青岛版（六三制2017秋）科学五年级下册第三单元《春夏星空》大单元说课稿

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青岛版·六三制小学科学五年级下册第三单元《春夏星空》
大单元教学说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天，我怀着对浩瀚宇宙的敬畏之心，分享我对小学科学五年级下册第三单元《春夏星空》的大单元教学畅想。
我将从单元教材分析、学情分析、单元核心素养目标、教学策略、学习方法和评价反馈6个方面展开我的单元教学设计，以期通过这一单元的学习激发学生对天文世界的探索欲望，培养他们的科学素养和实践能力。
一、单元教材分析
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》，本单元属于“宇宙中的地球”核心概念下“地球所处的宇宙环境”学习内容。
按照课程标准，本学习内容要求学生建立在无限宇宙中地球很渺小的宏观认知。知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。并且通过对该部分内容的学习，激发学生探索宇宙的热情。
本单元由《看星空》、《春季星空》、《夏季星空》三课组成，旨在通过长期观察活动，引导学生了解春夏季节星空的特点，识别代表星座，并初步探索星空变化的规律。让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。这三课之间存在紧密的递进关系，共同构成了学生对星空认识的完整体系。
二、学情分析
学生是学习活动的主体，是知识的探索者、互动的参与者、未来的创造者。下面谈谈我对学情的分析。
五年级的学生对星空有一定的生活经验和兴趣,他们听过很多关于星座的各种神话传说，看过相关的视频资料，对星座有了一定的认知基础，也对神秘的星空充满了好奇，求知欲较强，学习兴趣高涨。
但是面对星座的观察学习，仍会感到比较抽象，且难以做到一定时间的持续观察活动。所以面对星等、星空变化规律等深层次知识理解有限。因此，教学设计应注重兴趣激发、方法引导和探究能力的培养。
三、单元教学目标
一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，结合科学课程标准要求，我设定如下核心素养学习目标：
科学观念：
1.学生能认识春季、夏季星空中的显著星座，如大熊座等。
2.能够了解星等划分的基本概念，并理解星等亮度不同的原因。
2.知道一天中星空运动的规律，了解主要星座位置变化。
科学思维：
1.对春季、夏季星空和星空的变化表现出探究兴趣。
2.在进行合作探究星空规律时，能通过沟通交流，综合小组各成员的意见，得出结论。
探究实践：
1.能制作和正确使用观星箱，观察并记录春夏星空中的星座。
2.能基于所学的知识，制订探究星空的计划。
3.能利用北极星辨别方向。
态度责任：
1.认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立保护环境的意识。
四、教学策略
咱们中国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过“教学有法，但无定法，贵在得法”。根据核心素养学习目标，结合该学段学生特点，我制定了如下教学策略。
1.情境导入：以多媒体展示的壮丽的星空图像，结合古老的星空神话故事，设置单元大情景，激发学生兴趣。
2.合作探究：组织学生分组，通过小组讨论、资料搜集，共同完成学习。
3.实践操作：指导学生制作观星箱，培养观察和记录习惯。
4.模拟演示：利用星空模拟软件和星座仪器模拟四季星空变化，帮助学生理解星座变化之间的关系。
5.跨学科整合：结合地理、数学等学科知识，通过绘制星空图，运用坐标系位置等方法，强化空间观念。
五、学习方法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，所以在教学中融入对学生学习方法的引导对提升教学效果至关重要。在《春夏星空》这一单元的教学设计中，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的自主探索能力和科学思维习惯。以下几点是针对学生学习方法的具体引导策略：
1.观察记录法
鼓励学生养成观察夜空的习惯，培养细致入微的观察能力和记录习惯。
2.实践操作与模拟体验法
利用天文软件和星座模型进行星空模拟，让学生亲手操作，这种直观的学习方式能帮助学生更好地理解星空的运动规律。
3.反思与分享法
每节课后安排时间让学生反思学习过程中的收获与困惑，并鼓励他们在小组内或班级前分享个人见解，这种互动不仅能够促进知识的内化，还能够锻炼学生的表达能力和团队协作能力。
通过这些方法的综合运用，我们旨在培养学生的自主学习能力，让他们在探索宇宙奥秘的同时，也掌握了学习的方法和策略，为终身学习打下坚实的基础。
六、评价与反馈
在教育的殿堂里，评价恰似那把照亮学习旅程的明灯，引领着每一位求知若渴的心灵，探索知识的广袤与深邃。为了检验学生学习成果，我设置了如下评价方法。
1.过程性评价：通过观察学生在小组合作中的表现、观星记录的准确性和完整性、以及在探究活动中的参与度和贡献度，进行持续性评价。
2.终结性评价：设计“星空小报告”项目，要求学生综合所学知识，选择一个主题进行展示或撰写报告。
3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的收获与不足；同时，通过小组内互评，促进相互学习和改进。
七、总结与展望
《春夏星空》单元的学习，不仅是对宇宙奥秘的探索，更是对学生科学素养、团队协作能力及社会责任感的培养。通过这一系列丰富多彩的教学活动，我们期望学生能够成为小小的天文爱好者，拥有持续探索未知的勇气和能力，同时也能够将所学知识与现实生活、环境保护等实际问题相结合，形成更加全面的世界观和价值观。
我的大单元教学讲解到此结束，感谢各位评委的耐心聆听！
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