课件16张PPT。第六章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化受精作用4.细胞分化的意义是？ 1.多细胞生物体发育起点是什么？2.受精卵进行分裂的方式是什么？3. 什么是细胞分化？5.细胞出现了分化,是否遗传物质发生了改变?不是,各种细胞的遗传信息完全相同,但执行情况不同问题导学已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样,再分化成其他细胞吗?思考：细胞的全能性：是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。植物细胞全能性的应用：组织培养进行快速繁殖“多利”的诞生证明:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体.克隆羊的全过程白面羊乳腺细胞的细胞核黑面羊卵细胞的细胞质融合新的细胞代孕母羊白面羊的克隆羊体外培养 一段时间动物和人体内保留的少数具有分裂和分化能力的细胞干细胞:e.g.人的骨髓的造血干细胞在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗。干细胞的用途:干细胞移植治疗白血病 教学设计
教学主题
细胞的分化
一、教材分析
本节内容是人教版版必修1第六章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细 胞的分化、细胞全能性、干细胞。在此之前，学生已学习了细胞细胞的分化.ppt的分裂以及生物体的发育过程。生物体发育过程是从一个受精卵发育而来的，过 度到本节课的学习。本节内容中，细胞分化是核心内容。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，细胞全 能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。
二、学生分析
学生在高中阶段已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。本部分知识比较抽 象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时，由于学生的心理特 征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有 效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。
三、教学目标
1知识目标
（1）说明细胞的分化；
（2）举例说明细胞的全能性。
2能力目标
（1）进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析；
（2）培养学生分析比较、综合思维能力，自主学习能力，口头表达能力。
3情感目标
培养学生主动参与学习的态度，准确的阐明观点。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √□交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
信息技术在本节主要的应用是：
1.课堂导入环节，通过视频展示，调动学生学习的积极性。
2.通过课件展示，加强学生对细胞分化的理解。
3.利用多媒体展示作业，提高训练效率。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
视频展示
学生观看，引起兴趣
视频文件0001.17173播客-造血干细胞分化过程-视频 视频专辑.mp4
讲授
PPT
学生理解细胞分化的实质、交流
PPt细胞的分化.ppt
交流
提出问题
学生交流合作
PPt
练
展示习题
学生限示训练
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.?能有效提高课堂效率，通过对比研究，我们认为 分层教学能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生、全面锻炼身体、树立健康第 一、终身健体的现代体育教育思想。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民 主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
2.小组式教学有利于提高学生合作意识，小组式教学 是把成绩不同的学生分到一个小组，每个小组中有优秀的学生、中等的学生、基础较弱的学生，学生之间进行合作交流，采用兵教兵的教学模式，提高学生学习的积 极性参与性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了课堂教学的目的，提高了课的质量。
