课件33张PPT。§5-1细胞增殖（第一课时）生物分子与细胞青岛市黄岛第五中学一个成年人是由大约１０１４个细胞构成的。我们经常挠头皮，掉下了很多头皮屑。头皮屑实际上是头部皮肤的表皮细胞。一个受精卵细胞怎么才能形成１０１４个细胞呢？小树为什么会长大？你知道吗？我们经常挠头皮，可是为什么头皮还是原样？教学目标：第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡植物体多细胞生物：受精卵发育成多细胞个体；人体 补充衰老、死亡的细胞；第一节 细胞增殖（第一课时）二、细胞增殖的意义：一、细胞增殖的方式：分裂生物体生长、发育、生殖和遗传的基础三、细胞分裂的方式有丝分裂无丝分裂减数分裂三、细胞周期 连续分裂的细胞，从一次细胞分裂结束开始，直到下一次细胞分裂结束为止的过程，称为一个细胞周期。１、概念：P77（占９０％～９５％）（占５％～１０％）2、阶段 1、如图表示细胞有丝分裂的一个细胞周期，下列说法正确的是：（ ）A、甲 乙的过程表示一个细胞周期
B、乙 甲的过程表示一个细胞周期
C、甲 甲的过程表示一个细胞周期
D、乙 乙的过程表示一个细胞周期Ｄ随堂练习四、有丝分裂（一）动物细胞有丝分裂过程１、分裂间期——体细胞增殖的主要方式分裂间期染色体的复制分裂间期（初）１条染色质
（含两个染色单体）２、分裂期前期１条染色体
（含两个染色单体）分裂间期２、分裂期前期②中心体发出星射线形成纺锤体③核膜解体，核仁消失“两现两消”前期中期②染色体形态固定，数目清晰可见①在纺锤丝的牵引下，染色体着丝粒排列在细胞
中央的赤道板上（２）中期赤道板中期后期２条染色体（无单体）中期后期①着丝粒分裂，染色单体分开成为两条子染色体，染色体数目暂时加倍②在纺锤丝的牵引下，染色体移向细胞两极。（３）后期染色体平均分配，形成两组均等的染色体后期③纺锤体消失①染色体变成染色质②核膜、核仁重新出现（４）末期④细胞膜向内凹陷，一个细胞缢裂成两个子细胞“两消两重现” 分 裂 期后期末期中期前期分裂间期染色体染色单体DNA2n2n2n4n2n2N-4N 4N2N 4N 4N0-4a4a4a4a-001、用表格表示有丝分裂各个时期染色体、染色单体、DNA的数目变化前期中期后期末期2N4N2、有丝分裂分裂期中染色体、DNA、染色单体数目变化柱状图3、有丝分裂各个时期染色体、DNA、染色单体的数目变化曲线图间期 前期 中期 后期 末期2N4N染色体染色单体DNA小结第一节 细胞增殖四、有丝分裂染色体的复制（ＤＮＡ的复制和有关蛋白质的合成）“两现两消”“两消两重现”染色体着丝粒排列在细胞中央的赤道板上（数目清晰）着丝粒分裂，染色体数目加倍，染色体平均分配1、在动物有丝分裂中，其间期的特点
是 （ ）
A、细胞没有变化
B、核膜解体，核仁逐渐消失
C、染色体隐约可见
D、细胞内进行着ＤＮＡ复制和蛋白质合成Ｄ课堂练习2、下列叙述中表明动物细胞正在进行有
丝分裂的显著特点是 （ ）
A、核糖体合成活动加强
B、线粒体产生大量ＡＴＰ
C、中心体周围发射出星射线
D、高尔基体数目显著增多Ｃ3、染色体形态比较固定，数目比较清晰的时期为（ ）
A、前期 B、中期 C、后期 D、末期5、在动物有丝分裂中，染色质与染色体发生形态转变的时期是 （ ）
A、间期和后期 B、间期和前期
C、前期和后期 D、前期和末期4、细胞有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在分裂期的（ ）
A、前期 B、中期 C、后期 D、末期ＢＣＤcA1、小组讨论合作用橡皮泥在纸片上将有丝分裂的各个时期塑造出来小试身手2、制作完毕后，小组派代表到讲台上展示3、相互评价最后老师强调应该注意的问题5、让学生在学案上写出课后反思4、老师展示微课制作的有丝分裂分裂期染色体形态特征及数目的模拟图作业评价指南有丝分裂的意义：有丝分裂有丝分裂复制一次分裂一次使子代与亲代的染色体数目相同，保证了遗传的稳定性分裂间期（初）教学主题
细胞的增殖(第一课时）
一、教材分析
??播放“细胞的增殖”的视频吸引学生注意，来体现一种生命现象，让学生渐渐意识到自己的“长大之谜”。再结合问题导入，这一节知识点非常抽象，没有具体的实物模型，又不为我们生活中所常见，所以信息技术支持本节教学就显得尤其重要。
??首先，?本节课主要包括：细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂过程，动植物细胞有丝分裂的不同点及有丝分裂过程中数量变化四个部分。本节课主要讲解动物的有丝分裂的过程
??其次，在讲述细胞周期时，可以结合扇形图和直线图学生根据概念自己完成，做到图文结合。接着在处理动物细胞有丝分裂时，借助静态图来仔细观察各时期细胞的特征，动静结合，展现细胞有丝分裂的连续变化，把染色体的行为画出来
??最后，“细胞的增殖”是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础，更是学生学习“减数分裂和受精作用”“遗传和变异”的基础。
二、学生分析
??结合图文并茂的特点来吸引学生的眼球，学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新细胞”的基础上，?在学习这些知识，有了一定的基础，因此利用已有的知识水平，通过已有的信息化技术展示整个分裂过程，帮助学生轻松构建相应的知识体系。并且让学生自己动手制作有丝分裂的各个阶段的形态特征，及染色体数目的变化。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(2)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（3）会制作有丝分裂各个时期染色体的行为变化模型
2.过程与方法
(1)通过学习有丝分裂的过程，提高学生分析图像、解读图像的能力。
(2)学习用曲线图描述DNA和染色体、染色单体数量变化规律。
3.情感态度与价值观
(1)树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。培养学生具有“人人为我，我为人人”的团结合作的精神
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学中用到的技术：
导入—视频导入，“种子发芽的过程”及“胎儿发育的过程”吸引学生的注意。问题导入,我们是怎样长大的?死亡的皮肤是怎样再生的?细胞是怎么进行分裂的？分裂的结果是什么？
导入本节课内容。（展示本节课的学习目标）
展示植物和动物从小变大的图片
合作探究—以flash动画展示动物细胞的有丝分裂，引领合作探究
学生总结—运用观察、对比、提取信息、分析信息等读图手段，学生自己设计表格和曲线来总结这节课的内容。通过图表进行总结，学生便能较好地掌握染色体、染色单体、DNA的数量变化，从而攻破重点，进而学好本节内容。
学生以小组形式用橡皮泥制作有丝分裂各个时期的染色体形态及数目并派代表到前面展示，然后相互评价指正，最后，教师综合评价—投影展示规范答题，鼓励性评价。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师播放视频
学生观看、思考细胞增殖的实质。
多媒体播放，吸引学生注意，导入新课。
探究新知
教师投放白板：关于细胞周期的扇形图和直线图、表格、柱形图、曲线图
学生根据概念说出一个细胞周期。
PPT展示图片。
合作探究
教师播放动物细胞有丝分裂的动画过程。指导学生说出细胞中发生的主要变化。
学生观察思考，小组讨论，结合自己制作的模型，用准确的语言描述细胞的变化与特点。
播放动物细胞有丝分裂过程的动画。
讲授
教师播放动物细胞有丝分裂的动画。
学生进行观察与比较并总结。
播放动物细胞有丝分裂过程的动画。
总结
白板展示动物细胞有丝分裂的染色体行为及数量变化。
学生以小组为单位，进行讨论。
小组代表在白板上画出小组的成果。
教学评价
分发当堂限时训练题目。
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限时完成，组内互批改。
投影，展示正确答案，鼓励性评价。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.?充分利用数字化教学设计
??导入—视频导入，吸引学生的注意。
??合作探究—以flash动画展示动物细胞的有丝分裂，引领合作探究，动手制作动物细胞有丝分裂各个阶段的染色体形态数目的结构模型。展示各组作品
??小组相互评价指正，教师综合评价—投影展示规范答题，鼓励性评价。
2.?运用多媒体的各种表达元素
??微观知识用传统的教学方法进行讲授时，学生很难理解。这时运用图形、图像、视频、动画等，将抽象、不易理解的微观知识生动形象地呈现给学生，变静为动，变抽象为具体，使看不见、摸不着的微观世界和复杂的生理过程直观、形象地显现在学生的面前，从而优化教学内容，提高教学效果。
3.?训练学生的图表设计能力
??本节课以各式图表为引，带着问题，学生充分运用观察、对比、提取信息、分析信息等读图手段，进行积极思维和主动探究，从而得出问题答案。学生自己设计表格和曲线来总结本节课内容，不仅达到一个整体的认识，同时也训练了学生的图表设计能力。
4.培养学生动手及团结协作的能力?
