课件27张PPT。细胞膜的结构和功能重点：
（1）细胞膜的物质跨膜运输和信息交流功能。
（2）流动镶嵌模型的基本内容。
难点1
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）探讨建立生物膜模型的过程如何
体现结构与功能相适应的观点。
重点和难点分析（1）教学过程分析巩固练习新课展开课题引入新课展开 小诗
你有、我有、他也有
比世界上任何智能电脑更精巧
精彩世界---它是彰显生命的基石从无形到有形
从无界到有界
将生命与外界划分导入新课体验制备细胞膜的方法2、选择材料:1、实验原理:哺乳动物成熟的红细胞细胞内的物质是有一定浓度的,如果把细胞放在清水里,细胞由于吸水而涨破,除去细胞内其他物质,就可以得到细胞膜.思考:(1)为什么选哺乳动物成熟的红细胞?
鸡血细胞可以吗？
(2) 选植物细胞好不好? 为什么?
科幻之旅
如果“哆啦A梦”，将此刻的你送回19世纪，
你会从怎样研究细胞膜的结构?对生物膜结构的探索历程:环节一环节一异想天开资料1.欧文顿的实验时间：19世纪末（1895年）
实验：欧文顿(E.Overton)用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次实验，发现可以溶于脂质的物质比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜。提出假说：膜是由脂质组成的20年后，科学家们第一次将细胞膜从红细胞中分离出来，化学分析表明：
膜的主要成分是脂质和蛋白质
组成膜的脂质中磷脂含量最多时间：1925年 实验：两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞膜中提取脂质，在空气－水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰好为红细胞表面积的2倍。
得出结论： 细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层资料2.荷兰科学家的实验 ：将磷脂分子在空气—水界面上铺展成单分子层，磷脂分子的头尾将如何排布？
空气 水思维提升1尝试细胞画出膜中的磷脂分子的排布模型活动：火柴的搭建思维提升2资料3.罗伯特森的实验和模型 蛋白质位于细胞膜的什么位置呢？电镜下提出：“蛋白质-脂质-蛋白质”三层结构模式图资料4.人-鼠细胞融合实验(荧光标记法)实验结论:细胞膜具有流动性
资料1.欧文顿的实验 提出假说：膜是由脂质组成的。20年后，科学家们化学分析
表明：膜的主要成分是脂质和蛋白质
资料2.荷兰科学家的实验细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层
资料3.罗伯特森的实验和模型 提出：“蛋白质-脂质-蛋白质”三层结构模式图资料4.人-鼠细胞融合实验(荧光标记法) 实验结论:细胞膜具有流动性对生物膜结构的探索历程:层层递进想一想:根据今天所获得的信息，你能否构建一个细胞膜模型？桑格和尼克森在继承中创新提出流动镶嵌模型动手动脑小作组合小组合小组作合小组合小作合小对生物膜结构的探索历程:层层递进★从生理功能入手探究：
19世纪 20世纪 膜的成分
★单位膜模型的提出：
电镜下提出 静态 不能解释功能
★技术带动科技发展
癌细胞为什么容易扩散和转移？？联系生活学以致用细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开2.控制物质进出细胞----选择透过性3.进行细胞间的信息交流信息传递细胞间接触胞间连丝情景剧表演本节聚焦三种物质运输的方式比较：协助扩散高→低需要不需要进入红细胞的
葡萄糖主动运输低→高需要需要葡萄糖进出其他细胞，一些离子；某些小分子有机物（氨基酸，核苷酸等）自由扩散高→低不需要不需要H2O ;气体分子;脂溶性物质(甘油、脂肪酸等）乙醇，苯等。H2O分子进入细胞葡萄糖进入红细胞K+进入红细胞的方式信息传递相邻细胞之间的联系胞间连丝大约在45亿年前，地球就形成了。大约在38亿年 在咆哮的海洋中就开始孕育了生命--最原始的细胞（单细胞的生物） 膜的出现有什么意义？生物膜结构特点功能特点结构组成探究结构历程决定③④ ②流动性选择透过性磷脂双分子层蛋白质分子①小结概念图课堂反馈1.变形虫的任何部位都能伸出伪足，这一生理过程的完成依赖于细胞膜的
A .保护作用 B.一定的流动性
C .全透性 D.信息交流2.下列物质进入细胞的过程中，既不需要载体也不消耗能量的是（ ）
A．氨基酸 B．Na+ C．O2 D．葡萄糖 练一练:1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是:A、酒精通过细胞膜B、CO2从肺泡细胞中出来C、原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D、水分子出入细胞C（1）A代表____________ 分子： B代表 ；D代表 。
（2）细胞膜组成成分主要是_______和___________，由图可知细胞膜的
基本支架是____________，从功能上来说，它是一层 _膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有 。
（4）在a～e的五种过程中，代表主动运输的是 。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号 。 下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答（10分） 。小试牛刀教学设计
教学主题
《细胞膜的成分和功能》信息化教学设计
一、教材分析
参考人教版、中图版、市里整合教材，本节课题内容：
细胞膜成分—结构----功能? 本章在必修一中的地位：前面联系细胞中元素化合物，后面为物质运输、细胞代谢、增殖、衰老、癌变做铺垫，，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。根据本节内容和在教材中的位置，我确定如下学习目标、重点、难点。
?
二、学生分析
一、学生缺乏感性认识，所以我主要采用类比法法并借助电脑动画来演 示相应过程以及让学生情景剧的形式来模拟细胞之间的信息交流，这样做得目的是充分调动学生的积极性，并且非常直观、形象、生动，学生会充满好奇并有强烈的 求知欲望，二、学生会仔细观察并积极思考，再加上教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，符合从感性认识到理性认 识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。
三、教学目标
【知识目标】
1．体验制备细胞膜的方法。2．描述流动镶嵌模型内容及特点。3．细胞膜的结构和功能。
【能力目标】
1.培养学生分析科学探究历程。 2. 培养学生动手制作模型能力。
【情感目标】
1.建立结构与功能相适应的观点。 2.技术手段的进步促进科学的发展观点
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.游戏导入——翻题板：激发学习兴趣，由细胞器结构和功能的联系导入细胞膜结构和功能的学习，完成新旧知识衔接。
2.探究——flash动画：演示磷脂分子的特点，将微观的结构和抽象描述进行直观呈现。
3.讲授——PPT课件：结合科学史的再现，展示科学探究的一般过程。
4.虚拟实验——flash动画：演示人鼠细胞融合过程，直观展现细胞膜的结构特点。
5.过程性评价——实物投影展示：将学习过程中的三次模型构建的结果进行展示，其他小组进行点评，使学生参与到评价过程中。
6.总结——思维导图：认同结构和功能相适应的观点。
7.拓展——生物膜研究的最新进展剪辑视频：认同科学探究是随技术进步不断完善的过程
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
游戏导入
展示谜语：细胞器结构和功能的联系
小组选题作答
PPT
探究：细胞膜的成分
1.指导学生快速阅读课本
2.配合欧文顿展示课件
3.板书
1.自主学习，查找课本获取有效信息
2.提问
3.回答问题
PPT课件：结合科学史的再现，展示科学探究的一般过程。
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探究与建构：基本支架
1.指导学生快速阅读课本
2.记录问题，协助解答问题
3.板书
4.组织模型构建
5.组织过程性评价
1.提问
2.小组合作：查找信息并构建模型；点评模型构建的结果
3.自主学习：理解细胞内外环境与膜结构的关系
1.flash动画：演示磷脂分子的特点
2.实物投影展示：将模型构建的结果进行展示，其他小组进行点评
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探究与建构：蛋白质排布
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1.协助助教学生解答问题
2.板书
3.组织模型构建
4.组织过程性评价
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1.小组合作：查找信息并构建模型,修正蛋白质排布情况
2.自主学习：举例反驳静态模型
实物投影展示：将模型构建的结果进行展示，其他小组进行点评
实验:结构特点
动画演示人鼠细胞融合过程，直观展现细胞膜的结构特点。
自主学习：理解结构特点
flash动画
总结
细胞膜的结构和功能
认同结构和功能相适应的观点。
思维导图
课堂练习
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PPT课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1．这一节课并不是给结论，而是重过程。
在课堂上通过合作探究，学生的思维被充分调动起来，主动参与成为学习的主人。使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大提高，
2．为学生创造探究活动的机会，培育学生创造的激情。
教师必须设置好探究历程的梯度，并适时、恰当地给学生创新提供帮助，使其能享受成功喜悦。
3．落实新课程标准，倡导自主、探究、合作学习。
?? 通过多媒体课件、学生画图、模型制作等手段，让学生动脑、动口、动眼、动手，有效实现三维目标，学生学得既灵活又实在。
4组合作学习法
?学生是学习的主体，团队是前进的能量。独立学习与合作研究，将带给学生丰富多彩的知识、灵活变通的能力和生动愉悦的内心体验！
5.情境探究法
生活是滋养学习的甘泉，思考是培植智慧的沃土。观察生活、感悟真理、探究新知，让我们在知识的海洋中扬帆远航！
