17.《陋室铭》教学设计（表格式）

学 科 语文 课 题 《陋室铭》
学习目标可操作、易落实 1.学生能够准确、流利地朗读并背诵《陋室铭》，理解文言字词和句子含义。2.在分析文章 “托物言志” 写作手法、梳理文章结构的过程中，提升思维的敏捷性与深刻性。
学习重难点与考点、易错点准确、具体 体会《陋室铭》整齐押韵的语言美、作者独特的生活情趣美，感受托物言志手法营造的意境美，提升文学审美鉴赏能力，激发学生用文学创作表达对美好生活的追求 。
学习准备精心规划 课本、笔、笔记本
课前预习明确任务、要求 1.预习字词2.阅读文章了解文章内容
教 与 学 过 程围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 个人复备
学 生 活 动 教 师 助 学
导入新课任务一：赢入场门票人物介绍刘禹锡 -（772—842），字________，唐代文学家、诗人、哲学家，有“诗_____”之称。21岁考取进士，少年志气，春风得意。32岁永贞革新失败，被变为朗州刺史。47岁—53岁接连被贬为夔州刺史、和州刺史。58岁被召回长安。71岁病逝于洛阳。2.文体知识铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。特点：文字简洁、句式工整、通篇协韵3.诗文诵读 陋室铭山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有！”任务二：寻不陋之处疏通文意2.开头写山和水，这与陋室有什么关系？3.作者从哪些方面描写“陋”室不“陋”？任务三：品文人风骨与古代贤士的“陋室”相类比，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。政治上有所作为，文学上万古流芳。运用引用和反问修辞，以孔子的话作结，证明“有德者居之，则陋室不陋”，是全文的点睛之笔。，紧扣题目，以反问作结，有力突出了中心。作者借陋室表达了怎样的情怀呢？通过对居室的描绘，表现出陋室不陋，表达出作者不慕名利、高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。任务四：终极大挑战 一、导入新课师：同学们好，我是今天研学之旅的导游。今天由我带领大家参观唐代诗人刘禹锡曾居住的陋室，请大家完成研学任务哦！任务一：赢入场门票1.人物介绍刘禹锡 -（772—842），字________，唐代文学家、诗人、哲学家，有“诗_____”之称。21岁考取进士，少年志气，春风得意。32岁永贞革新失败，被变为朗州刺史。47岁—53岁接连被贬为夔州刺史、和州刺史。58岁被召回长安。71岁病逝于洛阳。背景链接：三迁陋室刘禹锡被贬到和州后，和州知县将本应给他安排的衙门里的三间房换到了远离衙门的江边，刘禹锡反而很高兴，随意写下两句话贴在门上:“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”知县知道后很生气，吩咐他迁到县城北门，由原来的三间房减少到一间半。新居位于河边，垂柳依依，刘禹锡仍不计较，见景生情，又写下:“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县又把他调到县城中部，只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年内，刘禹锡被迫搬了三次家，面积一次比一次小。刘禹锡提笔写下这篇 《陋室铭》 并刻上石碑，立在门前。 2.文体知识铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。3.诗文诵读读准字音读准节奏感知文意阅读指导朗读短文，圈出押韵的字，说说押的韵是什么。任务二：寻不陋之处1.疏通文意2.开头写山和水，这与陋室有什么关系？类比：类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。3.作者从哪些方面描写“陋”室不“陋”？任务三：品文人风骨与古代贤士的“陋室”相类比，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。政治上有所作为，文学上万古流芳。运用引用和反问修辞，以孔子的话作结，证明“有德者居之，则陋室不陋”，是全文的点睛之笔。，紧扣题目，以反问作结，有力突出了中心。作者借陋室表达了怎样的情怀呢？通过对居室的描绘，表现出陋室不陋，表达出作者不慕名利、高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。任务四：终极大挑战师：限时背诵全文
板书设计呈现核心内容，要求规范、有条理
作业设计有梯度，分层次，精准，适量 1.熟读并背诵全文；2.仿写《陋室铭》：参照本文的句式，写一篇《教室铭》、《学生铭》、《家乡铭》等等，感受“铭”。
教后记及时，精炼