教学设计
教学主题
探究植物细胞的吸水与失水
一、教材分析
本实验属新课标人教版必修1第四章第一节的内容，是高中生物课程的第一个探究实验，也是新考纲中的一个重要考点。它在教材中具有承上启下的作用，既与第三章细胞膜、细胞器、生物膜系统知识点有一定的联系，又为学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学习起到铺垫作用
二、学生分析
学生在初中做过或见过“泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺”的实验，对植物细胞的吸水和失水已经有了初步的认识。
?? 进入高中后也进行了“还原糖、脂肪、蛋白质的检测”、 “观察DNA和RNA在细胞中的分布”等实验，具备了一定的实验操作技能，但这是学生接触的第一个“探究”学生在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。
三、教学目标
1．知识目标
说出原生质层的概念 ；举例说出原生质层是选择透过性膜 ；简述科学探究的四大步骤
2．能力目标
?尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设 （教学难点）?????????????
3．情感目标
通过自主探究，感受学习成功带来的欢乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度 ；体验科学探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、导入课题：在课件中插入萝卜条吸水和失水的动画，预期学生根据现象引入课题
2、实物展台：展示提出的问题及实验设计步骤
3、实验模拟（动画）：制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片---制作装片是学生探究实验的第一步，装片制作的成功与否直接影响到实验现象是否明显，利用该动画对学生进行实验前的指导，预期学生能够成功操作，。
4、运用思维导图进行课堂小结：回顾小组合作探究的程序总结科学探究的四大步骤
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频
观看视频
课件链接动画
复习
提出问题
回答问题
课件展示回顾问题
探究-提出问题
提出植物细胞吸水的问题
写下问题，并小组讨论
汇总并将确定的问题输入到课件中
探究--假设及实验设计
课件提出设计要求注意事项
设计后小组讨论再展示
实物展台展示
实验前的指导
播放“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的操作步骤”
学生观看
模拟实验
探究—实验验证
教师指导
学生按设计的步骤进行实验
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课堂小结
回顾本节实验探究的过程展示知识框架
学生构建知识框架
思维导图
教学评价
巩固测验
学生做练习
课件展示答案
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
调整及创新：本节实验课，不只是局限对课本实验的验证，而是引导学生大胆探 究，探究不同的实验。既不是让全班同学都做一个共同的实验，而是分组做不同的实验。上课之前我认真研究了教材和教参，也查阅了大量的教学案例，但是大部分 案例都是只让学生做了“植物细胞质壁分离与质壁分离复原实验”，实际上教材只是提供了一个案例作为参考，而不是只让学生探究这一个实验。我认为，既然已经 让学生探究了，而且学生又是第一次探究，那就应该尽最大的可能的去满足学生的探究欲，因此本节课我从学生提出的问题中选择了三个不同的探究实验。
为自主学习所做的支持：充分利用导学案及实物展台，有利于学生的讨论及展示
?对学生探究能力培养的设计：问题导入式，步步引导
教与学的方式;教师问题导学、学生小组合作
