第14课《驿路梨花》课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
驿 路 梨 花 处 处 开
雷 锋 精 神 代 代 传
驿路
驿路
驿路
略读方法：
略读：快速找出文章中出现的人物
一群哈尼族小姑娘
梨花
解放军叔叔
瑶族老人
“我”和老余
再次略读课文，并说说：
这些人物分别与小茅屋有什么故事？
任务二
“我”和老余：向哈尼小姑娘学习，给房顶加草、挖排水沟。
与茅屋的故事：
“我”和老余
梨花
解放军
向哈尼小姑娘学习，
给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人
为方便过路人，
专门送粮食来
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习，照料小茅屋
向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋
为方便过路人，照料小茅屋
“看山是山，看水是水”：
这么多的人都有“小茅屋”有关，到底谁是茅屋的主人？
任务三
一问茅屋主人——析构思
小茅屋的主人是解放军，作者是怎样一步一步揭示出来的？
设 悬 念
设置悬念：
指的是在文学作品中，作者有意布置一些疑团或未解决的问题，以引起读者的好奇心和阅读兴趣。
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼小姑娘是小茅屋主人
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
悬念一：初见小茅屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？
悬念三：解放军为什么建造小茅屋？
通过悬念和误会的安排和展开，使文章情节一波三折、波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
二问文章顺序——析构思：
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
课文顺序
小茅屋建盖、维护的顺序
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿茅屋
“看山不是山，看水不是水”：
“小茅屋”的主人，真的只是解放军吗？
任务四
哈尼姑娘
瑶族老人
“我”和老余
梨花
小茅屋真正的主人是谁？
建造和照顾小茅屋的人都是它的主人
解放军
2.那如何让这座小茅屋能一直完好、完备地在哀牢山深处，屹立不倒呢？
任务四
雷锋精神
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977 年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”（王洪文、张春桥、江青、姚文元）破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己
深受感动的故事和人物去感染读者。
——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》
1.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
雷锋语录
2.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭站，近千名乘客被困。“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”，这是落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺。你家出米，我家出面，落坡岭社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客在暴雨中免于冻饿。
回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说，“只有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那个艰辛”。从无人知晓到感动中国，她用小小的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。
今年60岁的农业专家杨华德，援助非洲布隆迪已有9年。
在杨华德和团队手把手的帮助下，布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨。杨华德带出的布隆迪学生，不仅自家水稻种得好，还被派往邻国传播先进经验。稻浪千重，路远情长。致敬！
年逾七旬的巴依卡·凯力迪别克，曾是新疆塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡的一名护边员。在巍峨的帕米尔高原上巴依卡一家三代人用长达70年的坚守，捍卫着国家的边境，在“生命禁区”中为官兵指引方向，铺就了一条忠诚之路。2021年1月4日拉齐尼代替父亲守护边境，16年后为救掉落冰窟的儿童牺牲，年仅41岁。如今古稀之年的巴依卡和家人仍旧坚守在帕米尔高原，传承着“帕米尔雄鹰”的精神。“我们一家为国戍边无怨无悔，能为党和人民奉献，是我们的责任和骄傲。”巴依卡动情地说。
这些人有着像文中人物那样无私奉献，助人为乐的精神，我们要学习他们这样的精神，让世界充满爱。
你我身边不缺少这样的人，仔细观察，写一写你身边的“梨花”。
要求：
1.取一个富有内涵的题目。（提示：可运用修辞、化用诗句等）
2.把人物写具体。（提示：可运用修辞、人物描写等写作手法）
3.字数200左右。