神雕琢时代品质。 气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品
将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工 质的主动探寻。我们不必人人成为工匠,却可
匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有 以人人成为工匠精神的践行者。
语言文字运用+名句默写
一、语言文字运用 3.下列各句中的破折号与文中的破折号用法相同
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,10分) 的一项是(3分) ( )
阅读下面的文字,完成1~3题。 A.一位小姐或者一个姑娘,却骑自行车———这
陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着 太可怕了!
中华文化的博大,对外架起了中国与世界沟通的桥 B.来得突然———跟着一阵阵湿润的山风,跟着一
梁,在当今社会与古代中国的发展中皆具有重要意 缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。
义。在新的发展时期,中国陶瓷还需深挖文化底 C.“也许有罢,———我想。”我于是吞吞吐吐的说。
蕴、激发文化活力,在传承与创新中焕发生机。 “那么,也就有地狱了 ”
致敬工匠,传承千年窑火。匠从八方来,器成 D.黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生
天下走———千年瓷都景德镇曾吸引 ① 的制瓷 个惫懒人物,懵懂顽童 ”———倒不见那蠢物
工匠,制成的精美器具流向世界各地。可以说景德 也罢了。
镇的辉煌成就,既得益于其 ② 的地理条件,也 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,10分)
离不开成千上万陶瓷工匠的心血浇灌。在传承与 阅读下面的文字,完成4~5题。
创新中激发陶瓷文化活力,需要在与传统制瓷工匠 我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所
的隔空对话中领悟制瓷真谛,需要在致敬传统制瓷 发生的一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈
工匠中坚守本心、砥砺向前,也需要在弘扬工匠精 薄。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石
神中传承千年窑火。 头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育
锐意创新,发展文创产业。在 ③ 的现代社 和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所
会,发展陶瓷艺术需要做好技艺传承,也需立足时 结成的网络,可以一直推出去包括无穷的人,过去
代发展潮流、把握审美趋势,用文化点亮陶瓷艺术, 的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三
彰显陶瓷生命张力。中国工艺美术大师李文跃作 千里”,就是这个意思,其实三千里者也不过指其广
为手工制瓷技艺粉彩代表性传承人,站在前人的肩 袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
膀上为陶瓷文化注入更多时代思考,跳出固定创作 心,就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关
格式,创造性地将粉彩瓷与墨彩瓷相结合,创立了 系布出去的网,但是没有一个网所罩住的人是相同
粉墨彩瓷装饰新风格。 的。在这种富于伸缩性的网络里,随时随地是有一
1.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言 个“己”作中心的。这并不是个人主义,而是自我主
表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 义。自我主义并不限于拔一毛而利天下不为的杨
意。(4分) 朱,连儒家都该包括在内。杨朱和孔子不同的是杨
朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性。他太死心
眼儿,一口咬了一个自己不放;孔子是会推己及人
的,可是尽管放之于四海,中心还是在自己。子曰:
2.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) “为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之。”这是
很好一个差序格局的譬喻,自己总是中心,像四季
不移的北斗星,所有其他的人,随着他转动。
★名言金句★妈妈说,要往前走,就得先忘掉过去。我想,这就是跑的用意。
———《阿甘正传》 15
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4.在论述“差序格局”这个概念时,费孝通先生分别 二、名句默写
用了三个精彩的比喻,请找出喻体并说明各自的 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
喻义。(5分) (1)荀子在《劝学》中举例论证借助外物的重要性时
说,终日殚精竭虑地思考,却“ ”;
踮起脚极目远眺,却“ ”。
5.有两部名著反映中国的社会现实。其中一部是 (2)屈原在《离骚》中开创“香草美人”比兴手法,
《红楼梦》,所反映的是亲属路线;另一部是《水浒 常为后世文人追随认同。苏轼《赤壁赋》中“
传》,所反映的则是朋友这条线。根据《乡土中 , ”两句也运用
国》“差序格局”这个概念,比较并说明《红楼梦》 了类似写法。
中宝玉和黛玉,宝玉和宝钗,哪个亲属关系更近。 (3)杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和
(5分) 国运之恨,以及无限悲凉难以排遣的句子是“
, ”。
名句名篇+文化常识+
词语积累+范文赏读
原文背诵 情境默写
师说
韩愈 1.韩愈认为老师的职能是: ,
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑(huò) 。
也。人非生而知之者,孰能无惑 惑而不从师,其为惑 2.韩愈认为择师的标准是: ,
也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而 , ,
师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾 。
师道也,夫庸(yōng)知其年之先后生于吾乎 是故无 3.韩愈眼中的师生关系是: ,
贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 , ,
嗟(jiē)乎! 师道之不传也久矣! 欲人之无惑也 , 。
难矣! 古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今 4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:
之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益 , ,
圣,愚(yú)益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, , 。
其皆出于此乎 爱其子,择师而教之;于其身也,则耻 5.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的
师焉,惑矣。彼童子之 师,授 之 书 而 习 其 句 读(dòu) 人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种
者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读(dòu)之不知, 结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人
惑之不解,或师焉,或不(fǒu)焉,小学而大遗,吾未见 更愚笨的原因的语句是: ,
其明也。巫医乐(yuè)师百工之人,不耻相师。士大夫 ,
之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰: 6.韩愈写作《师说》一文的缘由是:“
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近 , 。”
谀。”呜呼! 师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人, [自我校对]
君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 1.师者 所以传道受业解惑也 2.是故无贵无
圣人无常师。孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘、 贱 无长无少 道之所存 师之所存也 3.是
师襄、老聃(dān)。郯 子 之 徒,其 贤 不 及 孔 子。孔 子 故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有
曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不 先后 术业有专攻 如是而已 4.彼与彼年相
必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 若也 道相似也 位卑则足羞 官盛则近谀
李氏子蟠(pán),年十七,好古文,六艺经传皆通 5.圣人之所以为圣 愚人之所以为愚 其皆出
习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》 于此乎 6.余嘉其能相行古道 作《师说》以贻之
以贻(yí)之。
★名言金句★所谓无底深渊,下去也是前程万里。 ———木心《素履之往》
16
第二周
【文化常识】 者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增
【升】升官。如:升(鲁)台都事。(《元史·贾鲁传》) 益其所不能,久之也会变而为强。”
【擢】在原官职上提拔。如:擢为后将军。(《汉书· 从毛泽东的话中可以知道,健康的身体需要锻
赵充国传》) 炼,强大的精神需要磨炼,弱者发奋亦可变强,强者
【拔】提升本来没有官职的人。如:山涛(人名)作冀 多加锻造可以更强。
州(长官),甄拔三十余人。(《与韩荆州书》) “欲文明 其 精 神,先 自 野 蛮 其 体 魄。”毛 泽 东
【迁】一般指提升。如:孝文帝说之,超迁,一岁中至 认为在长身体的关键时期,只要坚持参加体育锻
太中大夫。(《贾谊传》)
炼,“目不明 可 以 明,耳 不 聪 可 以 聪”。这 个 道 理
【陟】进用。如:陟罚臧否,不宜异同。(《出师表》)
跟读书有利 于 人 的 成 长 是 相 似 的。而 我 们 现 在
【谪】因罪被降职或流放。如:滕子京谪守巴陵郡。
的学生,往往是 戴 眼 镜 的 多,休 息 日 里 窝 家 懒 睡
(《岳阳楼记》)
。 ,
【 】 。 : 。(《 的多 这样的人 目 不 明 耳 不 聪
,不 能 眼 观 六 路
贬 降职 如 贬连州刺史 刘禹锡传》)
【 】 。 : , 耳听八 方,何 能 家 事 国 家 天 下 事,事 事 关 心 呢 放 放逐 如 屈 原 既 放 三 年 不 得 复 见。(《卜
居》) 身体 来 自 自 然,需 要 跟 自 然 亲 密;心 智 来 自 生
【左迁】贬官,降职。如:予左迁九江郡司马。 活,需要 跟 社 会 亲 密,这 样 做 才 能 强 壮 身 体,博
大精神,承受更大的压力。
“到中流击水,浪遏飞舟。”试想,我们如果还是
文言虚词———何(18个虚词之一) 所谓的“东亚病夫”,还能够顶住多种压力吗 我们
关系 例句 译 如果还是“辫子军”,还能打赢十六国联军,把他们
赶到三八线以南吗
然则何时而乐耶
作定语 什么
《 》 “不管风吹浪打,胜似闲庭信步。”毛主席鼓励疑问 岳阳楼记
年轻人,把希望寄托在我们身上,他赞美我们是“早
代词
何者 严大国之威
、 晨八九点钟的太阳
”。作为新时代的一员,我们要
什么原因
作谓语 以修敬也。《廉颇
为什么 听从毛主席教导
,坚持锻炼身体,将来才大有可为。
蔺相如列传》 毛主 席 曾 经 的 质 疑———问 苍 茫 大 地,谁 主
沉浮
何不按兵束甲,北
句首、 为什么、 我们回答:我们不做“ 《 佛系”者,也不做“躺平”面而事之 赤壁
动词前 怎么 ,
之战》 人 要学习和领会毛主席的教诲,努力锻炼,自强不
疑问 息,“自信人生二百年,会当水击三千里”。
副词
至于誓天断发,泣 [点评] 本文立意准确,以小见大。本文用材料内
形容 怎么、多么、
下沾襟,何其衰也! 容引出论点“弱者发奋亦可变强,强者多加锻造可
词前 怎么这样
《伶官传序》 以更强”,再引用毛泽东诗词,一步一步论证观点。
文章中间部分的每一段都由毛泽东诗词中的名句
复音 樊哙曰:“今日之事 怎么样、
何如
”《 》 开头,作为每一段的分论点,论述体育锻炼的深层虚词 何如 鸿门宴 什么样
意义。我们需要锻炼自己的能力,磨炼自己的意
【范文赏读】
志,才能强大起来,才能为国为民做出更大的贡献。
中流击水强精神
文章的几个分论点,逐步深入,层层推进,由个人锻
毛泽东在《体育之研究》中论述“体育之效”时
炼身体,到磨炼意志,最后到提升全民素质,升华了
指出:“人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不
。” , 文章的主旨
。
聪可以聪 生而强者如果滥用其强 即使是至强
★名言金句★在隆冬,我终于知道,我身上有一个不可战胜的夏天。 ———加缪
17
高中语文晨读晚练
语言文字运用+文化常识
一、语言文字运用 后,通过控制浮力与重力平衡,模拟在太空中失重
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 的效果,反复练习出舱活动,尽可能暴露问题。但
阅读下面的文字,完成1~2题。 是 ② ,不可能模拟太空中的真空、失重、强
杜甫一生饱经忧患,用尽心血,写了两千多首 辐射场景。必须要到太空真刀真枪去全面检验,每
诗,诗里描述了民间的痛苦、时代的艰虞和山川的 一个新技术的提出都是如此循环迭代。
秀丽,而莽莽乾坤,自己却 ① ,有如水上的 早期的出舱活动,需要把航天服通过一个“脐
一片浮萍。自从中年以后,衣食成了问题,谁像这 带”连接到载人飞船上,获得补给。后来,广泛使用
些素不相识的渔夫那样关心过他 从前在长安时, 便携式航天服,航天员出舱之后就变身为一个小型
是①“残杯与冷炙,到处潜悲辛”,如今在达官贵人 的独立“航天器”。载人机动装置的出现,更是“科
面前,仍旧是②“苦摇求食尾,常曝报恩腮”,日暮途 幻级”地吸引眼球,航天员坐在装置内可通过控制小
穷, 真像是可怜的③“穷辙鲋”和④“丧家狗”。多少 型发动机,在航天器附近自由飞行。 ③ ,都
亲朋故旧, 以及一些作诗的朋友,见面时输心道故, 需要验证。例如,我国早在2008年的神舟七号任
甚至慷慨悲歌,可是一分手就各自东西,谁也照顾 务,就由航天员翟志刚和刘伯明验证了出舱活动的
不了谁。想不到几个 ② 的渔夫,对他却这 可行性,这也意味着我国载人航天进入了能出舱活
样体贴照顾, ③ ,使他感到无限温暖。而 动的时代,一直迭代发展至今。
自己过去对待穷苦的人是怎样呢 回想两年前在 正如真刀真枪地军事演习才能总结经验、暴露
夔州,生活比较安定,家里有一棵枣树,任凭西邻一 问题,相当一部分出舱活动目的就是为了验证出舱
个无食无儿的妇人过来打枣儿食,不加防止,秋收 相关的技术体系。
时,地里多丢下一些谷穗,任凭村童拾取,也不干 翟志刚那句经典的“我已出舱,感觉良好”,就
涉,自以为这就是很能体贴穷人了。 是该种类出舱活动最想达到的效果。
1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4分) 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
12个字。(6分)
2.对文中画波浪线的部分四处双引号的用法理解
不正确的一项是(3分) ( )
A.①直接引用诗句,写出杜甫在长安生活的 4.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言
艰辛。 表达准确流畅。可少量增减词语,不得改变原
B.②直接引用诗句,写出杜甫生活的窘境。 意。(4分)
C.③引用,着重强调,写杜甫艺术上缺少知音而
困惑。
D.④引用,着重强调,写杜甫失去依靠无处投奔 5.请用自己的话分析文中画波浪线的句子在文中
的孤苦无助。 的含意。(3分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
阅读下面的文字,完成3~5题。
验证出舱技术是出舱活动的一种。一次成功 二、文化常识
的出舱活动, ① 。从航天器、航天员、航天服这 6.下面对古代文化常识解说,不 正 确 的 一 项 是
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任务管理这些 (3分) ( )
地面部分,缺一不可。出舱活动适用“桶底理论”: A.“生祠”指为活着的人所立的祠庙,以表示人
, , 只要有一个漏洞 所有的水就会流掉 成为彻头彻 们内心的感戴和钦敬之意。
。 , 尾的失败 正因如此 人类航天时代开启近70年 B.“左丞相”“右丞相”都属于元朝中央官名,而
来,依然仅有苏联、俄罗斯、美国和中国独立掌握了 “行省左丞相”属于地方行政长官,总管地方
这个复杂的技术门类。 政务。
这个技术发展过程也是不断“理论论证—模拟 C.“便宜”,既指利于治国、合乎时宜的办法或建
实验—技术验证”迭代而来的。例如,在理论和仿 议,也指因利乘便。
真模拟之外,世界各大航天员中心都有巨大的水 D.“符”是古代朝廷传达命令或调兵遣将的凭
槽,里面放置各种航天器模型,航天员穿上航天服 证,剖分为二,执有其中之一即可生效。
★名言金句★我们最终都要远行,最终都要与稚嫩的自己告别,告别是通向成长的苦
18 行之路。 ———海子
第二周
名句名篇+词语积累+诗词赏析
原文背诵 情境默写
阿房宫赋
杜牧
六王毕,四海一,蜀(shǔ)山兀(wù),阿(ē)房 《阿房宫赋》以人们的主观感受写宫内歌舞盛况,既是
出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折, 1.
借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫
直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步
室预作铺垫的句子是: ,
一阁;廊( ) , ( ) ; láng 腰缦回 檐 yán 牙高啄 各抱地 ; , 。
势,钩心斗角。盘盘焉,囷(qūn) ,
囷焉 蜂房水涡
从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,
(wō),矗(
2.
chù)不知其几千万落。长桥卧波,未云
都追求幸福快乐,挂念家小,对秦统治者的残民以
何龙 复道行空,不霁(jì)何虹 高低冥(míng) 自肥作了有力的抨击的语句是:
, 。 ,
,
迷 不知西东 歌台暖响 春光融融;舞殿冷袖,风
。。 , , 。
,
雨凄凄 一日之内 一宫之间 而气候不齐
( ) ( ) ( ), ,
。
妃嫔 pín 媵 yìng 嫱 qiáng 王子皇孙 辞 3.秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的,并且还
楼下殿,辇(niǎn)来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。
挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉
明星 荧(yíng)荧,开 妆 镜 也;绿 云 扰 扰,梳 晓 鬟 的语句是:
( ) ; ( ) ( ), ;
,
huán 也 渭 wèi流涨腻 nì 弃脂水也 烟斜雾
, 。
横 焚椒兰也 雷霆乍惊,宫车过也;辘(lù)辘远
4.文章最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自
听,杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容,尽态极妍 身,咎由自取,怨不得别人的语句是:
(yán),缦(màn)立远视,而望幸焉。
有不见者,三
, ; ,
十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,
。
几世几年,剽(piāo)掠其人,倚叠如山。一旦不能 5.要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取
有,输来其间。鼎铛(chēng)玉石,金块珠砾(lì), 教训终将重蹈覆辙的语句是:
() ( ), , 。(
,
弃掷逦 lǐ迤 yǐ 秦人视之 亦不甚惜 有不见
: )
; ,
者 一作 有不得见者 。
嗟乎! 一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢, 人
6.描写秦始皇喜繁华奢侈,连梁柱上光彩耀目的钉
亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū),用之如泥沙
头都比粮仓里的米粒还要多的两句是:
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽(chuán),多 , 。
于机上之工女;钉头磷( ) lín 磷,多于在庾(yǔ)之粟 [自我校对]
(sù)粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛(jiàn),1.歌台暖响 春光融融 舞殿冷袖 风雨凄凄
多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天
一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其
下之人,不敢言而敢怒。独夫之心, 2. 日益骄固。戍卒
家 3.奈何取之尽锱铢 用之如泥沙, , , ! 4.
灭六国者
叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土
六国也 非秦也 族秦者秦也 非天下也 5.秦人
呜呼! 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦
不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鉴之 亦使
也,非天下也。嗟乎! 使六国各爱其人,则足以拒
后人而复哀后人也 6.钉头磷磷 多于在庾之粟粒
秦;使秦复爱六国之人, 则递三世可至万世而为
君,谁得而族灭也 秦人不暇自哀,而后人哀之;
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
【称奇】咂着嘴称赞它的奇妙。例:在西藏高原的
雪山中也有热带风光,也长着香蕉和菠萝,这实
(一)辨近义词语 在是一件令人啧啧称奇的事。
· 【 】“ 1.称道 称奇 关键点助记 称道”是“称赞、赞扬”的意思;而
【称道】赞扬某事物,并说得头头是道。例:丁肇 “称奇”是称赞奇妙,比“称道”语义重。
中作为现代最杰出的实验物理学顶级大师,其探 2.尊重·敬畏
索精神和科学成就值得称道。 【尊重】尊敬、重视,引申为平等相待的心态及
★名言金句★活在这珍贵的世间,太阳强烈,水波温柔。
———海子 19
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其言行。例:一 切 的 一 切 都 开 始 于 相 互 尊 重, 精明
④
人是有感情的动物,需要平等和民主与理解和 例:水至清则无鱼,人至察则无徒。(《汉书·东
信任。 方朔传》)
【敬畏】既敬重又害怕。例:古文大家,怀着对文 ⑤皎洁,洁净
字的敬畏,怀着崇高的文学使命感,怀着一字不 例:安能以身之察察,受物之汶汶者乎 (《渔父》)
肯放松的谨严。 ⑥考察后予以推荐
【关键点助记】“敬畏”比“尊重”程度重,“敬”是严 例:前太守臣逵察臣孝廉。(《陈情表》)
肃,认真的意思,还指做事严肃,免犯错误;“畏” 【成语助记】
指“慎,谨慎,认真,不懈怠”。 【明察秋毫】察:察看,观察,看清;秋毫:秋天鸟兽身
3.抨击·批评 上新长的细毛。原形容人目光敏锐,任何细小的事
【抨击】用文字或言语来严厉驳斥、攻击。例:“指 物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
点江山,激扬文字”的意思是评论天下大事,用文 【察言观色】察:细看;色:脸色。观察别人说话时的
字来抨击丑恶的现象。 脸色。多指揣摩别人的心意。
【批评】评论;评判;对缺点和错误提出意见。例: 【习焉不察】察:觉察。指经常接触某种事物,反而
敢于在杰作堆里问津的才是好批评家。 觉察不到其中存在的问题。
【关键点助记】“抨击”与“批评”的感彩和程 【诗词赏析】
度不同,前者程度重,后者程度轻。 论 诗
(二)记文言实词———察 赵 翼
【词义推导】 李杜诗篇万口传,
“察”本义为“观察、仔细观看”,这样便能“看清 至今已觉不新鲜。
楚”;“看清楚”便能“了解、理解”事物,使事物变得 江山代有才人出,
“清楚、明白”。 各领风骚数百年。
【词义例释】 [赏析]赵翼论诗提倡创新,反对机械地继承、模仿。
①观察,细看 诗歌语言直白,但寓意深刻。前两句以唐代的李白
例:微察公子,公子颜色愈和。(《魏公子列传》) 与杜甫为例,认为即使是李、杜这样的大诗人,他们
②考察,调查 的诗作因流传千年,传播于众口,已经不再给人以
例:察邻国之政,无如寡人之用心也。(《寡人之 新鲜感了。第三、四句诗人呼唤创新意识,希望诗
于国也》) 歌写作要有时代精神和个性特点,大胆创新,反对
③了解,弄清楚 沿袭守旧。以历史发展的眼光来看,各个时代都有
例:小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》) 其标领风骚的人物,不必唯古人是从。
语言文字运用+现代文
阅读Ⅱ———小说
一、语言文字运用 足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不
( ) ( , ) 一 语言文字运用Ⅰ 本题共2小题 7分 满足于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写,我
阅读下面的文字,完成1~2题。 们就不能不感到后四十回实在太配不上原著了。俞
高鹗的最大的贡献在于他的续书帮助了曹雪 平伯先生曾说凡书都不能续,并非高鹗才短。《红楼
芹的原著的流传。如果没有一百二十回本的出版, 梦》的续书要写得和前八十回一样好,或许是不可能
《红楼梦》未必很快地就发生那样大的影响。这还 的。但比高鹗写得更可读,更有文学的意味,更符合
不仅仅是活字本和钞本的差异问题。把前八十回 曹雪芹的原意,那却不一定不可能做到。
排印出来,许多情节和人物都没有结局,尽管是贾 1.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言
宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有 表达准确流畅,可少量增删词语,但不得改变原
头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 意。(3分)
然而曹雪芹没有能够写完《红楼梦》,却无论如
何是一件天地间的恨事。如果我们读文学作品不满
★名言金句★世界是自己的,与他人无关。 ———杨绛
20
第二周
2.文中画波浪线的句子可以改为“如果我们读文学 皮沙发呀。姐姐说,什么皮沙发,其实就是椅子上蒙
作品不满足于读情节、片段、平庸拙劣的描写,我 了一层人造革。祖母说,人造革比皮沙发还光滑呢,
们就能感到后四十回实在太配不上原著”,原句 那人造革不比猪皮牛皮强 你没坐过以前的棚车,
在表达效果上比改后的句子好。请分析原因。 以前的棚车上连硬板凳都没有,现在,现在的棚车比
(4分) 以前好到天上去啦,你还撅着嘴 你还嫌挤
姐姐不知道祖母为什么把火车叫做棚车,祖母的
解释听上去振振有词,她说,我没有说错,你别以为我
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 什么都不懂,我五十年前就坐过火车啦! 姐姐仍然不
阅读下面的文字,完成3~5题。 明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑。
食物疗法和药物疗法有很大的不同。食物治 姐姐对以前的老掉牙的事情根本不感兴趣,她
病最显著的特点之一,就是“有病治病,无病强身”。 听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事,
即使医生或患者辨症不准确,( )。名医张 姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的
锡纯在《医学衷中参西录》中说“食疗,病人服之不 一列火车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火
但疗病并可充饥,不但充饥更可适口。用之对症, 车的木棚里站满了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中
病自渐愈;即不对症,亦无他患”,可谓 ① 。 包括青年时代的祖母。她的背上还驮着一只装满
食物疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人 小鸡的篓子。姐姐无法想象祖母当时的心情,但她
群,( ),作为药物或其他治疗措施的辅助 能够准确地想象那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯
手段。药物疗法则主要使用药物,是为治病而设。 定是鹅黄色的毛茸茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母
因此,( ),主要针对患者,是治疗疾病和预 的篓子里,一定可爱极了。
防疾病的重要手段。由于食物疗法和药物疗法各 那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母。
有偏长,故在防病治病的过程中二者都是 ② 小鸡能怎么样 死了几只,活了几只,公鸡卖
的,应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病的不 了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮
同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协 上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不是人,能
同,才能 ③ 。 活上五十年吗
3.请在文中括号里补写恰当的语句,使它与上下文 姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母
语意连贯、内容贴切,整段文字结构完整、逻辑严 总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的
密,每处不超过12个字。(6分) 事情却说个没完。姐姐忍不住抢白道:只有人才
能活五十年吗 那可不一定。
祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖母最恨的就
是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。姐
姐记得祖母就是从这时候开始生她气了。祖母不
4.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 高兴的时候,她的头会向左侧轻轻摆动,不停地摆
动,它让姐姐想起了祖母房间里的那只老式挂钟。
祖母叹了口气说,出门在外不容易呀。祖母说
5.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转 这句话的时候目光又移向邻座,邻座含笑点了点
折关系的句子,表达简洁流畅,不超过40个字。 头,但随后他就拿起报纸挡住了自己的脸。
(4分) 姐姐看见祖母脸上掠过一丝惘然之色,她的白
发苍苍的头部又开始向左侧轻轻摆动起来。挤什
么 一点也不挤! 祖母又说。姐姐知道祖母这会
二、现代文阅读Ⅱ———小说 儿又想与她说话了,但姐姐心里也在生祖母的气,
阅读下面的文字,完成6~9题。 她故意侧转脸去望着窗外。
棚 车 祖母一时找不到人说话,便从篮子底部摸出一
苏童 叠锡箔,后来祖母便专心致志地叠起元宝来了。
祖母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做 一个老妇人拎着一只大篮子从车厢那头过来,
棚车,她说,现在的棚车比以前好多了,都说现在的 一路搜寻着座位,谦卑的笑容像一朵凋谢的菊花,
棚车上每人都有座位,没想到是这么好的座位,都是 她走近祖母身边时眼睛兀自一亮,就像找到了亲
★名言金句★总之岁月漫长,然而值得等待。 ———村上春树
21
高中语文晨读晚练
人。姐姐看见了她篮子里的东西,与祖母的一样, 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不
也是一篮锡箔叠成的元宝。 正确的一项是(3分) ( )
我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着老妇人的 A.小说中既有“我”的视角,又有“姐姐”的视角,
篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 两种叙述视角的界线朦胧又模糊,有时甚至
了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号,她 交叉重叠在一起,形成了饱满的艺术张力,相
眼睁睁地看着那个老妇人与祖母挤坐在一起,而且 比单一视角,更为耐人寻味。
是祖母主动地为对方腾出了一半位子。 B.小说描写了拿起报纸挡脸的邻座、拎着一篮锡
清明啦,该上坟啦。老妇人说。 箔元宝找座位的老妇人、围在祖母身边听故
可不是吗,我是回老家上爹娘的坟,祖母说,我 事的乘客等人物,这符合姐姐赌气不语时的
五十年没回老家了,老家里也没什么人了。本来不 观察,也展现了一个真实的车厢场景。
想回去,可前一阵做梦,梦见我爹娘坟上的草枯了, C.小说通过“咯嚓咯嚓”和“轰隆轰隆”声音,巧妙
树上的叶子掉光了。醒来一想,是不是爹娘没钱花 地表现了被祖母用“严厉森然的目光”盯过
了呢,五十年啦,爹娘从来没向我要过什么,这回想 后,姐姐内心的既慌乱又不满,以及对祖母眼
起我来啦,想起跟我要钱花啦。 里“闪出怒火”的屈服。
于是,祖母和老妇人兴致高涨地谈起清明的 D.小说写祖母很高兴自己成为半节车厢的中心
事。我姐姐说她在一旁听得又好笑又生气。忍不 和围绕在祖母身边的乘客,与鲁迅小说中对
住奚落了一句。 看客的描写异曲同工,字里行间隐隐流露出
祖母停止了叠锡箔的动作,她用罕见的严厉森 姐姐的讽刺与批判,发人深省。
然的目光盯着姐姐,眼睛里渐渐地闪出怒火,姐姐 7.下列对文中画线句子的分析,不正确的一项是(3
便慌乱地低下头去,低下头去嗑瓜籽。 分) ( )
姐姐咯嚓咯嚓地嗑瓜籽,火车就轰隆轰隆地往 A.“我们”的看法与姐姐不同,因为“我们”各自
前开。 从她的讲述中听到了有意思的事情。
火车就轰隆轰隆地往前开,火车将把我祖母送 B.姐姐的话与开头照应,暗示通过这次经历,姐
到我曾祖母的坟茔边,送她去上坟。 姐理解了祖母称火车为棚车的原因。
火车开到我老家大约要九个小时,对于我姐姐 C.作品以一个反问和一次反复表达姐姐的激烈
来说,这段旅程已经变得乏味而难以忍受,姐姐的 情绪,表现出她对出行的不满和抱怨。
耳朵里灌满了她讨厌的闲言碎语,鼻子里则钻进了 D.小说以姐姐的话作为结尾,戛然而止,意犹未
任何人都讨厌的脚臭味。祖母对此浑然不觉。祖 尽,给读者留下了丰富的解读空间。
母恰恰变得愈来愈活泼了,因为她发现自己渐渐成 8.小说着意描写姐姐想象中“小鸡惹人喜爱的模
了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就跑过来站 样”,其用意是什么 请简要分析。(6分)
在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事。
他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有的张大
了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑,只有一个男人
对我姐姐说,你推什么推呀 这儿热闹就站这儿, 9.“有经验的小说家在创作小说时总是善于‘截取’
坐火车闷,听她们说说解个闷嘛。 ‘选择’,虽写人生中的一角、一段,却可以窥见整
姐姐突然急中生智,她扯着嗓子对我祖母喊, 个人生。从而做到以少少许胜多多许,以一斑而
奶奶,下车啦! 我们到啦! 窥全豹。”如欲以“有限与丰富”为题写一则评论
要知道我祖母坐火车最担心的就是下错了站, 来赏析小说对祖母形象的塑造,请结合文本,列
最担心的就是火车到站时她不知道。我姐姐后来 出评论要点。(6分)
向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了。我
们认为那是一次有趣的旅程,可是我姐姐并不这么
看,她说,那 叫 什 么 坐 火 车。坐 的 简 直 就 是,棚
对,就是棚车,棚车。
(有删改)
★名言金句★城市慷慨亮了一整夜光,如同少年不惧岁月长。 ———陈粒
22
