青岛版（六三制2017秋）科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》大单元整体教学设计

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基本信息
学科 小学科学 版本 青岛版·六三制
年级 六年级下册
单元名称 第5单元《浩瀚宇宙》
单元主题 宇宙探索家——解密星空奥秘
课时安排 4课时
一、单元主题
“宇宙探索家——解密星空奥秘”
以太阳系、星座、宇宙探索为核心，引导学生建立宇宙系统观，培养科学探究与工程实践能力。
二、单元情境
“中国航天局少年宇航员训练计划”
学生化身“少年宇航员”，完成三项任务：
1.任务一：太阳系模型工程师（制作太阳系模型）
2.任务二：星座观测员（识别四季星座并设计星座仪）
3.任务三：深空探测设计师（设计火星探测方案）
最终举办“宇宙探索成果展”，展示学习成果。
三、课标分析
核心概念 核心概念9.宇宙中的地球 核心概念13.工程设计与物化
（根据《义务教育科学课程标准（2022）》 ）
学习内容 9.5 地球所处的宇宙环境 13.3 工程是设计方案物化的结果
学段目标
（5~6年级） ①描述太阳系组成；②识别北斗七星等星座；③了解人类太空探索历程； ④设计并制作太阳系模型，理解科学与技术的结合。
四、教材分析
本单元包括《太阳系》《神秘星空》《探索宇宙》三课，以宇宙尺度为线索，引导学生从近地天体逐步拓展至深空探索，建立对宇宙的系统认知。
第17课《太阳系》通过模型制作与数据分析，探究太阳系结构（八大行星排列、相对大小与距离），理解恒星、行星、卫星的区别。制作比例太阳系模型，对比行星特征（如地球的宜居性、木星的巨行星属性），结合数学计算深化空间概念。
第18课《神秘星空》聚焦银河系构成（恒星、星云、星团）及星座文化，学习利用北极星定位、识别夏季星座（如天琴座织女星、天鹰座牛郎星）。使用星图软件（如Stellarium）模拟四季星空，分析星座划分的科学与文化意义，辨析天文现象与占星术的区别。
第19课《探索宇宙》梳理了人类太空探索历程（从伽利略望远镜到中国空间站），探讨航天技术（人造卫星、载人航天）对科学认知与社会发展的影响。设计“太空探索时间轴”，分析中国探月工程（嫦娥五号采样）与深空探测（天问一号）的科技突破，反思太空探索的挑战与价值。
三课呈现“由近及远、由认知到实践”的递进结构：
1.知识层级：太阳系（行星尺度）→ 银河系（恒星尺度）→ 宇宙探索（技术应用）。
2.能力进阶：模型建构（《太阳系》）→ 观测分析（《神秘星空》）→ 工程思维（《探索宇宙》）。
3.核心素养：贯穿“科学观念-探究实践-态度责任”，如通过星座观测强化实证精神，通过航天史感悟科技创新。
4.关系解读：
（1）纵向递进：从具体天体模型（《太阳系》）到宏观星系观测（《神秘星空》），最终升华至技术驱动的宇宙探索（《探索宇宙》）。
（2）横向整合：每课融合跨学科元素（数学比例计算、传统文化中的星座神话、工程伦理），呼应青岛版教材“科学-技术-社会”三位一体的编写理念。
五、教学目标
科学观念 描述太阳系结构、星座运动规律及航天技术原理。
科学思维 1.运用模型推理行星运动规律；
2.对比分析星座变化特征。
探究实践 1.制作太阳系模型；2.使用星图软件观测星座；设计探测方案
态度责任 1.感受中国航天精神；2.树立宇宙探索的科学志向。
六、学情分析
1.认知基础：已学习地球自转/公转（五年级），但对宇宙尺度缺乏直观认知。
2.学习难点：抽象理解天体运动规律；跨学科整合地理、物理知识。
3.兴趣点：航天工程、星座神话、动手制作模型。
七、学习活动设计
1.太阳系 太阳系模型工程师 探究行星运动规律 数学（计算行星轨道比例）；美术（绘制行星特征卡）
2.神秘星空 四季星座观测员 识别北斗七星及季节变化 信息技术（Stellarium软件模拟）；语文（撰写星座神话故事）
3.探索宇宙 火星探测设计师 设计探测车解决科学问题 工程（设计图+材料制作）；社会（分析中国探月工程意义）
八、教学方法
1.项目驱动法：以“火星探测车设计”为终任务，分阶段完成资料搜集→方案设计→模型测试。
2.模拟实验法：用三球仪模拟日地月运动；用LED灯+黑布模拟星座观测。
3.争议讨论法：辩论“载人航天的必要性”，培养批判性思维。
九、学习方法
1.合作探究：小组分工制作太阳系模型（材料组、数据组、组装组）。
2.思维可视化：用双气泡图对比行星与恒星特征。
3.迁移应用：将星座运动规律迁移到野外方向辨别实践。
十、评价策略
（一）单元总体评价
过程性评价（70%）：实验记录单（30%）、模型作品（30%）、课堂表现（10%）
终结性评价（30%）：宇宙探索成果展答辩
（二）活动评价表
活动1：太阳系模型制作（第17课）
（★，★★，★★★）
模型准确性 ★行星位置基本正确
★★行星顺序和相对大小合理
★★★标注行星特征（如光环、颜色）
合作表现 ★参与小组分工
★★主动承担任务并协助他人
★★★组织协调小组高效完成
科学表达 ★能说出1-2个行星特点
★★解释行星公转规律
★★分析行星环境与地球差异
活动2：银河系探索（第18课）
（★，★★，★★★）
资料处理能力 ★收集1-2种星系图片
★★对比螺旋星系与椭圆星系差异
★★★分析银河系结构对太阳系的影响
空间思维 ★理解光年概念
★★用比例尺模拟太阳系位置
★★★解释银河系运动规律
文化联结 ★复述1个星座故事
★★对比中西星座命名差异
★★★批判分析星座运势科学性
活动3：航天发展史（第19课）
（★，★★，★★★）
时间线梳理 ★列出3个航天里程碑事件
★★排序人类太空探索阶段
★★★分析技术突破与社会需求关联
批判性思维 ★识别1项航天风险
★★对比载人/无人探测优劣
★★★论证深空探测伦理问题
国家认同 ★说出中国1项航天成就
★★对比中外火星探测技术
★★★设计未来中国深空计划
分层作业设计
活动1：太阳系模型制作
基础作业
（行星档案卡） 制作行星信息卡（名称、位置、特征） ★ 完成3张卡片
★★ 5张卡片含科学数据
★★★ 8张卡片+对比分析
提升作业
（模型优化） 改进模型（如添加卫星/小行星带） ★ 添加1个新元素
★★ 2个元素+功能说明
★★★ 3个元素+科学依据
拓展作业
（外星家园） 设计宜居外星基地方案 ★ 描述1种生存条件
★★ 解决2大生存挑战
★★★ 完整生态系统设计
活动2：银河系探索
基础作业
（星座连线） 绘制夏季大三角星座图 ★ 标出3颗主星位置
★★ 添加星座神话故事
★★★ 分析恒星生命周期
提升作业
（光年计算） 计算地球到比邻星所需时间 ★ 列出光年公式
★★ 正确计算单程时间
★★★ 对比不同飞船速度差异
拓展作业
（宇宙文明） 撰写地外文明探索倡议书 ★ 提出1条探索理由
★★ 2条理由+风险评估
★★★ 完整方案（目标/方法/伦理）
活动3：航天发展史
基础作业
（航天大事记） 制作中国航天时间轴（2003-2023） ★ 列出3件大事
★★ 5件含图文说明
★★★ 10件+技术突破分析
提升作业
（探测器对比） 对比天问一号与毅力号火星车 ★ 找出1项差异
★★ 3项差异+原因分析
★★★ 5项差异+技术路线图
拓展作业
（未来太空城） 设计2050月球基地概念图 ★ 标注1个功能区
★★ 3个功能区+能源方案
★★★ 完整生态循环系统
作业分层设计评价说明
1.基础作业：聚焦知识记忆与复现，达标要求为正确率≥80%
2.提升作业：强调知识迁移应用，需包含数据分析或对比论证
3.拓展作业：鼓励创新思维，评价侧重方案的科学性与可行性
此设计符合2022新课标“教-学-评一体化”要求，同时通过分层任务实现因材施教，满足不同学生的发展需求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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