第5课雷雨（节选）
第5课
雷雨（节选）
晨读篇
文本漫笔
经典诗词鉴赏
西楼①
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
红颜已逝，韶华不在，鲁侍
朱楼四面钩疏箔③，卧看千山急雨来。
萍三十年后声声控诉，一切恍
【注】①西楼：即诗中的朱楼，它依山面海。②钩蔬箔：把帘
然如梦，她咬牙切齿地宣称是
子挂起。
不公平的命指使她又出现在周
[赏析]首句写西楼前面的景色，直接载取了风云变幻的高
朴园的眼前。周朴园变得冷酷
潮的一刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰
无情，但对侍萍，他却是表面保
骋，去而复回，呈现出一种动与力的壮美。第二句从听觉的角
留记忆，而爱情早已成空谈，只
度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带“数声”震耳
剩下鲁侍萍的苦苦悲叹。那个
欲聋的雷响，平添了赫然的声势，壮美之情益显。“吹起”二字
惊心动魄的雷雨之夜呵，爱与
可谓笔力千钧，充分显示了狂风的威力。在这里诗人敏锐地
恨的厮杀渗透出的血腥之气，
捕捉到雷雨之前的这个自然特征并加以渲染，令人赞叹。第
让人们不寒而栗。当一切又回
三句“朱楼四面钩疏箔”，指楼上人即诗人把楼四面窗户垂挂
归平静，我们早应该明白，爱与
的疏帘用钩卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才
恨终究不能长久，一段感人肺
是。但诗人此刻偏要敬开四面窗户，这个动作颇出人意料，似
腑的故事令人断肠伤心…
乎逆情悖理。但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨
来”，已经到了痴情的地步，因而能够做出这出人意料之举。
“卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了
读者的疑问。他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜
境界，以开阔心胸。
这首诗借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴
风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘
子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
可名家美文品使
自己的继母，而亲生母亲早已死去，父母亲总
在楼上吸食大烟；是一个10岁读完中国古典
第三只眼睛看曹禺
四大名著，19岁读完全英文版的《易卜生全
王系系
集》，写《雷雨》之前读过250部世界名剧的嗜
我心中的曹禺与他“中国戏剧第一人”的
书狂：是15岁参加了南开新剧团，平时不爱说
赞誉无关，出现在我眼前的是一个天性忧郁敏
话到了舞台上却如鱼得水，导师是在中国戏剧
感的孩子，五六岁时得知自己现在的妈妈只是
:界影响颇大的张彭春，一个从小就受到戏剧滋
·33·参考答案
参芳答案
第1课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
饮食行为与文化环
￥齐桓晋文之事庖丁解牛
境是有着关联性的，故此处可填入“饮食行为与
晚练篇
文化环境息息相关”这样的内容。
1.D“孔子一开场就直接让学生们各自表述自己
6.【答案】②把“不仅”放到“人们”的后面。
的理想抱负，始终保持他倡导的师道尊严的礼
⑦把“而是”改为“从而”。
仪”错误，孔子并没有一开场就直接让学生们言
⑧把“增加”改为“增强”。
志，而是说“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，给弟子
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
们解除了师道尊严的压力，创设了一个平等、宽
②语序不当，“人们享受着美食”与“往往也处于积
松的语言环境。
极的、幸福的情绪中”的主语是一致的，都应是“人
2.DD项，概括的是冉有的回答。在他之后公西
们”，应把“不仅”放到“人们”的后面。
华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委
⑦不合逻辑，“而是”表转折，而从句意上分析，“人
婉地表示，愿意做一名小相，学习怎样治理国家。
们很容易产生庆祝的念头”与“联想到食物”之间
3.“莫春者”至“咏而归”一段文字有两种解释：一种
应是承接关系，应把“而是”改为“从而”
认为这是曾皙设想的因施行仁政而出现的太平
⑧搭配不当，“增加…欲望”动宾搭配不当，应把
盛世的图景，是孔子“为国以礼”的最终目标，因此
“增加”改为“增强”。
孔子说“吾与点也”；另一种认为这是曾皙所设想：7【答案】答案一：长短句结合，句式错落有致，富
的不问政治、悠闲自在的安逸生活，与孔子在政：
有节奏感。“近谷内不生烟，远山上不起霭”两个
治上失意后的隐退避世思想相吻合，因此孔子说
短句形成对偶，接一个长句悠闲舒缓，再用一个
“吾与点也”。
短句结束，干净利落。
这两种解释，历来仁者见仁，智者见智。我们认为：
答案二：整散句结合，灵活自然，富有变化，音节和
第一种解释较为合理。在舞雩台上吹风，思念苍
谐。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构
生；归途中再唱起歌，陶冶性情，从而培养起高尚
相同，长短一致，对偶典雅、浅易，十分整饬；与散
的情操、高洁的志趣。这也是孔子追求的礼乐社：
句配合使用，整齐中寓疏落荡漾之致，显出变化
会的图景。
之妙，音韵之畅。
4.BB项，“所以发出嘲笑声，直接鲜明地表达了自
【解析】本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句
己的态度”错。孔子只是“晒之”，最后回答曾皙的
式可以从长短、整散两个角度进行。“近谷内不生
问题时才委婉谈论到子路。
烟，远山上不起露”“供你闲暇时鉴赏”是短句，干
5.【答案】示例：A:进食作为一种缓解压力的方式；
净利落，简洁凝练，“那美秀风景的全部正像画片
B:饮食行为与文化环境息息相关
似的展露在你的眼前”是长句，给读者悠闲舒缓、
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的
不疾不徐的感觉。长短句结合，使句子长短错落，
能力。
既有节奏感，又舒缓有致。
A处，文段主要介绍的是饮食对于消极情绪者的
“近谷内不生烟，远山上不起露”是对偶句，“近谷”
影响，在情绪低落时，人的食欲往往会增强。因此
对“远山”，“内”对“上”，“生烟”对“起霭”，结构一
根据“在人们想要转移注意力、消除自身的消极
致，句式整齐，给人以典雅感。“那美秀风景的全
情绪时”和“在这种情况下，人们对于食物的评价
部正像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时
和敏感程度也可能有所捉高”可知，人们会用饮
鉴赏”是散句，长短不一，错落有致。整散结合，既
食来消除消极情绪，也就是说人们采取的缓解压
有变化美，又有韵律美。
力的方式是进食；又根据“其诱惑力会大大增加”！8.【答案】作者把连续的动作“呼吸”“走道”“看”
可知，这里填的内容是“其”所指的内容，故此处可
“听”组合起来，无停顿，形成快读，给人一种迫不
填入“进食作为一种缓解压力的方式”这样的句子。！
及待地想分享的意味；传达出作者在山中巨大的
B处，第二段主要从外在环境因素与饮食的关系
愉悦和幸福感。
入手进行分析，结合“无论在哪种文化下，食物都
【解析】本题考查学生鉴赏句子表达效果的
毫无争议地与许多特殊的庆祝场合有关”可知，：
能力。
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