高中语文晨读晚练
名句名篇+词语积累+热点解读
原文背诵 情境默写
1.陶渊明《归去来兮辞》“ ,
归去来兮辞(并序) !”既有对对田园生活的向往,又有对当初自己为了
陶潜 谋生而出仕的懊悔。
余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈 2.“亡羊补牢,犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去,放眼未
室,瓶无储粟(sù),生生所资,未见其术。 来。《归去来兮辞》中也有相似句子: ,
亲故多劝余为长吏,脱 然 有 怀,求 之 靡 。挽回过去,不太可能;着眼将来,未
(mǐ)途。会有四方之事,诸侯以惠爱为 来可期。
德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑(yì)。 3.当我们读到《归去来兮辞》中的“ ,
于时风波未静,心惮 远 役,彭 泽 去 家 百 ”两句时,眼前彷佛见到“无官一身轻”的陶
里,公田之利,足以为酒。故便求之。及 渊明划着小船归家时任意飘荡、快意人生的样子。
少日,眷然有“归欤”之情。何则 质性 4.《归去来兮辞》中“ ,
自然,非 矫 厉 所 得。饥 冻 虽 切,违 己 交 ”两句写陶渊明问道于行人,遗憾晨光微弱,不能照见前
病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然 路,可见其归心似箭。
慷慨,深愧平生之志。犹望一稔(rěn), 5.陶渊明在《归去来兮辞》中自言:辞官归家后,心情激荡,见
当敛(liǎn)裳(cháng)宵逝。寻程氏妹 着院里“ , ”,早知
丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至 松菊才是自己本性,后悔当初因做官荒废了小院。
冬,在官 八 十 余 日。因 事 顺 心,命 篇 曰 6.刘禹锡在《陋室铭》里说:“斯是陋室,唯吾德馨”,陶渊明在
《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 《归去来兮辞》里说:“ ,
归去来兮,田园将芜(wú)胡不归 ”,异曲同工,简陋的庭院也不能阻挡隐士享受精神
既 自 以 心 为 形 役,奚 惆 (chóu)怅 的乐趣。
(chàng)而独悲 悟已往之不谏(jiàn), 7.《归去来兮辞》中“ ,
知来者之可追。实迷途其未远,觉今是 ”两句,陶渊明以云鸟自喻,形象地概括了自己的入世和
而昨非。舟遥遥以轻飏(yáng),风飘飘 出世,表现诗人过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而
而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。 知还。
归去来兮,请息交以绝游。世与我 8.《陋室铭》中刘禹锡说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调
而相违,复驾言兮焉求 悦亲戚之情话, 素琴,阅金经。”《归去来兮辞》里的陶渊明说:“
乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有 , 。”两位隐士都以“琴书”为
事 于 西 畴 (chóu)。或 命 巾 车,或 棹 友,前者来往的都是贤人雅士,后者故友都是乡村故人,大
(zhào)孤舟。既窈(yǎo)窕(tiǎo)以寻 雅、大俗,殊途同归。
壑(hè),亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣, 9.古代诗人长于描绘自然景物,有许多描写自然万物欣欣向
泉涓(juān)涓而始流。善万物之得时, 荣生长的诗句。如陶渊明《归去来兮辞》一文中的“
感吾生之行休。 , ”两句,便赞美了草木
滋长繁荣茂盛,溪水漫流,描绘出一幅春水始动、万物欣荣
的早春图景。
★名言金句★精神为主人,形骸为屋舍。主人渐贫穷,屋舍亦颓谢。 ———袁枚
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第六周
已矣乎! 寓形宇内复几时 曷(hé) 10.在《归去来兮辞》一文中,陶渊明用“ ,
不委心任去留 胡为乎遑(huáng)遑欲 ”表明了自己的人生态度:既不贪慕
何之 富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良 富贵,也不寻仙慕道。栖居田园才是他魂牵已久的梦境
辰以孤往,或植杖而耘(yún)耔(zǐ)。登 起源。
东皋(gāo)以舒啸,临清流而赋诗。聊 [自我校对]
乘化以归尽,乐夫天命复奚疑! 1.归去来兮 田园将芜胡不归
2.悟已往之不谏 知来者之可追
3.舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
4.问征夫以前路 恨晨光之熹微
5.三径就荒 松菊犹存
6.倚南窗以寄傲 审容膝之易安
7.云无心以出岫 鸟倦飞而知还
8.悦亲戚之情话 乐琴书以消忧
9.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
10.富贵非吾愿 帝乡不可期
【词义例释】
①坚固,牢固
(一)辨近义成语 例:根不固而求木之长。(《谏太宗十思疏》)
1.道貌岸然·一本正经 活用为使用动法,使……坚固
【辨】两词都形容正经严肃的外貌,但“道貌岸然” 例:臣闻求木之长者,必固其根本。(《谏太宗十
现多作贬义,用来形容故作正经、表里不一的样 思疏》)
子;“一本正经”还含有非常认真的意思,虽然有 ②巩固,安定
时也带有讽刺的意味。 例:固国不以山溪之险。(《孟子·公孙丑下》)
【练】①谁能想到这个 的市长,在背地里 ③坚持,坚决
居然给他的情妇下跪。 例:秦王恐其破璧,乃辞谢固请。(《廉颇蔺相如
②谢霆锋这次似乎有意要摆脱坏男孩的形象,在 列传》)
,
这部电视剧里 地演着唐僧的角色。 ④顽固 固执
例:独夫之心,日益骄固。(《阿房宫赋》)
2.耳闻目睹·耳濡目染
【 】 “ ” “ ” , ⑤原来,本来辨 虽然此二词都有 耳 和 闻 两字 但区别比
:“ 例:至于颠覆,理固宜然。(《六国论》)较明显 耳闻目睹”指听到的和看到的事物,“耳
,
” 。 ⑥确实 实在濡目染 则指受到的影响
例:斯固百世之遇也。(《五人墓碑记》)
【练】①生活在那些贫困生的周围, 的都 【成语助记】
是那些贫困生艰难困苦的生活情况。 【根深蒂固】固:牢固。比喻基础牢固,不易动摇。
②他从小就喜欢舞枪弄棒,可能是 的缘 【固执己见】固:固执,顽固;执,字面意思是拿着。
故吧,儿子才八岁,就什么刀枪跟棍棒都耍得有 顽固地坚持自己的意见,不肯改变。
模有样了。
【自我校对】
1.道貌岸然 一本正经 [热点时事]
2.耳闻目睹 耳濡目染 素材一:
(二)记文言实词———固 感动中国2021年度人物江梦南,因一场意外半
【词义推导】 岁时失聪,她不能像常人一样交流,却完成了学业并
“固”本义指“城墙坚固”。城墙坚固自然就能 考上大学、研究生,人生虽无常,学业无止境,对人生
“坚持”不败,进一步引申出“顽固”之义。坚固有难 不服输的她,又考上清华大学博士研究生。江梦南的
以改变一直这样的内涵,故又虚化成副词“本来、原 逆袭故事,感动了很多人,感动中国2021年度人物对
来、当然”等义。 她的颁奖词有这样的语句:“从无声里突围,你心中有
★名言金句★黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。———顾城《一代人》
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嘹亮的号角。新时代里,你有更坚定的方向,先飞的 (她)以奋斗中的动力与希望;而对于弱者,生活
鸟一定想飞得更远,迟开的鲜花也会怒放。” 往往无暇顾及,任他(她)在自怨自艾中迷失。
素材二: 二、人一己百,虽柔必强。
生命是什么 生命是脆弱的苇草,是坚韧的寒 杰克·伦敦说:“一个人只要有意志力,就
梅,是奔跑的羚羊,是悠然的仙鹤;生命是一个又一个 能超越他的环境。”江梦南为学一个字念一万
困惑,一次又一次突围;生命是初生的无知,少年的纯 遍,通过海量的重复与练习才学会读唇语,这需
真,青年的朝气,中年的稳健,老年的恬淡;生命是上 要何等的意志和毅力。《礼记·中庸》:“人一能
苍借给你一用的资本,到时候,不管你用与不用,亏本 之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽
与否,都必须连本带利地偿还;生命是一只劳蛛,即使 愚必明,虽柔必强。”冰冻三尺非一日之寒。生
知道网不住星星和月亮,依旧不辍编织;生命是一个 活就像海洋,只有意志坚强的人才能自渡并抵
舞者,即使身带镣铐,也要舞出生命的绚丽与悲壮。 达生命的彼岸。自恃条件好而一事无成者不在
[角度解读] 少数,唯有付出比别人更多的努力,才能不负生
一、以奔跑的姿态呈现生命。 命中必将一一呈现的属于自己的云影天光。
自强不息,乃幸运之母。卡森·麦卡勒斯 三、从无声的世界里突围,心中有嘹亮的号角。
说:“我们要拯救自己,通过骄傲,通过尊严,通 她在半岁时意外失聪、不服输、逆袭、感动
过变得刚强。我们必须为我们真正的目标积蓄 很多人。也就是说,从这个材料中我们可以看
力量。”车水马龙、人声嘈杂、对于普通人来说再 到一个新时代的海伦,江梦南虽然遭遇了人生
熟悉不过,但对于江梦南来说,所有的声音都是 的挫折,但是她凭着不服输的精神,完成了人生
陌生甚至可怕的。然而,就是这样一个从小几 的逆袭,让更多的人受到感动,获得启发。她之
乎完全丧失听力的她,在父母的帮助下,通过读 所以能够做到这点,是因为她不向命运低头,有
唇语学会了“听”和“说”,不仅没有失学,而且一 着明确的人生方向和目标。鲜花虽然迟开,但
路考出了偏远的瑶族乡镇,直到考上了清华的 并没有影响怒放,这说明,只要你想成功,什么
博士。江梦南说,我从来没有因为自己听不见, 时候奋斗都不晚。身体上的缺陷丝毫没有抹平
就把自己看成了一个弱者。我相信自己不会比 她主动适应社会、见识世界的梦想,反而更加激
别人差,我也相信事情可以做得很好。江梦南 励她先飞一步、早行一程。有句话说得好,真正
的自立自强使得她不断克服自身障碍,甚至取 的勇者是经历生活的苦难后,仍然热爱生活。
得了远超常人的骄人成绩,这是命运对强者的 这种“知其不可为而为之,知其难为而勉力为
回馈。生活对于强者也总是显出偏爱,予他 之”的精神,最显弥足珍贵。
语言文字运用+名句默写
一、语言文字运用 在过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 反应,⑨人身体就会出现皮肤荨麻疹,喉头水肿、血
阅读下面的文字,完成1~2题。 压降低、腹痛腹泻等症状。
又到了吃小龙虾的季节。一提到小龙虾,很多 更有甚者,当过敏后出现血压降低,血压若低
“吃货”就疾呼“真香”,甚至 A 地流下了口水。 于90/60毫米汞柱还可能发生休克,不及时处理会
可是有些人在吃了麻辣小龙虾后,突然感觉浑 危及生命。吃小龙虾也可能导致生命危险,这绝非
身又痒又痛,身上长满红红的疹子,忍不住反胃,双 B 。
唇红肿,全身皮疹,吐词模糊,手脚轻度肿胀,并出 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
现胸闷呼吸不畅,紧急送医后被诊断为因吃了小龙
虾过敏而引起的急性荨麻疹。这是怎么回事
原来,①人对小龙虾过敏的原因是由于食用异 2.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做
种蛋白引起的,②一般为Ⅰ型过敏反应。③一些特 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改
殊人群对异种蛋白特别敏感,④免疫系统会把它当 变原意。(4分)
作外来入侵者,⑤释放出lgE抗体这类免疫球蛋白
予以进 攻。⑥lgE抗 体 存 在 于 人 体 的 很 多 部 位,
⑦如鼻、咽喉、气管、皮肤等的淋巴细胞当中,⑧当
★名言金句★人间不会有单纯的快乐,快乐总夹杂着烦恼和忧虑,人间也没有永远。
60 ———杨绛《我们仨》
第六周
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) B.自然界的一切设计……或许其中的一些构造
阅读下面的文字,完成3~5题。 甚至不合情理,对此你也不必惊奇。
下班或者下课之后的闲暇时光里,你是选择宅 C.(那男人)向着楼上的另一群生物呼喊:“揍你
在家里、发呆追剧,还是出门漫步、走走看看 最 的! 再不起来 懒虫! 等太阳上山吗 ”
近,越来越多喜欢遛弯儿的网友们,在网上分享散 D.我不拿你当外人,所以不瞒你说,米考伯先生
步时偶遇的琐事趣事,分享手机拍下的鲜花晚霞, 的困难已经到了最危急的关头了
分享头脑中浮现的奇思妙想。 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
漫步、闲逛、溜达、遛弯儿、轧马路———散步这 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
项活动的别称很多;一个人或是几个人,交谈或沉 12个字。(6分)
默,马 路 上 或 公 园 里,伴 着 晨 光 或 暮 色———
① 。抛开这些外在的东西,散步的心情却
高度一致,哲学家、美学家宗白华先生这样总结道: 5.文中画波浪线的语句,如果改写为“散步者有时用
“散步是自由自在的、无拘无束的行动。” 用脚步从容丈量城市,在街巷中探索不为人知的
喜爱漫步的年轻人, ② 。忙里偷闲的一 宝藏,有时用双眼细致观察城市,勾勒出一幅属于
次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的余 自己的风景”,表达效果有什么不同 (4分)
晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活
力,夜间的凉风习习、万籁俱寂;可以享受一个人独行
的惬意,也可以 ③ 。 二、名句默写
有时,散步者像探险家,用脚步从容丈量城市,在 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
, 街巷中探索不为人知的宝藏 走走停停,查探标记;有 (1)贾谊《过秦论》中,作者以“ ,
, 时 散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 ”刻画出陈胜发难后天下响应的
“ ”, , 属于自己的 清明上河图 一笔一画 巨细无遗。 情景。
“ ” “ 3.下列句子中的 你 和 你是选择宅在家里、发呆追 (2)《客至》中表达迎接客人到来时诗人喜悦之情的
剧”中的“你”,意义和用法相同的一项是(3分) 句子是“
, ”。
( ) (3)古代诗人常借助猿表达悲伤的情感,如杜甫、
A.但是,杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中。他 白居易,请写出杜甫或白居易的相关诗句“
想,它跟你一样,靠吃活鱼为主。 , ”。
名句名篇+文化常识+
词语积累+范文赏读
原文背诵 情境默写
种树郭橐驼传 1.《种树郭橐驼传》中,“ ,
柳宗元 , , ”,既概
郭橐(tuó)驼,不知始何名。病偻(lǚ), 括了树木的本性,又揭示了种树的要领。
隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼 2.《种树郭橐驼传》中,违背树木的本性,种树时“
闻之,曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自 , , ”,
谓“橐驼”云。 因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。
其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡 3.《种树郭橐驼传》中,一般种树的人不是撒手不管而是关
长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。 心太过,什么都放不下,早上去看了,晚上还要再去摸摸,
视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以 更有甚者,“ , ”。这
蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 些压抑了甚至扼杀了树木的生机。
有问 之,对 曰:“橐 驼 非 能 使 木 寿 且 孳 4.《种树郭橐驼传》中,郭橐驼提到自己种树经验的时候,
(zī)也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木 谦虚地说,自己种树种得好,是因为:“
之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲 , 。”
★名言金句★生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味就含在这变而不
猛的曲折里。 ———老舍《小病》 61
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密。既然 已,勿 动 勿 虑,去 不 复 顾。其 莳
(shì)也 若 子,其 置 也 若 弃,则 其 天 者 全 而
其性得矣。故 吾 不 害 其 长 而 已,非 有 能 硕 5.在《种树郭橐驼传》中,郭橐驼在介绍自己种树经验的
茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之 时候说道:为了保持树木的天性,种树人要做到“
也。他植 者 则 不 然,根 拳 而 土 易,其 培 之 , 。”这个比喻十分恰
也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又 当,对于育人也颇有启发意义。
爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而 6.在《种树郭橐驼传》中,“ ,
复顾,甚者,爪 其 肤 以 验 其 生 枯,摇 其 本 以 , , ,
观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之, , ,
其实害之;虽 曰 忧 之,其 实 仇 之;故 不 我 若 ”写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了三
也。吾又何能为哉!” 个“尔”,四个“而”和七个动词,把俗吏来乡,鸡犬不宁
问者曰:“以子之道,移之官理,可乎 ”驼 的景象描绘得淋漓尽致。
曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾 居 [自我校对]
乡,见长(zhǎng)人者好烦其令,若甚怜焉, 1.其本欲舒 其培欲平 其土欲故 其筑欲密
而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕, 2.根拳而土易 其培之也 若不过焉则不及
勖(xù)尔植,督尔获,早缫(sāo)而绪,早织 3.爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密
而缕,字而幼孩,遂而鸡豚(tún)。’鸣鼓而聚 4.能顺木之天 以致其性焉尔
之,击木而召之。吾小人辍(chuò)飧(sūn)饔 5.其莳也若子 其置也若弃
(yōng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生 6.官命促尔耕 勖尔植 督尔获 早缫而绪 早织而缕
而安吾性耶 故病且怠。若是,则与吾业者 字而幼孩 遂而鸡豚
其亦有类乎 ”
问者曰:“嘻,不亦善夫! 吾问养树,得养
人术。”传其事以为官戒也。
【文化常识】 肃俱诣孙权”“柳敬亭者,扬之泰州人”。(3)称所厌
【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐 恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前,贾余庆
时,三省同为最高政务机构,一般中书省管决策,门 献谄于后”。
下省管审议,尚书省管执行,三省的长官都是宰相。 【称字】古人幼时命名,成年(男20岁、女15岁)取
中书省长官称中书令,下有中书侍郎、中书舍人等 字,字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称
官职;门下省长官称侍中,下有门下侍郎、给事中等 谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如称屈平
官职;尚书省长官为尚书令,下有左右仆射等官职。 为屈原,司马迁为司马子长,陶渊明为陶元亮,李白
尚书省下辖六部:吏部(管官吏的任免与考核等,相 为李太白,杜甫为杜子美,韩愈为韩退之,柳宗元为
当于现在的组织部)、户部(管土地户口、赋税财政 柳子厚,欧阳修为欧阳永叔。
等)、礼部(管典礼、科举、学校等)、兵部(管军事,相 【称号】号又叫别号、表号。名、字与号的根本区
当于现在的国防部)、刑部(管司法刑狱,相当于现 别是:前 者 由 父 亲 或 尊 长 取 定,后 者 由 自 己 取
在的司法部)、工部(管工程营造、屯田水利等)。各 定。号,一般只用于自称,以显示某种志趣或抒
部长官称尚书,副职称侍郎,下有郎中、员外郎、主 发某种情感;对人称号也是一种敬称。如:陶潜
事等官职。六部制从隋唐开始实行,一直延续到 号五柳先生。
清末。 【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死
【直称姓名】大致有三种情况:(1)自称姓名或名。 后被追加的称号叫谥号。如称王安石为王文公,范
如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”“庐陵文 仲淹为范文正公。而称奸臣秦桧为缪丑则是一种
天祥自序其诗”。(2)用于介绍或作传。如“遂与鲁 “恶谥”。
★名言金句★去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢
62 ———朱自清《匆匆》
第六周
们,揆诸前辈,我辈青年,更应心怀家国之志,肩承
复兴使命,守报国丹心!
文言虚词———且(18个虚词之一) 同学们,青年有骨气,强国方可期。
“人生惟 有 廉 洁 重,世 界 须 凭 气 骨 撑。”骨 气
关系 例句 译
是人生的灵魂 支 柱 和 精 神 脊 梁,更 是 强 国 之 本!
河水清且浅。《迢迢 犹记改 革 初 期,科 技 空 白,面 对“只 能 跟 着 外 国
并列 牵牛星》 河水清且 又、并 跑的”科研窘况,技 术 团 队 勇 于 攻 坚 克 难,以“越
涟漪。《伐檀》 是艰险越向前”的 骨 气,使 中 国 科 技 创 新 格 局 发
将中国人不过十五六 生了历史性的转变。党的十八大以来,从天眼探
递进 万,且已久疲……《赤 而且、况且 空、神舟飞天,到 蛟 龙 探 海、墨 子 传 信,从 高 铁 奔
连词 壁之战》 驰、北斗 组 网,到 超 算 发 威、大 飞 机 首 飞 …… 从
无到有,从“跟跑”到“并跑”“领跑”,科技领域 的
臣死且不避,卮酒安
让步 尚且 一次次跨越式发展,成为国家强大的助推器。同
足辞! 《鸿门宴》
学们,面向未来,我 辈 青 年,更 要 涵 养 民 族 骨 气,
固不如也,且如之奈 砥砺前行,共圆强国之梦!
转折 然而、可
何 《鸿门宴》 同学们,青年有底气,复兴必可成。
“根之茂 者 其 实 遂,膏 之 沃 者 其 光 晔。”底 气
不出,火且尽。《游褒禅山记》 将、将要
来自自信,更是实力的彰显。前不久中美高层战
副词 卿但暂还家,吾今且报府。
、 略对话 期 间,一 组 辛 丑 年 对 比 图 刷 屏 网 络。从暂且 姑且
《孔雀东南飞》 120多年前 的 辛 丑 条 约 谈 判,到 今 天“美 国 没 有
【范文赏读】 资格居高临下 同 中 国 说 话”的 宣 示,我 们 告 别 了
使命在肩重如磐 强国有我扬“三气” 任人宰 割 的 历 史,拥 有“中 国 人 不 吃 这 一 套”的
各位领导,各位老师,各位同学: 深厚底气。这份底 气 从 何 而 来 来 自 于 从 站 起
大家好! 我今天演讲的题目是“使命在肩重如 来、富起来到强 起 来 的 历 史 性 跨 越,来 自 于 中 国
磐,强国有我扬‘三气’。 综合国力的 不 断 提 升。同 学 们,我 们 生 逢 盛 世,
习近平总书记曾说:“新时代的中国青年要增 当不负盛世,我 辈 青 年 手 握 滚 烫 的 青 春,背 后 有
强做中国人的志气、骨气、底气。”五千年风云激荡, 强国支撑,更该 怀 揣 十 足 的 底 气,奏 响 时 代 的 强
新时代催人奋进。身处两个百年变局的时代节点, 音,民族复兴,必将可期!
我辈中国青年自当肩负时代复兴之使命,勇担中华 击鼓催征稳驭舟,奋楫争先立潮头。我辈青
强国之大任。凭借志气、骨气和底气,圆百年梦想, 年,面对新时代千帆竞发百舸争流的崭新赛道,当
续时代华章! 以志气为锋芒,凭骨气挺胸膛,用底气做栋梁,肩承
同学们,青年有志气,使命一肩承。 使命,强国奋进,以己之薄力,助国之昌盛,以青春
“志之所向,金石为开,谁能御之。”青年的志气 之椽笔,书万世之华章!
是有坚定信仰,是有远大理想,以志气铸铁肩,方能 我的演讲到此结束,谢谢大家!
承时代之使命。80后航母天才王硕威,心怀对航 [点评] “志气、底气、骨气”,此乃人生浩然正气,
母事业的热爱,参与“辽宁舰”“山东舰”的改装及建 是青少年健康茁壮成长不可或缺的精神元素。习
造工作,立下大功,令美俄惊叹;“敢上九天揽月、敢 总书记殷殷告诫青年:“新时代的中国青年要增强
下五洋捉鳖”的中国航天追梦人,为国家立志,为科 做中国人的志气、骨气、底气。”全文符合演讲稿的
学先行,用他们的实力将中国人几千年来的梦想化 格式,多有对听众的呼告,对全体青年的嘱托之语,
作现实,让五星红旗一次次闪耀在茫茫太空。同学 读来令人荡气回肠,很有震撼力。
★名言金句★友谊是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。
———鲁迅《鲁迅杂文选》 63
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语言文字运用+文化常识
一、语言文字运用 生活在这里的人从小耳濡目染,会唱戏者居多,男
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分) 的起唱,女的随韵,群口齐唱一阵社火小曲,若觉得
阅读下面的文字,完成1~2题。 还不够过瘾,就摆阵打擂台,吼秦腔,不论是谁清吼
3岁的时 候,①我 们 每 天 也 许 要 问100个 问 两句,听起来都像模像样。
题,②用蜡笔把草涂成紫色,把头发涂成绿色,③把 不论是《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡
厨房里的糖罐头做成宇宙飞船,④那时想象力和创 美案》,只要幕布拉开,哪怕是短短的一折,都能升
造力如夜晚的星空,深邃无边,⑤思考世界的方式 华成天籁,令听者如痴如醉却又格外清醒。高兴
也龙飞凤舞,⑥未曾被定式化。⑦但年龄的增长, 了,唱“快板”,高兴得像被烈性炸药爆炸了一样,要
⑧社会经验和生活常识带给我们一套属于自己的 把整个身心粉碎在天空;痛苦了,唱“慢板”,揪心裂
思维模式,这种模式被称作习惯性思维。⑨习惯性 肠的唱腔表现出了有情有味的美,也熨平了心中愁
, 。 思维规整且清晰 ⑩让我们以一种高效但可预见的 苦的皱纹
方式感知世界。而常规思维则需要运用被检验过 在这八百里秦川上生活的粗犷而质朴的人们
的可靠预期结果来处理新信息并做出推论,这些预 “不听秦腔,肉菜不香”。山道上的汉子尽着嗓门儿
期或假设称为认知框架。 吼起秦腔,吼来了山风、山雨和晨露,吼走了遍野逃
① ,全方位地影响着我们的所见所 窜的灌田鼠,吼回了颗粒归仓的五谷丰登。
想。我们待在认知框架里,以为能拥有充足的安全 3.文中加点词语生动形象,请分析这两个词的表达效
感,却浑然不知自己已被困在认知框架里。但认知 果。(4分)
框架是会改变的,因此我们要主动打破框架,拓宽
视野,跳出思维的泥潭。
打破 认 知 框 架 的 具 体 办 法 是 什 么 呢 第 一, 4.下 列对文段相关内容的说 法,正 确 的 一 项 是
② ,有意识地去打破它。第二,考虑当前 (3分) ( )
认知框架的结果———如果保持当前的认知框架会 A.第 一 段 第 一 句 中 的 破 折 号 的 作 用 是 表 示
有什么样的后果,会不会造成更多的伤害 第三, 递进。
设计一个新的认知框架。第四,思考新的认知框架 B.“龙抬头”“快板”“慢板”三个引号的作用相同。
的利弊。 C.“羌笛何须怨杨柳”与第三段画波浪线的句子
1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字 均运用了拟人的修辞手法。
语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 D.最后一段引号后的句号应该放在后引号内。
10个字。(6分) 5.请赏析文段中画横线句子的妙处。(4分)
2.文中第一段有三处表述不当,请指出其序号并做 二、文化常识
修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变 6.下 面 对 古 代 文 化 常 识 解 说 不 正 确 的 一 项 是
原意。(3分) (3分) ( )
A.“刺史”为古代官名,从汉朝开始设置,原本为
监察郡县的官员,宋元以后沿用它为一州长
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分) 官的别称。
阅读下面的文字,完成3~5题。 B.“驾帖”在明朝是指秉承皇帝的旨意,由刑科签
贫乏的童年赋予我顶高兴的事———跟随父亲 发的逮捕人的公文。
沿乡庄川坝去看戏。庙会的戏从二月二“龙抬头” C.“令”有“美好的”含义,可以用来尊称对方的亲
时开场,一出接一出。唱“大戏”的秦腔戏组表演专 属。例如“令堂”,指的是对对方父亲的尊称;
业。开午戏前,先唱一出折子戏,唱完后,戏场里已 “令尊”,指的是对对方母亲的尊称。
经人山人海。戏场里除了合围戏台的人群,还站满 D.“伯乐”,相传为春秋时期的秦国人,名孙阳,
了贩卖各种小吃的商贩。 凭借善于识马而闻名。现在我们使用这个词
黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔。 语来称呼“善于发现、推荐人才的人”。
★名言金句★以清净心看世界,以欢喜心过生活,以平常心生情味,以柔软心除挂碍。
64 ———林清玄《人生最美是清欢》
第六周
名句名篇+词语积累+诗词赏析
原文背诵 情境默写
1.《五代史伶官传序》引用“满招损,谦得益”(《尚书》)作为论据,
五代史伶官传序
再结合庄宗的实例,欧阳修得出结论: ,
欧阳修
。
呜呼! 盛衰之理,虽曰天命,岂非
! , 2.
《五代史伶官传序》中,欧阳修在文章开头用兼带感叹语气的
人事哉 原庄宗之所以得天下 与其
反诘句提出了此文的中心论点:“
, 。
,
所以失之者 可以知之矣
, !”观点鲜明,催人警醒。
世言晋王之将终也,以三矢(shǐ) 《五代史伶官传序》中,欧阳修描绘庄宗李存勖兴衰成败的史
赐庄宗而告之曰:“梁, 3.吾仇也;燕王吾
实,欲抑先扬,一盛“ , ,
所立,契(qì)丹与吾约为兄弟,
而皆背
。 , 。
, ”一衰“一夫夜呼,乱者
晋以归梁 此三者 吾遗恨也 与尔
四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归”
三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而
的对比,一褒一贬的抒情,力透纸背,给人以强烈的碰撞感、落
藏之于庙。其后用兵,则遣(qiǎn)从
差感,引起读者心灵的震颤。
事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,
4.庄宗李存勖取得天下后,骄奢淫逸,重用伶官,荒废朝政,最后
负而前驱,及凯旋而纳之。
众叛亲离、士卒离散,仅有的些许忠臣还被庄宗逼着以发代
方其系燕父子以组,函梁君臣之
首,发誓效忠。欧阳修《五代史伶官传序》一文,用“
首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,
, !
, ”一句再现了当时君臣相泣的情
其 意 气 之 盛 可 谓 壮 哉 及 仇 雠
景,何其衰败啊。
(chóu)已灭,天下已定,一夫夜呼,乱
5.《五代史伶官传序》中,欧阳修连用两个反问句“
者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离
”否定了天下的得失是因为打
散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断
天下容易,守天下难,而是都由人事决定。
发,泣下沾襟,何其衰也! 岂得之难而
6.《五代史伶官传序》中,欧阳修指出应注重生活的小事,不要过
失之易欤 抑本其成败之迹,而皆自
于沉迷于所钟爱之事的句子是:
( ) 《 》 :“ ,
,
于人欤 yú 书 曰 满招损 谦得
。”
, !
益 忧劳可以兴国,逸(yì)豫(yù)可 [自我校对]
以亡身,自然之理也。
1.忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
故方其盛也, 举天下之豪杰,莫能
2.盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
与之争;及其衰也,数十伶人困之,而
3.方其系燕父子以组 函梁君臣之首 入于太庙 还矢先王而
身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于
告以成功
忽微,而智勇多困于所溺(nì),岂独伶
至于誓天断发 泣下沾襟
人也哉 。 4.
5.岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹而皆自于人欤
6.夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉
发生官吏、幕友、长随人等,勾通一气,任意侵吞
正帑的案件。
(一)辨近义词语 【关键点助记】“沟通”中性词;“勾通”贬义词。
1.沟通·勾通 2.办法·措施
【沟通】双方互相通连。例:目前中美正在保持密 【办法】处理事情所采取的方式、方法和步骤。
切沟通,为高级别磋商取得积极进展做好准备。
例:想要快速提升速卖通销量,商家就要想办法
【勾通】 暗中串通和勾结。例:1806年,直隶地区 把引流做好,把客单价跟转化率稳定。
★名言金句★一个人彻悟的程度,恰等于他所受痛苦的深度。———林语堂《吾国吾民》
65
高中语文晨读晚练
【措施】针对某种情况而采取的办法。例:南仲都 ③完毕,结束,到……为止
村在为其办理社会保障兜底政策的同时,综合利 例:磐石方且厚,可以卒千年。(《孔雀东南飞》)
用光伏发电和农村淘宝等措施,达到稳定增收、 最终,终于
④
稳定脱贫的目标。 例:盈虚者如彼,而卒莫消长也。(《赤壁赋》)
【关键点助记】“办 法”口 头 语 体;“措 施”书 面 卒相与欢,为刎颈之交。(《廉颇蔺相如列传》)
语体。 ⑤通“猝”,突然,仓猝,匆忙
3.本事·本领 例:群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。(《荆轲刺秦
【本事】技能、能力。例:往往那些很有本事的人, 王》)
他们的朋友圈都是特别小的。 【成语助记】
【本领】从事某种活动的技术、能力。例:胜利实 【身先士卒】作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。
现我们党确定的目标任务,必须发扬斗争精神, 现在也用来比喻领导带头,走在群众前面。
增强斗争本领。 【有始有卒】指做事能贯彻始终,坚持到底。
【关键点助记】“本 事”口 头 语 体;“本 领”书 面 【仓卒主人】仓卒:匆忙。客人突然到来,仓促中招
语体。 待不周,难尽主人之礼。
(二)记文言实词———卒 【诗词赏析】
【词义推导】 长 歌 行
“卒”的本义是肚子上的创伤(甲骨文字形是外 青青园中葵,朝露待日晞。
部是一“衣”字表示肚子,内里是交叉文饰,乃是肚子 阳春布德泽,万物生光辉。
上的花纹,这是指狩猎或战争中搏杀后的伤口)。由 常恐秋节至,焜黄华叶衰。
于古代医疗技术差,肚子受伤意味着“死亡”,因而 百川东到海,何时复西归。
“卒”有“死亡”之义;这一意义后来写作“猝”,表示突 少壮不努力,老大徒伤悲。
然死去,故后“卒”亦有“突然,匆忙”的意思。“死”就 [赏析] 这是一首咏叹人生的诗歌,意在劝诫世人
是生命“完毕”,由此进一步虚化为副词“终于”。 惜时奋进。全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努
【词义例释】 力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋
①步兵,士卒 来叶落、百川东去等鲜明形象中,鼓励人们应紧紧
例:信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》) 抓住随时间流逝的生命,奋发努力,趁少壮年华有
②死亡 所作为。情感基调昂扬向上,寓教于审美当中。结
例:卒,皆葬高门。(《太史公自序》) 尾两句,突出诗歌主旨,振聋发聩。
语言文字运用+现代文
阅读Ⅱ———小说
一、语言文字运用 自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 在的水波,它们将得出这样一个结论:睡莲能够不
, 。 阅读下面的文字 完成1~3题 被触摸而运动的原因,是因为有一种看不见的神秘
a我曾 想:在 水 底 的 鱼 群 中 可 能 有 一 些 鲤 鱼 力对它 在 起 作 用。它 们 可 能 给 这 种 错 觉 起 一 个
“科学家”。它们认为,唯一真实存在的事物就是鱼 ② 的名称(d如“超距作用”,或“没有任何
儿们看得见摸得着的。水池之外看不见的世界没 接触睡莲即会运动的能力”)。
有科学意义。我想它们会对那些提出在睡莲之外 我常想,我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤
还存在有另外一个平行世界的鱼 ① 。 鱼,以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事
有一次,水池中的睡莲在暴雨的冲刷下摇摆不
物。就像鲤鱼一样,我们认为宇宙之中只包含有熟
定,在鲤鱼们的眼中,睡莲似乎是自己在运动,没有 悉可见的东西。我们 ③ 地拒绝承认就在
任何东西冲刷它们。它们为睡莲自己能够运动而 我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间,
困惑不解。我想,b鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜 而这些都超出了我们的理解力。
撰某种虚构的东西c———它被称为“力”———来掩盖
★名言金句★我要有能做我自己的自由,和敢做我自己的胆量。
66 ———林语堂《我的愿望》
第六周
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 二、现代文阅读Ⅱ———小说(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
给儿子
2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 陈村
言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年
意。(5分) 撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。
等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。
火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上
3.下列对文段中abcd后面四个句子标点符号运用 江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它
情况的分析,不正确的一项是(3分) ( ) 宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。
A.a句中的冒号起引出解释的作用,表示引出解 你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船
释或说明。 上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或
B.b句中的引号表特殊含义,这里“科学家”是指 许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是
假想的鲤鱼世界里“有‘智慧’的鲤鱼”。 正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。
C.c句中“它被称为‘力’”前后都有破折号,破折 他们没有坏意。
号标示插入语。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白
D.d句中“超距作用”的引号为特殊称谓,“超距 的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最
作用”是前面说的“名称”之一。 先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许
阅读下面的文字,完成4~5题。 会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要
我们每天都会接触大量信息,这能帮助我们更 沉住气。
好地认识周围世界,但有时也会给我们带来误导和 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩
烦恼。 ① ,特别是网络上发布的信息常常 船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺
会有讹误。《吕氏春秋·察传》有言:“闻而不审,不 在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时
若无闻矣。”因此,有辨识信息的自觉与能力,能够 变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀
分辨各种媒介信息的真伪,就成为当代人必须具备 吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。
的媒介素养。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,
② :有时,信息本身真实,但在传播过 右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被
程中产生了损耗和扭曲;有时,真实的信息被传播 淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问
者夸大、隐瞒、剪裁和篡改,以达到某种目的;有时, 问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄
信息本身就是假的,以讹传讹……要辨识媒介信息 咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差
的真伪,就要了解应从哪些渠道获取可靠的信息。 不多到了。
例如,要了解公共政策、国内外大事,就应将电视、 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小
广播、党报党刊、政府官网作为首选的信息来源。 桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。
③ ,我们还要学习分辨信息的良莠。有 这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
些信息本身是真实的,但导向不正或格调不高,对此 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。
类信息,要有明确的认识,恰当应对。这就需要我们 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们
加强学习,确立正确的人生观、价值观,拥有健康向上 才记得。
的思想和情感,从根本上提高辨识媒介信息的能力。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉
15个字。(6分) 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12
斤的 西 瓜。你 跟 他 们 一 起 笑 吧,确 实 值 得 笑 上
一场。
5.请用一个因果关系的复句概括以上文段的主要 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,
内容,要求表达简洁流畅,不超过35字。(3分) 谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多
少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们
非常好客。
★名言金句★往事依稀浑似梦,都随风雨到心头。 ———巴金《家》
67
高中语文晨读晚练
儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头, 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配
通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还 的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕
像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃 河微 微 发 亮,你 独 自 在 河 滩 坐 上 一 会,听 听 它 的
晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片 流动。
稻田。 要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主
晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻 见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能
花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风 处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。
吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第
火虫为你照着。 一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你
假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半 的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿
会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆 子,你 该 替 我 痛 哭 一 场 才 是。虽 然 我 为 乡 亲 们
上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾 高兴。
生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过 1984.8.5
他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任 (有删改)
何教科书都有效。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是
住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净 (3分) ( )
净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长 A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像
了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么 时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和
一甩,甩得很有点味道。 出门旅行这两个关联话题。
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿
晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。 子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来
他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知 判断他们是否心存善意。
道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿
样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和 子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年
你一样黑。 乡村生活中难忘的一部分。
下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走
腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩 过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石
膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的 桥等,带有较浓的寻访意味。
肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什 7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是
么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并 (3分) ( )
非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被 A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也
取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要 正是“我”当年的经验和感悟。
的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们 B.句子②语意上与上段文字紧密相连,但单独成
也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四 段,语气和表达的感情就更强烈。
处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,
顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。 因脱离了父辈压制而感到飘然自在。
你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”
无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以 “你得”表现出的笃定形成了张力。
延续。 8.“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心
那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割 感受。请加以梳理概括。(4分)
的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比
的太阳。
②你会爱的。 9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲
你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会 组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提
懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不 出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围
算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自 绕关键词写出你的短评思路。(6分)
己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的
还不行,你得自己去找。
★名言金句★我们人人要存着必胜的决心,然而我们也要不怕屡败的挫折。
68 ———郭沫若《抗战与觉悟》
参考答案
参考答案
第一周 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时
的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将
1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风
由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这
好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气”
前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出
过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互
处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但
有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比
“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一
要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 样,“像……似的”表示“与……相似”。
内容。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两
2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分
忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。
法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解
很多。 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我
【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的
能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风
背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样,
“难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像……
当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。
的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居
适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归
不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病
忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 入新年感物华)
关系,故应将“虽然”改为“但是”。 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴
相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据
围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不
比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则
【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影
可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如
强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式
语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作,
方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线
如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“……
词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象
“早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表
的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
“早”更能凸显时间之早。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词
4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,
钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。
祥子拉车的艰难吃力。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表
示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需
调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他
子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指,
【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都
干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法
处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 相同。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若
用耳机的危害 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一
“‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼
静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。
静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 5.【答案】 对比、夸张。表达效果:
据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈
……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿
使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ”,此 的静谧。
处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场
“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 面的壮观。
炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的
忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿
升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气
度使用耳机的危害”。 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱
5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白
敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开
病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。
法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中
胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的
改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建
露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国
音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项
6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 则将概念扩大成外滩的建筑。
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较
1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国
坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文
辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。
行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵
步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达
异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。
具体情况,制定适宜的办法。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干
2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的
口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸
应对时空压缩的复杂条件。 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非
病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一
史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 建筑的特点。
“拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市
题”改为“破解……难题”。 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面
3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接
婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显
对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。
②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。
思念。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特
【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏……
“她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着
以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
“外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落
尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜,
婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入
4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己
“我”的心情。 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积
②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 极性,也避免了直接回答的平板印象。
“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样
【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更
年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。
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参考答案
10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈
写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社
②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际
【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为
解的能力。 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是
从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。
因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治
往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而
陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。
往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的
与铺陈故事的场景和空间。 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹
从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,
建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的
认识作品中建筑形式的原型。 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。
从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉
国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关
想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉
重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母
中去寻找被历史淹没了的建筑。 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于
第二周 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢
石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以
1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”,
的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的
国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 黛玉关系更近。
线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓
“博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 潦倒新停浊酒杯
中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
国”交换位置。 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至
2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合
月异 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着
原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋
德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东
者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此
现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍
面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比
条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他
的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔
优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不
原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 至”:对人非常关心,照顾周到。
握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。
空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可
新事物、新气象。 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 甫身陷困境急需救助。
的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很
B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 大;③上述每一次技术迭代。
跳跃。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协
圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第②
②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可
③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写
转动。 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动”
【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术
力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述
一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 每一次技术迭代”。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 正如真刀真枪地军事演习才能暴露问题、总结经 3.【答案】 ①食物也不会带来太大的危害 ②其次才是患者
验,相当一部分出舱活动就 是 为 了 验 证 出 舱 相 关 的 技 术 ③药物疗法适应范围较局限
体系。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两 空,根据“食物治病最显著的特点之一就是有病治病,无病强
处语病:一、“总结经验、暴露问题”语序有误,按照逻辑顺序 身’”“即不对症,亦无他患”,说的是食物不会有太大伤害,同
应修改为“暴露问题、总结经验”;二、“目的”与“为了”语意重 时使用关联词“也”与上句的“即使”搭配,故可填“食物也不
复,可删去其中一个。 会带来太大的危害”。第二空,根据“主要针对亚健康人群”
5.【答案】 这句话用“木桶原理”形象地写出了出舱活动的重 “作为药物或其他治疗措施的辅助手段”,说的是次要人群,
要性和复杂性。出舱活动是很多方面综合协调的活动,存在 故可填“其次才是患者”。第三空,根据“药物疗法则主要使
复杂性;不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 用药物,是为治病而设。因此”“主要针对患者”,说明药物治
能出差错,都缺一不可,体现了出舱活动的重要性。 疗有局限,故可填“药物疗法适应范围较局限”。
【解析】 本题考查学生语言表达之句子含意的能力。“桶底 4.【答案】 ①一语破的 ②不可或缺 ③相得益彰
理论”指一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,前句
破损。如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面 引用张锡纯对食疗法作用的说明,成语应表明引用的话表达
有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水, 出了要点,故可用“一语中的”。一语中的:一句话就说中要
并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。 害。第②空,根据“由于食物疗法和药物疗法各有偏长,故在
也可称为短板效应。依据原文“从航天器、航天员、航天服这 防病治病的过程中二者都是”,说的是在治疗疾病中两者不
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任 务 管 理 这 些 地 面 部 可缺少,故可用“不可或缺”。不可或缺:非常重要,不能有一
分,缺一不可”可知,后文的“桶底理论”强调并形象的写出了 点点的缺失,不能少一点。第③空,根据“食物疗法与药物疗
出舱活动涉及的技术类型多,协调配合度要求高,系统复杂 法相互配合,相互协同”,说的是两者配合得到的结果,故可
性高等方面的特性。“从航天器、航天员、航天服这些太空部 用“相得益彰”。相得益彰:两个人或两件事互相配合;双方
分”“到测控通信、飞行控制、任务管理这些地面部分”可知, 的能力和作用更能显示出来。
不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 能 出 差 5.【答案】 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病
错,都缺一不可,体现了出舱活动技术的复杂性和重要性。 过程中,我们应利用它们各自的长处。
6.D 【解析】 “符”合二为一方生效,如《信陵君窃符救赵》中 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。“食物
的“虎符”。 疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人群”“药物疗法则主
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 要使用药物,是为治病而设”,说的是食物疗法和药物疗法适
应范围有区别。“应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病
阅读Ⅱ———小说 的不同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协同”,在
1.【答案】 如果只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都 防病治病过程中,我们应利用它们各自的长处。故概括为:
没有结局,不只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病过程中,
一定不像有头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 我们应利用它们各自的长处。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 6.D 【解析】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分
有:成分残缺,“把前八十回排印出来”是一种假设的情况,在 析鉴赏的能力。D.“与鲁迅小说中对看客的描写异曲同工”
前面加表示假设的“如果只是”;“尽管是贾宝玉和林黛玉的 错误。鲁迅先生笔下的那些看客冷漠无情,胆小怯懦,愚昧
爱情故事没有结局”不合逻辑,“尽管”是转折连词,此处没有 无知,这些看客群体庸俗肤浅的快乐,体现出强烈的悲剧审
转折语意,“贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”是“许多 美价值,反映出当时的社会现象和国民心理。本文的看客能
情节和人物都没有结局”中的一个特例,改为“不只(仅仅)是 直接反映出人物活动的时代背景,这些看客对主人公的心理
贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”。最后修改为:如果 和行为具有极大的影响。
只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都没有结局,不 7.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能
只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有头有 力。B.“姐姐理解了祖母称火车为棚车的原因”错误。结合
尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 “我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了”
2.【答案】 (1)原句运用三个“不满足于……”的排比句式,句 “那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚 对,就是棚车,棚车”
式整齐,增强了节奏感,表达对文学作品阅读的更高追求。 “姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很
(2)原句运用修饰限制性的词语,使语言表达更加准确和 可笑”分析,姐姐的话与开头照应,通过这次经历,表现出姐
严密。 姐对出行的不满和抱怨,无法推断出“姐姐理解了祖母称火
(3)原句“不能不”运用双重否定,语气更加委婉。 车为棚车的原因”。
【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“不 8.【答案】 ①推动情节发展,引出下文姐姐和祖母关于小鸡的
满足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不满足 问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节;②表现姐姐作为女
于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写”运用三个“不满 孩子,内心对可爱、纯真、美好事物的喜爱与追求;③进一步
足于……”的句式,形成排比句式,形式上句式整齐,增强了 突出姐姐与祖母在生活和情感上的隔膜。
语势和节奏感;内容上强化了“不满足于”的多种情况,表达 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
对文学作品阅读的更高追求。改句“不满足于读情节、片段、 结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“小鸡能怎么样
平庸拙劣”没有强 调 突 出 的 效 果。原 句 运 用“只 是”“某 些” 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑
“常常”“一些”“甚至”等表达修饰限制性的词语,使语言表达 起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不
更加准确和严密;改句缺少这些修饰限制性的词语,语言表 是人,能活上五十年吗”“姐姐忍不住抢白道:只有人才能活
达不够准确。原句“不能不”运用双重否定形式,表达肯定的 五十年吗 那可不一定”“祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖
意思,表达“后四十回实在太配不上原著”的感受,改句“就能 母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。
感到……”则语气生硬。 姐姐记得祖母就是从这时候开始生她气了”分析,描写姐姐
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参考答案
想象中“小鸡惹人喜爱的模样”推动情节发展,引出下文姐姐 术广博高深。多用于形 容 理 论、学 识、思 想、作 品 等 广 博 丰
和祖母关于小鸡的问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节。 富,深奥精微。第②空,语境指各大文博机构推出的文创产
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯定是鹅黄色的毛茸 品很多,让人来不及看,可选用“目不暇接”。目不暇接:眼睛
茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了”分 来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快,来不及看。
析,通过对小鸡惹人喜爱的模样”的想象,肯定是鹅黄色的毛 第③空,语境修饰优秀传统文化,可选用“发扬光大”。发扬
茸茸的,一定可爱极了等,表现姐姐作 为 女 孩 子,内 心 对 可 光大:使好的作风、传统等得到发展。
爱、美好事物的喜爱与追求。 2.【答案】 运用排比,形式整齐,语言表达富有气势与韵味,更
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样”“一定可爱极了”“小鸡能怎 加丰富饱满地突出文物是我们的宝贵财富;将文物人格化,
么样 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋”“有意 生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”等分析, 【解析】 本题考 查 学 生 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“记 载
关于小鸡,姐姐是想象着那篓小鸡惹人喜爱的模样,祖母是觉 ……的竹简木牍”“历经……的秦砖汉瓦”“凝聚……的陶瓷
得鸡就那样,没什么特别的,而且有意思的事情祖母都不记得 器皿”“彰显……的敦煌壁画”,采用四个动宾结构,构 成 排
了,没意思的事情却说个没完。进一步突出姐姐与祖母在生 比,形式整齐,使语言表达富有气势与韵味,更加丰富饱满地
活和情感上的隔膜。 突出文物是我们的宝贵财富,“一件件珍贵的文物,既是见证
9.【答案】 ①截取祖母乘坐火车的生活片段,巧妙勾连起祖母 历史的文化遗存,也 是 滋 养 精 神 血 脉 的 宝 贵 财 富”,“见 证”
的人生经历,使作品有了历史纵深感;②通过对有限的琐碎 “滋养”,将文物人格化,生动形象地突出其对传承历史文化
事件和日常生活细节的描写,表现出祖母的性格和精神世 的重要意义。
界;③有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动, 3.【答案】 与文物“对话”,不仅能丰富人们的精神文化生活,
折射出祖母的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 还能让我们感受到弦歌不辍的传承。
【解析】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线
民族心理和人文精神的能力。 的句子有两处语病:一是搭配不当。“提高人们的精神文化
结合“她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事, 生活”搭配不当,改为“丰富人们的精神文化生活”。二是语
姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的 一 列 火 序不当。先“丰富人们的精神文化生活”,再“感受到弦歌不
车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满 辍的传承”。
了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中包括青年时代的祖母”“祖 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文
母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现 中“另一个因素———能量补偿机制”“一个原因———‘适应’”,
在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位, 其 中 两 个 破 折 号 的 作 用 都 是 表 示 解 释 说 明。
没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀”分析,写祖母坐火车 A.“也许有吧,———我想”,表示语言的间隔、停顿。B.“是我
的片段,以及祖母回忆五十年前坐火车的经历,姐姐对当时 的———”表示说话的中断。C.“一位小姐,或者一个姑娘,却
祖母坐火车情景的想象,巧妙勾连起祖母的人生经历,使作 骑自行车———这太可怕了”,表示对上文的总结。D.“恰是到
品有了历史纵深感。 了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”中,“酣眠固
结合“祖母叹了口气说,出门在外不容易呀”“祖母一时找不到 不可少,小 睡 也 别 有 风 味 的”解 释 说 明“好 处”,表 示 解 释
人说话,便从篮子底部摸出一叠锡箔,后来祖母便专心致志地 说明。
叠起元宝来了”“我这儿不挤,坐我这儿吧”“祖母和老妇人兴 5.【答案】 ①越饿越胖;②减少能量摄入时;③基础代谢率的
致高涨地谈起清明的事”“祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为 显著下降。
她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事”等 处,根据原文“依靠少吃、甚至节食来实现闪电瘦的愿望并不
分析,通过写祖母的感叹,叠元宝,热心给别人让坐的地方,和 现实”,可以看出“少吃”“节食”并不能实现减肥,由此推断下
别人谈论清明,给大伙讲故事等,写这些生活中的琐碎事件和 一句“还很有可能”后应填充与之相反的内容,所以填“越饿
日常生活细节,表现出祖母的性格和精神世界。 越胖”。第②处,根据语境,下文出现了句子“导致即使减少
结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“只有人才能活五 了能量摄入,也无法达到能量负平衡,无法实现减重”,说明
十年吗 那可不一定”“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着 减少能量摄入可能也不能减重。只是“人体的能量消耗比如
老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 基础代谢可能会下 降”,因 此 可 以 据 此 填 充“减 少 能 量 摄 入
了”“有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王 时”。第③处,根据第二段的信息,“人体是非常聪明的,当你
爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有 试图‘饿’它的时候,为了保护自身,它会下调基础代谢率,这
的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑”等分析,火车上的 也是人类能进化至今的一个原因———‘适应’。这种‘适应’
空间是有限的,祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动,祖 就造成了‘你少吃,它少用’‘不吃也不瘦’的现象”,可以看出
母与姐姐认识和情感上的隔膜,祖母与老妇人的共同话题, 节食会让人体下调基础代谢率,第三段“不同身体组成的人,
,
祖母给乘客讲故事等,表现的内容是多方面的,折射出祖母 能量补偿程度有很大差异 脂肪含量比较高的肥胖人群在节
”,
的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 食后更容易发生显著的能量补偿 可看出节食不仅达不到
减重的效果,还可能造成基础代谢率 下 降,结 果 增 加 体 重。
第三周 由此可填“基础代谢率的显著下降”。
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 6.【答案】 (1)契阔谈? 心念旧恩 (2)熊咆龙吟殷岩泉
1.【答案】 ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大 呕哑嘲哳难为听 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第① 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
空,语境修饰“文明”,与文物“对话”,是触摸文明,据前文“古 1.【答案】 ①各种各样 ②适当其时(适逢其时) ③喜闻乐
代历史的竹简木牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,凝聚民族文 见 ④自然而然
化的陶瓷器皿,彰显传统艺术的敦煌壁画……”等可知,文明 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,照应
广博丰富,故可选用“博大精深”。博大精深:形容思想和学 “在内容、形式和观赏性等方面”和“途径”的多样性,可用“各
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高中语文晨读晚练
种各样”。各种各样:各 种 不 同 的 类 别、样 式。第②空,“如 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“也
今”强调时机适合,可用“适当其时”或“适逢其时”。适当其 别跟我扯”运用民间口语;“组CP”运用网络流行语,组CP就
时(适逢其时):正好碰上那个时机。第③空,照应“群众”和 是配对。这样的语言有时代感又生活 气 息 浓 厚,富 于 表 现
“形式”,强调受欢迎,可用“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听, 力。而改句“也不是一味追求综艺效果”表达一般化。原句
乐意看。第④空,照 应“学 生 利 用 体 育 课 和 课 间 操 时 间 习 “和土地进行踏实深入的沟通”把土地人格化,形象生动地表
练”,强调“太极拳进校园”活动展开自然,可用“自然而然”。 达了人要踏实种地的意思。而改句“真正地深入田间地头”
自然而然:不经外力作用而如此。 缺少形象性。原句“你真正需要的是……”使用第二人称代
2.【答案】 示例:传统体育项目具有深厚的群众基础和历史文 词“你”,造成面对面交流的语言环境,叙述更加鲜 活 灵 动。
化底蕴,在场地、器材和活动组织等方面没有过高门槛。 而改句一般陈述,没有这种效果。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 3.C 【解析】 本题考查学生赏析词语用法的能力。文中加点
的部分有两处语病:一是定语和中心语搭配不合理,“深厚” 的“是”的用法是动词,表判断。A.与“的”字配合使用,有强
和“历史文化”不搭配,应在“历史文化”后面加“底蕴”。二是 调的作用。B.用在句首,加重语气。C.为动词,表判断。D.
中途易辙,“群众基础和历史文化底蕴”没有相关的谓语,所 代词,这样。
以应把前一分句修改为“传统体育项目具有深厚的群众基础 4.【答案】 ①中国古代建筑的屋顶结构有四种 ②什么是庑
和历史文化底蕴”。 殿顶呢 ③远多于古代中国
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
引号表示特定称谓,其他项的引号均表示特殊含义。 空,根据下句“它们是庑殿顶、歇山顶、悬山顶和硬山 顶”可
4.【答案】 示例:①音色也会有一定的变化;②另一种是通过 知,讲的是中国古代建筑的四种屋顶结构,此处为领起句,所
骨骼;③是我们的大脑骗了自己。 以应该填写“中国古代建筑的屋顶结构有四种”。第②空,结
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面 合下句“庑殿顶是指屋顶上有四面坡、五根脊,庑殿顶是级别
明确提到声音的能量和音色,根据“通过空气传播的声音,能 最高的屋顶”可知,介绍的是庑殿顶,再根据问号可知,这里
量会大量衰减”和“这一过程也会对音色产生影响”,可推出 是在问什 么 是 庑 殿 顶,所 以 此 处 应 该 填 写“什 么 是 庑 殿 顶
①处应填“音色也会有一定的变化”。前面说“两种途径”“一 呢”。第③空,结合上文“欧洲古建筑使用的火山灰(硅酸盐)
种是通过空气”,此处是说第二种途径,根据“而我们听到的 是天然水泥,水泥防水性能优异”可知,欧洲古建筑使用防水
自己的声音大部分是先通过骨骼传播的”,可推出②处应填 性能优异的火山灰,所以建筑多使用平顶,而中国古代建筑
“另一种是通过骨骼”。根据“而我们的大脑则扮演一个‘欺 很少使用平顶,可见欧洲平顶建筑远多于古代中国,所以此
骗’自己的角色”和“而录音机是诚实的”,可推出③处应填 处应该填写“远多于古代中国”。
“是我们的大脑骗了自己”。 5.【答案】 因为中国古代没有防水材料,常常使用石灰,但是
5.【答案】 因为我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传 石灰不防水,所以中国古代建筑很少使用平顶。
播到大脑的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波
达耳朵,所以我们感觉自己“原本”的声音比录音更有厚度也 浪线句子的语病有:一是关联词语位置不当,主语不同,关联
更丰富。 词语放主语前面,“因为”放在“中国古代”前面;二是成分残
【解析】 本题考查学生压缩语段,概括要点的能力。根据题 缺,“石灰”前缺少动词“使用”。
干内容,可知答案需要锁定第二段中的“而我们听到的自己 6.D 【解析】 “从而否定了人生的初始与老年阶段”错误。根
的声音大部分是先通过骨骼传播的。发声后,声音会通过我 据“要的,就是深厚绵长的中段。这中段,在戏剧中是高潮;
们的骨骼传播到大脑,波长更长的声音,也就是所谓低音,更 在人生中,是如交响 乐 一 般 对 华 美 主 题 的 交 织 呈 现”和“五
容易穿过我们的骨骼到达耳朵,所以我们感觉自己‘原本’的 年,十年,三十年,五十年,年轻的酒便 渐 渐 走 向 了 成 熟”可
声音比录音更有厚度也更丰富,而我们的大脑则扮 演 一 个 知,文章并没有否定人生的初始与老年阶段。
‘欺骗’自己的角色,这就是为什么我们在听自己声音的时候 7.D 【解析】 “表达了‘我’的依依不舍之情”错误,这里采用
总会觉得更低沉、更有‘磁性’”等内容,由此分析,可得出原 了呼告手法,表达的是一种感召,并无依依不舍之情。
因是“我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传播到大脑 8.【解析】 作答时首先要找出与“高粱成酒的过程”相关的信
的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到达耳朵”, 息,然后结合文本内容进行分析。从对高粱成酒过程的描写
结果是“我们感觉自己‘原本’的声音比录音更有厚度也更丰 和“高粱熟了,在历经了几百年传承的精妙而神秘的酿酒工艺
富”,然后使用表示因果关系的关联词连接原因和结果即可。 中成熟了”可以看出,作者主要叙述了酿酒工艺的复杂以及高
6.C 【解析】 “后泛指二十岁左右的年纪”错误,应是男子二 粱成酒的神秘。再从其效果来看,描写这个过程能吸引读者。
。 后文的“这中段,十岁左右的年纪 在戏剧中是高潮……还要推着我们去往新的
地方”和“回味高粱经历的时间……年轻的酒便渐渐走向了成
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 熟”都是作者的思考和抒发的感受,因此,“高粱成酒的过程”
阅读Ⅱ———散文 为后面写作者对高粱成酒的经历的体会与思考作了铺垫。
1.【答案】 ①蜻蜓点水 ②亘古不变 【答案】 ①展现了高粱成酒工艺的复杂和神奇,从而吸引读
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 者。②为后面作者写自己对高粱成酒的经历的体会与思考
与“装腔作势的‘体验’”呼应,强调做事不深入,可填“蜻蜓点 作铺垫。
水”。蜻蜓点水:比喻做 事 肤 浅 不 深 入。第②空,此 处 修 饰 9.【解析】 作答时我们首先要了解标题的一般作用,如点明中
“真理”,强调其时间上的永恒,可填“亘古不变”。亘古不变: 心、构成文章线索、交代写作对象、确定情感基调、交代故事
从古到今,没有变化。 发生的环境等。本文标题运用了对偶手法,呈现出对称的形
2.【答案】 ①原文运用口语化的语言和网络流行语,富有生活 式美,能够给读者留下深刻的印象。从用词特点来看,标题
气息和时代气息;②原文运用拟人手法,赋予土地人的特征, 中的“红”与“香”二字,一个写视觉,一个写嗅觉,让人回味,
将人踏实种地形象化表述为人与土地的沟通;③采用第二人 意蕴无穷。结合文章内容来看,文章先写红高粱,后写用红
称“你”,叙述主体更加鲜活。 高粱制作泸香酒,起到点明写作内容、揭示文章行文线索的
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参考答案
作用。分析“红高粱”与“泸 香 酒”之 间 的 关 系,前 者 是 原 材 5.【答案】 明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再
料,后者是原材料加工而成的东西,呈现出一种跨越性,能够 现技法的基础上,具有(形成)既非复古、亦非西化的特殊风
引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 格。(明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格是由宋
【答案】 ①运用对偶手法,具有对称的形式美;“红”与“香” 画的写实传统和西方的再现技法融合而成的。)
二字,一个写视觉,鲜艳夺目,一个写嗅觉,让人回味,意蕴无 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先
穷,给读者留下深刻的印象。②点明写作内容,揭示文章“先 要确定主干句,画波浪线句的中心话题是“明代园林绘画”的
写高粱后写酒”的线索。③从“红高粱”到“泸香酒”,呈现出 风格,主干是“明代园林绘画具有(形成)特殊风格”。然后分
一种跨越性,引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 析原句“这种风格既非复古,亦非西化”是在解释风格特点,
第四周 可以作定语修饰“风格”;分析原句“它由两种画法融合而成:
一是宋画的写实传统,一是西方的再现技法”在阐释明代园
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 林绘画风格形成的过程,可以作状语,参考句式“在融合……
1.【答案】 ①恻隐之心 ②穷凶极恶 的基础上”。最后加以整合概括即可。
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 6.【答案】 (1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)金戈铁马 气吞万
上下文“小苗苗面黄肌瘦,弱不禁风”“这时候就是几个雨点 里如虎 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台
也是恩赐,是救命的甘霖”可知,本句的意思是老天好像是对 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
这些小苗产生了同情怜悯之心,所以可用成语“恻隐之心”, 1.B 【解析】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.
解释为:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。 “非常重要”不符合句子“比较”的语境。C、D两项“然而”使
第②空,根据“如狼似虎,吃肉,吸血,啃骨,啮咬和吞食它们 用不当,应用“其实”。两个词都有转折的效果,但“然而”侧
的主要器官”等描述可知,这些害虫非常残暴恶毒,所以可用 重从另一方面讲,“其实”侧重从实际的情况讲。C.还存在语
成语“穷凶极恶”,解释为:形容极端残暴恶毒。 序不当的错误,“象牙对于科学家而言”与“非常重要”语意相
2.【答案】 拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦,弱不禁风,但毕 关性更大,不宜分开。
竟获得了生的机会,简直不能不说是很幸运的。 2.【答案】 第一处:序号①改为“在大约16岁的时候”或“在16
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 岁左右”;第二处:序号②改为“通过象牙中多样化的同位素
句语病有二:(1)语序不当。“虽然……,但……”分句中前后 模式”;第三处:序号③改为“研究人员推断它可能离开了象
主语一致,所以应将“虽然”调整到“拱出地面的小苗苗”的后 群”。
面;(2)不合逻辑。“不能不说不是”否定不当,三重否定表否 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
定,与原句逻辑不符,应改为“不能不说是”。 原句有三处语病:第一处,“大约”和“左右”语意重复,删掉其
3.【答案】 ①赋予庄稼以人的动作情态,生动地描写了庄稼艰 一,改为“在大约16岁的时候”或“在16岁左右”;第 二 处,
难但不屈的生长历程,如“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难 “因为”使用不当,语 句 不 存 在 因 果 关 系,改 为“通 过”;第 三
之大,而“咬紧牙关”“挺起”写出了它们的勇敢和坚强。 处,“发觉”使用不当,发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意
②鲜明地传达出作者的情感,如“长高一节”“成熟一分”表现 到的事)。推断:根据事实或前提推论。这里是科学家对象
了庄稼顽强的生命力,表达了作者的敬佩之情,语言极富感 牙研究得到的一种猜想,并非事实。“发觉”改为“推断”。
染力。 3.【答案一】 长短句结合,句式错落有致,富有节奏感。“近谷
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“它们的 内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接一个长句悠
腰被打断”“它们或者咬紧牙关从泥水里挺起”“反而一场灾 闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落。
难长高一节,一场灾难成熟一分”等句子中“腰”“咬紧牙关” 【答案二】 整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐。
“挺起”长高一节”“成熟一分”等词使用了拟人的手法,赋予 “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短一致,
了庄稼以人的动作和情态。拟人可以生动形象地展现出事 对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐中寓疏落
物的某个特点,“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难之深重, 荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅。
“咬紧牙关”“挺起”则写出了它们的勇敢和坚强。这些句子 【解析】 本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句式可以从
生动地描写了庄稼艰难但不屈的生长历程。拟人的手法可 长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
以更好地抒发感情,“长高一节”“成熟一分”生动形象地写出 “供你闲暇时鉴赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那美秀风
了庄稼在面对灾难之时表现出的顽强生命力,这些极富感染 景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠
力的语言,鲜明地传达出作者对它们的赞美和敬佩之情。 闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,既
4.【答案】 ①写实成为画家追求的目标 ②达到客观再现自 有节奏感,又有舒缓有致。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
然的高峰 ③而在中国主流画家眼里 是对偶句,“近谷”对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 结构一致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全部正
空,结合上下文“要求画家必须身临其境地体悟自然”“中国 像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长
山水画的写实画法”,推断①处早期的中国绘画要求画家追 短不一,错落有致。整散结合,既有韵律美,又有变化美。
求写实的画法,可以填入“写实成为画家追求的目标”之类的 4.【答案一】 无标点句表达效果更好。把连续的动作“呼吸”
内容。第②空,结合上文“这种画法也获得长足发展。到了 “走道”“看”“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
北宋……”和下文“之后,画家开始注重表达内在旨趣”“回溯 及待地想分享的意味(节奏角度);传达出作者在山中巨大的
宋画的写实传统”,推断②处是说写实画法在宋代达到了高 愉悦和幸福感(情感角度)。
峰,可以填入“达到客观再现自然的高峰”之类的 内 容。第 【答案二】 有标点句表达效果更好。逗号标示的停顿将四
③空,结合上文“当时中国不注重空间营造的绘画”和 下 文 个动作间隔开,单一个动作都能感受到来自山中的幸福感。
“然而,主 流 画 坛 之 外 的 画 家 却 对 西 洋 画 法 有 着 浓 厚 的 兴 (情感角度)“呼吸”与“走道”用逗号,停顿较长;“长眼看”与
趣”,推断③处认为“西方绘画的笔法怪异而繁琐,只是一种 “耸耳听”用顿号间隔,停顿较短,说明“看”与“听”融合度高,
奇技淫巧”,是中国主流画家的看法,可以填入“而在中国主 感受自然。不同标点的停顿,让节奏的表达更细致。(节奏
流画家眼里”之类的内容。 角度)
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高中语文晨读晚练
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。辨析鉴 4.D 【解析】 本题考查学生理解词语意义和用法的能力。原
赏哪个句子效果好,可以从句子抒发的情感和句子手法、节 文中“但也恰恰是这种真实的还原”的“是”为动词,表示陈述
奏等角度分析。如果认为无标点句表 达 效 果 更 好:句 子 用 的对象属于“是”后面所说的情况。A.“是”前后用相同的名
“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作,边呼 词、形容词或动词,表示让步,含有“虽然”的意思。B.为代
吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间没有任何停顿,一气呵 词,这样。C.为形容词,对,正确。D.与例句相同。
成,给读者一种做客山中,有感于大山的魅力,迫不及待地想 5.【答案】 ①手绘可以清晰地画出植物的特征 ②而手绘的
分享给他人的意味,反映出作者身处其中内心的喜 悦 和 幸 基本手段是线条 ③可以把多个视角的信息画在一起
福。如果认为有标点句表达效果更好:情感上,“单就呼吸, 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①处,前文强调
单就走道,单就长眼看、耸耳听”一句一停顿,起强调作用,无 摄影的缺点“而过多的信息会影响我们对植物特征的把握”,
论是呼吸还是走道,无论是看还是听,都带给读者一种欣赏 后文说“手绘就不同了”是转折关系,并且“尤其是植物叶片
山景的愉悦和幸福。节奏上,“单就呼吸,单就走道”句子长 的形状、纹路等”是对前文的举例说明,因此填写“手绘可以
用逗号,“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状 清晰地画出植物的特征”。第②处,由“有比线条表现纹路更
态。节奏感强,表达细致。 直接、更有优势的吗”可知,摄影与手绘的不同之处在于手绘
5.【答案】 “纵容”本带有贬义的感彩,在本句中化为褒义, 用线条,因此填写“而手绘的基本手段是线条”一类的句子。
贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自 第③处,前文说“摄影时,一个画面只能拍一个视角”,与摄影
然生长,不加剃除,表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 相比,“手绘可以把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画
【解析】 本题考查学生赏析词语感彩的能力。纵容:指 面上”,因此填写“可以把多个视角的信息画在一起”一类的
放任,不加拘束。本是贬义词,形容对错误的言行放任不加 句子。
制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用,语境是 6.CEG 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:韩
说独自作客山中,可以不受任何约束,任由胡须疯长,无需在 非子在他 的 书 中 说,孔 子 赞 赏 赵 襄 子 的 做 法,以 此 来 强 调
意仪表,内心怡然自得。 “礼”的根本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的
6.D 【解析】 称诸侯的死为“卒”错误,应该为“薨”。 吗 “韩非书云”的 意 思 是“韩 非 在 他 的 书 中 说”,其 后 应 跟
周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 “说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻
1.【答案】 示例:①截然不同(迥然不同、泾渭分明、大相径庭) 之,曰:‘善 赏 哉,襄 子! 赏 一 人 而 天 下 为 人 臣 者 莫 敢 失 礼
②跃然纸上(呼之欲出) ③一脉相承(一脉相传) 矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①由“造成学 宾语,“韩非书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一
科成绩有高有低”可知王小谟对喜欢和不喜欢的学科态度完 中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要,这就是“引以
全不一样,可 填“截 然 不 同(迥 然 不 同、泾 渭 分 明、大 相 径 张本”;然后对孔子的话加以批驳,这就是“然后难之”,故“引
庭)”。截然不同:两种事物毫无共同之处。迥然不同:形容 以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时,从固定 结 构 上
差别很大,一点儿也不相同。泾渭分明:比喻界限清楚或是 看,“岂……哉”为反问句式,其前应断开。
非分明。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。②书中塑造 7.B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用
的王小 谟 的 鲜 活 形 象 十 分 生 动,可 填“跃 然 纸 上(呼 之 欲 法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意:傅说从筑墙的劳作
出)”。跃然纸上:形容文学作品叙述描写真实生动。呼之欲 之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法,二者用法相
出:形容画像十分逼真,也指某事即将揭晓或出现。③王小 同。正确。B.“不可以 不 劝 爱 人”句 意:不 能 不 鼓 励 关 爱 他
谟的精神、风骨与我国的先贤有承继关系,可填“一 脉 相 承 人。此处的“劝”也是鼓励的意思,二者词义相同。C.正确。
(一脉相传)”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下 D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言
来,比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相传: 论,和“诬说”词义不同,正确。
从同一血统、派别世代相承流传下来;指某种思想、行为或学 8.C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“世人”
说之间有继承关系。 “常通过引经据典……使自己更加贤能,以争取民众的信任”
2.【答案】 示例:王小谟是我国著名的预警机专家,在新中国 说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,
军工科技发展进程中发挥了重要作用,被誉为“中国预警机 援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可知,在言谈中一
之父”。 定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤能,
【解析】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析 想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿
句子特点可知,主语王小谟之前有很长的定语,可将这两个 者”而非“世人”,选项的说法扩大范围。
定语变成句子。将“我国著名预警机专家”加上主语王小谟, 9.【答案】 (1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高
改成“王小谟是我国著名的预警机专家”放在最前面;将“在 赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他。
新中国军工科技发展进程中发挥了重要作用”承前省略主 (2)请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真
语,放在第一个句子后面;将“被誉为‘中国预警机之父’”承 实与否。
前省略主语放在最后面。整理答案为:王小谟是我国著名的 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
预警机专家,在新中国军工科技发展进程中发挥了 重 要 作 (1)“骄 侮”,高 傲 轻 慢;“唯”,副 词,只 有;“先”,动 词,
用,被誉为“中国预警机之父”。 以……为先、放在前面。
3.【答案】 本书本着“不虚美、不隐恶”的创作原则(或者:以 (2)“一 隅”,一 小 部 分、一 个 方 面;“审”,仔 细 考 察;“信”,
“不虚美、不隐恶”为创作原则),利用丰富的资料,实事求是 真实。
地将人物性格的各方面和盘托出。 10.【答案】 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 对此表达意见。
有:句式杂糅,“本着……为创作原则”可改为“本着……的创 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二
作原则”或“以……为创作原则”;搭配不当,“对各方面的人 中的“韩非书云……岂有不似哉 然实诈也”可知,子鲋批
物性格和盘托出”中的“对”改为“将”;语序不当,“各方面的 驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然 ”引出
人物性格”改为“人物性格的各方面”。 子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋
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参考答案
哀公十六年四月己丑卒,至二十七年 荀 瑶 与 韩、赵 ﹑ 魏 伐 句写离别之景,照应题目“临江仙·离果州作”,此词为1772
郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。 年2月作者赴任途中经果州(四川南充)时所作。“半廊花
后悼公十四年,知氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后 院月,一帽柳桥风”这两句是对偶句,前句写离开果州前的
甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多 夜色之美,后句写离开后旅途的昼景之美。花院明月,半廊
年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳 可爱,柳桥轻风,一帽无嫌。寓情于景,词人陶醉在这样的
韩非的。 美景中,虽不言情,却可见轻快之情,而清丽又似含蓄有加。
【参考译文】 第五周
材料一:
赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有 1.【答案】 ①还要从艺术角度解决美观的问题
大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么 ”赵襄子说:“晋阳 B.建筑的坚固、经济问题是主要的
的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。A.本句为照应句,
高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先 与前文“一位建筑师在全面综合考虑并从技术科学的角度解
奖赏他。”孔子听到后说:“这是懂得正确行赏啊,襄子! 奖赏一 决坚固、经 济 问 题 的 同 时”构 成 递 进,句 式 上 表 述 为“还 要
个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说:孔子不懂 ……的问题”;结合后文“一个建筑师必须同时是一 个 艺 术
得正确行赏的道理。善于赏罚的人,能使百官不敢越权,群臣 家”分析,还要兼顾美观的问题,故可填写“还要从艺术角度
不敢失礼。君主设立法令,而臣下没有奸诈之心。这样的话, 解决美观的问题”之类的句子。B.语境辨析“建筑的坚固、经
就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着 济问题”与“美观”的主次,后文“美观是从属的、派生的”,那
令行禁止的法令,这样尚且还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子不 么“建筑的坚固、经济问题”就应该是主要的,故可填写“建筑
善于惩罚的原因。做臣子的人,谋事有功才应该奖赏。现在高 的坚固、经济问题是主要的”之类的句子。
赫仅仅是不骄傲轻慢,而襄子却奖赏他,这是不善于奖赏。所 2.【答案】 语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅在它
以说,孔子不懂得正确行赏。 的总轮廓。
材料二: 语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有
陈国有个武将,对子鲋说:“韩非子制定的法律,有太多和 极大影响。
夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 语句⑨可修改为:作为自己研究推敲设计意图的手段。
们的行为,经过长时间的观察,我发现他们在止恶劝善这方面, 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①,语
韩氏未必是错的,孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人,也 序不当,主语相同,关联词应位于主语的后面,改为“一座建
是当世的圣人。”子鲋回答说:“世人说到高必定会以上天作比, 筑物的美观问题不仅在它的总轮廓”。语 句④,不 合 逻 辑,
说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人,在言谈 “五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故
中一定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤 改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。
能,想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作, 语句⑨,搭配不当,“成为……手段”改为“作为……手段”。
其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分,您 3.【答案】 ①运用比喻的修辞手法,将“启新水泥厂”比作自己
来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说:“最近赵国和 的“老朋友”。②“老朋友”蕴含了作者复杂的感情:一是“我”
韩国一起攻打知氏,赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子 和它早就认识,了解它的过去和现在;二是对其曾经“俘获”
在他的书中说,孔子赞赏赵襄子的做法,以此来强调“礼”的根 “我”的经历表示厌恶和无奈;三是称赞其现在已经成为珍贵
本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的吗 然而这 遗存,具有极高的历史价值。
其实是欺骗。如何能够证明这一点呢 早年我国先君在哀公 【解析】 本题考查学生鉴赏句子手法和作用的能力。由“这
十六年四月己丑日去世,直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵 不就是启新水泥厂吗 我知道……”“它和我,可谓相识几十
国、魏国攻打郑国,遇到了陈恒而返回,而这时夫子已经去世了 年的‘老朋友’”可 知,此 处 的“老 朋 友”指 的 是 启 新 水 泥 厂。
十一年,而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年,知氏才灭亡。 因此,该句运用比喻修辞,将“启新水泥厂”比作自己的“老朋
这两个事件之间相隔很久,韩非子竟然提到了它们,没有一点 友”。由“这不就是启新水泥厂吗 我知道,它始建于1889
惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人,这都是韩 非 的 罪 年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“可眼前,‘老朋友’早已
过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的 整体搬迁至远郊新厂区……”可知,称其为“老朋友”是因为
言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空,用 “我”对它非常了解,知道它的建厂时间,了解它诞生的过程,
手指来测量深渊,失明于大道而不觉悟,相信谎言而怀疑圣人, 知道它的过去和现在。由“曾经粉尘遮天蔽日。当年,尽管
恐怕不是我所期望的。” 我一路小跑从它身边经过,也难逃被‘俘获’的窘境”可知,以
11.B 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情 前水泥厂污染环境,将“我”俘获,因此对它曾心存厌恶,但又
感的能 力。B.“说 明 赴 任 途 中 作 者 唯 有 愉 悦 之 情”错 误。 无奈。由“‘老朋友’虽然不在这里了,但这些珍贵遗存还在,
“春光还与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候, 其历史价值不可估量”可知,此时的水泥厂成为珍贵的遗存,
彼此间无限眷恋,但说到分手就这样 依 依 不 舍 地 分 手 了。 历史价值极高。由此总结出:“老朋友”的比喻包含着作者对
这个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 水泥厂的复杂情感,有过去的厌恶,有现在的赞美等。
所以并不是“唯有愉悦之情”。 4.【答案】 不重复啰唆。反复强调意在通过“我”的见闻介绍
12.【答案】 要点:①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题。 写作对象,使文章内容更加真实可信。
②景色优美轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“我 知
散各西东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词 道,它始建于1889年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“我还
人的旷达风采,优美含蓄,余味悠长。 知道,它地处于路北区通往市中心的必经之路,曾经粉尘遮
【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“半廊 天蔽日”“关于南湖公园‘化腐朽为神奇’的传说,我早有耳
花院月,一帽柳桥风”的意思是:离别 时,明 月 照 着 半 个 花 闻,更有切身之感”三句均为第一人称“我”,且知道的内容并
院,旅途中和风轻轻吹着,像是在诉说着无边的愁绪。末两 不相同,第一句强调“我”见证其诞生;第二句强调“我”曾经
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高中语文晨读晚练
亲身经历水泥厂的粉尘遮天蔽日;第三句强调不仅听说,而 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。(a)搭配不
且亲见水泥厂由污染环境变为生态公园。可见,文段反复陈 当,“我国‘天问一号’火星任务搭载‘祝融号’火星车”不能搭
述,一方面增强了其真实程度,一方面起强调作用。 配,应在“搭载”的后面加“的”。(d)成分残缺,“填补”后缺少
5.【答案】 “杨柳依依,鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”构成对 宾语中心词,应在句末加“的空白”。(e)语序不当,“为未来
偶。表达效果:①用整齐的句式描写了“杨柳”“鸟儿”与“碧 寻找生命”修饰“提供”,应放在其前。
水”“烟霞”等意象;②叠词“依依”“盈盈”音节和谐,给人以美 5.【答案】 ①火星上是否存在液态水 ②存在生命 ③至今
感;“婉啼”和“迷离”分别诉诸人的听觉和视觉,使读者立体 仍然缺少地面观测证据
感受景色之美。 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
【解析】 本题考查学生鉴赏句子修辞手法和表达效果的能 ①根据“如果存在液态水,就说明火星……”可填“火星上是
力。本题必须注意要分析比喻之外的修辞手法。“杨柳依依, 否存在液态水”。②此处与前一句“有适宜生存的环境”形成
鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”运用对偶修辞,“杨柳依依”对 递进关系,根据“对星际移民、理解近代火星气候演化具有重
“碧水盈盈”,均为主谓结构;“鸟儿婉啼”对“烟霞迷离”,也是 要意义”可填“存在生命”。③根据后文“之后”“这项研究填
主谓结构。句式整齐,有节奏感和韵律美,写出了杨柳袅娜, 补了在火星低纬度地区存在液态水地面观测证据……”可
鸟儿鸣叫,水碧,霞美的特点;“依依”“盈盈”运用叠词,增强语 知,此处可填“至今仍然缺少地面观测证据”。
言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;“婉啼”形容鸟儿 6.B 【解析】 不是学位,而是官职。
的叫声,是听觉,“迷离”即朦胧,形容烟霞的朦胧之美,是视 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
觉,视听结合,描写南湖公园的景色,给人以美感。 1.【答案】 A:这与玩手机无直接关系
6.【答案】 (1)管弦呕哑 多于市人之言语 (2)无边落木萧 B:虽然这种说法不太科学
萧下 春花秋月何时了 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
(人生在世不称意 明朝散发弄扁舟) A.根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区
周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑
1.【答案】 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可
语意则相对轻。 知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有
②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。 很多种,再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”,可
【解析】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应 该 填 写
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二 “这与玩手机无直接关系”。B.结合上文内容可知长时间特
是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻 别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学,
笨笨”一词语意则相对轻。 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人
2.【答案】 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 体健康”可知,是转折关系,与“但”搭配的词语是“虽然”,所
声,含贬义。 以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。
②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好 2.【答案】 语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究);
的名声,含褒义。 语句③修改为:导致视力大幅下降;
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”,“世 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的
人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求 状态。
的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”“成就的却是完满人格 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂
和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高 糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”;
尚美好的 名 声,含 褒 义。两 个“名”都 指 名 气,但 感 情 色 彩 ③搭配不当,“视力……减少”搭配不当,“减少”改为“下降”;
不同。 ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。
3.【答案】 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示 3.【答案】 ①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的
了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生 情景,“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;
的强烈批判。 “慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱,突出人物 内 心 的
②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林 焦急。
主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 ②使用叠词,不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情,而
【解析】 本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的 且使文章读起来节奏明快,韵律和谐,富有音乐美。
能力。第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏 【解析】 本题考查学生赏析叠词的表达效果的能力。“石中
愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚 清流滴滴,篱落飘香”中的“滴滴”写出了石中水流“一滴一
弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达 滴”缓慢滴下的情景;“树头红叶翩翩,疏林如画”中的“翩翩”
了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得 描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;“见两三个婆
地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听 子慌慌张张的走来”中的“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌
琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有 乱,突出人物内心的焦急。使用叠词,不仅传神地描写出事
画面感。 物的特征,水流缓慢滴下,枝头红叶轻盈飞舞,人物的心情,
4.【答案】 ①(a)“任务搭载‘祝融号’火星车”搭配不当,应改 婆子们内心的焦急,而且增强了它的音乐美,使文章读起来
为“我国‘天问一号’火星任务搭载的“祝融号火星车成功着 朗朗上口,韵 律 和 谐,增 强 语 言 的 韵 律 感 和 文 章 的 艺 术 感
陆于火星低纬度地区的乌托邦平原南部边缘”。 染力。
②(d)“这项研究填补了在火星低纬度地区存在液态水地面 4.【答案】 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望
观测证据”缺少宾语,应改为“这项研究填补了在火星低纬度 东南”与“近观西北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成
地区存在液态水地面观测证据的空白”。 并列关系。
③(e)“也提供了为未来寻找生命的关键线索”语序不当,应 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号,所以在
改为“也为未来寻找生命提供了关键线索”。 “建几处依山之榭”后必须使用分号。
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参考答案
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“遥望东 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题、提出自己见
南,建几处依山之榭;近观西北,结三间临水之轩”中的“建几 解的能力。
处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西 依据材料一第三段原文“为此舞剧创作者博采众长,从主题、叙
北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成并列关系。“遥望 事、舞台技术等方面拓展中国舞剧艺术的表达空间”,可以总结
东南,建几处依山之榭”与“近观西北,结三间临水之轩”是并 出:博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间。
列关系,而且“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗 依据材料一第四段原文“通过注入具有时代精神的新内涵,可
号,所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 以让原有的主题与故事焕发新的光彩”,可以总结出:注入时代
5.【答案】 ①表示看似像患眼癌,其实不是,总体表示否定,表 内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩。
示并不会患眼癌。 依据材料一第七段原文“随着科技的日新月异,艺术与技术
②是打比方,表示像急脚鬼一样,强调二者的相似性,更多表 碰撞融合,激荡出无限灵感与创意,为中国舞剧带来新的活
示肯定,表示性子急。 力”,可以总结出:融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国
【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“如 舞剧带来新的活力。
同患上了‘眼癌’似的,完全无药可治”,“似的”表示看似像患 依据材料一第七段原文“面对这些新技术、新形式以及新的
眼癌,完全无药可治,结合下文“其实,黄斑变性的病理机制 创作模式,创作者需要合理运用,通过吸收、借鉴、消化、创
主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自 新,释放舞剧新的艺术可能,彰显舞台艺术更多魅力,进一
然结果”,其实总体表示否定,表示并不会患眼癌,只是高龄 步丰富观众的审美体验”,可以总结出:不断创新,增强舞剧
退化的自然结果。“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比 艺术的生命力。
方,表示像急脚鬼一样,“似的”强调二者的相似性,更多表示 第六周
肯定,结合“我们奶奶见二奶奶不来,急的了不得,叫奴才们
又来请奶奶来了”可知,表示性子急。 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
6.A 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 1.【答案】 A.不由自主 B.危言耸听
A.“完全得益于中国民族民间舞提供丰厚资源”说法错误。依 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,根据语
据材料一第一段“中国民族民间舞则以其丰富性与多样性,为 境,填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流
舞蹈形体和编排提供丰厚资源”可知,“完全得益”说法错误。 口水的生理反应,这种反应是不受意识控制的,可以填入“不
7.C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 由自主”。“不由自主”,由不得自己;控制不了自己。B处,
的能力。A.依据材料一“如何兼顾……作者面对的挑战”并 根据语境,填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”
不能反推出舞剧就没有任何艺术价值。B.由材料二第一段 这一观点是真实的,并不是夸大之词,可以填入“危言耸听”。
原文“则是以舞蹈为语汇,以肢体的诗性……”可知,舞蹈诗 “危言耸听”,指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。
剧并没有诗化的对白贯穿。D.《青绿》虽然成功,但“中国舞 2.【答案】 ①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白
剧未来都将以它为样本”说法太过绝对。材料二对其评价是 引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或
“《只此青绿》总体上是一部大胆且成功的舞剧僭越之作,全 “人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。
剧作为一个文化符号基本是立住了”。并没有说“中国舞剧 ⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。
未来都将以它为样本”。 ⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
8.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“借用 反应。
神话、电影民族歌剧等艺术文本进行改编探索”不是活化传 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第二
统而是博采众长。 段有三处表述不当:①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因
9.【答案】 《青绿》总体上是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符 是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句
号形式良莠皆陈。 式杂糅,可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起
良:①叙事方式适宜,②角色设定较好; 的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对
莠:③完整的舞蹈话语较少,④音乐风格比较单一。 小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。⑤搭配不当。“进
【解析】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 攻”用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外
依据原文“《只此青绿》作为符号在意义和感知上尚且清晰, 来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体这类免疫
然而作为一出舞台表演,要实现符号的意义和感知,重点仍 球蛋白予以攻击”。⑧成分赘余。介词“在”赘余,应删除,改
在于形式,而《只此青绿》符号形式良莠皆陈”,《青绿》总体上 为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。
是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符号形式良莠皆陈。 3.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
良:①依据原文“作为情节性弱、符号性强的作品,《只 此 青 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人,具有不确定
绿》采取适宜的叙事方式:叠时空叙事”,叙事方式适宜;②依 性,范围很广。A.特指“想”的对象,即他自己(《老人与海》中
据原文“角色设定这一方面也是做得较好的,最典型的体现 的老人桑地亚哥)。B.与例句指代相同。C.特指集合中的某
就是青绿这个角色”,角色设定较好。 个(些)特殊个体,即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。D.特指
莠:①依据原文“然而,全剧只有青绿群舞和王希孟独舞有比 听这话的另一方,即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。
较完整的舞蹈话语,是全剧的最大败笔”,完整的舞蹈话语较 4.【答案】 ①散步这项活动的形式也不少 ②在其中寻找生
少;②依据原文“全剧的音乐风格比较单一 ,主要是抒情型通 活的滋味 ③享受亲人朋友陪伴的温暖
俗轻音乐及恢宏型民族交响乐,仅在个别舞段有明显变化”, 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
音乐风格比较单一。 处,与前面“散步这项活动的别称很多”相照应,从“一个人或
10.【答案】 ①博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间; 是几个人,交谈或沉默……”可知,此处是散步的形式,故此
②注入时代内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩; 处应填“散步这项活动的形式也不少”。第②处,由后文“忙里
③融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国舞剧带来新的 偷闲的一次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的
活力; 余晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活力,夜间
④不断创新,增强舞剧艺术的生命力。 的凉风习习、万籁俱寂”可知,散步可以带来生活的乐趣、滋
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高中语文晨读晚练
味,故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。第③处,从前文 如醉”形容对人或事物极为迷恋或陶醉,根据前边的“不论是
“可以享受一个人独行的惬意”可知,后文关注的是“多人”散 《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡美案》”“令听者”可知,
步能带来什么,故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 听众对每个秦腔曲目都非常喜欢,该词语描摹了听众极为迷
5.【答案】 ①画线句采用类比,将“散步者”与“探险家”“画家” 恋或陶醉于秦腔的状态。这两个词语从秦川普通人和秦腔
进行类比,以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城 的听众两个群体道出了秦腔的魅力,刻画出秦川土地上普通
市、拥有好奇心与诗意情怀的形象,形象生动,表达丰富;② 人对秦腔的热爱。
画线句长短句结合(整散结合),句式富于变化,“一步一步”、 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联
“一笔一画”等短句夹在其中,行文更有节奏感。③改句则表 词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号
达平淡,不够生动,句式缺乏韵律感,没有原句表达效果好。 的作用是解释说明。B.正确。“龙抬头”“快板”“慢板”三个
【解析】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能 引号的作用均为特定称谓。C.“均运用了拟人的修辞手法”
力。画波浪线的句子“有时,散步者像探险家,用脚步从容丈 说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法;“揪
量城市,在街巷中探索不为人知的 宝 藏,走 走 停 停,查 探 标 心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹”运用的是比拟和比喻的修
记;有时,散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 辞手法,用“熨平”形容“唱腔”,是
