第3课 鸿门宴(PDF版 含答案)-高中语文必备》高一语文晨读晚练必修下册

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名称 第3课 鸿门宴(PDF版 含答案)-高中语文必备》高一语文晨读晚练必修下册
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-15 11:19:30

文档简介

丨高中语文晨读晚练
第3课
鸿门宴
晨读篇
文本漫笔
经典诗词鉴赏
乌江
提及项羽,我们便会听到,
李清照
千年前的古沙场上旌旌战旗猎
生当作人杰,死亦为鬼雄。
猎作响;便会看到,霸王英姿飒
至今思项羽,不肯过江东。
爽、金戈铁马;便会想到,鸿门[赏析]这是一首雄浑宏阔的咏史诗,也是一首脍炙人口的
宴上的磊落与遗憾。他,楚霸
言志诗。此诗另有题作“夏日绝句”,李清照南渡之后,建炎三
王项羽,给中国的历史留下了
年(1129)赵明诚罢守江宁,李清照与丈夫具舟去芜湖,沿江而
大气、磅礴、悲情的篇章!
上时经过和县鸟江(楚霸王项羽兵败自刎处)。该诗可能作于
此时。李清照在这首诗中,不以成败论英雄,对楚汉之争中最
后因失败而结束了自己生命的楚霸王项羽,表示了钦佩和推
崇。这首五绝,通过歌颂一位失败了的英雄—项羽,表现了
诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安,也是
一个有力的讽刺。
包名家美文品演
仔细看,司马迁的塑像是稍稍有些斜的,
头向北方偏着。一种说法认为,司马迁是在遥
天地苍茫一根骨
望北方的苏武庙,因为这位在北国牧了十九年
庞进
羊的汉朝使臣,和司马迁是肝胆相照的僚友。
司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有
另一种说法认为,司马迁是在遥望李陵,这位
他的塑像:束高发,穿红袍,长眉入鬓,双目炯
大汉名将的被迫降敌,正是司马迁罹祸的原因
炯一那眼神,有穿透历史烟云的明晰和超凡
啊。我是倾向于后一种说法的,我甚至觉得
入圣的穆然;显著的还有那一袭长及心胸的须
“李陵之祸”降临到司马迁的头上,是有某种必
髯,给人一份文人的微岸和学者的庄重。据
然性的。不错,司马迁是一个有骨气有血性又
说,人受过宫刑,胡须会随之脱光,而这尊塑
才华横溢抱负远大的文人,这样的文人在任何
像,依然大须飘拂—一这大概是民意使然了:
一个朝代,都是社会的良心。当李陵“提步卒
你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女
不满五千,深践戎马之地”,重创十万敌骑的消
的“太监”,可在我们老百姓的心目中,这个人
依然是男子汉,是顶天立地、气吞山河的男子汉!
息传到长安时,汉武帝刘彻是笑眯眯的,公卿
王侯们也纷纷“奉觞上寿”,好听的话说得长乐
·18·
第3课*鸿门宴I
宫的麻雀都似乎要变成翩翻起舞的宫女。不
好一根骨头啊!即使面对一百个汉武帝,
料几天后,李陵终因夫尽粮绝、寡不敌众而被
一千次酷刑,一万回磨难,这根骨头也不会酥
俘降敌。消息传来,全朝廷都哑巴了,刘彻更
软,绝不酥软!
是“惨怆怛悼”,脸吊得像经了霜的秋茄子。
【品读】这是一篇文化散文,作者用朴素秀丽
“你们还有什么话说?”朝堂上,刘彻目扫
的笔,苍凉疏放地勾画出司马迁这个儿乎可以
群臣。群臣或面面相觑,诺诺唯唯;或言李陵
代表整个民族文化悲剧的旷代雄才的苦倔的
该千刀万刷,夷其九族不足以抵罪。当刘彻对
形象,含血带泪地倾诉了几千年来文化人的追
这样的看法眯目,点头的时候,我们的太史公站
了出来。他说李陵平时克己奉公,身先士卒,
念和求索。标题“天地苍茫一根骨”形象生动,
有国士之风。此次出征,孤军奋战,血染寒山,
巧妙运用了借喻的修辞手法,既体现了司马迁
英勇可嘉。降敌是一时无奈,日后有机会,他
命运的悲剧色彩,又突出了他的不屈精神。文
还会报效汉朝的。“好你个司马迁!”刘彻震怒
章开头通过对司马迁塑像的描写,特别是对他
了,“你竞敢替叛贼说话,谁给你的胆量?”
的眼神和胡须的特写,表现了他那顶天立地、
现在看来,司马迁充其量不过是说了几句:
气吞山河的精神风貌,展现出人们心目中理想
公道话而已。然而,问题倒不在于公道话本
化了的司马迁的形象。文中语句饱含深情,流
身,而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社
露出作者对司马迁仗义执言的敬佩和为我们
会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。
的民族有司马迁这样的文人而自豪的思想
在刘彻的心目中,做臣子的差不多是一群牛马
感情。
狗,鞭子下驮拉耕作,唯主子鼻息是仰,哪里有
你人模人样地站在我的对面说什么公道话的
劻素材链接解读
权利?
一场鸿门宴,对项羽和刘邦来说都是机
对武帝刘彻,司马迁曾经抱有幻想。做太
会。项羽如果把握这个机会,可以兵不血刃的
史令,他异常勤奋,总想博得武帝的欢心。即
除掉最具野心、最具潜力、麾下人才众多的刘
使站出来为李陵辩护,也是见皇上满脸的“惨
邦集团,那么天下再无可匹敌之人,百二河山
怆怛悼”,禁不住效一番“款款之愚”。然而,残
终能属楚,成就不世之功业;刘邦如果能把握
酷的现实粉碎了文人的天真,他终于明白了:
这个机会,消除项羽的疑心,就能够暂缓和项
刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、
羽争夺天下的战争,有更多的时间发展壮大自
玉和泥。于是,不再幻想,不再幽怨,为了“草
己的力量。很遗憾,项羽并未能抓住这难得的
创未就”的《史记》,为了“究天人之际,通古今
之变,成一家之言”的理想和事业,他咬牙吞
机遇,反倒是刘邦,借助这个难得的良机成功
血,毅然决然地走向了苦难,“就极刑而无愠
扭转局势,为未来刘项争霸赢得了难得的
色”。至此,司马迁实现了一个转变,一个御用
时间。
工具向独立人格的转变。从此,一介书生走到
1.团队合作
了一个和帝王、和这个帝王赖以存在的庞大体
刘邦之所以成就千秋大业,那是因为他
制的对立面。你可以摧残我的肉身,但你摧不
拥有一个优秀的合作团队。在激烈险恶的
毁我的抱负;你可以夺取我的生命,你却打不
斗争中,合作凝聚的力量无可抵挡。张良的
倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有
智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进),
的大书,让这个民族记住司马迁,让这个世界
组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然
记住司马迁!也让你刘彻看看,什么是真正的:
而项羽的团队缺乏合作、人心涣散,项伯夜
文人,什么是文人的肝胆。寒凝春华发,血沃
会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥,四面
劲草肥。炼狱淬火,司马迁在提升精神的同
楚歌的结局己露端倪。合作的力量可以决
时,成就了一根骨头。
定个人命运,甚至可以决定历史的走向。
·19·参考答案
参芳答案
第1课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
饮食行为与文化环
¥齐桓晋文之事庖丁解牛
境是有着关联性的,故此处可填入“饮食行为与
晚练篇
文化环境息息相关”这样的内容。
1.D“孔子一开场就直接让学生们各自表述自己
6.【答案】②把“不仅”放到“人们”的后面。
的理想抱负,始终保持他倡导的师道尊严的礼
⑦把“而是”改为“从而”。
仪”错误,孔子并没有一开场就直接让学生们言
⑧把“增加”改为“增强”。
志,而是说“以吾一日长乎尔,毋吾以也”,给弟子
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
们解除了师道尊严的压力,创设了一个平等、宽
②语序不当,“人们享受着美食”与“往往也处于积
松的语言环境。
极的、幸福的情绪中”的主语是一致的,都应是“人
2.DD项,概括的是冉有的回答。在他之后公西
们”,应把“不仅”放到“人们”的后面。
华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家,而委
⑦不合逻辑,“而是”表转折,而从句意上分析,“人
婉地表示,愿意做一名小相,学习怎样治理国家。
们很容易产生庆祝的念头”与“联想到食物”之间
3.“莫春者”至“咏而归”一段文字有两种解释:一种
应是承接关系,应把“而是”改为“从而”
认为这是曾皙设想的因施行仁政而出现的太平
⑧搭配不当,“增加…欲望”动宾搭配不当,应把
盛世的图景,是孔子“为国以礼”的最终目标,因此
“增加”改为“增强”。
孔子说“吾与点也”;另一种认为这是曾皙所设想:7【答案】答案一:长短句结合,句式错落有致,富
的不问政治、悠闲自在的安逸生活,与孔子在政:
有节奏感。“近谷内不生烟,远山上不起霭”两个
治上失意后的隐退避世思想相吻合,因此孔子说
短句形成对偶,接一个长句悠闲舒缓,再用一个
“吾与点也”。
短句结束,干净利落。
这两种解释,历来仁者见仁,智者见智。我们认为:
答案二:整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和
第一种解释较为合理。在舞雩台上吹风,思念苍
谐。“近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构
生;归途中再唱起歌,陶冶性情,从而培养起高尚
相同,长短一致,对偶典雅、浅易,十分整饬;与散
的情操、高洁的志趣。这也是孔子追求的礼乐社:
句配合使用,整齐中寓疏落荡漾之致,显出变化
会的图景。
之妙,音韵之畅。
4.BB项,“所以发出嘲笑声,直接鲜明地表达了自
【解析】本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句
己的态度”错。孔子只是“晒之”,最后回答曾皙的
式可以从长短、整散两个角度进行。“近谷内不生
问题时才委婉谈论到子路。
烟,远山上不起露”“供你闲暇时鉴赏”是短句,干
5.【答案】示例:A:进食作为一种缓解压力的方式;
净利落,简洁凝练,“那美秀风景的全部正像画片
B:饮食行为与文化环境息息相关
似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠闲舒缓、
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的
不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,
能力。
既有节奏感,又舒缓有致。
A处,文段主要介绍的是饮食对于消极情绪者的
“近谷内不生烟,远山上不起露”是对偶句,“近谷”
影响,在情绪低落时,人的食欲往往会增强。因此
对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,结构一
根据“在人们想要转移注意力、消除自身的消极
致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全
情绪时”和“在这种情况下,人们对于食物的评价
部正像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时
和敏感程度也可能有所捉高”可知,人们会用饮
鉴赏”是散句,长短不一,错落有致。整散结合,既
食来消除消极情绪,也就是说人们采取的缓解压
有变化美,又有韵律美。
力的方式是进食;又根据“其诱惑力会大大增加”!8.【答案】作者把连续的动作“呼吸”“走道”“看”
可知,这里填的内容是“其”所指的内容,故此处可
“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
填入“进食作为一种缓解压力的方式”这样的句子。!
及待地想分享的意味;传达出作者在山中巨大的
B处,第二段主要从外在环境因素与饮食的关系
愉悦和幸福感。
入手进行分析,结合“无论在哪种文化下,食物都
【解析】本题考查学生鉴赏句子表达效果的
毫无争议地与许多特殊的庆祝场合有关”可知,:
能力。
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