2024—2025 学年度第二学期期末测试 人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志．之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向八年级语文试题
所志，遂迷，不复得路。
一、积累与运用（15 分）
8 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。阅读下面文字，完成各题。（ 分）
邀游在无垠的书海里，阅读开阔了我们的视野，①了我们的智慧，②了我们的心灵，③了我 6.解释加点词在文中的意思。（2分）
们的情操，赋予了我们中国人民更基本、更深沉□更持久的力量，（sù）造了我们中华民族自 ①渔人甚异．之（ ） ②处处志．之（ ）
信自强、奋发进取的品格。让我们打开书卷阅读吧，与好书相约，去感受文字的魅力，去汲取知 7.下面对《桃花源记》理解分析有误的一项是（ ）（2 分）．
识的营养，在闻读中开阔视野，增广见闻□让我们打开书卷阅读吧，与好书相伴，去探索无穷的 A．渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。
世界，去追寻真理的光辉，在阅读中含养气质，启智增慧；让我们打开书卷阅读吧，与好书同行， B．“皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。
去铃听时代的足音，去展望未来的图景，在阅读中坚定信念，凝聚奋进力量! C．渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。
D．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音（2分）
8.陶渊明在《归园田居》中写道“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草
① （sù）造 ②汲．取
木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”，请结合《桃花源记》，谈谈你对诗句中“愿”
2.文段①②③处依次填入动词，正确的一项是( )(2 分)
的理解。（3 分）
A.①启迪 ②温润 ③陶冶
（二）阅读下面的课外文言文，完成 9—11 题。（8分）
B.①温润 ②启迪 ③陶冶
青城山隐者记（赵弼）
C.①陶冶 ②启迪 ③温润
华阳士人李有，字若无。一日，引一家僮，负琴剑，携酒肴，游于青城山。家僮后随，散步
3.文中“无穷的世界”的短语类型是( )(2 分)
缓行，迨①十余里，忘其归路矣。见一老叟，庞眉皓发，衣冠甚伟。生揖而进曰：“冀丈人不以
A.并列短语 B.主谓短语 C.偏正短语 D.动宾短语
鄙弃，愿假一宿。”叟曰：“吾居此岁久未尝见外人子既不以老夫侧微②之辱幸为枉驾一顾耳。”
4.文中“口”处依次填写标点符号，恰当的一项是( )(2 分)
生大悦，随叟行，及五里许，则川平地广，茅屋参差，鸡犬声喧，桑麻掩映，居有百余家。叟延
A.分号 句号 B.顿号 分号 C.句号 破折号 D.冒号 问号
生入宅，生问丈人尊族出于何氏，何年栖迟于此？叟曰：“山林野夫，焉有姓字，僭③呼青城隐
5.古诗文默写。（7 分，每空一分）
者，后因宋遣王全斌下蜀，吾携妻子避兵于此，其诸比邻皆同时来者。寒暑往来，不知是何年，
“一切景语皆情语。”借景抒情是古诗文中最常用的写作手法。面对水中的雎鸠，有人因思
是何代也。”生大骇，至今四百一十四年矣，因请问孟蜀兴废之故。叟具述云云。叟遂送生出于
念而“悠哉悠哉，（1）□□□□”；面对小石潭的寂寥环境，柳宗元内心（2）“□□□□ ， □
谷口，再拜而别。至家数日，忆叟妪必非常人，乃具酒肴，寻旧路访焉。至则荆棘丛丛，不可复
□□□ ”；面对风雨过后的茅屋，杜甫抒发了（3）“□□□□□□□，□□□□□□□□□”
得。
的忧国忧民情怀；面对断桥边的梅花，陆游用（4）“□□□□□□□ ，□□□□□ ”来表达
（节选自《效颦集》）
自己在逆境中独立不倚、坚持正义的人格追求。
【注】①迨（dài）：到，等到。②侧微：微贱。③僭（jiàn）：超越本分。旧指地位低
二、阅读（45 分）
下的冒用地位在上的名义或礼仪、器物。
（一）阅读下面的课内文言文，完成 6—8 题。（7分）
9.请你用“/”给文中画波浪线句子断句。（限三处）（3分）
桃花源记（陶渊明）
吾居此岁久未尝见外人子既不以老夫侧微之辱幸为枉驾一顾耳。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
10.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（2分）
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异．之。复前行，欲穷其林。 吾携妻子避兵于此，其诸比邻皆同时来者。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 11.本文主人公名“有”，字“若无”，请结合文章内容，分析作者这样命名和字的用意。（3分）
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 （三）阅读下面的材料，完成 12—14 题。（7 分）
往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【材料一】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 ①2025 年春节联欢晚会上，一群穿着花棉袄跳舞的机器人成了整场晚会炫酷的“显眼包”。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 这群“显眼包”名为 H1，年仅一岁半，背后的研发企业杭州宇树科技是一家专门做四足机器人的
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 新创公司。
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②此次春晚表演，H1 团队以独特的“机械骨骼”形象示人，刻意营造与真人舞者的“反差萌”。 D.材料三从算力基础设施、AI 研发能力等方面，介绍了中国在支撑具身智能发展的关键领域取得
它们自带高精度 3D 激光 SLAM 自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案以及全身 AI 的突破。
运动控制等高科技，宛如超强“外挂”，确保步伐稳健、动作整齐。其中，H1 身藏“秘密武器” 13.下列不属于具身智能的一项是（ ）(2 分)
——AI 驱动全身运动控制技术。凭借先进的 AI 算法，H1 不仅能精准跟上音乐节奏，更能体悟舞 A.能负重 70 公斤自主爬山的山东优宝特泰山机器狗。
蹈韵味，实时调整动作，跳出“智能舞蹈”。 B.能完成煎蛋、插花等家庭场景交互任务的特斯拉第三代“擎天柱”机器人。
（选自《中国青年报》2025 年 2 月 10 日，有删改） C.在工厂中通过视觉识别系统自动调整动作以组装不同零件的机械臂。
【材料二】 D.通过文本交互提供信息分析与语言生成服务的 DeepSeek 模型。
①通俗地说，具身智能是指具有身体的智能，其机器大脑能够帮助决策，从而支配肢体能够 14.下面这则材料放到材料二的哪个位置（A或 B）合适？请说明理由。（3分）
快速对外部环境变化做出反应，核心在于实体设备与智能决策的深度融合。 近日，在北京亦庄经济技术开发区，智能机器犬还加入了治安巡逻编队，机器犬可在极端环
②有一个聪明的大脑，能够支配灵巧的肢体去应对外部环境的变化，具备这样条件的智能机 境工作。其背部模块化设计支持快速加装防爆设备、气体检测仪等通用工其，可应对巡逻、排爆
器都可称为具身智能。但是在不同的“身体”里都存在一个决策系统，能够指导“身体”完成相 等多样化任务。
对应的任务。 （四）阅读下文的文字，完成 15—19 题（15 分）。
③其实，想要做到灵活支配肢体并不容易，光是让机器人迈开双腿走路都“历尽坎坷”。大 上学路（任家范 ）
家知道我们人类幼崽，成长过程中并没有人给他们编入任何程序，经过多次尝试和摔倒之后，他 ①我家在长白山余脉张广才岭脚下，属于略带小丘陵的平原地带。从我们西山堡屯到八家子
们自己就学会了走跑跳和躲避障碍。而具身智能就是参考了这个过程，其最终目的是让机器人能 乡的小学，二里的沙石路，是上学的必经路。
够像人类那样用身体感知世界，在互动学习中成长。 ②不管是迎着满头朝阳，还是裹着一身白雾，或者顶着风雨霜雪，总要有三五成群的孩子，
④具身智能可以做很多事情，比如，能在危险的、枯燥的、有毒有害的环境中工作，把人从 背着或斜挎着书包，随心所欲地行走，才称得上是上学路。
这些工作环境中解放出来。它充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式， ③上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。生产队敲钟早，收工晚，
还将推动各行各亚的创新和发展。A_____ 早睡早起的大人，天放亮儿扛着农具下地，擦着黑回屯儿。学校的预备铃，八点半才响起呢，不
⑤具身智能具有独特优势。无论是通过远程操控还是直接的视频学习途径，这些与人类形态 需要匆匆忙忙地赶。这样，我们这些离开家门的孩子，早晚多了大把的空闲，可以一边走一边看，
相似的机器人都能更有效地吸收并整合知识。此外，人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力 好多美妙的时光，铺展在路上了。
和移动性，这使得它们在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性。B_____ ④我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的景致。多少年后想
⑥星动纪元公司的最新款第六代人形机器人“星动 STAR1”与人一起“重走”丝绸之路，并 起来，小学中学有趣儿的回忆，有很大一部分，是在屯子到乡里的上学路上。没有什么特殊情况，
参与了奔跑穿越野外的挑战。在整个过程中，它能够适应在戈壁、石子路、草地等复杂地形上稳 不会急三火四地赶路。大家互相追逐，跟伙伴找乐子，搞恶作剧，或看天空的云朵、草尖上的昆
定奔跑，速度达到了 3.6 米/秒，相当于每小时跑 13 公里左右。 虫。
（选自《人民日报》2025 年 3 月 24 日，有删改） ⑤路边的小溪，夏季一到积满了雨水，流淌着成串的蛙鸣。蛙鸣被洗得干干净净的，水面上
【材料三】 跳跃着，推涌着轻风吹散开来。那声音有叶子形状的长圆宽窄，弥散着草木深绿浅绿的光泽。我
具身智能离不开强大的人工智能技术，而中国在算力、大模型、计算机视觉等关键领域取得 们走近了，它们闭紧了宽嘴巴。数不清的青蛙，在沟边的青草或水中潜伏，瞪着凸起的眼睛，瞄
了长足进步。首先，算力基础设施作为未来比拼具身智能的核心支撑，正日益成为国家竞争力的 着长长短短的身影，在狭长的水面上漂移。我们会折一根青蒿秆儿，逗引鼓着腮帮的青蛙。那些
重要标志。2024 年，我国在用算力中心机架总规模超过 830 万标准机架，算力总规模达 246EF1ops， 小家伙胆儿很大，有时咬住蒿秆梢儿，几乎被钓上来。
位居世界前列。同时，阿里云、腾讯云、华为云等云服务商搭建了全球化的云计算平台，提供便 ⑥几棵车轱辘菜，或斜坡的婆婆丁，也是好玩的宝贝。我们拨弄着它们的叶子，来判断是否
捷的计算资源与服务。接着，中国 AI 研发能力已居世界前列，AI 领域论文数量居世界第一，专 比昨天前天宽了绿了。几个一年级的孩子，蹲在沙堆上，在书包夹层里，掏出藏着的东西，显摆
利申请数量世界第二，国内外大模型能力差距被不断缩小。 着别人没有的小玩具。当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅．咕．了几天，才做出
（摘编自“物联网智库”2025 年 3 月 21 日，有删改） 来的。
12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2 分) ⑦我们是在上学路上读懂大自然的。无论冬夏，空气是清新的。晴天或雨天，天空也是通透
A.H1 机器人能精准跟上音乐节奏，体悟舞蹈韵味，并实时调整动作，跳出“智能舞蹈”。 的那时雾天很少。常见的霜，是在秋天或初冬早晨，还没雪迹的房顶、院落、园子及沙石路上，
B.具身智能参考了人类幼崽学会走跑跳和躲避障碍的过程，最终目的是让机器人能够用身体感知 盖上一层若有似无的白。这层白，像又轻又透的纱，挂在路边的沙堆上，路面石子上，地头土坷
世界，在互动学习中成长。
C.“星动 STAR1”参与了野外挑战，能适应各种复杂地形，且跑步速度很快，远超人类奔跑极限。
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垃上，垄沟枯叶上，杨树枝杈上。远看是成片地铺在那儿，近看成了透明的小冰晶，闪闪躲躲的， 16.本文语言亲切自然，充满东北方言的趣味。请按照括号内的提示，从文章第③、⑥段的两个
附着得那么巧妙轻盈。弯下腰来时，经鼻子嘴巴呼出的热气，那些细小的霜针，瞬间便融化了。 划线句子任选其一，做批注。（2分）
⑧偶尔有雾，却没有烟状的霾。有雾的时候，南山、小屯和周围的一切，被白雾罩着。忽隐 ①上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。（从修辞手法的角度）
忽现的路，被剪短了。前方的、后边的，都被雾气衔在嘴里了。剩下眼前的一截儿，趴在我们的 ②当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅．咕．了几天，才做出来的。（从加点词语
脚下，要不踩实了，没准会溜走似的。谁若快点儿往前蹿，就掉进雾的深渊了，或猛地转回头， 的角度）
被撵上来的白裹严了。 17.你如何理解文章第④段中“我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然
⑨我们叫着闹着跑着，猛然觉得自己已飞起来，似乎地面抬升到天空的高度，路漂浮云层上 自得的景致”一句的含义。（3 分）
了，一纵身的瞬息，大个子的马大，跌落后面的深渊了；停下来等了老半天，他才从雾海爬上岸， 18.联系全文内容，说一说结尾段在结构和内容上有怎样的作用？（4 分）
呼哧带喘地赶过来。他没怎么站稳呢，我们又跑远了，他还得费劲地追随，捞起雾里的我们。马 19.比较阅读【链接材料】，说一说同是在上学路上，两位作者的收获有何异同？（2分）
大是我们的靠山，虽然跑的脚步有点儿跛，但有他在身后，我们觉得那个早晨稳稳的，小屯儿稳 【链接材料】
稳的，小学校稳稳的了。它们踏实地站在原地，被一条路拴得牢牢的，没有驴的茫然四顾，没有 “从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼
狗的焦灼不安。路，可以躲猫猫儿，却跑不远，被马大的大脚板，被十几双小脚丫，妥妥当当踩 镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣
在脚下。再沸沸扬扬的雾，藏不严一截路，拐不走一段路，淹不死一条路。 赏……又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一
⑩雾，大自然创造的幻景，一瞥即逝的人间仙境。我们这些孩子，在雾里影影绰绰，像天堂 面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还得经过一些屠户肉案桌，
里嬉闹、徜徉、遐想，任意奔跑、跌落、飞升，穿着土布衣裳的神童仙子。这美轮美奂又缥缈的 可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。……我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事
雾境，暂留之后被涂抹掉，旷野是随四时演化的，更真实、亲切、温暖的人间气象。 情。
通往学校的路，它的一头，伸进学校的操场；另一头，蹲在屯里岔道口搭到每一家的大门 在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证
边。每天，路在各家的院外，等着孩子们出来，一路风光跳跃着，大呼小叫嬉戏着，经过涵洞石 明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻
桥，把两个弯儿拐没了，便走进了校园。 想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西。”
我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的频繁接触。我们这 （选自沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》）
些孩子自由奔跑，春光里感受轻风拂面，秋风下领教凉透肌肤。我们切身经历着的四季轮回、新 （五）名著阅读（8分）
旧交替，成为自然境界的伦理和修为。幸运的是，我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的 20. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点
心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息， 密不可分。下面是三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》目录中相对应的篇目进行
这是少年时期不能缺的生动一课。 阅读。（3分，每空 1 分）
上学路是一条好路，耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，走进一片月光，
走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥水，披着银装，大大小小的身影和 阅读需求 推荐篇目
脚印，也留在了路上。成串的欢声笑语，童真的纯情记忆，永远不会丢！
例如：同学 A 想了解太极八卦的常识 《周易》
15.作者在“上学路”“读到了大自然”，这一路的景色作者调动了不同的感觉器官去“阅读”， 同学 B 想了解周代礼仪的相关知识 ①
请结合文章内容，按照要求完成下面图表。（4 分，每空一分） 同学C想以国家为单位了解战国时期各诸侯 ②
国的历史
感官 段落 路上景色 路上感受 同学 D 想了解楚地的文学样式、方言声韵和 ③
风土物产等相关知识。
A 第五段 路边小溪的景物
视觉 第七段 B D
21.（1）奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都
不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，最能印证这一观点的是
C 第十二段 春光与秋风 （ )(2 分）
A.与瓦西里神父作对
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B.和队员们筑路 朗诵顺序 朗诵篇目 朗诵班级
C.对丽达产生误会 4 《望岳》（杜甫） 四班
D.保尔在砖瓦厂藏枪
5 《黄鹤楼》（崔颢） 五班
（2）阅读选段，回答问题。（3分）
四、作文（50 分）
这是工人党员积极分子小组在集会，保尔写信要求担负一点宣传工作，党委就把这个小组交
23．以下作文，任选其一。(50 分）
给了他。保尔的日子就是这样度过的。保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮几经周折，又朝着
作文（1）题目：挂着眼泪的笑涡
新的目的地驶去。他的目标是通过学习，通过文学，重返战斗行列。
作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。
选段画线句子中的“通过文学”具体是指保尔创作的哪部作品？这部作品表现了保尔怎样的
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小。而一滴一叶，也有它自己的使命！要知道：
精神品质？
生命的象征是活动，是生长，一滴一叶的活动生长，合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是
每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
三、综合性学习（10 分）
作文要求：文体不限（诗歌戏剧除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不
22．我国是一个诗的国度。在诗歌里，我们乘坐一条历史的木筏，顺流而下，看尽五千年壮丽的
得抄袭；不得泄露个人信息；书写规范，不少于 600 字。
河山；在诗歌里，我们徜徉一段优美的旋律，载歌载舞，赏尽汉语言文学的光芒。品中华千年文
化之精髓，叹千古历史人物之风骚。近日，某班准备组织一次“古诗苑漫步”综合性学习活动，
请你参与并完成以下任务。
（1）以下是各个班级朗诵的篇目，请根据所选古诗内容上的相似之处，用四字词语给第一篇章
命名。（2 分）
第一篇章：
一班：《出塞》（王昌龄）
二班：《过零丁洋》（文天祥）
三班：《十一月四日风雨大作（其二）》（陆游）
第二篇章：远望抒怀
四班：《望岳》（杜甫）
五班：《黄鹤楼》（崔颢）
六班：
（2）请你帮六班选择一首古诗，使其与第二篇章所朗诵的篇目相符，下列选项最恰当的一项是
（ ）（2 分）
A．《满江红》（岳飞）
B．《登飞来峰》（王安石）
C．《春望》（杜甫）
D．《雁门太守行》（李贺）
（3）请你仿照示例为本次主题班会再设计两项活动。(4 分，每空 2分）
活动一：分门别类辑古诗
活动二：
活动三：
（4）假如你是主持人，请写一段串场词，作为四班和五班朗诵节目间的过渡。（2分）
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八年级语文试题答案
① 塑 ② jí
A
C
B
5.（1）辗转反侧（重点字：辗）
（2）凄神寒骨 悄怆幽邃（重点字：邃）
（3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （重点字：俱）
（4）零落成泥碾作尘 只有香如故 （重点字：碾）
6.①异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。 ②志：做记号。
7.D
8.愿，指意愿、心愿。《归园田居》中的“愿”表达了作者向往田园，希望按照自己的意愿生活，不愿为五斗米折腰或不愿在污浊的现实（黑暗的官场）中失去自我。《桃花源记》中作者虚构一个优美、富饶、和平、安宁的桃花源，是为了寄托自己的政治理想，反映广大劳动人民的美好愿望，是作者希望归返的理想的田园生活图景。
9.吾居此岁久/未尝见外人/子既不以老夫侧微之辱/幸为枉驾一顾耳。
10.我携带妻子儿女到这里躲避战乱，那些邻居都是同时期来的。
11.作者以“有”为名、“若无”为字，通过姓名的矛盾性，暗示主人公作为世俗凡人（“有”）却短暂接触隐逸世界（“若无”）的经历，既映射隐者超脱世俗的“无”（无名利、无纷争），也通过“有”与“无”的对比，表达对隐逸境界的向往及现实与理想的割裂，深化了文章对出世思想的思考。（解析：主题映射：作者通过姓名的对立（有/无），暗示对“出世”与“入世”的思考，“有”象征世俗的束缚（如战乱、功名），“若无”则指向对隐逸自由的向往。李有寻隐者不遇（“荆棘丛丛，不可复得”），进一步强化“有”（现实）与“无”（理想境界）的割裂，表达对隐逸生活的追慕与不可得的怅惘。）
《青城山隐者记》译文：
华阳有个士人叫李有，字若无。一天，他带着一个家僮，背着琴剑，携带着酒食，到青城山游玩。家僮跟在后面，两人缓步散步，走到十多里时，竟忘记了回去的路。这时，他们遇见一位老翁，眉毛斑白，头发雪白，衣帽穿戴十分庄重。李有作揖上前说：“希望老先生不嫌弃我鄙陋，能否借住一晚？”老翁说：“我住在这里多年了，从未见过外人。你既然不认为老夫地位微贱是一种羞辱，希望能屈尊到我家看一看。”李有非常高兴，跟随老翁前行。走了大约五里路，只见平川广阔，茅屋错落分布，鸡犬之声喧闹，桑麻相互掩映，住着一百多户人家。老翁邀请李有进入家中。李有询问老翁家族姓氏，以及哪一年迁居到这里。老翁说：“我不过是山林中的粗野之人，哪里有姓氏呢？冒昧自称为青城隐者。后来因为宋朝派遣王全斌攻打下蜀，我携带妻子儿女到这里躲避战乱，那些邻居都是同时期来的。寒来暑往，早已不知现在是什么年月、什么朝代了。”李有大为惊骇——至今已经四百一十四年了！于是他向老翁请教后蜀兴衰的缘故，老翁详细地讲述了一番。之后，老翁送李有到谷口，两人行再拜礼后分别。李有回家几天后，想起老翁老妇必定不是普通人，于是备办酒食，寻找原路去探访。到了那里，只见荆棘丛生，再也找不到先前的路径了。
12.C
13.D（解析：根据材料二第①段“具身智能是指具有身体的智能，其机器大脑能够帮助决策，从而支配肢体能够快速对外部环境变化做出反应，核心在于实体设备与智能决策的深度融合”。A.山东优宝特泰山机器狗能负重70公斤自主爬山，具备实体设备，且能根据外部环境（爬山）做出反应，属于具身智能。B.特斯拉第三代“擎天柱”机器人能完成煎蛋、插花等家庭场景交互任务，有实体设备，能对家庭场景做出反应，属于具身智能。C.工厂中的机械臂通过视觉识别系统自动调整动作以组装不同零件，有实体设备，能根据外部情况（不同零件）调整动作，属于具身智能。D.DeepSeek模型是通过文本交互提供信息分析与语言生成服务，没有体现实体设备与智能决策的深度融合，没有“身体”去对外部环境变化做出反应，不属于具身智能。）
14.放到材料二的A处合适。 理由：A处前强调具身智能能在危险等环境工作，有潜力推动发展。所给材料中智能机器犬能在极端环境巡逻、排爆，是其在工作场景应用的实例，与A处内容相符。A处是总体阐述具身智能作用，材料是具体事例说明，符合从总体到具体的逻辑，而与B处强调的优势无关，所以放A处合适。
15.A听觉；B霜中景物；C触觉；D快乐、自由、充实、真实、亲切、温暖
16.①运用了比喻的修辞手法，将“我们”在上学路上的样子比作闲散的羊羔，生动形象地写出了“我们”当时的轻松愉悦、无忧无虑。
②“捅咕“是东北方言，意为认真地琢磨并制作，在这里写出了家长对小孩子的关爱与孩子们童年时光的闲适自在。
17.①在二里的上学路上，我们一边走，一边看，互相追逐，找乐子，恶作剧，看风.....路上风景多，乐趣多，走的时间长，所以“走成五里八里那么长”。②这个，上学路的时光，打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，是童年美好的时光。③充分表达了“我”对儿时上学路上的时光的怀念和难以忘怀。
18.结构上：收束全文，升华主旨。内容上：写出了这条上学路对我们成长经历的重要性，同时也表达了作者对童年亲近自然、无拘无束生活的眷恋与怀念。
19.相同的是：作者都在上学路上学到了学校里学不到的知识，体会到了不一样的感受。不同的是：本文作者更倾向于亲近自然，沈从文则更倾向于在路上学习到了风土人情、人情世故（或：社会生活中的新鲜事）。
20.①《三礼》 ②《战国策》 ③《辞赋》
21.(1)B
(2)《暴风雨所诞生的》，表现了保尔热爱生活、目标明确、意志坚强、敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的钢铁般的意志，和为理想而献身的精神。
22.（1）保家卫国
（2）B
（3）声情并茂诵古诗；别出心裁品古诗；诗中有画绘古诗；下笔有神写古诗；龙争虎斗赛古诗；妙趣横生猜古诗；腹有诗书引古诗。
（4）杜甫登泰山而晓天下，只觉得泰山何等得雄伟壮观，而崔颢登顶黄鹤楼后又看到了怎样的一番场景，下面请欣赏五班带来的朗诵篇目《黄鹤楼》。
23.作文评分细则：
（1）一等：50-46分。主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。
（2）二等：45-42分。主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。
（3）三等：41-38分。主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基本流畅。
（4）四等：38分以下。主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。
（5）偏题：不高于35分。
（6）跑题：不高于30分。
（7）成段抄袭语料，不高于20分；文章大量抄袭语料，不高于10分。
（8）字数不足： 0-200字之间，不高于10分。201-400字之间，不高于20分。
401-500字之间，不高于30分。501-600字之间，不高于35分。
（9）只写题目不给分。
