unit
5
【教学目标】
1.
感情目标：
了解野生动物，尊重大自然，知晓人与大自然和谐相处的重要性。
2.认识目标：掌握本课生词和短语
认识更多野生动物名称和习性，并能进行谈论。
【教学时间】
（
1
学时）
【教学手段】录音机，
PPT
【教学过程】
互阅作业
（本课略）
（二）感情调节
Show
some
pictures.
Can
you
name
these
wild
animals
in
the
world
（三）自学一
（1）自学内容:
Page57
part
A
（2）自学方法:
a.通过图片和提示交流学习新生词。
b.完成
Part
A。
（四）自学二
(
1）自学内容:
Page
57
part
B
自学方法:
a.
Learn
more
about
wild
animals
according
to
the
pictures.
b.听录音，根据录音回答问题。
What
wild
animal
does
each
student
like
best Why
c.Make
a
survey.
Which
animals
do
you
like
best
Why
d.Make
a
similar
dialogue.
自学三
自学内容:
Page56
自学方法:
听录音，回答问题
1.
Does
Eddie
want
to
live
in
the
wild
Why
or
why
not
2.
Will
Eddie
eat
the
wild
animals
Why
or
why
not
b.Practise
in
pairs.
c.
Act
out
the
dialogue.
d.
Find
some
important
phrases.
e.
Explain
sth
difficult.(见PPT)
（六）当堂检测
一．短语翻译
1.
野生动物
2.
生活在野外
3.
自由自在
4.
我不这么认为
5.
桌子上的菜
6.
任何时候
7.
不可能，没门
8.
对它们有同情心
9.
事实上
10.
动物界之王
（七）反思小结
Wild
animals
are
our
friends.
We
should
love
them.
We
should
share
the
world
with
them
peacefully!
（八）因人作业（最小作业量，知者加速）：
1.
大课堂8A
unit5第一课时
2.Read
and
act
the
dialogue.
3.预习reading。
知者加速：写一篇文章描述自己最喜欢的动物。
PAGE
1Unit5
【教学目标】
情智目标：
①感情目标：通过学习有关大熊猫的文章，增强学生保护野生动物的意识。
②认识目标：
1.
认识动词不定式的基本形式。
2.
学习动词不定式的基本用法，掌握一些后面接不定式动词。
3.
学习’may’和‘might’表示推测的基本用法。
【教学时间】（
1
学时）
【教学手段】
video，PPT,
recorder
【教学过程】
（一）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）
（二）感情调节（贯穿教学全过程）
What
animal
do
you
like
best
Do
you
like
pandas
What
will
happen
to
giant
pandas
if
we
do
nothing
（三））自学一
1.
阅读“自学提示”
（1）自学内容……Page61
PartA
（2）自学方法……
a.仔细观察句子，了解情态动词may的用法。
b.小组讨论情态动词may的用法。
c.
完成P61PartA。
d.
划出重要的短语和句子。
知者加速：Make
up
new
sentences
with
“may”
(3)
释疑：（见课件）
（四）
自学二
1.
阅读“自学提示”
（1）自学内容……
Page62PartB
（2）自学方法…
a.
仔细观察例句，了解动词不定式的用法。
b.
小组讨论并归纳动词不定式祈使句的构成。
c.
小组讨论并归纳：有哪些动词后接动词不定式。
d.
完成PartB
e.
划出对话中的重要短语和句子。
知者加速：有些动词不定式的一些特殊用法。
(3)
释疑：（见课件）
（五）Exercises
一．Correction
1
Stop
to
talk,
and
get
ready
for
the
Maths
class.
2
He
often
hears
the
girl
sings
in
the
next
room.
3
It
takes
him
half
an
hour
getting
there
by
bus.
4
You
must
finish
to
do
your
homework
when
I
come
back
from
office.
5
Let
me
to
help
you
to
learn
English.
二．Fill
in
the
blanks.
1.
You
may
_____
(listen)
to
the
teacher
carefully
in
class.
2.
Mary
agreed
_____
(go)
shopping
with
Lucy.
3.
Look!
The
boys
____________(play)
football.
4.
May
decided
______
(buy)
a
book
for
Ann’s
birthday.
5.
Max
tells
funny
jokes
to
make
us
____(feel)
happy.
6.
Let’s
____
(go)
on
a
trip
tomorrow.
7.
The
policeman
told
the
boys
__________
(not
play)
football
in
the
street.
8.
Would
you
like
something
________
(drink)
9.
_________
(not
be)
late
for
class
again.
10.
I
plan
________(travel)
around
the
world
in
the
summertime.
11.
Daniel
hopes
_______(be)
a
doctor
when
he
________
(grow)
up.
12.
I
prepare
__________
(clean)
my
room
this
afternoon.
13.
Do
you
want
_______
(see)
a
film
with
me
（六）反思小结
（七）因人作业（最小作业量，知者加速）完成《英语大课堂》
PAGE
1unit
5
班级：
姓名：
学号
【教学目标】
1.道德目标：通过学习，了解野生动物，并提倡每个人做到爱护野生动物。
2.认识目标：通过学习,学会写野生动物。
【教学时间】
（
1
学时）
【教学手段】录音机，
PPT
【教学过程】
（一）互阅作业
（二）感情调节Play
a
guessing
game
（三）自学
自学一
（1）自学内容:
Page
66
A
（2）自学方法:
阅读66页笔记，了解内容，回答相关问题
自学二
（1）自学内容:
Page
67
B
（2）自学方法:
a.根据A部分的内容，完成P67文章
b.小组校对答案，全班跟读文章，注意语音语调
c.仔细观察，了解写作结构
（四））释疑
（可配合预先制作的课件讲解）
1.
讲解内容
2.
讲解方法
让学生画出文中自己认为有用的单词，短语和句子
（五）写作
Write
a
report.
（六）归纳小结
教学反思：
PAGE
1
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
(版权所有
igers
Appearance
Ability
Character
Food
Danger
Action
Report:
Tigers
are
in
danger!Unit5
【教学目标】
感情目标：阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的成长过程和保护大熊猫的措施。
知识目标：
1.能够读懂文章，培养学生根据上下文猜测词义的能力。
2.理解文章内容，完成相关练习。
3.能够熟练的朗读课文。
4.通过学习文章来增强保护野生动物的意识。
【教学时间】
（
1
学时）
【教学手段】录音机，
PPT
【教学过程】
（一）作业互阅
大课堂8A
unit5
第一课时练习
（二）感情调节What
wild
animals
do
you
know
What
wild
animals
do
you
like
best
(三)自学
自学一
（1）自学内容:
the
passage.
（2）自学方法:
Students
read
the
passage,
then
answer
questions.
1.
What
is
the
name
of
the
panda
What
does
it
mean
What
will
happen
to
giant
pandas
if
we
do
nothing
B.
Students
try
to
find
some
new
words
that
they
don’t
understand,
discuss
and
learn
in
groups.
C.
Finish
Part
B1
on
Page59.
Then
check
the
answer
in
groups.
知者加速：Can
you
make
some
sentences
with
some
of
the
new
words
2.
自学过程（快速自学后，开始加速者，出示信息沟通牌、按自学方法进行）
自学二
（1）自学内容:
Understand
the
main
idea
of
the
passage.
（2）自学方法:
Read
the
passage
carefully,
then
try
to
find
The
weight
of
Xi
Wang
Things
she
eats
The
growth
of
Xi
Wang
Discuss
in
groups.
(3)
Finish
Part
B2
on
Page59
自学三
（1）自学内容:Enjoy
a
passage
and
read
after
the
tape.
（2）自学方法:
A.
Listen
to
the
tape
,
try
to
follow
it.
B.
Read
the
passage
one
para
by
one
para
according
to
PPT,
finish
the
exercises.
C.
Finish
Part
B3&B34
,
check
answers
in
groups.
（四）讨论
1.
What’s
the
purpose
of
this
report
2.
What
actions
can
we
take
to
protect
wild
animals
（五）练习检测
见PPT
（六）反思总结
1.
寻找教学缺憾：
2.
新旧内容连网:
通过已学知识学习生词；作业布置为下节课做好准备。
（七）因人作业（最小作业量，知者加速）
最小作业量
:
1.熟读文章。
2.大课堂对应练习
知者加速
1.Tell
something
about
Xi
Wang
to
your
friend
2.大课堂上关于本课语言点的讲解和拓展
PAGE
1Unit5
班级：
姓名：
学号
【教学目标】
感情目标：通过学习有关大熊猫的文章，增强学生保护野生动物的意识。
2.
认识目标：
1、了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。
2、
能够根据上下文猜测出词义。
【教学时间】
（
1
学时）
【教学手段】
video，PPT,
recorder
【教学过程】
（一）互阅作业
（二）感情调节
（三）
自学一
1.
阅读“自学提示”
（1）自学内容：
P58
文章
（2）自学方法：认真仔细阅读文章
完成表格填写。
自学二
自学内容：1、精读P58
课文，找出语言点
及重要句型，小组讨论意思及用法，
然后全班核对。
2、完成练习。
1.
This
means
“hope”.
mean
动词，
意为“是……的意思”
eg:你的话是什么意思？
What
do
your
words
mean
2.
When
Xi
Wang
was
born,
she
weighed
100
grams.
be
born
动词词组，意为“出生”
at
birth
介词词组，意为“在出生时”
eg:
她出生在上海。
She
was
born
in
Shanghai.
熊猫出生时很小的。
The
baby
pandas
are
very
small
at
birth.
3.
In
the
beginning,
Xi
Wang
drank
her
mother’s
milk.
in
the
beginning
意为“开始”
in
the
beginning
=at
first
eg:
开始她很害羞。
In
the
beginning
she
was
very
shy.
4.
Sadly,
giant
pandas
face
serious
problems.
face
动词，意为“面临”，还有“面对，面朝”的意思
eg:
他的阳台朝南的。
His
balcony
faces
south.
自学三4.
Sadly,
giant
pandas
face
serious
problems.
face
动词，意为“面临”，还有“面对，面朝”的意思
eg:
他的阳台朝南的。
His
balcony
faces
south.
1.
阅读“自学提示”
（1）自学内容：
P58
文章
（2）自学方法：认真仔细阅读课文
尽可能复述故事。
（五）练习
I
first
saw
the
baby
panda
when
she
was
only
ten
days
old.
I
saw
the
baby
panda
____
____
____
____
when
she
was
ten
days
old.
2.We
called
her
Xi
Wang.
_____
_____
you
call
her
3.
Xi
Wang
means
“hope”
.
_____
_____
Xi
Wang
______
______
_______
_______
_______Xi
Wang
4.When
Xi
Wang
was
born,
she
weighed
just
100
grams.
She
_____
just
100
grams
_____
_____
_____.
5.
_______________________(在六岁的时候),
he
could
ride
a
bike.
6.
He
went
to
visit
Beijing
_________________(第一次)
last
month.
（六）作业
Make
a
poster
to
ask
people
to
protect
the
wild
animals.
PAGE
1Unit5
【教学目标】
感情目标：通过对野生动物的生存状况的了解，激发学生保护野生动物的热情，培养学
生人与动物和谐共处的意识。
2．认识目标：
1)
100%的学生能通过听录音获取相关信息。
2）90%识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。
3）90%能够综合所听所读的信息将一封关于野生动物的信补充完整。
4）85%学会用英语谈论如何保护野生动物。
【教学重难点】
重点：1.从听力材料中获取有用信息；通过图片和文字，找出重点词汇，并进行初步记忆。
2.能通过对话谈论野生动物的现状及保护。
难点：用英语描绘野生动物及谈论保护措施。
【教学过程】
（一）感情调节
1.Watch
pictures
carefully
and
say
the
names
of
wild
animals.
2.Free
talk
：What
wild
animal
do
you
like
best
Why
（二）授新
通过图片和话题学习新单词
quality
alone
stripe
thick
human
kill
shame
（三）自学
自学内容一:
（1）自学内容:
Listening
自学方法:
a.通过听力材料猜测听力内容
b.根据听力完成PartA1。
c.小组讨论文中出现的语言点并汇报。
d.
游戏：组内轮流用一句话描述狼或老虎，一分钟内说的正确的句子越多，分数越高。
知者加速：挑选一个你喜欢的短语造个句吧！
自学内容二:
（1）自学内容:
Part
A2
自学方法:
a.学生根据要求独立完成PartA2。
b.小组根据答案互批并互帮。
c.组内讨论相关语言点。
知者加速：What
can
we
do
to
help
these
wild
animals
in
danger？
自学内容三:
（1）自学内容:
Speak
up
（2）自学方法:
a.听听力，回答问题。
1.Why
are
some
wild
animals
in
danger
2.What
can
we
do
to
protect
wild
animals
b.组内讨论相关语言点。
c.组际释疑或教师释疑。
d.
编写相似的对话并进行表演。
A:
…,
I
read
a
book
about…
Some
of
them
are
in
danger.
B:
I’m
sorry
to
hear
that.
It’s
a
great
pity.
A:
Yes
some…lose
their
lies
because…
B:
What
a
shame!
We
shouldn’t…
A:Right.
I
think
everybody
should…
（四）
总结归纳。
What
can
we
do
to
help
the
wild
animals
in
danger
We
can
…
We
can’t…
（五）因人作业
最小作业：大课堂的对应练习。
知者加速：Please
find
more
ways
to
protect
wild
animals
on
the
Internet.
PAGE
1
