YZS2024～2025学年下学期期末质量检测
八年级语文
（时间：120分钟 满分：120分）
温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，19个小题，满分120分。考试时间为120分钟。
一、积累与运用。（共22分）
八年级（1）班围绕“古诗苑漫步”开展语文实践活动，请你参与并完成下列任务。
1. 下面是本次活动的开场白，其中有些字音字形小禹拿不准，请你帮他明确。
诗歌是中华文明的瑰宝，特别是古典诗歌， ① 、名家辈出，佳作如林，在中国文明史上大放异彩。自《诗经》拉开中国诗歌的帷幕，从此，无数光辉的诗篇纷至（tà）_______来，无不令人 ② 。
结合语文教材的教学要求，老师和班委决定举行“古诗苑漫步”综合实践活动，让我们选择经典诗歌，跟随诗人，看遍中华壮美河山，静听风雨鸟鸣，吟唱家国情怀，抒发慷慨豪情……
（1）语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下（ ）
A 沓 yǐn B. 踏 yǐn C. 踏 yín D. 沓 yín
（2）结合语境，在语段①②空白处填入四字词语，最恰当的一项是（ ）
A. 源远流长 拍手叫好 B. 源头久远 叹为观止
C. 源头久远 拍手叫好 D. 源远流长 叹为观止
2. 为了进一步提升同学们对诗词的阅读兴趣，班里决定结合电视节目开展活动，下面是央视有关诗词的两大经典节目，要求每一个同学选择其中一个完成相关任务，小文同学不知道选哪个好，请你帮他选择，注意要结合材料内容说出理由。
材料一
《经典咏流传》是一档文化音乐节目，通过音乐演绎经典诗词，传承中华文化，展现了深厚的文化底蕴和音乐才华。以明星、或普通人用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，演唱完毕，由传唱人、其他嘉宾讲述歌曲创作背景，最后通过鉴赏团成员对传唱歌曲的专业点评，将经典和流行有机结合在一起，挖掘诗词背后的故事。节目以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，自播出以来，受到了广泛好评，曾获得第24届上海电视节白玉兰奖综艺单元最佳季播电视节目奖。
材料二
《中国诗词大会》是一档原创文化类电视节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过诗词知识的比拼及赏析，带领观众走进诗词的殿堂，感受古人的智慧与情怀。由董卿、龙洋等担任主持人，大学教授康震、王立群等担任点评嘉宾，他们深厚的文化底蕴和独特的个人魅力，也为节目增添了无限光彩。每一季都带给观众全新的诗词盛宴，不仅让观众领略到了诗词的魅力，更激发了人们对传统文化的热爱和传承。
3. 在下面语段空缺处填上合适语句，最合适的一项是（ ）
走进古诗文的美妙世界，能领略山的风采：有的婀娜灵秀，__________；能聆听水的吟唱：____________，有的澎湃激昂；能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，____________；能欣赏花的风姿：有的含苞待放，____________。
①有的端庄沉静 ②有的婉转低回 ③有的灿烂盛开 ④有的巍峨高大
A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①③④ D. ④①②③
4. 老师让同学们分组进行诗歌创意诵读的视频展示活动，你所在的小组准备朗诵杜甫的《石壕吏》，为了增加朗诵的艺术效果，大家商议决定由3个人进行无声角色扮演演绎故事，1个人朗诵，由你和小语负责配乐和拍摄，你们决定使用远景镜头，从后面拍摄，并用古筝音乐营造出故事的氛围感，表现出诗中“我”的心境。小文搜到了下面两首古筝曲，你觉得哪首更合适？你这样和小语说：____________
A.《出水莲》旋律充满哀怨、哀愁、使人听来愁肠百结、潸然泪下。
B.《林冲夜奔》旋律起伏感强，给人紧张的故事氛围。
5. 小文围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺古诗文名句补充完整。
漫步“古诗苑”，随处可欣赏到中国文人的绝美情怀。“①____________，君子好逑”是男子对意中人的美好期许；“②____________，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》）是孟浩然对求仕做官的委婉表达；“是故谋闭而不兴，③____________，故外户而不闭”（《大道之行》）是孔子对“天下大同”的理想追求；“水击三千里，④____________”（《北冥有鱼》）是庄子对自由的大胆想象；“⑤____________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼对高洁志趣和理想的自觉坚守；“⑥____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游面对困境时的刚正不阿；“⑦____________，落日故人情”（《送友人》）是李白对友人的难舍难分的情谊；“满面尘灰烟火色，⑧____________”（《卖炭翁》）是白居易对卖炭翁这些下层劳动人民的深切同情。
二、现代文阅读。（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题
又到椿芽飘香时
①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。
②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林 的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，香椿特有的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。
③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。
④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。
⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。
⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。
⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。
⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。
⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。
⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。
又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。
（作者：毕传高有删改）
6. 这篇文章刊登在《光明日报》的“留住乡愁”栏目。读完全文，你觉得作者留住的“乡愁”具体指什么？
7. 文中作者两次将家乡的香椿和城里的进行对比，请概括这两次对比并分析其作用。
8. 本文的语言极具感染力，请根据要求赏析下面两个句子。
（1）叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，香椿特有的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。（多感官描写）
（2）霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。（动词的使用）
9. 说说结尾段的特点和作用。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题
【文本一】
“冷冻”存电？我们能！
①电力生产和输出基本是稳定的，但电力的需求却总是在峰谷间转换。能不能制造这样一个大冰箱，用冷冻的方式存储多余的电能，延长保鲜期，等需要的时候再拿出来使用？答案是：能！这就是液态空气储能技术。
②液态空气储能是一种新型大规模长时储能技术，能够将电网无法直接消纳的无形的电能，转化为有形的具有高能量密度的液态空气存储。
③那么，冷冻电能需要几步呢？两步。
④第一步，充电。在电力“太满”时，通过消耗电能对空气进行净化、压缩、冷却和液化，随后将—196℃的液态空气存储在储罐中。在此过程中释放的多余热能也不能浪费，储存在专门的储热装置中，以备在释能时使用。第二步，放电。当电力“不足”时，将存储的液态空气释放出来，经过加压和升温使其气化，再用这些气化的空气驱动膨胀机发电，之后并入电网。在此过程中液态空气的冷能也不浪费，储存在专门的储冷装置中，以备在下次充电时液化空气用。
⑤相对于其他大规模长时储能技术，液态空气储能技术具有不受地理条件限制和常压储存的突出优势，是易于实现多能互补联供、应用场景灵活多元的前沿储能技术之一。
⑥总的说来，液态空气储能技术有五大优势：一是高储能密度——占地面积小，满足长时、大规模储能需求；二是低碳环保——运行工质为空气，运行过程无二氧化碳及污染物排放，生命周期碳排放低；三是高可靠性——设备寿命长，运行稳定可靠，运行维护成本低；四是部署灵活——不受地理条件限制，可结合风电、光伏、液化天然气等多种能源形式，并具备多能联供能力等；五是高安全性——常压储存，避免高压气体储能带来的安全问题。
⑦如今，液态空气储能技术正展现出重要的战略意义和广阔的应用前景。在电源侧，液态空气储能系统能有力破解当前制约我国可再生新能源发展的弃风弃光问题，并能实现火电的灵活存储和释放，大幅提高火电的深度调峰能力。在电网侧，可实现电网系统的能量管理优化，具备削峰填谷、热备用、电能质量治理等功能，能在一定程度上缓解限电状况，提高系统效率和输配电设备的利用率。在负荷侧，液态空气储能系统可灵活耦合不同形式余热／冷资源，同时稳定输出冷、热、电及工业用气等多种形式能源，提升能源综合利用效率。
⑧近年来，英国、美国等发达国家的研究团队在这一领域取得了许多突破。在我国，中国科学院理化技术研究所、中国科学院工程热物理研究所和石家庄铁道大学等单位的研究也取得了很多成绩。例如，笔者所在的团队经过十多年的努力，突破了诸多基础研究和技术瓶颈，形成了从基础理论突破到关键核心技术研发，再到工程应用示范的完整创新链条。就在2023年，该研究团队与中国绿发投资集团合作，在青海格尔木市建设液态空气储能领域发电功率世界第一、储能规模世界最大的60ＭＷ／600ＭＷ·h示范项目。
⑨未来，我们能不能建成更多电能“大冰箱”？拭目以待！
（作者：王俊杰，系中国科学院理化技术研究所研究员摘自《光明日报》有删改）
【文本二】
①液态空气储能由压缩空气储能技术衍生而来，利用空气压缩—膨胀过程，完成电能—热能与压力能—电能的转换。
②与压缩空气储能不同，液态空气储能压缩后的气体不进入储气室，而是进入液化单元，使气态空气变成液态空气进行储存，所以，储能密度是压缩空气储能的10—40倍，可以在较小的容器中储存更多的能量。
（文字来源于网络）
10. 下面关于两个文本内容的说法，不正确的一项是（ ）
A. 文本一题目是“‘冷冻’存电”，通过阅读全文，我们知道液态空气储能技术并不是将多余的电能真正冷冻起来，到电力不足时，再将其解冻。
B. 文本一中，作者分别就“在电源侧”“在电网侧”“在负荷侧”三个方面说明了液态空气储能技术正展现出的重要战略意义和广阔的应用前景。
C. 2023年，中国科学院工程热物理研究所与中国绿发投资集团合作，在青海格尔木市建设液态空气储能领域发电功率世界第一、储能规模世界最大的示范项目。
D. 文本二主要运用了作比较的说明方法，文本一也使用了这种说明方法，比如说第⑤段。
11. 请分别说说文本一的开头和结尾有什么特点？
12. 如果将文本二放在文本一当中，你认为可以放在哪一段的位置呢？请结合相关内容说明理由。
三、古诗文阅读。（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《礼记·虽有嘉肴》）
【乙】
夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用①，卑以自牧②，瞿然③自失，敛容抑志④也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散⑤也；素怯懦者，欲其观古人之达生委命⑥，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历兹以往⑦，百行皆然。
（节选自《颜氏家训》，有删减）
【注释】①欲其观古人之恭俭节用：要是领悟了古人那种恭敬俭朴的节用财物。②卑以自牧：谦卑修养自己的德行。③瞿（jù）然：惊惧、惊悸的样子。④敛容抑志：不自觉地收敛仪容，按捺自己不好的意图了。⑤积而能散：布施自己的积蓄。⑥达生委命：表示通达生命的本义，不受世俗牵累。⑦历兹以往：由此类推。
13. 下列对两个文本相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “不知其善也”中的“善”是“好处”的意思，与成语“骁勇善战”中的“善”意思不同。
B. “弗食，不知其旨也”中的“食”是“吃”的意思，与“食不饱，力不足，才美不外见”（《马说》）中第一个“食”的意思不同。
C. “素怯懦者”中的“素”意思，与“可以调素琴”（《陋室铭》）中的“素”意思不同。
D. 甲文中“教然后知困”中“然”的意思是“这样、如此”，根据语境推测，乙文“百行皆然”中的“然”也是这个意思。
14. 把下面句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
15. 说说甲文中的“教学相长”和“学学半”在内容上有什么不同之处。
16. 乙文印证了甲文哪句话的观点？请简要结合乙文的大意说明理由。
（二）（共4分）
17. 阅读下面一首诗，完成小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
这首诗歌表现了杜甫当时怎样的形象？请结合内容谈谈你的理解。
四、名著阅读。（5分）
18. 阅读可以让我们居一斗室即可“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。学校拟通过微信公众号发布名著推荐专栏，向同学们推荐阅读书籍。小文同学准备结合作品内容、作者笔法、自我感悟等角度写一段推荐语，请你从下面两部名著中选择一本，参考示例，帮他完成，不少于100字。
A.朱自清《经典常谈》 B.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
【示例】《平凡的世界》文笔细腻，成功塑造了性格各异的各阶层人物，特别是孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡的故事。他们的奋斗充满了正能量，读后让我们明白了生活的意义，启发我们思考如何面对未来的问题。
五、作文。（50分）
19. 阅读材料，按要求作文。
生活从不缺少幸福，幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，获一次鼓励是幸福；挨一次批评，道一次离别，受一次波折也是幸福。幸福无需太多考虑，点点滴滴，皆成永恒……
请以“珍惜点滴幸福”为题目，写一篇演讲稿，准备在“学校升国旗”时讲给全校的同学们听，向他们传递这种思想。
写作提示和要求：
（1）注意按照演讲稿的格式开篇和结束：作文时先写题目，然后另起一行，顶格写“尊敬的老师、亲爱的同学们：”；然后再另起一行，空两格开头“大家好，今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》”。
（2）注意演讲对象和场合。
同学，恭喜你全部做完了试题！我想在做题过程中你一定发现自己又进步了吧？不过要想取得更好的成绩，还差重要的一步——那就是仔细地检查哟！同学，再坚持一下，胜利就属于你了！YZS2024～2025学年下学期期末质量检测
八年级语文
（时间：120分钟 满分：120分）
温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，19个小题，满分120分。考试时间为120分钟。
一、积累与运用。（共22分）
八年级（1）班围绕“古诗苑漫步”开展语文实践活动，请你参与并完成下列任务。
1. 下面是本次活动的开场白，其中有些字音字形小禹拿不准，请你帮他明确。
诗歌是中华文明的瑰宝，特别是古典诗歌， ① 、名家辈出，佳作如林，在中国文明史上大放异彩。自《诗经》拉开中国诗歌的帷幕，从此，无数光辉的诗篇纷至（tà）_______来，无不令人 ② 。
结合语文教材的教学要求，老师和班委决定举行“古诗苑漫步”综合实践活动，让我们选择经典诗歌，跟随诗人，看遍中华壮美河山，静听风雨鸟鸣，吟唱家国情怀，抒发慷慨豪情……
（1）语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下（ ）
A. 沓 yǐn B. 踏 yǐn C. 踏 yín D. 沓 yín
（2）结合语境，在语段①②空白处填入四字词语，最恰当的一项是（ ）
A. 源远流长 拍手叫好 B. 源头久远 叹为观止
C. 源头久远 拍手叫好 D. 源远流长 叹为观止
【答案】（1）D （2）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
纷至沓来（fēn zhì tà lái）：形容接连不断地到来；
吟唱（yín chàng）：有吟咏歌唱之意，强调以较为舒缓、有韵律的方式发声表达，可指吟诵诗歌、歌唱曲调等；
故选D。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
①空：“源远流长”比喻历史悠久，根基深厚。“源头久远”侧重源头时间长。这里是强调古典诗歌历史悠久、传承深远，“源远流长”用在这里更符合语境；
②空：“拍手叫好”指拍着手喊好，多形容简单的赞赏。“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。这里是强调诗篇的精彩程度极高，“叹为观止”更能体现对经典诗篇的高度赞美，因此这里应选“叹为观止”；
故选D。
2. 为了进一步提升同学们对诗词的阅读兴趣，班里决定结合电视节目开展活动，下面是央视有关诗词的两大经典节目，要求每一个同学选择其中一个完成相关任务，小文同学不知道选哪个好，请你帮他选择，注意要结合材料内容说出理由。
材料一
《经典咏流传》是一档文化音乐节目，通过音乐演绎经典诗词，传承中华文化，展现了深厚的文化底蕴和音乐才华。以明星、或普通人用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，演唱完毕，由传唱人、其他嘉宾讲述歌曲创作背景，最后通过鉴赏团成员对传唱歌曲的专业点评，将经典和流行有机结合在一起，挖掘诗词背后的故事。节目以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，自播出以来，受到了广泛好评，曾获得第24届上海电视节白玉兰奖综艺单元最佳季播电视节目奖。
材料二
《中国诗词大会》是一档原创文化类电视节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过诗词知识的比拼及赏析，带领观众走进诗词的殿堂，感受古人的智慧与情怀。由董卿、龙洋等担任主持人，大学教授康震、王立群等担任点评嘉宾，他们深厚的文化底蕴和独特的个人魅力，也为节目增添了无限光彩。每一季都带给观众全新的诗词盛宴，不仅让观众领略到了诗词的魅力，更激发了人们对传统文化的热爱和传承。
【答案】示例一：①选择《经典咏流传》这个节目吧！②这个节目不仅能重温诗词，还能同时听歌，因为它是通过流行音乐的演唱方式演绎经典诗词；③这个节目还能帮助我们更深入的了解诗词，因为演唱完毕，传唱人和现场嘉宾还会讲述歌曲创作背景，挖掘诗词背后的故事；④这个节目播出后反响很好，曾获得第24届上海电视节白玉兰奖综艺单元最佳季播电视节目奖。
示例二：①选择《中国诗词大会》这个节目吧！②这个节目主要是诗词知识的比拼和赏析，我们能够从中感受到激烈的诗词比赛场面，还能够增加对诗词的深入了解；③这个节目的主持人和嘉宾都有深厚的文化底蕴和独特的个人魅力，我们能从他们身上学到更多的东西；④这个节目每一季都带给观众全新的诗词盛宴，很值得观看。
【解析】
【详解】本题考查材料运用。
要求帮小文同学选择央视的两个诗词节目中的一个：《经典咏流传》或《中国诗词大会》。需要结合材料内容说出理由。
根据材料一可知，《经典咏流传》是一个文化音乐节目，通过音乐演绎经典诗词，用流行歌曲的方式演唱诗词；包括演唱、创作背景讲述和专业点评；目的是以现代人喜闻乐见的方式学习诗词；获得了白玉兰奖，受到广泛好评。
根据材料二可知，《中国诗词大会》是一个原创文化类电视节目，宗旨是赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美；通过诗词知识的比拼和赏析，带领观众感受古人的智慧和情怀；有著名主持人和点评嘉宾；能激发观众对传统文化的热爱和传承。
结合材料内容，任选其一，说明选择的理由即可。
示例一：选择《经典咏流传》。这个节目以音乐形式演绎诗词，用流行歌曲的方式演唱，更生动有趣，能快速吸引初中生的兴趣。它采用“现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词”，结合演唱、故事讲述和专业点评，让诗词学习更轻松、易于入门。该节目曾获白玉兰奖并受到广泛好评，说明其创新形式在激发诗词兴趣方面效果显著。
示例二：选择《中国诗词大会》。该节目知识性与互动性更强，以诗词知识比拼为核心，通过竞赛形式激发学习兴趣，更适合学生参与。答题环节能直接检验和提升诗词积累，比单纯听演唱更具挑战性。由康震、王立群等大学教授担任点评嘉宾，他们对诗词背景、典故的深度解析，能帮助小文更系统地理解传统文化内涵。节目“寻文化基因、品生活之美”的宗旨强调诗词与现实的联系，能引导小文主动探索诗词背后的智慧，而非仅被动欣赏音乐改编。
3. 在下面语段空缺处填上合适语句，最合适的一项是（ ）
走进古诗文的美妙世界，能领略山的风采：有的婀娜灵秀，__________；能聆听水的吟唱：____________，有的澎湃激昂；能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，____________；能欣赏花的风姿：有的含苞待放，____________。
①有的端庄沉静 ②有的婉转低回 ③有的灿烂盛开 ④有的巍峨高大
A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①③④ D. ④①②③
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
第一空：前文描述“山的风采：有的婀娜灵秀”，“巍峨高大”能体现山的另一种风貌，与“婀娜灵秀”从不同角度展现山的特点，所以第一空应填④“有的巍峨高大”。
第二空：前文是“水的吟唱”，“婉转低回”可以用来形容水流声音的婉转，和后文“有的澎湃激昂”分别从不同声调风格体现水的吟唱，所以第二空填②“有的婉转低回”。
第三空：前文为“雨的情怀：有的热烈粗犷”，“端庄沉静”能体现雨的另一种情怀，与“热烈粗犷”形成对比，所以第三空填①“有的端庄沉静”。
第四空：前文是“花的风姿：有的含苞待放”，“灿烂盛开”是花开放的另一种状态，与“含苞待放”对应，所以第四空填③“有的灿烂盛开”。综上，依次填入④②①③。
故选A。
4. 老师让同学们分组进行诗歌创意诵读的视频展示活动，你所在的小组准备朗诵杜甫的《石壕吏》，为了增加朗诵的艺术效果，大家商议决定由3个人进行无声角色扮演演绎故事，1个人朗诵，由你和小语负责配乐和拍摄，你们决定使用远景镜头，从后面拍摄，并用古筝音乐营造出故事的氛围感，表现出诗中“我”的心境。小文搜到了下面两首古筝曲，你觉得哪首更合适？你这样和小语说：____________
A.《出水莲》旋律充满哀怨、哀愁、使人听来愁肠百结、潸然泪下。
B.《林冲夜奔》旋律起伏感强，给人紧张的故事氛围。
【答案】示例一：小语，咱们可以用《出水莲》这首，这首曲子旋律充满哀怨、哀愁、使人听来愁肠百结、潸然泪下，很符合这首叙事诗讲述的这个悲剧的故事，也能够反映出诗中“我”目睹劳动人民悲惨遭遇，极度同情却无能为力的伤感。你觉得呢？
示例二：小语，咱们可以用《林冲夜奔》这首，这首曲子旋律起伏感强，听来很有紧张的故事氛围，很符合《石壕吏》中官吏趁夜捉人故事的扣人心弦，也能体现出诗中“我”目睹劳动人民悲惨遭遇时的紧张和愤慨的心情。你觉得呢？
【解析】
【详解】本题考查诗歌内容理解与音乐氛围匹配的分析能力。关键在于结合诗歌内容，阐述两首曲子适配朗诵的合理依据。
《石壕吏》以“暮投石壕村，有吏夜捉人”开篇，勾勒出官吏深夜征兵、百姓惶惶不安的紧张场景，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”将矛盾冲突推向高潮，展现底层民众在战乱下的悲惨遭遇，整首诗情感基调复杂，既有紧张冲突，也饱含深沉哀痛。
选择《出水莲》的理由：从“存者且偷生，死者长已矣”等语句可知，诗中充满了对百姓苦难的悲悯，以及诗人无力改变现状的哀伤。《出水莲》旋律哀怨哀愁，能营造出愁肠百结的氛围，与诗歌中这种深沉的悲叹相呼应，可烘托出故事的悲剧色彩，表现出“我”目睹百姓悲惨遭遇时的同情与伤感。
选择《林冲夜奔》的理由：依据“有吏夜捉人”“吏呼一何怒”等描述，诗歌中官吏与百姓之间剑拔弩张的冲突情节充满紧张感。《林冲夜奔》旋律起伏强烈，能营造出紧张刺激的氛围，贴合诗歌中官兵捉人时剑拔弩张的情节，可表现出“我”目睹这一紧张场景时的不安与愤慨。
示例一：小语，我觉得《出水莲》更合适。诗歌中“夜久语声绝，如闻泣幽咽”描绘出老妇走后，仍能听见隐隐啜泣声，尽显悲戚。《出水莲》那充满哀愁的旋律，正好能营造出这种压抑哀伤的氛围，表现出“我”内心的沉重，你觉得呢？
示例二：小语，我认为《林冲夜奔》更适合。你看诗中“急应河阳役，犹得备晨炊”，老妇被迫应役的情节十分紧迫。《林冲夜奔》强烈的旋律起伏，能把这种紧张感烘托出来，展现出“我”当时的担忧和激愤，要不就选这首？
5. 小文围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
漫步“古诗苑”，随处可欣赏到中国文人的绝美情怀。“①____________，君子好逑”是男子对意中人的美好期许；“②____________，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》）是孟浩然对求仕做官的委婉表达；“是故谋闭而不兴，③____________，故外户而不闭”（《大道之行》）是孔子对“天下大同”的理想追求；“水击三千里，④____________”（《北冥有鱼》）是庄子对自由的大胆想象；“⑤____________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼对高洁志趣和理想的自觉坚守；“⑥____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游面对困境时的刚正不阿；“⑦____________，落日故人情”（《送友人》）是李白对友人的难舍难分的情谊；“满面尘灰烟火色，⑧____________”（《卖炭翁》）是白居易对卖炭翁这些下层劳动人民的深切同情。
【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 欲济无舟楫 ③. 盗窃乱贼而不作 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 两鬓苍苍十指黑
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、舟楫、盗窃、贼、抟、扶摇、拣、栖、碾、鬓”等字词容易写错。
二、现代文阅读。（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
又到椿芽飘香时
①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。
②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林 的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，香椿特有的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。
③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。
④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。
⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。
⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。
⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。
⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。
⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。
⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。
又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。
（作者：毕传高有删改）
6. 这篇文章刊登在《光明日报》的“留住乡愁”栏目。读完全文，你觉得作者留住的“乡愁”具体指什么？
7. 文中作者两次将家乡的香椿和城里的进行对比，请概括这两次对比并分析其作用。
8. 本文的语言极具感染力，请根据要求赏析下面两个句子。
（1）叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，香椿特有的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。（多感官描写）
（2）霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。（动词的使用）
9. 说说结尾段的特点和作用。
【答案】6. 对家乡椿芽香的怀念对年少时光的怀念对父母亲人生道理教诲的追忆对家乡乡邻情分的追忆对家乡故土的怀念（任意四个方面均可）
7. ①将香椿炒蛋的香气与城里的香精调料进行对比，突出了香椿特有的春天山野味道和草木清气；②将故乡的香椿和城里用保鲜膜裹着放在有冷气的货架上的香椿进行对比，突出了故乡香椿特有的山野气和纯天然。
8. （1）运用视觉写出了香椿芽的新鲜，用嗅觉描绘出香气的特点，给读者真实生动的感受。
（2）“撞开”“漫过”“惊醒”这些的动词，形象地写出了香椿炒蛋时瞬间散发出的香气之浓郁。
9. ①特点：结尾段既有现实，又有想象，虚实结合。②作用：结构上，照应题目，呼应开头，使文章结构完整；内容上，深化了作者对故乡香椿和亲人的怀念，以及对少时故乡美好记忆的追忆。
【解析】
【导语】《又到椿芽飘香时》以椿芽为线索，串联起采椿、烹椿、分享等故乡生活片段。文字含情，借香椿的色香味与乡邻温情，勾连乡愁。虚实交织中，既写椿芽之美，更寄对故土、亲人与往昔的深情怀念，余韵悠长。
【6题详解】
本题考查内容理解概括。
结合第①段“四月风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”、第⑤段“霎时间香气撞开雕花木窗……惊醒了梁上打盹的花猫”可知，作者对家乡椿芽独特的香气印象深刻，充满怀念。由此可知，作者留住的“乡愁”包括对家乡椿芽香的怀念。
结合第③段“我总记得屋前那株……在炊烟里轻轻摇曳”、第④段“我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里”可知，作者回忆了年少时与家人相关的椿芽记忆。由此可知，这包含着对年少时光的怀念。
结合第⑦段“母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，母亲通过生活小事传递人生道理，让作者铭记于心。由此可知，“乡愁”中有对父母亲人生道理教诲的追忆。
结合第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠”“母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，乡邻间有着淳朴的交换与分享之情。由此可知，这是对家乡乡邻情分的追忆。
结合第①段“我的老家在鄂东一个名叫‘乌沙畈’的小山村”、第⑩段“家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”可知，作者对家乡的景物、亲人充满眷恋。由此可知，“乡愁”还包含对家乡故土的怀念。
【7题详解】
本题考查表述手法及作用。
结合第⑤段“这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气”可知，作者将母亲做的香椿炒蛋的味道与城里的香精调料作对比。由此可知，这突出了家乡香椿炒蛋所蕴含的春天山野气息和草木的自然清气，体现出家乡香椿味道的独特与天然。
结合第⑧段“小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄”可知，作者将故乡的香椿和城里经过包装、放在冷气货架上的香椿作对比。由此可知，这突出了故乡香椿所具有的山野灵气和纯天然特质，暗含着作者对家乡香椿及家乡的偏爱与怀念。
【8题详解】
本题考查句子赏析。
结合第②段“叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，香椿特有的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻”可知，“叶片上沾着露水”“琥珀色的汁”是视觉描写，展现香椿芽的新鲜；“香椿特有的香气”“裹挟着泥土与晨雾的湿润”是嗅觉描写，体现香气的独特。由此可知，多感官描写让读者如临其境，感受真切生动。
结合第⑤段“霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫”可知，“撞开”体现香气冲破阻碍的力量，“漫过”表现香气的扩散，“惊醒”赋予香气动态感。由此可知，这些动词生动写出香气的浓郁与穿透力，凸显其诱人。
【9题详解】
本题考查句段特点及作用。
结合第 段“又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调”可知，“我披衣起身”是现实场景，“听见远山的香椿正在抽芽”“像母亲年轻时哼的采茶调”是想象，体现了虚实结合的特点。由此可知，结尾段在结构上呼应题目“又到椿芽飘香时”和开头第①段对椿芽香的描写，使文章结构完整；内容上，通过对香椿抽芽的想象及与母亲采茶调的关联，深化了对故乡香椿、亲人及年少时故乡美好记忆的怀念。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
“冷冻”存电？我们能！
①电力生产和输出基本是稳定的，但电力的需求却总是在峰谷间转换。能不能制造这样一个大冰箱，用冷冻的方式存储多余的电能，延长保鲜期，等需要的时候再拿出来使用？答案是：能！这就是液态空气储能技术。
②液态空气储能是一种新型大规模长时储能技术，能够将电网无法直接消纳的无形的电能，转化为有形的具有高能量密度的液态空气存储。
③那么，冷冻电能需要几步呢？两步。
④第一步，充电。在电力“太满”时，通过消耗电能对空气进行净化、压缩、冷却和液化，随后将—196℃的液态空气存储在储罐中。在此过程中释放的多余热能也不能浪费，储存在专门的储热装置中，以备在释能时使用。第二步，放电。当电力“不足”时，将存储的液态空气释放出来，经过加压和升温使其气化，再用这些气化的空气驱动膨胀机发电，之后并入电网。在此过程中液态空气的冷能也不浪费，储存在专门的储冷装置中，以备在下次充电时液化空气用。
⑤相对于其他大规模长时储能技术，液态空气储能技术具有不受地理条件限制和常压储存的突出优势，是易于实现多能互补联供、应用场景灵活多元的前沿储能技术之一。
⑥总的说来，液态空气储能技术有五大优势：一是高储能密度——占地面积小，满足长时、大规模储能需求；二是低碳环保——运行工质为空气，运行过程无二氧化碳及污染物排放，生命周期碳排放低；三是高可靠性——设备寿命长，运行稳定可靠，运行维护成本低；四是部署灵活——不受地理条件限制，可结合风电、光伏、液化天然气等多种能源形式，并具备多能联供能力等；五是高安全性——常压储存，避免高压气体储能带来的安全问题。
⑦如今，液态空气储能技术正展现出重要的战略意义和广阔的应用前景。在电源侧，液态空气储能系统能有力破解当前制约我国可再生新能源发展的弃风弃光问题，并能实现火电的灵活存储和释放，大幅提高火电的深度调峰能力。在电网侧，可实现电网系统的能量管理优化，具备削峰填谷、热备用、电能质量治理等功能，能在一定程度上缓解限电状况，提高系统效率和输配电设备的利用率。在负荷侧，液态空气储能系统可灵活耦合不同形式余热／冷资源，同时稳定输出冷、热、电及工业用气等多种形式能源，提升能源综合利用效率。
⑧近年来，英国、美国等发达国家的研究团队在这一领域取得了许多突破。在我国，中国科学院理化技术研究所、中国科学院工程热物理研究所和石家庄铁道大学等单位的研究也取得了很多成绩。例如，笔者所在的团队经过十多年的努力，突破了诸多基础研究和技术瓶颈，形成了从基础理论突破到关键核心技术研发，再到工程应用示范的完整创新链条。就在2023年，该研究团队与中国绿发投资集团合作，在青海格尔木市建设液态空气储能领域发电功率世界第一、储能规模世界最大的60ＭＷ／600ＭＷ·h示范项目。
⑨未来，我们能不能建成更多电能“大冰箱”？拭目以待！
（作者：王俊杰，系中国科学院理化技术研究所研究员摘自《光明日报》有删改）
【文本二】
①液态空气储能由压缩空气储能技术衍生而来，利用空气压缩—膨胀过程，完成电能—热能与压力能—电能的转换。
②与压缩空气储能不同，液态空气储能压缩后的气体不进入储气室，而是进入液化单元，使气态空气变成液态空气进行储存，所以，储能密度是压缩空气储能的10—40倍，可以在较小的容器中储存更多的能量。
（文字来源于网络）
10. 下面关于两个文本内容的说法，不正确的一项是（ ）
A. 文本一题目是“‘冷冻’存电”，通过阅读全文，我们知道液态空气储能技术并不是将多余的电能真正冷冻起来，到电力不足时，再将其解冻。
B. 文本一中，作者分别就“在电源侧”“在电网侧”“在负荷侧”三个方面说明了液态空气储能技术正展现出的重要战略意义和广阔的应用前景。
C. 2023年，中国科学院工程热物理研究所与中国绿发投资集团合作，在青海格尔木市建设液态空气储能领域发电功率世界第一、储能规模世界最大的示范项目。
D. 文本二主要运用了作比较的说明方法，文本一也使用了这种说明方法，比如说第⑤段。
11. 请分别说说文本一的开头和结尾有什么特点？
12. 如果将文本二放在文本一当中，你认为可以放在哪一段的位置呢？请结合相关内容说明理由。
【答案】10. C 11. ①开头：开篇点题，以人们“冷冻电能”的普通思维开篇，设问的形式，吸引读者的阅读兴趣，引出说明对象。②结尾：照应题目和开头，以“大冰箱”这一形象化说法，表达对此项技术的未来发展充满信息。
12. 示例一①放在第②段的位置。②乙段文字讲的是液态空气储能由压缩空气储能技术衍生而来，其工作原理以及对比压缩空气储能技术的优势，③甲文的第②段是对液态空气储能技术的定义，④放在这里，刚好在内容上起到了补充说明的作用。
示例二①放在第⑤段的位置。②乙段文字讲的是液态空气储能由压缩空气储能技术衍生而来，其工作原理以及对比压缩空气储能技术的优势，③甲文的第⑤段是液态空气储能技术对比其他大规模长时储能技术的优势，第⑥段总结液态空气储能技术总体优势，④所以，放在这里正合适。
【解析】
【导语】文本一以“冷冻存电”设问开篇，引出液态空气储能技术。先阐释其充放电原理，再详述五大优势及在电源、电网、负荷侧的应用前景，列举国内外研究成果。语言通俗，用“大冰箱”比喻，兼具科学性与可读性，展现该技术的重要价值与前景。
【10题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合文本一第⑧段“例如，笔者所在的团队……就在2023年，该研究团队与中国绿发投资集团合作……示范项目”可知，文中明确说明是“笔者所在的团队”（即中国科学院理化技术研究所的团队）参与建设，而非“中国科学院工程热物理研究所”。由此可知，选项中关于该项目合作单位的表述错误；
故选C。
【11题详解】
本题考查句段作用。
结合文本一第①段“能不能制造这样一个大冰箱，用冷冻的方式存储多余的电能……答案是：能！这就是液态空气储能技术”可知，开头以设问形式，围绕“冷冻存电”展开，直接点出说明对象。由此可知，开头开篇点题，用设问吸引读者，引出液态空气储能技术。
结合文本一第⑨段“未来，我们能不能建成更多电能‘大冰箱’？拭目以待！”可知，结尾用“大冰箱”呼应开头的比喻，且与题目“‘冷冻’存电？我们能！”相照应，表达对技术未来的期待。由此可知，结尾照应题目和开头，以形象化表述展现对技术发展的信心。
【12题详解】
本题考查说明材料回归。
示例一：结合文本一第②段“液态空气储能是一种新型大规模长时储能技术，能够将电网无法直接消纳的无形的电能，转化为有形的具有高能量密度的液态空气存储”可知，该段是对液态空气储能技术的定义。结合文本二“液态空气储能由压缩空气储能技术衍生而来，利用空气压缩—膨胀过程，完成电能—热能与压力能—电能的转换。与压缩空气储能不同……储能密度是压缩空气储能的10—40倍”可知，文本二补充说明了其衍生来源、工作原理及相对压缩空气储能的优势。由此可知，文本二放在第②段能对液态空气储能技术作补充说明，衔接恰当。
示例二：结合文本一第⑤段“相对于其他大规模长时储能技术，液态空气储能技术具有不受地理条件限制和常压储存的突出优势”可知，该段对比其他储能技术说明液态空气储能的优势。结合文本二“与压缩空气储能不同……储能密度是压缩空气储能的10—40倍”可知，文本二通过与压缩空气储能对比突出其优势，与第⑤段内容方向一致。由此可知，文本二放在第⑤段可进一步丰富对其优势的说明，符合逻辑。
三、古诗文阅读。（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《礼记·虽有嘉肴》）
【乙】
夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用①，卑以自牧②，瞿然③自失，敛容抑志④也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散⑤也；素怯懦者，欲其观古人之达生委命⑥，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历兹以往⑦，百行皆然。
（节选自《颜氏家训》，有删减）
【注释】①欲其观古人之恭俭节用：要是领悟了古人那种恭敬俭朴节用财物。②卑以自牧：谦卑修养自己的德行。③瞿（jù）然：惊惧、惊悸的样子。④敛容抑志：不自觉地收敛仪容，按捺自己不好的意图了。⑤积而能散：布施自己的积蓄。⑥达生委命：表示通达生命的本义，不受世俗牵累。⑦历兹以往：由此类推。
13. 下列对两个文本相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “不知其善也”中的“善”是“好处”的意思，与成语“骁勇善战”中的“善”意思不同。
B. “弗食，不知其旨也”中的“食”是“吃”的意思，与“食不饱，力不足，才美不外见”（《马说》）中第一个“食”的意思不同。
C. “素怯懦者”中的“素”意思，与“可以调素琴”（《陋室铭》）中的“素”意思不同。
D. 甲文中“教然后知困”中“然”意思是“这样、如此”，根据语境推测，乙文“百行皆然”中的“然”也是这个意思。
14. 把下面句子翻译成现代汉语
是故学然后知不足，教然后知困。
15. 说说甲文中的“教学相长”和“学学半”在内容上有什么不同之处。
16. 乙文印证了甲文的哪句话的观点？请简要结合乙文的大意说明理由。
【答案】13. B 14. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
15. 前者是说教和学两个方面是能够相互促进的；后者只是强调教导别人是学习的一种重要手段。
16. 示例一：印证了“学，然后知不足”这句话的观点。乙文的大意是读书学习可以开启心智，便利于人的修行，又通过列举了几种人读书之后的变化进行印证，所以很好地印证了“学，然后知不足”的观点。
示例二：印证了“知不足，然后能自反也”这句话的观点。乙文的大意是读书学习可以开启心智，便利于人的修行，又通过列举了几种人读书之后的反思和变化进行印证，这几类人读书学习后的心理很好地印证了“知不足，然后能自反也”的观点。
【解析】
【导语】这篇阅读材料选取了《礼记》和《颜氏家训》两个经典文段，通过对比呈现古代教育思想精髓。甲文以“教学相长”为核心，强调学与教的辩证关系；乙文则具体阐述读书明理对人格塑造的作用。两文都体现了儒家“知行合一”的教育理念，但论述角度不同：甲文侧重教学过程本身的价值，乙文则突出学习对品性修养的实效。
【13题详解】
本题考查一词多义。
B.“弗食，不知其旨也”中“食”是“吃”；《马说》中“食不饱，力不足，才美不外见”里第一个“食”是“吃”的意思，二者意思相同，该选项错误。
故选B。
【14题详解】
本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：
是故：因此。学：学习。然后：这样以后。知：知道。不足：不足之处。教：教导。困：困惑。
【15题详解】
本题考查内容理解和概括。
联系甲文中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，“教学相长”是说教与学相互促进，学让自身知不足能反思，教让自身知困惑能自强；联系甲文中“《兑命》曰‘学学半’”可知，“学学半”强调教别人是学习的一半，突出教导他人这一学习手段。
【16题详解】
本题考查内容理解和概括。
印证“学，然后知不足”。联系甲文中“学然后知不足”可知，其强调通过学习能知晓自身的不足。乙文“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者……素鄙吝者……素怯懦者……历兹以往，百行皆然”，大意为读书学问可开启心智、利于行事，骄奢、鄙吝、怯懦等不同的人，通过读书学习（观古人的品德行为），意识到自身原有品性的不足（如骄奢者见古人恭俭而自失敛容），进而产生改变，这与“学，然后知不足”中学习后知晓不足的观点契合，所以乙文印证该句。
印证“知不足，然后能自反也”。联系甲文中“知不足，然后能自反也”可知，是说知晓不足后能自我反思。乙文“素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用……瞿然自失，敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财……赧然悔耻，积而能散也；素怯懦者，欲其观古人之达生委命……勃然奋厉，不可恐慑也”，即骄奢者等各类人，读书学习（观古人）后，知道自身不足（如骄奢者意识到自己骄奢的问题），进而自我反思、改变（敛容抑志等），与“知不足，然后能自反也”中知不足后自我反思的观点一致，故乙文印证该句。
【点睛】参考译文：【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
【乙】人读书做学问，本意在于使心胸开阔、眼睛明亮，有利于行事。（对）一向骄奢的人，要让他看到古人的恭敬俭朴、节约用度，谦卑修养自身，（从而）惊觉自己的过失，自觉收敛骄奢的神情，抑制骄奢的念头；（对）一向浅薄吝啬的人，要让他看到古人看重道义、轻视钱财，少私寡欲，（从而）羞愧后悔，懂得积聚钱财也要能散施钱财；（对）一向怯懦的人，要让他看到古人通达生命本义、听凭命运安排，强毅正直，（从而）奋发振作，不可被恐吓威慑。由此类推，各种品行的养成都是这样。
（二）（共4分）
17. 阅读下面一首诗，完成小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
这首诗歌表现了杜甫当时怎样的形象？请结合内容谈谈你的理解。
【答案】①穷困潦倒的形象。茅屋被大风吹破屋顶，棉被年数太多冷似铁，偏逢夜里下雨屋漏；②年老体衰的形象。面对南村群童的顽劣，自己年老无力，唇焦口燥，只能倚仗叹息；③忧国忧民的形象。丧乱之后经常忧思难眠，宁愿自己屋漏冻死，也希望天下的贫苦人能够安居舒心。
【解析】
【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以破屋遭风雨为切入点，通过“群童抱茅”“布衾似铁”等细节，展现诗人困顿境遇。末段“安得广厦千万间”陡然升华，将个人苦难升华为对天下寒士的博爱情怀，形成“小我—大我”的崇高转折，凸显其忧国忧民的形象。
【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。
诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘出八月深秋，狂风呼啸，将诗人茅屋上的茅草卷走的场景。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布被盖了多年，冷得像铁板一样，孩子睡觉姿势不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点干燥的地方，雨点像麻线一样密集下个不停。这些诗句生动展现出杜甫生活的窘迫，茅屋残破不堪，寝具陈旧简陋，连基本的居住和睡眠需求都难以满足，尽显其穷困潦倒之态。
“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”，意思是南村的一群孩童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。从这几句诗中可以看出，面对孩童的顽皮抢夺，杜甫因年老力衰，只能眼睁睁看着，即便呼喊也无济于事，最后无奈倚杖叹息，充分体现出他年老体衰、力不从心的形象。
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”表明自安史之乱以来，诗人常常因忧虑国事而难以入眠，如今在这漫漫长夜，屋漏床湿，更是难以挨到天亮。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人发出感慨，如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中安稳得像是山一样？什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！这几句诗淋漓尽致地展现出杜甫心怀天下，即便自身处境艰难，仍心系天下寒士，甘愿牺牲自己来换取他人幸福的忧国忧民形象。
四、名著阅读。（5分）
18. 阅读可以让我们居一斗室即可“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。学校拟通过微信公众号发布名著推荐专栏，向同学们推荐阅读书籍。小文同学准备结合作品内容、作者笔法、自我感悟等角度写一段推荐语，请你从下面两部名著中选择一本，参考示例，帮他完成，不少于100字。
A.朱自清《经典常谈》 B.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
【示例】《平凡的世界》文笔细腻，成功塑造了性格各异的各阶层人物，特别是孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡的故事。他们的奋斗充满了正能量，读后让我们明白了生活的意义，启发我们思考如何面对未来的问题。
【答案】示例一 朱自清的《经典常谈》是一部系统梳理中华文化经典的启蒙读本，用十三篇文章介绍了《说文解字》《诗经》等典籍的源流、内涵及文化价值。作者以散文笔法写作，语言平易晓畅，将经典拉近生活，阅读能够极大激发我们对古典文化认同与探索热情。
示例二 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔历经多重磨难成长为具有钢铁战士的历程为主线，展现了其坚定的信仰和顽强的意志。奥斯特洛夫斯基以细腻的笔触展示了当时的社会环境和人物在不同时期的丰富内心世界，读后让我们懂得了如何勇敢面对困难，坚定理想信念。
【解析】
【详解】本题考查理解名著内容。本题需结合作品内容、作者笔法、自我感悟等角度，向他人推荐名著，体现对名著的理解与语言表达能力。先从A、B中选一本，明确推荐对象，接着概括名著的核心内容、主要人物、关键情节等；接着考虑作者笔法，分析语言风格（如细腻、激昂等），还可以思考写作手法（如叙事结构、人物塑造技巧），还应思考作品给自己带来的感悟，结合阅读体验，谈名著带来的启发、情感共鸣或思想提升。结合示例《平凡的世界》推荐语写作思路可知，组织语言时，应按照“作品内容+作者笔法+自我感悟”的逻辑来分析，注意连贯表达，突出推荐价值，不少于100字。
示例一：《经典常谈》是朱自清先生解读经典的佳作。书中以简洁易懂的文字，梳理《诗经》《史记》《汉书》等经典的脉络，笔法平实却不失深刻，像一位循循善诱的导师，带读者领略古典文化的魅力。阅读它，我不仅摸清了经典的“门道”，更懂得传承文化的意义，是叩开经典大门的绝佳指南，值得同学们一读。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的成长为主线，作者用激昂的笔法，塑造了保尔这一钢铁般的英雄。他在苦难中抗争、在奋斗中坚守，“为人类解放而斗争”的誓言震撼人心。读此书，我被保尔的顽强意志打动，明白青春应像他一样，为理想拼搏，让生命闪耀钢铁般的光芒，快翻开它汲取力量吧！
五、作文。（50分）
19. 阅读材料，按要求作文。
生活从不缺少幸福，幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，获一次鼓励是幸福；挨一次批评，道一次离别，受一次波折也是幸福。幸福无需太多考虑，点点滴滴，皆成永恒……
请以“珍惜点滴幸福”为题目，写一篇演讲稿，准备在“学校升国旗”时讲给全校的同学们听，向他们传递这种思想。
写作提示和要求：
（1）注意按照演讲稿的格式开篇和结束：作文时先写题目，然后另起一行，顶格写“尊敬的老师、亲爱的同学们：”；然后再另起一行，空两格开头“大家好，今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》”。
（2）注意演讲对象和场合。
【答案】例文：
珍惜点滴幸福
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是——《珍惜点滴幸福》。当清晨的第一缕阳光洒在操场上，当五星红旗伴随着国歌缓缓升起，我想问问大家：此刻，你们感受到幸福了吗？幸福其实就藏在我们生活的每一个角落，等待着我们去发现、去珍惜。
记得去年秋天的运动会，我报名参加了女子800米长跑。站在起跑线上，望着周围如林的对手，我紧张得手心冒汗。发令枪响后，我拼命往前冲，可很快就落在了队伍后面。当我气喘吁吁地跑过弯道时，突然听到了熟悉的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到跑道边，我们班的同学正挥舞着手中的彩旗，声嘶力竭地为我加油助威。那一刻，疲惫仿佛瞬间消散，我咬紧牙关，奋力向前跑去。虽然最后我并没有取得优异的成绩，但同学们围上来的拥抱，递来的温水，还有那句“你已经很棒了”，让我深深感受到了集体的温暖与幸福。这点点滴滴的关爱，不正是我们应该珍惜的幸福吗？
还有每天清晨的早读课，教室里书声琅琅。阳光透过窗户，洒在同学们专注的脸庞上。大家一起朗读课文，一起背诵古诗，那整齐而又充满朝气的声音，仿佛是世界上最美的乐章。在知识的海洋中遨游，与同学们共同进步，这难道不是一种幸福吗？或许我们常常抱怨学习的辛苦，可当我们静下心来，就会发现，在这充实的学习时光里，藏着无数值得珍惜的幸福瞬间。
再看看我们的校园，春天，樱花盛开，粉白的花瓣随风飘落；夏天，绿树成荫，为我们遮挡炎炎烈日；秋天，银杏叶金黄灿烂，铺满小路；冬天，白雪皑皑，整个校园宛如童话世界。在这样美丽的环境中学习生活，难道不是一种幸福吗？还有食堂阿姨热情的笑容，保安叔叔每天在校门口的守护，保洁阿姨把校园打扫得一尘不染的付出……这些平凡又温暖的人和事，都构成了我们生活中的点滴幸福。
同学们，幸福从来都不是遥不可及的，它就像一颗颗璀璨的星星，散布在我们生活的天空中。让我们放慢脚步，用心去感受，用爱去珍惜这些点滴幸福。因为正是这些看似微不足道的瞬间，汇聚成了我们生命中最美好的回忆。让我们从现在开始，珍惜每一个幸福的瞬间，让我们的校园生活更加温暖、更加美好！
谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。“珍惜点滴幸福”的核心在于引导同学们关注生活中那些看似微不足道却饱含温暖的瞬间。“珍惜”体现出主动珍视的态度，“点滴幸福”涵盖学习生活里的方方面面，像清晨校园里的朗朗读书声、老师鼓励的眼神、同学间互助的情谊等。在升旗仪式这样的场合演讲，立意要契合校园生活，传递积极向上的价值观，呼吁同学们以感恩之心捕捉身边幸福，让平凡日常闪耀光芒，感悟幸福对塑造美好心灵的重要意义。
其次，构思选材。演讲稿开头可从升旗仪式场景切入，描述国旗冉冉升起时内心的触动，自然引出“幸福”主题。主体部分采用“叙议结合”模式，先叙述具体事例：讲述在运动会上，自己体力不支时同学们一路陪跑呐喊的场景；分享因粗心算错数学题，老师课后耐心讲解并给予信任眼神的瞬间；回忆冬日里，值日生提前到校为大家打开教室暖气的温暖细节。叙述完事例后，及时展开议论，比如运动会的事例后议论团结与关爱的幸福力量，老师讲解的事例后阐述师生情谊带来的幸福滋养，暖气细节后说明平凡善意中蕴含的幸福温度。结尾部分升华主题，以排比句总结点滴幸福的意义，如“这些看似微小的幸福，是照亮青春的星光，是滋润心灵的春雨，是陪伴成长的暖阳”，最后发出有力号召，鼓励同学们珍惜当下点滴幸福，让校园生活因珍视而更美好。
同学，恭喜你全部做完了试题！我想在做题过程中你一定发现自己又进步了吧？不过要想取得更好的成绩，还差重要的一步——那就是仔细地检查哟！同学，再坚持一下，胜利就属于你了！
