2025年春学期高一年级期末考试试卷语文
（满分150分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
一、现代文阅读（31分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成1-4题。
材料一：
近年来，制作美食短视频的网红博主李子柒，从国内红到国外，热度持续攀升。在短视频中，李子柒身着中式服装，制作精美物品，打理田园生活，如用青梅制作各种美味佳肴，手工打造笔墨纸砚等等，富于中国传统韵味。李子柒的短视频成为“讲好中国故事”的典范。
短视频要把故事讲好，既需要素材生动有内涵，也需要精心构思、剪辑，向受众传递信息、情感、思想。综观李子柒的短视频作品，几类元素——美食、风景、乡村生活、传统技艺等得到充分展现。喜欢美食的人可以看到种子种下到食物出锅的全过程；倾心风景的人可以在她忙碌身影间发现远处的山丘和雨雾；对手工制作感兴趣的人可以一睹纯手工打造精品的过程……聚合了丰富的元素，感染了不同的受众群体，使人观后有感可发、有话想说。而且在不同元素之上，有一个“田园生活”的中华传统审美意象统领，所以观看起来具体又不失雅致，简短又不失深刻。在讲求“用户定制”的互联网时代，李子柒的短视频是具有明确用户意识的互联网产品。
李子柒的走红，再次证明短视频若要产生广泛持久的影响力，其创作不仅要有意思，还要有意味，更要有意义。
有意思的是吸引观众的“敲门砖”。在“手指做出选择”的今天，引发点击才能把内容呈现给受众。但只追求有意思，不想花工夫打磨作品，是当前一些短视频创作的症结所在。不少短视频创作者只追求“眼球经济”，求奇求险、低俗、空洞，秀段子的人多，讲好故事的人少，受众大多只是哄笑一番，一“刷”而过。发挥短视频的视听艺术优势，不仅需要剪辑等技术，更需要叙事的技巧——叙事节奏无论舒缓还是紧凑，贴近生活、直抵人心的作品才有意味。通过知识的可视化表达和故事场景快速切换，传递具有新鲜感的科学常识，从发现问题到逐步探索，让人体味生活的意趣。
通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准。意思和意味吸引受众，意义引人进一步思考，让人内心有所触动甚至有所升华。在生活中发现世界、寻找感动、获得启迪，才能赋予短视频深刻的内涵。再现传统乡村生活面貌，展现中华民族的勤劳与智慧，体现中华优秀传统文化的美，正是李子柒在海内外受到欢迎的原因所在。
（取材于张明瑟等的相关文章）
材料二：
如今，短视频以其个性化、碎片化、高黏度的特点，成为网民广泛应用的视频媒体之一。下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式。与此同时，短视频也造成了不少网友的过度沉迷。
短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群，他们在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。
据统计，近年来，短视频用户规模和使用率一直保持增长态势，从2018年12月至2024年12月的六年间，短视频用户规模从6.48亿增长至10.50亿，使用率也从78.2%增长至95.50%，用户规模和使用率均达到峰值。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，短视频在“急速生长”的背后，难免存在种种乱象，视频拍摄的伦理问题日益凸显：短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”；把公共场所当成取景地，公众成了“群众演员”，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。
可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同方式讲述着发生在我们生活中的美好。尽管审美风格不同，讲述方式各异，有的精致、有的粗放，有的安静、有的热闹，但都鲜活蓬勃。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”——点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。
（取材于牛梦笛等的相关文章）
1．根据材料一，下列有关李子柒短视频的表述，正确的一项是（ ）
A．较之内容生动有内涵，李子柒的短视频更加注重精心构思和剪辑故事。
B．用户定位的意识明确，所以她的短视频雅致、具体且具有深刻的内涵。
C．传递具有新鲜感的科学常识，让人们了解相关知识和故事场景的转换。
D．体现了优秀传统文化的美，这是她的短视频受大众欢迎的重要原因。
2．根据材料二，下列关于短视频的特点和问题，理解不正确的一项是（ ）
A．短视频具有“碎片化”的特点，用户可以利用生活中零碎的时间进行观看。
B．短视频的沉迷者主要是青少年，其原因有着深刻的社会心理机制和传播机制。
C．文中的具体数据说明，短视频的用户规模不断增长，已进入蓬勃发展的阶段。
D．短视频拍摄存在的侵犯知识产权、影响公共秩序等伦理问题日益凸显。
3．根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A．聚合多样的元素，贴近人们生活，是短视频吸引观众的唯一条件。
B．内容是否蕴含丰富的含义且生动有趣，是评价短视频的重要标准。
C．短视频发展迅速，生命力旺盛，但其未来的发展仍面临更多挑战。
D．短视频是一种新媒体，为讲好中国故事，要避免呈现负面内容吸睛。
4．综合材料一和材料二，请你为短视频今后的发展提几条建议。(6分）
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(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成5-8题。
文本一:
苦恼
（俄）契诃夫
暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想心思。
姚纳和他的瘦马已经停在这里很久了。
“赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑不决地向前迈步……
姚纳回过头去瞧着乘客，微微动了动嘴唇……
“什么？”军人问。
姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑说出口：“老爷，我的，那个……我的儿子……这个星期死了。7岁……”
“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”
姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头去看乘客，那军人闭着眼睛，分明不愿意再听了。
到维堡区后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了……
人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，另一个又矮又驼。
“赶车的，到警察桥去！”驼子用破锣般的声音叫，“坐三个人……二十戈比！”
姚纳嘴里吧哒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上讲价了……只要有主儿就行……
“好，走吧！”驼子还是用破锣般的噪音说，对着姚纳的后脑勺喷气。
“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。
正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子……”“所有人都会死！”驼子说道，
“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”
“那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。
“赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。
“我吗？嘻嘻……我的老婆现在成了烂泥地啰……现在我的儿子也死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……”
姚纳回转身，想讲讲儿子是怎样死的，可这时候总算到了警察桥。姚纳久久地看着这几个人消失在远处。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……刚刚稍平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。姚纳不安而痛苦地打量街道两旁穿梭不息的人群：在这人群中，难道真没有一个人愿意听他倾诉吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际，如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼浪滚地涌出来，似乎可以淹没整个世界，这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里……
“回大车店去！”他想。
那匹瘦马仿佛领会了他的想法，小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷：
墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”姚纳看着他，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……“去看看马吧。”姚纳想。
他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了……
“你在吃草吗？”姚纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好，吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没挣到，那咱们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？”
那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。
姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……
（有删改）
文本二：
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
（节选自《林教头风雪山神庙》）
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．姚纳讲述自己的遭遇时话语不多且多用不连贯的短句，这既与他卑微的身份有关，也与他内心深藏着无边的痛苦难以措辞有关。
B．姚纳在丧子之后无处倾诉自己的痛苦，无人愿意真心倾听他的苦恼。其遭遇和鲁迅《祝福》中的祥林嫂有相似性。
C．军人、三个年轻人和年轻的车夫与姚纳虽然存在阶级、阶层的区别，但是他们都无视姚纳的悲伤，不能与他共情，可见人与人之间的冷漠。
D．林冲的“花枪”是作者精心设置的道具，如草料场林冲去沽酒“花枪挑着葫芦”、山神庙“挺着花枪”，花枪反复出现既映射出林冲的英雄气，也代表了他的反抗精神。
6．下列对《苦恼》相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开端的环境描写营造了一个压抑的环境氛围，“幽灵”“瘦骨棱棱”“棍子般”等词塑造了令人怜悯的形象。
B．小说既有对姚纳的详尽刻画，也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画，形象鲜明生动。
C．作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过对比、对话、细节描写等于法，深刻揭示小说主题。
D．小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。
7．《苦恼》《林教头风雪山神庙》中都多次写到“雪花”，请分析文章中下面两处写到的雪花在文中的作用。(5分）
暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。
——《苦恼》
(林冲)拿了钥匙，出来，把草厅门拽上……信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
——《林教头风雪山神庙》
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8.有人说“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格，请结合文本加以分析。(5分）
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二、古代诗文阅读(42分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，23分)
阅读下面的文言文，完成9-13题。
材料一:
尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国、而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆場尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
（节选自苏辙《六国论》）
材料二：
宋二苏氏论六国徒事割地路秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦：以为必如是，而后秦患可纾。
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也，兵连祸结，曾无虚岁。向使有撞形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也！焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！
（节选自李桢《六国论》）
9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其溺A于攻B伐C习于虞D诈E强食F而弱肉者G视秦H无异也。
10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．世家，一般指封建社会中世代为官的人家，文中指《史记》中诸侯的传记。
B．“自完于其间矣”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。
C．“未有能愈于秦者”与《无衣》中“王于兴师，修我戈矛”的“于”用法不同。
D．“惟其终不克为秦之所为”与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。
11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．苏辙认为，天下诸侯土地和军队都远超秦国，却免不了灭亡，他对六国灭亡感到奇怪并对这件事进行了深入思考。
B．苏辙认为，韩、魏是秦国与诸侯争夺天下的关键，韩、魏的边境是诸侯与秦对抗的前沿，但韩、魏不能单独抵挡秦国。
C．李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱；知道坚守合纵盟约，并帮助韩、魏抵抗秦国，就可以消除秦国的威胁。
D．李桢认为，六国都想做秦国所做的事，假如其拥有有利地势并得到上天的帮助，那么或许可以像秦国一样统一中国。
12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）
（1）藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。
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（2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？
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13．苏辙和李桢认为六国保全自身的策略分别是什么？请结合材料简要概括。(4分）
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(二）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14-15题。
题乌江亭①
[唐]杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
渡易水②
[明]陈子龙
并刀③昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿。
【注】①楚汉相争时期，项羽率江东子弟攻打秦军，势力越来越大，但因项羽刚愎自用，一意孤行，被汉军追至乌江边，乌江亭长备好渡船，对项羽说“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”。项羽感觉没脸见江东父老而拔剑自刎。②公元1640年（明思宗崇桢十三年），女真族统治者对明王朝虎视眈眈，国内义军风起云涌，威逼京城。陈子龙过易水赴京，写下此诗。③并刀：并州刀，以锋利著名，后常指宝刀、宝剑。
14．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．江东人才辈出，项羽或许可以返回江东卷土重来，杜诗对项羽重来抱有希望。
B．陈诗前两句写豪迈之士为国尽忠的急切愿望，该愿望由“并刀夜鸣”表现出来。
C．“易水潺湲云草碧”运用虚写，写作者联想到当年荆轲易水送别的情景。
D．这两首诗描写的形象，一个令人惋惜，一个视死如归，但都结局悲壮。
15．简要分析两首诗在抒情方式上的异同。(6分）
答:____________________________________________________________________________________
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(三）名篇名句默写(本题共1小题,10分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
（1）《谏太宗十思疏》中,魏征期望达到的理想政治境界是：_____________，________________。
（2）《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石回复说，”__________,
________________”,不能算是制造事端。
（3）《阿房宫赋》中杜牧用质问语气谴责秦统治者不知怜惜，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句的句子是:“_______________ ，_______________ ？”
（4）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为“______________”，而“____________”则招致了赵国的灭亡。
（5）《念奴娇·过洞庭》中,“_____________，____________ ”两句，写天人相和的美妙只可意会不可言传。
三、语言文字运用(17分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成18-19题。
随着影视技术的发展更新，美颜滤镜成为影视剧调节色调、提升画面呈现效果的“利器”。于是，随着美颜滤镜的普及和过度使用，负面效果才显现出来。部分创作者想以厚重滤镜和夸张美颜追求画面的精致质感，却使演员妆容没有皱纹、斑点、毛孔，甚至连面部微表情也不见了，使观众看不到其表演的情绪和层次。有的作品中，服装干净整洁，即使经历 也一尘不染，看不到生活的痕迹，画面失真，让观众产生“跳戏”之感。还有的创作者把过度美颜和厚重滤镜当成拯救其低劣艺术质量的“捷径”。所谓前期 ，后期滤镜来救，结果反而 ，更增加了几分虚假感。
从本质上看，使用滤镜只是一项辅助工作，不可 。创作者在学习应用高科技时，需在善用和滥用之间把握好尺度。一切为作品的艺术质量服务，为形成正向审美导向服务。唯有如此，影视剧才能呈现出更加充沛丰盈、富有生机的景象。
17．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A．颠沛流离 偷工减料 欲盖弥彰 鹊巢鸠占
B．漂泊不定 偷工减料 瞒天过海 鹊巢鸠占
C．颠沛流离 粗制滥造 欲盖弥彰 喧宾夺主
D．漂泊不定 粗制滥造 瞒天过海 喧宾夺主
18．文中画横线的句子有语病，下面修改恰当的一项是（ ）
A．于是，随着美颜滤镜的普及和过度使用，负面效果开始显现出来。
B．然而，随着美颜滤镜的普及乃至过度使用，负面效果开始显现出来。
C．于是，随着美颜滤镜的普及乃至过度使用，负面效果才显现出来。
D．然而，随着美颜滤镜的普及和过度使用，负面效果才显现出来。
19．请结合文本内容，给过度使用美颜滤镜的创作者提出三点建议，要求使用否定句，表达简洁流畅，每句不超过20个字。（3分）
①_____________________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________________________
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
走过春夏秋冬，终于迎来了二十四节气的最后一个节气——大寒。 ①________ ，大寒也是表示天气寒冷程度的节气。《授时通考》引《三礼义宗》云：“大寒为中者，上形于小寒，故谓之大……寒气之逆极，故谓大寒。”
大寒通常于公历1月20日至21日交节，此时正位农历岁末，挨着年节，不论城乡，家家都将房屋彻底打扫一番，俗称“掸尘”，也有叫“换新”“掸新”的。掸尘有祓除晦气之意，“尘”与“陈”谐音，意味着除陈布新、除旧迎新。掸尘不仅要打扫得干干净净， ②_________ 。钟毓龙《说杭州》记载掸尘时要“扎竹枝为大帚，承之以竿”。天台一带，掸尘要使用新竹扎的竹枝、新早稻草制成的掸刷，新竹枝象征迎新，早稻草则是迎春早得吉祥之意。
在二十四节气中，大寒意味着终结，却也是开始。过了大寒又立春，迎来新一年的节气轮替。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
①__________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
21．“掸尘”因谐音而具有更为丰富的含义，《红楼梦》中也多处使用谐音，隐喻作者的深意。请分析下面句子中加点字的谐音以及其含义。（4分）
（1）因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之说，撰此《石头记》一书也。故曰“甄士隐”云云。
（2）宝玉因闻得此酒清香甘冽，异乎寻常，又不禁相问。警幻道：“此酒乃以百花之蕊，万木之汁，加以麟髓之醅，凤乳之曲酿成，因名为‘万艳同杯’”。
（1）谐音：_________________ ；含义：______________________
（2）谐音：_________________ ；含义：______________________
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：近日，出现在西安一小区物业垃圾分类提示板上的标语，让不少住户称感到不适。“电梯里抽烟得肺癌晚期死绝”“违者猪狗不如，全家年年倒霉”等，短短几个字，足以让人不寒而栗，感叹语言组合出来的惊人震慑力。
材料二：有一个很有意思的实验：实验人员在街角安装了摄像头，每个走过的人都很安静优雅，举止文明，甚至还会捡起地上的垃圾。可当监控被收走后，街角的地上却多了不少的垃圾。
材料三：文明是一种道德、一种性格、一种理念。一个人的文明，不仅仅关乎自身的品格，更会影响一个城市的文明，乃至一个国家的文明。在构建“文明中国”的过程中，每一个人都是不可或缺的一部分。
上述材料引发你怎样的感悟与思考？请结合个人与社会实际，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2025年春学期高一年级期末考试
语文参考答案
1．D 2．B 3．A
4.①内容层面：制作者要选取既生动有趣又蕴含深意的内容；讲述生活中的美好，传递正能量。
②技术层面：不断优化提升短视频制作的技术技巧；精心构思、剪辑，提升观众的视觉与听觉感受。
③管理层面：出台政策措施，防止使用者对短视频的过度沉迷；研究解决短视频拍摄伦理问题，治理当前存在的乱象。
1．本题考查学生分析理解文中信息的能力。
A.“更加注重精心构思和剪辑故事”错，无中生有，“更加”，说明有偏重。“内容生动有内涵”与“精心构思和剪辑故事”，李子柒兼顾二者，没有侧重。
B.“……所以……”强加因果，根据原文“而且在不同元素之上，有一个‘田园生活’的中华传统审美意象统领，所以观看起来具体又不失雅致，简短又不失深刻。在讲求‘用户定制’的互联网时代，李子柒的短视频是具有明确用户意识的互联网产品”，可知前后两个方面没有因果关系。
C.“传递具有新鲜感的科学常识，让人们了解相关知识和故事场景的转换”错，因果倒置。根据原文“通过知识的可视化表达和故事场景快速切换，传递具有新鲜感的科学常识”，可知是通过知识的可视化表达和故事场景快速切换，传递具有新鲜感的科学常识。
故选D。
2．本题考查学生分析理解文中信息的能力。
B.“短视频的沉迷者主要是青少年”错，无中生有，文中提到“短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群”，没有提到主要集中在青少年群体中。
故选B。
3．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“唯一”过于绝对。材料一中提到“短视频要把故事讲好，既需要素材生动有内涵，也需要精心构思、剪辑，向受众传递信息、情感、思想”“发挥短视频的视听艺术优势，不仅需要剪辑等技术，更需要叙事的技巧”等，说明短视频吸引观众需要多种条件，聚合多样元素、贴近生活只是其中一些方面，不是唯一条件。
故选A。
C 6．B
7.①《苦恼》中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围，为下文“一身雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺垫（情节结构）；②《林教头风雪山神庙》中的“雪”营造了紧张的氛围，推动情节发展，衬托人物形象。
8．①客观的叙述，作者采用第三人称对姚纳的言行举止和内心活动进行直接描写，并未体现自身的主观评价，创作手法客观。
②精简的白描，小说开篇就以白描的手法刻画人物形象，简洁凝练。
③热烈的抒情，在姚纳目送三个青年离开后，作者以反问发端，直抒胸臆，直接热烈，深化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。
【解析】5．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“军人、三个年轻人和年轻的车夫与姚纳虽然存在阶级、阶层的区别”错误。军人、三个年轻人与姚纳存在阶级的隔阂，但车夫和姚纳属于同一阶层。
故选C。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特点的分析鉴赏的能力。
B.“也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画”错误，小说对次要人物没有心理刻画。有外貌、言行举止的描写，如“三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼”“鬼把你往哪带啊？往右赶！”“那军人闭着眼睛”，但没有对次要人物的心理描写。
故选B。
CEG 10．B 11．C
12．（1）借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国（亲近韩国和魏国）来抵御秦国。
（2）后人之所以痛恨秦国，难道不是因为秦国统治者的残暴吗
13．①苏辙认为六国应结盟，帮助韩、魏，齐心抗秦。②李桢认为六国应以仁义治国，不应沉溺于武力。
9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。
“溺于攻伐”与“习于虞诈”结构一致，为对称结构，故CE处要断开；
“而”连接“强食”和“弱肉”，“者”表句中停顿，故在G处断开。
故选CEG。
10．本题考查学生掌握文学文化常识、理解一词多义的能力。
A．正确。
B．错误。中间/秘密地。句意：也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。/取道芷阳秘密地走。
C．正确。介词，表示比较/句中助词，无实义。句意：没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的。/周王出兵打仗，修整我那戈与矛。
D．正确。都是“能够”的意思。句意：只是他们最终没有能够做秦国所做的事。/能够保持到底的大概很少。
故选B。
11．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
C．“李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱……”错，由材料二第一段“宋二苏氏论六国徒事割地贿秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦；以为必如是，而后秦患可纾”可知，这是宋代苏洵、苏辙的看法，而不是李桢的看法。
故选C。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“藉”，借助；“蔽”，遮挡；“摈”，抵御。
（2）“恶”，厌恶，痛恨；第二个“以”，因为；“岂非……邪”，固定句式，难道不是……吗。
13．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
①从材料一中“故莫如厚韩亲魏以摈秦”“以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷”可知：苏辙认为六国应结盟互助，帮助韩、魏，齐心抗秦。
②从材料二最后一段“曰：奚为其无术也!焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”可知，李桢认为要行“仁义”治国，不应沉溺于武力。
参考译文：
材料一：
我曾读过《史记 世家》中六国的故事，内心奇怪全天下的诸侯，凭着五倍于秦国的土地，五倍于秦国的军队，全心全力向西，来攻打崤山西边面积千里的秦国，却不能免于灭亡。我常对这件事深入思考长远谋划，认为一定有能够用来自求安定的计策。
秦国要和诸侯争夺天下，重点不在齐、楚、燕、赵四国，而在韩、魏的边境上，诸侯要和秦国争夺天下，重点也不在齐、楚、燕、赵四国，而是在韩、魏的边境上。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏两国没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经自己困住自己了。以至于让秦国人能够乘虚而入吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
材料二：
宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地，）是自己削弱自己而导致灭亡，（六国）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。
后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只是归罪于秦国。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使（六国中）有像秦国一样善于利用有利地形的国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。
（有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！
C
15．相同点：两首诗都借史抒怀，杜诗借项羽乌江自刎的历史抒发对项羽的惋惜之情，陈诗借荆轲易水送别的事件抒发爱国之情。
不同点：①杜诗还直抒胸臆，开篇两句阐述战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。②陈诗则运用古今对比和借景抒情，如今的易水已无处送别像荆轲那样的壮士贤良，抒发壮志难酬、报国无门的愤慨。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“运用虚写”说法有误。该句是实写，从眼中所见易水实景，引出对国事的隐忧。
故选C。
15．本题考查学生分析作品艺术手法的能力。
《题乌江亭》中，诗人由项羽乌江自刎的历史典故，表达自己对项羽不能把握机遇卷土重来的惋惜。而《渡易水》中，诗人由易水想到古代的英雄荆轲，想到他慷慨赴死的壮举，油然激起自己抗击满清奋发向上的豪情斗志。因此两首诗都用了借史抒怀的手法。
《题吴江亭》中，诗人议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。所以，全诗运用的都是直抒胸臆地议论抒情的手法。
《渡易水》中，诗的前两句以并刀匣中鸣和燕赵歌不平，写出了豪迈之士为国尽忠的壮怀激烈的意志；后两句则与前两句进行对比，以易水潺湲的景象感叹物是人非，山河破碎。所以，这里运用了古今对比的手法。此外，诗歌的后两句“易水潺潺云草碧，可怜无处送荆卿。”诗人的情因景生，忧世忧时之情由所见易水景象引出。而诗人借易水兴感，显然是为了说明那些统治者醉生梦死，意志消沉，一味宴安享乐，早就置国家安危于不顾。所以，这里也用了借景抒情的手法。
16.(1)鸣琴垂拱，不言而化 （2）举先王之政，以兴利除弊
（3） 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 （4）与嬴而不助五国也 至丹以荆卿为计
（5）悠然心会，妙处难于君说
17．C 18．B
19．①不能用美颜滤镜单纯追求画面的精致感；②不能依赖美颜滤镜来拯救作品的低劣质量；③不能把滤镜这个辅助工作当作主要工作。
【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一组，颠沛流离：形容人们生活艰难，四处流浪。漂泊不定：比喻流落在外。此句陈述对象为“经历”，和“颠沛流离”搭配，指经历坎坷，四处流浪，应选“颠沛流离”。
第二组，偷工减料：不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。依据前文“拯救其低劣艺术质量”可知，此句强调的是前期质量差的问题，应选“粗制滥造”。
第三组，欲盖弥彰：想掩盖坏事的真相，结果却暴露得更加明显。瞒天过海：比喻用伪装来瞒哄对方，偷偷地行动。依据后文“更增加了几分虚假感”可知，此句强调掩盖真相的做法，应选“欲盖弥彰”。
第四组，鹊巢鸠占：比喻强占别人的住屋。喧宾夺主：比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。依据前文“使用滤镜只是一项辅助工作”可知，此句强调的是“辅助工作”，应选“喧宾夺主”。
故选C。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句的语病有：
（1）逻辑关系不当，前句强调的是“美颜滤镜”的优势，此句强调的是“负面效果”，所以前后应表转折关系，把“于是”改成“然而”；
（2）逻辑关系不当，“普及”和“过渡使用”应表递进关系，而“和”表并列关系，把“和”改成“乃至”。
题中全部修改正确的选项为B。
故选B。
19．本题考查学生概括文段观点的能力。
（1）依据原文“部分创作者想以厚重滤镜和夸张美颜追求画面的精致质感”可知，建议创作者“不要以厚重滤镜和夸张美颜追求画面的精致质感”；
（2）依据原文“还有的创作者把过度美颜和厚重滤镜当成拯救其低劣艺术质量的‘捷径’”可知，建议创作者“不要把过度美颜和厚重滤镜当成拯救其低劣艺术质量的‘捷径’”；
（3）依据原文“从本质上看，使用滤镜只是一项辅助工作，不可喧宾夺主。创作者在学习应用高科技时，需在善用和滥用之间把握好尺度”可知，建议创作者“不要把滤镜当成一项主要工作”。
20．①同小寒一样； ②而且也很讲究工具
21． “甄士隐”是“真事隐”的谐音 意味《红楼梦》创作既从生活中来又将真事隐去 “万艳同杯”谐音“万艳同悲” 暗示《红楼梦》中女性的悲剧命运，也表达作者的悲悯之情
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空：依据“大寒也是表示天气寒冷程度的节气”中的“也”推断前文应该是讲述另外一个表示寒冷程度的节气——小寒，故可填写“同小寒一样”。
第二空：依据“扎竹枝为大帚，承之以竿”“掸尘要使用新竹扎的竹枝、新早稻草制成的掸刷”推断“掸尘”不仅是打扫卫生，而且也要讲究“掸尘”的工具，故可填写“而且也很讲究工具”。
21．本题考查学生语言表达之句子表达效果的能力。
（1）“历过一番梦幻之后，故将真事隐去”可知，“甄士隐”谐音“真事隐”。
结合小说原著开篇的内容“此开卷第一回也。作者自云：曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵说此《石头记》一书也，故曰‘甄士隐’云云。……更于篇中用‘梦’‘幻’等字，却是此书本旨，兼寓提醒阅者之意”可知，“真事隐”的含义是意味《红楼梦》创作既从生活中来又将真事隐去。
（2）“此酒乃以百花之蕊，万木之汁，加以麟髓之醅，凤乳之曲酿成”可知，“万艳同杯”谐音“万艳同悲”（《红楼梦》小说中以女性悲剧命运为描写的主线）。
结合小说原著第五回《游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦》中的“万艳同悲”，取谐音“万艳同悲”；艳，指的是书中的女子；悲，意指痛苦，悲伤；也就是说作者在书中一开始，就已经暗示了书中的女子们才华出众却命运多舛，终没有一个好的结局，也表达作者的悲悯之情。
22.审题：
本题是一道引语式材料作文题。
材料一中，从设置标语的初衷来看，是为了提醒人们做文明市民，但这种惊悚的语言表达不仅起不到什么效果，还会激化矛盾、影响市容。因为如果标语本身就是不文明的，很难说它所追求的目标就是真正的文明。材料二中，在镜头前，每个人都会习惯性地展示出自己美好的一面，文明、优雅而得体，而一旦没有了这份约束，很多人的不文明的行为就会出现。文明反映着一个人的精神面貌、文化涵养和文化素质，是一个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。它既需要镜头前的约束，更需要人后的自律。材料三肯定了“文明中国”构建中个人的重要性，启发每个人都应该做文明的自己，那“文明中国”才会真正实现。三则材料都围绕“文明”一词展开，“文明”本身也是社会主义核心价值观的体现，如何提升自身文明素养、提升城市文明、建设文明中国是每一个人需要思考的问题。
在写作中，要紧扣“文明”二字，从“文明中国”构建的角度，来阐述自己对于提升文明素养、构建文明社会的认识。行文中要紧扣材料，并能够联系社会现实提出自己对建设文明社会的思考。比如在文明城市、网络文明建设等层面阐发个人的价值等。
立意：
1.提升个人素养，树立文明新风。
2.文明需倡导，方法要适宜。
3.自我优雅，文明相伴。
4.以我之文明，助力国之文明。
5.文明社会，你我共筑。
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