(共13张PPT)
1.试剂:实验室制取二氧化碳所用的试剂为块状的大理石或石灰石和
。
2.反应原理: (用化学方程式表示)。
3.制取装置(如图)
基础实验4 二氧化碳的实验室制取与性质
核心要点回顾 01
稀盐酸
4.二氧化碳的检验以及验满
检验二氧化碳气体通常用 ,化学方程式为 .
;验满的方法是 .
。
澄清石灰水
将燃着的火柴放在集气瓶口,若火柴
熄灭,则已收集满
知识点 二氧化碳的实验室制取与性质
必备考点精练 02
1.(2024陕西)实验室制取二氧化碳时,下列相关操作正确的是( )
A.检查气密性 B.装试剂
C.收集气体 D.气体验满
A
2.向盛有2.0 g大理石的锥形瓶中加入酸后,过一会儿大理石表面几乎没有气泡产生。下列推理不合理的是( )
A.加入的酸可能是稀硫酸
B.大理石的质量将小于2.0 g
C.加入的酸可能用量不足
D.锥形瓶的瓶塞处出现漏气
D
3.如图为王同学的课堂笔记,其中错误的地方为( )
A.a处 B.b处
C.c处 D.d处
D
关键能力提升 03
4.某化学小组开展实验室常见气体的制取与性质实验。
Ⅰ.二氧化碳的实验室制取及性质实验
(1)反应原理:用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为
。
(2)若要组装一套制取CO2的装置,选择如图仪器中的b、c和 (填字母),选择的依据是 。
a、f
反应物是固体和液体,反应不需要加热
(3)气体干燥:产生的二氧化碳可用 (填试剂名称)进行干燥。
(4)将一朵用紫色石蕊溶液浸润过的小花,放入装有二氧化碳气体的集气瓶中,小花变为 色,其中发生反应的化学方程式为 。
(5)上述制得的二氧化碳气体中,可能含有的气体杂质的化学式为 .
(写一种)。
(6)若制取4.4 g二氧化碳,理论上至少需要取用10%的稀盐酸 g。
浓硫酸
红
HCl
73
Ⅱ.氧气的实验室制取及性质实验
(7)利用高锰酸钾制取一瓶氧气,观察图中的所给仪器,完成此实验必须补充的玻璃仪器为 ;检验氧气的方法为 .
。
(8)用排水法收集一瓶氧气,收集气体的最佳时机为 .
。
(9)红热的木炭放到氧气中燃烧,将木炭由上往下缓缓伸入瓶底的目的是
。
试管
将带火星的木条伸入集
气瓶内,若木条复燃,说明该气体为氧气
导管口有连续均匀
的气泡冒出时
防止集气瓶内的氧气受热膨胀逸出
教师专享·命题解读
此题考查学生能根据提供的仪器及实验要求进行简单组装实验装置的能力,此类试题也是气体制取中的常见题型。要学会从二氧化碳以及氧气的制取中梳理出气体制取的思路与模型。
综合素养培优 04
5.(2025遵义检测)化学是以实验为基础的学科,如图所示装置常用于实验室制取气体,请回答下列问题。
(1)写出标号①的仪器名称: ;检查B装置气密性的方法是
.
。
(2)实验室用上述仪器制备气体,请完成下表:
制备气体 实验试剂 发生装置
O2 氯酸钾、二氧化锰
CO2 . B
写出制备以上气体的一个化学方程式: 集气瓶
用止水夹夹住导气管,推动注射器活塞松手后,活塞回到原处,则装置气密性良好(合理即可)
A
石灰石、稀盐酸(或大理石、稀盐酸)
(3)实验室利用G装置对CO2进行干燥,气体应从 (填“a”或“b”)端导管通入。
(4)该同学将(3)中的CO2通入图乙装置,未看到明显现象,将胶头滴管的水挤入瓶中,现象为 ,主要原因是 (用化学方程式表示)。
a
蓝色石蕊试纸变红
谢谢观赏！(共17张PPT)
面对气候变化等全球性危机和挑战,中国秉持人类命运共同体理念,二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。
项目式学习 我国力争在2060年前实现碳中和,体现了中国对解决气候问题的大国担当,践行低碳生活。
跨学科实践活动4 探寻低碳生活的行动方案
活动设计与实施 01
活动一 设计低碳生活的方案
(1)“碳”减排:下列做法中,不符合“低碳生活”主题的是 (填字母)。
A.使用共享单车,倡导绿色出行
B.践行光盘行动,杜绝铺张浪费
C.旧衣焚烧掩埋,加快生产销售
D.选用节能家电,减少能源消耗
C
活动二 低碳生活——我们在行动
(2)“碳”排放:化石燃料的燃烧是大气中CO2含量不断上升的主要原因。化石燃料主要包括煤、石油和 。大气中CO2的含量不断上升会引起的环境问题是 。
(3)“碳”吸收:自然界有多种途径吸收CO2。
①写出海水吸收CO2的化学方程式: 。
②绿色植物通过 作用吸收CO2,生成葡萄糖并放出氧气。
③上述两种途径的反应物相同,生成物不同,其原因是 。
天然气
温室效应加剧
光合
反应条件不同
(4)“碳”捕捉:碳捕集是实现碳中和的措施之一,新兴碳捕集技术的工艺流程如图所示。
①上述工艺流程中可以循环利用的物质有 (填化学式)。
②二氧化碳气体可以被压缩的原因是 。
③流程中用氢氧化钠溶液捕捉二氧化碳的化学方程式为 .
。
NaOH、Ca(OH)2
分子间有空隙
2NaOH+CO2
④碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列措施中能有效减少空气中CO2含量的是 (填字母)。
A.在汽油中加入适量的乙醇作为汽车燃料
B.大力推广使用太阳能
C.大力植树造林
⑤NaOH溶液用喷淋方式加入,其优点是 .
。
BC
增大与二氧化碳的接触面积,使
反应更充分
⑥2023年6月,我国首个海上CO2封存示范工程在南海正式投用,填补了我国海上CO2封存技术的空白,对我国实现“双碳”目标具有重要意义。
a.“双碳”目标里的“碳”指的是 。
b.取封存CO2后的含水层滴入紫色石蕊溶液,可观察到溶液变红色,原因是反应生成了 (填化学式)。
二氧化碳
H2CO3
教师专享·归纳总结
工艺流程题的设置思路
流程中的三线:进线、出线均表示物料流向或操作流程,可逆线表示物质循环利用。
1.(1)我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值,2060年前实现碳中和。碳中和中的“碳”指的是 。下列措施有利于实现碳中和的是 (填字母)。
A.大量植树造林
B.露天焚烧秸秆以增强土壤肥效
C.推广使用太阳能
D.购买以汽油为燃料的汽车
学以致用 02
会产生CO2等气体
会产生CO2等气体
二氧化碳
AC
(2)目前,科学家正在研究将二氧化碳和氢气在催化剂的作用下转化成液
态甲醇(CH3OH)和水,写出该反应的化学方程式: 。
2.同学们进行了“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践
活动。
任务一:识“碳”
(1)党的二十大报告提出,要“积极稳妥推进碳达峰碳中和”,这里的“碳”是指 ;排放过多的“碳”对环境的影响主要是
。
二氧化碳
加剧温室效应
任务二:寻“碳”
(2)图甲为自然环境中的碳循环图。
①化石燃料包括 、石油、天然气。
②自然界中有多种途径捕集CO2,图甲中的Ⅰ是利用植物的 进行捕集。
③有研究表明每年约74亿吨的二氧化碳被海洋吸收,二氧化碳除了溶于水,还能与水反应,写出该反应的化学方程式: 。
煤
光合作用
任务三:知“碳”
(3)小组同学模拟温室效应环境,设计了如图乙所示的实验。打开红外线石英灯,一段时间后,观察到示数变化较大的是温度计 (填“1”或“2”);实验中红外线石英灯的作用是 。
1
提供光照
(4)“低碳先锋,从我做起”。请写出一条低碳行动的具体措施:
。
骑自行车上学(合理即可)
3.力争于2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和,是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某化学兴趣小组同学展示如图所示的低碳行动方案,并交流讨论、完善方案。
(1)完善“低碳生活”中a处的内容: (写一条即可)。
(2)“CO2物理利用” (填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。
(3)“CO2封存”中的生物封存,主要是利用绿色植物的 作用吸收CO2。
乘公交出行(合理即可)
不能
光合
谢谢观赏！(共13张PPT)
1.二氧化碳在自然界中的循环:大气中二氧化碳的产生途径是 .
、动植物尸体在微生物作用下分解;二氧化碳的消耗途径是 。
2.二氧化碳增多会造成 ,减缓温室效应,实现碳达峰和碳中和目标可以 ,减
少二氧化碳的排放。
第3节 自然界中的碳循环
核心要点回顾 01
动植物的
呼吸、煤和石油等化石燃料的燃烧
植物的光合作用
温室效应
减少化石燃料的使用,大力植树造林,使用清洁能源
3.二氧化碳的利与弊:任何化学物质对人类生活及环境的影响既有利也有害。如植物的光合作用离不开二氧化碳,但二氧化碳增多会造成
。
4.我国宣布二氧化碳排放力争于 年前达到峰值,努力争取
年前实现碳中和。
温室效应
2030
2060
知识点1 自然界中的二氧化碳的产生和消耗
1.二氧化碳对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如图所示,下列过程放在X处不合理的是( )
A.动植物的呼吸
B.利用太阳能发电
C.煤、石油的燃烧
D.微生物分解动植物遗骸
必备考点精练 02
B
2.自然界中存在氧循环和碳循环,其中能将二氧化碳转化为氧气的是
( )
A.水的吸收
B.动植物的呼吸
C.光合作用
D.燃料的燃烧
C
H2O+CO2 H2CO3
吸收O2,呼出CO2
吸收O2,放出CO2
3.“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环,下列有关分析中,正确的是( )
A.变化观:“碳循环”和“氧循环”主要发生物理变化
B.守恒观:“碳循环”和“氧循环”的过程中分子种类不变
C.粒子观:绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少
D.平衡观:“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
均有新物质生成,均发生化学变化
化学变化中,分子种类改变
不变
D
知识点2 二氧化碳对环境的影响
4.空气是一种宝贵的自然资源,其中可引起温室效应的是( )
A.稀有气体 B.氮气
C.氧气 D.二氧化碳
D
知识点3 碳达峰碳中和目标的实现
5.时政热点 我国制定了实现碳达峰、碳中和等一系列长期战略目标。下列做法不利于实现碳中和的是( )
A.减少使用一次性餐具
B.大力推广使用脱硫煤
C.大力提倡植树造林,严禁乱砍滥伐森林
D.采用物理、化学等方法,捕集、利用与封存二氧化碳
B
6.坚持低碳生活,促进人与自然和谐共生。下列做法不符合低碳理念的是( )
A.在冬季,居民用燃煤取暖
B.回收利用废旧衣物
C.出行尽量步行或骑自行车
D.使用太阳能热水器
A
关键能力提升 03
7.某兴趣小组为探究影响大气温室效应的因素,进行了O2、N2、CO2及空气温室效应强度的比较实验(如图所示)。分析曲线并判断下列说法不正确的是( )
A.实验需要在有太阳光照射的条件下进行
B.二氧化碳对温度影响最大,氧气对温度影响最小
C.大量使用化石燃料会加剧温室效应
D.氧气、氮气都属于温室气体
D
不属于
由图中曲线可知,低于空气曲线
8.自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的( )
A.氮循环 B.硫循环
C.碳循环 D.水循环
C
综合素养培优 04
9.如图是自然界碳循环简图,请回答下列问题:
(1)含碳单质矿物完全燃烧的化学方程式为 。
(2)植物进行光合作用时,二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)
和氧气,其化学方程式为 。
(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是减少二氧化碳的排放,另一个是 。
(4)任何物质都具有两面性,对物质的认识越深入,就越能充分合理地利用物质为人类服务,如对二氧化碳的认识与应用。请从物质两面性的角度说说你对二氧化碳的认识。
增加空气中二氧化碳的消耗
二氧化碳的不利 一面(举一例) 二氧化碳的有利
一面(举一例)
. .
二氧化碳不是一种污染性的气体,但二氧化碳增多会引起温室效应(合理即可)
用于人工增雨(合理即可)
谢谢观赏！(共20张PPT)
第5章 奇妙的二氧化碳 章末总结提升
建体系 思维导图 01
正确的打√,错误的打×。
易错易混点1 二氧化碳的性质
(1)二氧化碳会造成温室效应,但不是空气污染物。( )
(2)二氧化碳能使紫色石蕊变红,说明二氧化碳显酸性。( )
易错易混点2 二氧化碳的制取
(1)能让燃着的木条熄灭的是二氧化碳。( )
(2)实验室制二氧化碳用大理石或石灰石与稀盐酸反应,不用浓盐酸,
是因为浓盐酸有挥发性,会使制得的二氧化碳不纯。( )
辨易错 规避误区 02
√
×
×
√
早备考 中考演练 03
考点1 自然界中的二氧化碳
1.(2025平坝模拟)为了缓解碳排放引起的温室效应,我国科学家成功合成新型催化剂,将二氧化碳转化为甲醇,该过程的微观示意图如图所示。
(1)该反应的化学方程式是 。
(2)甲、乙、丙、丁四种物质中属于单质的是 (填化学式)。
(3)从微观角度分析,该反应的实质是 .
.
。
(4)生活中我们应该怎么进行“低碳”生活,请举一个例子: .
。
H2
二氧化碳分子和氢气分子在催化
剂的作用下分解成碳原子、氧原子和氢原子,这些原子再重新组合成甲
醇分子和水分子
不用电器时
及时关闭电源(或外出时步行或骑自行车等)
考点2 二氧化碳的性质和用途
2.(2024辽宁)二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是( )
A.作燃料
B.参与光合作用
C.固态二氧化碳用于人工增雨
D.制碳酸饮料
A
3.(2025贵州期末)化学是一门以实验为基础的科学,请结合图示回答
问题:
(1)写出图甲中仪器a的名称: 。
集气瓶
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 .
,选择的制取装置是 (填字母)。
(3)实验室用图甲中装置AC制取二氧化碳,反应的化学方程式为 .
。
MnO2+O2↑
BC(或BD)
CaCO3+
(4)图乙装置可用于验证二氧化碳的性质。
①通入二氧化碳一段时间后,观察到E中的紫色石蕊溶液变为红色,使紫色石蕊变红的物质是 。
②F中发生反应的化学方程式是 。
③根据G中的现象可以推导出二氧化碳的性质有 .
。
碳酸(或H2CO3)
密度比空气大,不能燃
烧,也不支持燃烧
考点3 碳达峰碳中和目标的实现
4.(2024贵州)2024年全国低碳日的主题是“绿色低碳,美丽中国”。下列做法与这一主题不相符的是( )
A.随意焚烧废旧纸屑
B.积极参与植树造林
C.减少使用化石燃料
D.大力倡导节约用电
A
5.(2024淄博)我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现碳中和,充分体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图,下列说法错误的是( )
A.碳中和是指用碱中和产生的CO2
B.途径①表示植物的光合作用
C.途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐
D.化石燃料燃烧使CO2排放量增加
A
教师专享·命题解读
此题考查了学生的读图能力,以及能利用物质循环图示与相关知识点解答实际问题的能力,契合新课标运用化学知识对生活及社会实际问题作出判断和决策的意识。
考点4 实验室制二氧化碳
6.(2024盐城)我国向世界承诺:努力争取2060年前实现碳中和——CO2排放量和转化量相等,达到相对零排放,为人类社会的可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ.了解二氧化碳排放
(1)CO2排放量增加可能引发的后果有 (填字母,下同)。
A.冰川融化,海平面上升
B.极端天气频发
C.土地沙漠化,造成农业减产
D.影响自然生态系统,改变生物多样性
ABCD
(2)空气中的CO2主要来自 。
A.动植物的呼吸作用
B.化石燃料的燃烧
C.植物的光合作用
AB
(3)实验室制备CO2。根据下列仪器装置,回答问题。
①写出标号仪器的名称:
a. ,b. 。
②制取CO2可在A～E中选用装置 ;装置F是在装置B基础上的
改进,其优点是 。
试管
集气瓶
BC
可以控制反应的发生与停止
Ⅱ.探究二氧化碳的转化
(4)CO2的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂:水、澄清石灰水、2%NaOH溶液,你认为最佳的CO2吸收剂是 ,设计实验方案证明你的结论: .
.
。
Ⅲ.研制低碳行动方案
(5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从
“个人行为”层面响应“低碳行动”,写出你的一个行动打算:
。
2%NaOH溶液
用三个相同的塑料瓶收集二氧化碳,分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液,盖上瓶盖,充分振荡,若注入2%氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪程度最大,说明2%氢氧化钠溶液吸收二氧化碳效果最好
出行乘坐公交车(合理即可)
考点5 气体制取的一般思路
7.(2025红花岗区一模)如图装置常用于实验室制取气体,并验证气体性质。请回答下列问题:
(1)A中用于加热的仪器名称是 。
酒精灯
(2)若选择装置A和装置C组合制取氧气,A中反应的化学方程式为
。若收集到的气体不纯,原因可能是
(写出一点即可)。
(3)若用装置B、D、E组合制取并收集一瓶干燥的二氧化碳,按气流方向,导管口的连接顺序为a→ (填导管接口的字母)。
集气瓶内未装满水(或未等到气泡连续均匀冒出时就开始收集)
m→n→b→c
(4)通常状况下,硫化氢是一种密度比空气大且能溶于水的气体,实验室常用块状硫化亚铁和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢,制取硫化氢可选
用的发生装置是 (从A～E中选择),理由是 .
。
固液常温制气
B
反应物为固体和液体,
反应条件为常温
(5)已知白磷的着火点为40 ℃,红磷的着火点为240 ℃。根据图F～I的实验回答下列问题。
①滴入H2O2溶液后,对比F和G,验证可燃物燃烧的条件之一是 。
②对比G和I,验证燃烧条件是温度达到着火点,则I中X、Y可以是 (填字母)。
A.X是20 ℃水,Y是白磷
B.X是45 ℃水,Y是白磷
与氧气接触
A
谢谢观赏！(共18张PPT)
微专题6 常见气体的制取
专题核心解读 01
一、气体制取的一般思路
1.原料选取需考虑的因素
元素守恒、原料价格便宜、易获取、装置简单、操作方便、安全、环保、节能、条件易控制、易分离和收集等因素。
2.确定原理
3.发生装置的选择依据: ;
。
反应物的状态(固、液、气)
反应条件(是否加热)
固固加热型 固液不加热型(或固液常温型) 高锰酸钾、氯 酸钾制氧气 过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气、大理石(或石灰石)与稀盐酸反应制二氧化碳
试管口略 向下倾斜 适合制取 气体 适合制取 气体 长颈漏斗 . . ,注意下端管口应伸入液面以下 分液漏斗、 注射器可控制液体的滴加速率,从而 . 可通过打开和关闭弹簧夹(或止水夹)实现固液的接触和分离, .
.
少量
大量
方便
添加液体试
剂
控制反
应速率
从而控制反应的发生和停止
4.收集方法的选择需考虑的因素
排水法 向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水、不与水反应的气体 密度比空气大,不与空气反应的气体 密度比空气小,不与空气反应的气体
注:导管口出现 . 的气泡时开始收集; . 时气体收集满 注:导管 , 以保证
连续
均匀
集气瓶口有大
气泡往外冒
伸入集气瓶底部
排尽集气瓶中的空气
①所有气体从短管进; ②V排出的水=V气体。为防止气体溶解在水中,水面放一层 隔绝两者;若集气瓶上端有空气,不影响收集的气体的体积数据,但会影响收集的气体的纯度 气体进入集气瓶后出现在装置下端,气体的验满在另一侧出气口 气体进入集气瓶后出现在装置上端,气体的验满在另一侧出气口
植物油
二、多功能瓶的使用
用于排水法收集气体:先在多功能瓶中装满水,气体从 端进入,水从 端被压出;
用于向上排空气法收集气体:气体从 端进入,空气从 端被排出;
用于向下排空气法收集气体:气体从 端进入,空气从 端被排出。
b
a
a
b
b
a
1.(2025长顺期末)如图是二氧化碳制取和性质实验的一体化装置。下列说法错误的是( )
A.制取装置可控制反应的发生与停止
B.低蜡烛比高蜡烛的火焰先熄灭
C.下方湿润的石蕊试纸先变红
D.澄清石灰水变浑浊,该反应为分解反应
专题强化训练 02
D
2.某校兴趣小组同学在实验室设计和组装仪器制取CO2并验证CO2的性质。
(1)检查装置气密性后,在多孔隔板上放入适量 颗粒,长颈漏斗中加入 ,试管中产生大量气泡。写出该反应的化学方程式: 。此装置制取气体的优点是 。
石灰石(或大理石)
稀盐酸
可以控制反应的发生和停止
(2)选择装置B收集二氧化碳,理由是 。验证二氧化碳已集满的实验操作是 .
。
(3)连接A、D装置,通过观察烧杯中两支蜡烛熄灭的先后顺序来对比二氧化碳与空气密度的大小。该小组部分成员认为实验结论不可靠,理由是
。
(4)实验过程中,试管内压强的变化如图E所示。下列叙述正确的是 .
(填字母)。
a.FG段试管中液面逐渐上升
b.GH段试管中固体与液体脱离
c.HI段二氧化碳气体输出
二氧化碳的密度比空气大
将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,
说明二氧化碳已收集满
可能是导管伸入烧杯底部造成的
bc
教师专享·命题解读
有关二氧化碳的实验室制取及性质的研究是中考的热点,此题综合性较强,覆盖了有关实验室制取气体的常见考查点,培养学生掌握实验室制取气体的有关规律和方法,形成正确的解题思维。
3.研究气体的制备及相关气体的性质。
(1)写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式: .
。
(2)某同学为了便于加入液体试剂,在如图装置的橡皮塞上添加了一个注射器,该同学发现,这样做的优点还有 .
(写一点即可)。
2H2O+O2↑
可以控制液体加入的量,节约试剂
(合理即可)
(3)实验室里制取气体的一般思路和方法:
①选择适当的反应,包括 。
②选择合适的 。
③验证所制得的气体。
反应物的状态和反应的条件
实验装置
4.如图甲是实验室制取气体的常用仪器。请根据要求填空:
(1)小峰同学用氯酸钾和二氧化锰制取并收集一瓶氧气,应选择的图中仪
器是 (填序号),其化学方程式为
。
固固加热制气装置
不溶于水,密度比
空气大
①④⑤⑨(或①④⑥⑦)
(2)小明同学设计了如图乙所示的实验装置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2的性质(说明:①装置Ⅰ中盛放的试剂是石灰石和稀盐酸。②装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸,其中两端的试纸用紫色石蕊溶液润
湿,中间的两片试纸用紫色石蕊溶液浸过并晒干)。
①实验时,打开K1,关闭K2,可用来制备CO2。检验Ⅱ中气体收集满的方法是 。
将燃着的木条放至导管口a处,如果木条熄灭,说明已收集满
②实验时,关闭K1,打开K2,可用于探究CO2的性质。实验时Ⅲ中出现的现象是 .
,该实验说明CO2具有的性质是 .
。
干燥的试纸无变化,最下面湿润的试纸先变红,最上面湿润的试纸后变红
二氧化碳的密度比空气
大,能与水反应生成酸性物质
谢谢观赏！(共12张PPT)
1.二氧化碳的物理性质
通常状况下,二氧化碳是 色、 味的气体,密度比空气 ,
溶于水。在加压或降温时,水中可溶解较多的二氧化碳。
第5章 奇妙的二氧化碳
第1节 二氧化碳的性质与用途
核心要点回顾 01
无
无
大
能
2.二氧化碳的化学性质
(1)二氧化碳与水反应: 。
(2)二氧化碳通入澄清石灰水: 。
(3)一般二氧化碳不燃烧、不支持燃烧。
(4)石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化。
① ;
② ;
③ 。
3.二氧化碳的用途
(1) 。(2)用作制冷剂。
(3) 。(4)重要的化工原料。
(5) 。
生产碳酸饮料
用于人工增雨
用作气体肥料
知识点1 二氧化碳的物理性质
1.学科融合 如图,杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体(细线、乒乓球不接触瓶壁)。下列说法正确的是( )
A.左边乒乓球下降
B.右边乒乓球下降
C.实验说明CO2的密度比空气小
D.通入H2产生同样现象
必备考点精练 02
上升
H2的密度小于空气,CO2的密度大于空气,不会产生同样现象
B
知识点2 二氧化碳的化学性质
2.如图为探究二氧化碳的性质实验。以下说法不正确的是( )
A.1与2处现象对比说明CO2可以与水发生反应
B.2与3处现象的对比说明CO2的密度比空气大
C.此实验说明CO2能使紫色石蕊溶液变红
D.燃着的木条熄灭说明CO2不燃烧也不支持燃烧
C
新教材素材特训
3.碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化,有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是( )
A.用二氧化碳灭火可以实现“增汇”
B.二氧化碳转化为甲醇不仅能实现“增汇”,还具有很高的经济效益
C.工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存,用于生产化肥尿素,可以实现“增汇”
D.碱性土壤中的钙离子吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀,这一过程属于“增汇”
A
知识点3 二氧化碳的性质与用途
4.形式创新 某同学梳理了二氧化碳的性质与用途(如图)。请完成①、②、③处相关内容。
① ,
② ,
③用化学方程式表示为 。
用于人工增雨
密度比空气大,不燃烧、也不支持燃烧
关键能力提升 03
5.用如图实验研究二氧化碳的性质。
(1)一段时间后,两只烧杯中蜡烛均熄灭。能证明“CO2的密度大于空气”的烧杯是 (填字母)。
(2)观察到试纸变红,由此不能得出“CO2与水发生反应”的结论,理由是
。
(3)实验后小心烘烤试纸,观察到的现象是 。
A
可能是二氧化碳使湿润的紫色石蕊试纸变红
红色石蕊试纸变为紫色
综合素养培优 04
6.研究二氧化碳的性质。
第一组实验:如图所示,实验前打开K1,关闭K2,将稀盐酸注入。
(1)A中的实验现象为 ,发生反应的化学方程式为
。
澄清石灰水变浑浊
(2)关闭K1,打开K2,一段时间后,C中蜡烛由下至上依次熄灭,体现出CO2的性质有 。与该性质有关的二氧化碳的用途是 。
第二组实验:用如图实验研究CO2遇水的变化。
(3)向实验1中盛有CO2的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水,迅速旋紧瓶盖后振荡。观察到的现象是 。若把这个现象作为二氧化碳与水发生了反应的证据,你认为是否严密 请说明理由: .
。
密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧
实验1
灭火
软塑料瓶变瘪
不严密,因为
二氧化碳溶于水压强减小也能引起软塑料瓶变瘪
(4)实验3中加热试管后观察到产生气泡,溶液颜色变成 ,用化学
方程式解释产生该现象的原因: 。
紫色
实验2 实验3
谢谢观赏！(共13张PPT)
1.试剂:实验室制取二氧化碳所用的试剂为块状的大理石或石灰石和
。
2.反应原理: (用化学方程式表示)。
3.二氧化碳的检验和验满:检验二氧化碳气体通常用 ,验满的方法是 。
第2节 二氧化碳的实验室制法
核心要点回顾 01
稀盐酸
澄清石灰水
将燃着的火柴放在集气瓶口,若火柴熄灭,则已收集满
4.实验室制取气体的一般思路
知识点1 制取二氧化碳的试剂选择
1.下列是能发生反应生成二氧化碳的试剂及其反应的化学方程式,其中能用于实验室制取二氧化碳的是( )
必备考点精练 02
D
知识点2 二氧化碳的制取
2.下列有关实验室制取二氧化碳气体的操作图示正确的是( )
A.导管连接 B.取用石灰石
C.气体验满 D.气体收集
A
3.下列有关CO2实验的图示正确的是( )
A
A.制取CO2 B.收集CO2
C.CO2的检验 D.验证CO2能
与水反应
4.根据图示回答相关问题。
(1)写出标号为①的仪器名称: 。
(2)制取气体前图丙的操作是 。
(3)实验室用图甲装置制取二氧化碳的化学方程式为 .
,将产生的气体通入图乙装置中,无明显现象,可能的原因是 。
铁架台
检查装置的气密性
CaCl2+H2O+CO2↑
二氧化碳中混有氯化氢气体(或石灰水已变质)
知识点3 实验室制取气体的思路
5.根据实验室制取气体的思路和方法,请结合如图提供的实验装置回答问题:
(1)写出标号仪器的名称:① ;② 。
试管
酒精灯
(2)实验室若选用B作制取氧气的发生装置,则化学方程式为 .
;若用排水法收集氧气,实验结束后应先 ,然后再 。
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置是 (填字母),若用F装置收集二氧化碳,气体应从 (填“a”或“b”)端进入。
密度比空气大,应用向上排空气法
移出导管
熄灭酒精灯
A
a
关键能力提升 03
6.某化学兴趣小组的同学以助力碳中和为主题,设计开展了如图活动。
(1)图中仪器a的名称是 。
(2)实验室制取二氧化碳选用的一套装置是 。请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式: 。
(3)检查装置B的气密性时,向锥形瓶中注水至长颈漏斗下端形成液封,导管另一端连接注射器,推动注射器的活塞,观察到 .
,说明装置不漏气。
长颈漏斗
BE(或CE)
长颈漏斗中形成一段
稳定的水柱
综合素养培优 04
7.“追梦”活动小组利用下列装置在实验室中制取气体并探究气体的性质。请回答下列问题:
(1)仪器a的名称是 。
(2)若使用装置G收集二氧化碳,将燃着的木条放在导管口 (填“m”或“n”)处,观察到 ,则证明气体已经收集满。
水槽
n
燃着的木条熄灭
(3)实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,该反应的化学方程式
为 ,若要控制液体滴加速率,获得平稳气流,应选择的发生装置是 (填字母)。
(4)若用装置F收集氧气,做铁丝燃烧的实验时,观察到集气瓶底炸裂的原因可能是 。请写出铁丝在氧气中燃烧的化
学方程式: 。
B
集气瓶中未留少量水
(5)制取气体需要多个环节:①选择发生和收集装置;②气体的检验和验满;③明确反应原理。实验室制取气体的一般思路是 (填字母)。
A.①②③ B.②①③
C.③①② D.③②①
C
谢谢观赏！
