第2课 蜗牛的坚持 教案（表格式）
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文档简介
《蜗牛的坚持》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《蜗牛的坚持》是人教版一年级上册的内容，它以蜗牛为载体，引导学生从美术角度认识蜗牛。教材涵盖蜗牛知识及美术创作方法，能培养学生多方面美术能力。
学情分析
一年级学生天真好奇，有一定观察能力，但认知浅。他们在生活中可能见过蜗牛，对其有初步印象。不过在理解“坚持”精神和用美术表现上有困难。教学中需用生动方式引导，降低难度。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生感悟“坚持”的意义，培养对生活中美好品质的感知。
2. 让学生感受蜗牛形体美和色彩美，提升审美水平。
艺术表现
1. 培养学生观察和分析能力，准确描绘蜗牛形体特点。
2. 使学生掌握用线条和色彩表现蜗牛特征的技巧。
创意实践
1. 提升学生动手能力和艺术创造力，用多种材料制作蜗牛作品。
2. 鼓励学生发挥想象，为蜗牛作品赋予独特创意。
文化理解
1. 通过美术活动，让学生了解蜗牛文化内涵和象征意义。
2. 培养学生对传统文化和自然文化的理解与尊重。
教学重点、难点
重点
1. 了解蜗牛的形体特点，包括眼、口、足、壳、触角等部分。
2. 感受蜗牛坚持的精神，理解其文化内涵。
3. 学习用多种材料制作蜗牛，表现其特征。
难点
1. 深入理解“毅力”的含义，并通过作品表现蜗牛的坚持精神。
2. 用不同材料和方法制作出具有个性的蜗牛作品。
3. 引导学生在作品中融入自己的情感和想法。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、讲授法、实践法
教具准备
教学课件、蜗牛实物、制作材料、相关图片
教学环节 教师活动 学生活动
创设情境，引发思维，激发兴趣 播放歌曲，引导思考
(1) 面带微笑，播放《蜗牛与黄鹂鸟》儿歌，问学生是否听过这首歌。
(2) 提问歌曲里小蜗牛特别的地方，引出本节课要认识的坚持不懈的小英雄——蜗牛。
(3) 提出问题：小朋友们，我们应该学习小蜗牛的什么品质？引导学生思考。
(4) 总结要学习蜗牛坚持不懈的进取精神，鼓励学生做不畏艰难、勇于前行的小学生。
(5) 展示蜗牛的一些有趣图片，进一步激发学生兴趣。
(6) 讲述一个蜗牛坚持完成某件事的小故事，加深学生对蜗牛坚持精神的印象。
(7) 让学生分享自己知道的关于蜗牛的小趣事。
(8) 对学生的分享进行点评和总结，自然过渡到下一个教学环节。 1. 认真听歌曲，回忆是否听过。
2. 积极思考并回答小蜗牛特别的地方。
3. 思考应该学习蜗牛的品质。
4. 分享自己知道的蜗牛趣事。
评价任务 歌曲熟悉度：☆☆☆
问题回答度：☆☆☆
分享积极度：☆☆☆
设计意图 通过播放歌曲和讲故事，创设生动情境，引发学生思维，激发学习兴趣，让学生初步感受蜗牛的坚持精神。
直观感受，分析讨论，加深印象 了解蜗牛知识
(1) 展示蜗牛实物或图片，提问蜗牛为什么会爬得很慢。
(2) 讲解蜗牛爬得慢的原因，是因为它是软体动物，依靠肌肉蠕动与地面产生摩擦力移动身体，且腹部会分泌粘液增加移动困难。
(3) 提出问题：蜗牛为什么要分泌粘液？引导学生思考。
(4) 解释蜗牛足上有足腺，黏液从足腺分泌，足下黏液能帮助蜗牛移动等作用。
(5) 介绍蜗牛的外形特征，包括眼、口、足、壳、触角等部分，展示不同形状和颜色的贝壳图片。
(6) 讲解蜗牛的生长环境，强调它喜欢阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境，昼伏夜出，怕阳光直射。
(7) 说明蜗牛的身体结构，如触角能辨别障碍物和气味，视力很弱，壳能保护身体与内脏。
(8) 介绍蜗牛是世界上牙齿最多的动物，牙齿长在舌头上，只能碾碎消化食物。 1. 观察蜗牛实物或图片。
2. 思考并回答老师提出的问题。
3. 认真听老师讲解蜗牛知识。
4. 对蜗牛的特点表示好奇和惊讶。
评价任务 观察认真度：☆☆☆
问题回答度：☆☆☆
知识接受度：☆☆☆
设计意图 通过直观展示和详细讲解，让学生全面了解蜗牛的知识，加深对蜗牛的印象，为后续创作奠定基础。
观察体验，活跃思维，大胆设想 活动一：分析蜗牛结构 认识螺旋线
(1) 用实物投影演示分析蜗牛的结构，重点指出蜗牛壳像螺旋线。
(2) 讲解螺旋线是从一个固定点一个接一个向外缠绕形成的曲线。
(3) 展示生活中不同的螺旋线图片，如植物、水纹、变色龙尾巴上的螺旋纹。
(4) 让学生观察这些图片，找出其中的螺旋线。
(5) 引导学生用手指在空中画螺旋线，感受其形状。
(6) 提问学生在生活中还见过哪些螺旋线。
(7) 对学生的回答进行点评和补充。
(8) 鼓励学生大胆想象，螺旋线还可以变成什么有趣的东西。
感受蜗牛装饰
(1) 展示一些装饰精美的蜗牛图片。
(2) 引导学生观察蜗牛的装饰，如壳上的花纹、颜色等。
(3) 让学生说一说自己喜欢哪只蜗牛的装饰，为什么。
(4) 讲解不同装饰可以表现出蜗牛不同的性格和特点。
(5) 鼓励学生发挥想象，为蜗牛设计独特的装饰。
(6) 请几位学生分享自己的设计想法。
(7) 对学生的设计想法进行肯定和鼓励。
(8) 引导学生思考如何在后续作品中运用这些装饰。 1. 观察投影展示的蜗牛结构。
2. 找出生活图片中的螺旋线。
3. 用手指画螺旋线。
4. 分享自己为蜗牛设计的装饰想法。
评价任务 螺旋线识别度：☆☆☆
装饰喜好表达：☆☆☆
创意设计度：☆☆☆
设计意图 通过分析蜗牛结构和感受蜗牛装饰，让学生认识螺旋线，培养观察和想象能力，为创作有创意的蜗牛作品做准备。
自主合作，艺术实践，求异思维 活动二：尝试创作 小练习
(1) 布置小练习，让学生尝试画一画螺旋线，然后进行添画，画出小蜗牛。
(2) 巡视学生的练习情况，给予个别指导，如线条的流畅性、蜗牛比例等。
(3) 鼓励学生大胆发挥想象，为蜗牛添加不同的表情和动作。
(4) 提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
(5) 展示一些优秀的学生练习作品，让学生学习借鉴。
(6) 组织学生互相交流和评价练习作品，提出优点和建议。
(7) 对学生的练习作品进行总结和点评，肯定进步，指出不足。
(8) 引导学生思考还有什么工具材料和方法可以表现小蜗牛。
材料介绍
(1) 展示彩泥、彩纸、废纸等制作材料。
(2) 介绍每种材料的特点和使用方法。
(3) 示范用彩泥制作蜗牛的基本步骤。
(4) 展示用彩纸和废纸制作蜗牛的创意作品，激发学生的创作灵感。
(5) 鼓励学生选择自己喜欢的材料进行创作。
(6) 提醒学生注意材料的安全使用和卫生。
(7) 组织学生分组讨论，确定创作主题和分工。
(8) 对学生的讨论结果进行指导和完善。 1. 进行螺旋线和蜗牛的绘画练习。
2. 交流和评价练习作品。
3. 观察材料和示范制作。
4. 分组讨论创作主题和分工。
评价任务 绘画练习效果：☆☆☆
材料选择合理性：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
设计意图 通过小练习和材料介绍，让学生初步尝试创作，了解不同材料的使用方法，培养学生的动手能力和合作精神。
作品展示，评价反思，文字描写 活动三：展示评价 自评
(1) 组织学生展示自己的蜗牛作品。
(2) 引导学生说一说自己的设想、创意和制作过程中的困难与解决方法。
(3) 鼓励学生客观评价自己作品的优点和不足。
(4) 对学生的自评进行认真倾听和记录。
(5) 给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。
(6) 引导学生思考如何改进自己的作品。
(7) 请几位学生再次分享自己的改进想法。
(8) 对学生的改进想法进行点评和指导。
互评
(1) 组织学生互相评价作品。
(2) 提出评价要求，如评别出心裁之作、造型巧妙之作、材料运用合理之作、色彩鲜明之作等。
(3) 让学生认真观察其他同学的作品，发表自己的评价意见。
(4) 引导学生在评价中学习他人的优点，提高自己的审美水平。
(5) 对学生的互评进行总结和引导，避免不恰当的评价。
(6) 评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
(7) 展示优秀作品，让学生再次欣赏和学习。
(8) 鼓励学生在今后的创作中继续努力。 1. 展示自己的作品并进行自评。
2. 认真评价其他同学的作品。
3. 学习优秀作品的优点。
4. 表示在今后创作中努力。
评价任务 自评客观性：☆☆☆
互评准确性：☆☆☆
学习积极性：☆☆☆
设计意图 通过自评和互评，让学生学会反思和欣赏他人作品，提高审美能力和评价能力，增强创作信心。
课堂小结，课后延伸 总结课堂内容
(1) 回顾本节课的主要内容，包括蜗牛的知识、螺旋线、创作过程等。
(2) 强调蜗牛坚持精神的重要性，鼓励学生在生活中学习蜗牛的品质。
(3) 对学生的表现进行总结和表扬，肯定大家的努力和进步。
(4) 提出希望，希望学生在今后的美术学习中继续发挥创意和想象力。
(5) 布置课后作业，让学生回家后给家人展示自己的作品，并讲一讲蜗牛的故事。
(6) 鼓励学生在生活中观察更多的生物，发现它们的特点和精神。
(7) 提醒学生注意保管好自己的作品，作为成长的纪念。
(8) 宣布下课，与学生道别。 1. 认真听老师总结课堂内容。
2. 表示会学习蜗牛的坚持精神。
3. 记住课后作业。
4. 与老师道别。
评价任务 课堂内容回顾：☆☆☆
精神领悟度：☆☆☆
作业关注度：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，巩固学生所学知识，强化蜗牛坚持精神的教育，布置课后作业，延伸课堂学习。
作业设计
基础作业
1. 回家后给家人展示自己的蜗牛作品，并讲一讲蜗牛的故事。
2. 用彩笔为自己的蜗牛作品添加更多的背景和细节。
3. 收集一张自己喜欢的蜗牛图片，贴在美术本上，并写下自己的感受。
拓展作业
1. 用不同的材料再制作一个蜗牛作品，与课堂作品进行对比。
2. 观察生活中其他生物的特点，用绘画的方式记录下来。
3. 尝试创作一个关于蜗牛的小故事，并为故事配上插图。
板书设计
蜗牛的坚持
一、蜗牛知识
外形：眼、口、足、壳、触角
生长环境：阴暗潮湿
特点：爬得慢、分泌粘液
二、螺旋线
蜗牛壳、生活实例
三、创作表现
材料：彩泥、彩纸等
方法：绘画、手工
教学反思
成功之处
1. 通过播放歌曲和展示实物，成功激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 详细讲解蜗牛知识，学生对蜗牛有了更全面的了解，为创作打下了良好基础。
3. 组织学生自评和互评，提高了学生的评价能力和审美水平。
不足之处
1. 在学生创作过程中，对个别学生的指导不够深入，部分学生作品效果不理想。
2. 时间把控不够精准，导致最后课堂小结有些仓促。
3. 对学生创意的挖掘还可以进一步加强，部分学生的作品缺乏独特性。
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《蜗牛的坚持》是人教版一年级上册的内容，它以蜗牛为载体，引导学生从美术角度认识蜗牛。教材涵盖蜗牛知识及美术创作方法，能培养学生多方面美术能力。
学情分析
一年级学生天真好奇，有一定观察能力，但认知浅。他们在生活中可能见过蜗牛，对其有初步印象。不过在理解“坚持”精神和用美术表现上有困难。教学中需用生动方式引导，降低难度。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生感悟“坚持”的意义，培养对生活中美好品质的感知。
2. 让学生感受蜗牛形体美和色彩美，提升审美水平。
艺术表现
1. 培养学生观察和分析能力，准确描绘蜗牛形体特点。
2. 使学生掌握用线条和色彩表现蜗牛特征的技巧。
创意实践
1. 提升学生动手能力和艺术创造力，用多种材料制作蜗牛作品。
2. 鼓励学生发挥想象，为蜗牛作品赋予独特创意。
文化理解
1. 通过美术活动，让学生了解蜗牛文化内涵和象征意义。
2. 培养学生对传统文化和自然文化的理解与尊重。
教学重点、难点
重点
1. 了解蜗牛的形体特点，包括眼、口、足、壳、触角等部分。
2. 感受蜗牛坚持的精神，理解其文化内涵。
3. 学习用多种材料制作蜗牛，表现其特征。
难点
1. 深入理解“毅力”的含义，并通过作品表现蜗牛的坚持精神。
2. 用不同材料和方法制作出具有个性的蜗牛作品。
3. 引导学生在作品中融入自己的情感和想法。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、讲授法、实践法
教具准备
教学课件、蜗牛实物、制作材料、相关图片
教学环节 教师活动 学生活动
创设情境，引发思维，激发兴趣 播放歌曲，引导思考
(1) 面带微笑，播放《蜗牛与黄鹂鸟》儿歌，问学生是否听过这首歌。
(2) 提问歌曲里小蜗牛特别的地方，引出本节课要认识的坚持不懈的小英雄——蜗牛。
(3) 提出问题：小朋友们，我们应该学习小蜗牛的什么品质？引导学生思考。
(4) 总结要学习蜗牛坚持不懈的进取精神，鼓励学生做不畏艰难、勇于前行的小学生。
(5) 展示蜗牛的一些有趣图片，进一步激发学生兴趣。
(6) 讲述一个蜗牛坚持完成某件事的小故事，加深学生对蜗牛坚持精神的印象。
(7) 让学生分享自己知道的关于蜗牛的小趣事。
(8) 对学生的分享进行点评和总结，自然过渡到下一个教学环节。 1. 认真听歌曲，回忆是否听过。
2. 积极思考并回答小蜗牛特别的地方。
3. 思考应该学习蜗牛的品质。
4. 分享自己知道的蜗牛趣事。
评价任务 歌曲熟悉度：☆☆☆
问题回答度：☆☆☆
分享积极度：☆☆☆
设计意图 通过播放歌曲和讲故事，创设生动情境，引发学生思维，激发学习兴趣，让学生初步感受蜗牛的坚持精神。
直观感受，分析讨论，加深印象 了解蜗牛知识
(1) 展示蜗牛实物或图片，提问蜗牛为什么会爬得很慢。
(2) 讲解蜗牛爬得慢的原因，是因为它是软体动物，依靠肌肉蠕动与地面产生摩擦力移动身体，且腹部会分泌粘液增加移动困难。
(3) 提出问题：蜗牛为什么要分泌粘液？引导学生思考。
(4) 解释蜗牛足上有足腺，黏液从足腺分泌，足下黏液能帮助蜗牛移动等作用。
(5) 介绍蜗牛的外形特征，包括眼、口、足、壳、触角等部分，展示不同形状和颜色的贝壳图片。
(6) 讲解蜗牛的生长环境，强调它喜欢阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境，昼伏夜出，怕阳光直射。
(7) 说明蜗牛的身体结构，如触角能辨别障碍物和气味，视力很弱，壳能保护身体与内脏。
(8) 介绍蜗牛是世界上牙齿最多的动物，牙齿长在舌头上，只能碾碎消化食物。 1. 观察蜗牛实物或图片。
2. 思考并回答老师提出的问题。
3. 认真听老师讲解蜗牛知识。
4. 对蜗牛的特点表示好奇和惊讶。
评价任务 观察认真度：☆☆☆
问题回答度：☆☆☆
知识接受度：☆☆☆
设计意图 通过直观展示和详细讲解，让学生全面了解蜗牛的知识，加深对蜗牛的印象，为后续创作奠定基础。
观察体验，活跃思维，大胆设想 活动一：分析蜗牛结构 认识螺旋线
(1) 用实物投影演示分析蜗牛的结构，重点指出蜗牛壳像螺旋线。
(2) 讲解螺旋线是从一个固定点一个接一个向外缠绕形成的曲线。
(3) 展示生活中不同的螺旋线图片，如植物、水纹、变色龙尾巴上的螺旋纹。
(4) 让学生观察这些图片，找出其中的螺旋线。
(5) 引导学生用手指在空中画螺旋线，感受其形状。
(6) 提问学生在生活中还见过哪些螺旋线。
(7) 对学生的回答进行点评和补充。
(8) 鼓励学生大胆想象，螺旋线还可以变成什么有趣的东西。
感受蜗牛装饰
(1) 展示一些装饰精美的蜗牛图片。
(2) 引导学生观察蜗牛的装饰，如壳上的花纹、颜色等。
(3) 让学生说一说自己喜欢哪只蜗牛的装饰，为什么。
(4) 讲解不同装饰可以表现出蜗牛不同的性格和特点。
(5) 鼓励学生发挥想象，为蜗牛设计独特的装饰。
(6) 请几位学生分享自己的设计想法。
(7) 对学生的设计想法进行肯定和鼓励。
(8) 引导学生思考如何在后续作品中运用这些装饰。 1. 观察投影展示的蜗牛结构。
2. 找出生活图片中的螺旋线。
3. 用手指画螺旋线。
4. 分享自己为蜗牛设计的装饰想法。
评价任务 螺旋线识别度：☆☆☆
装饰喜好表达：☆☆☆
创意设计度：☆☆☆
设计意图 通过分析蜗牛结构和感受蜗牛装饰，让学生认识螺旋线，培养观察和想象能力，为创作有创意的蜗牛作品做准备。
自主合作，艺术实践，求异思维 活动二：尝试创作 小练习
(1) 布置小练习，让学生尝试画一画螺旋线，然后进行添画，画出小蜗牛。
(2) 巡视学生的练习情况，给予个别指导，如线条的流畅性、蜗牛比例等。
(3) 鼓励学生大胆发挥想象，为蜗牛添加不同的表情和动作。
(4) 提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
(5) 展示一些优秀的学生练习作品，让学生学习借鉴。
(6) 组织学生互相交流和评价练习作品，提出优点和建议。
(7) 对学生的练习作品进行总结和点评，肯定进步，指出不足。
(8) 引导学生思考还有什么工具材料和方法可以表现小蜗牛。
材料介绍
(1) 展示彩泥、彩纸、废纸等制作材料。
(2) 介绍每种材料的特点和使用方法。
(3) 示范用彩泥制作蜗牛的基本步骤。
(4) 展示用彩纸和废纸制作蜗牛的创意作品，激发学生的创作灵感。
(5) 鼓励学生选择自己喜欢的材料进行创作。
(6) 提醒学生注意材料的安全使用和卫生。
(7) 组织学生分组讨论，确定创作主题和分工。
(8) 对学生的讨论结果进行指导和完善。 1. 进行螺旋线和蜗牛的绘画练习。
2. 交流和评价练习作品。
3. 观察材料和示范制作。
4. 分组讨论创作主题和分工。
评价任务 绘画练习效果：☆☆☆
材料选择合理性：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
设计意图 通过小练习和材料介绍，让学生初步尝试创作，了解不同材料的使用方法，培养学生的动手能力和合作精神。
作品展示，评价反思，文字描写 活动三：展示评价 自评
(1) 组织学生展示自己的蜗牛作品。
(2) 引导学生说一说自己的设想、创意和制作过程中的困难与解决方法。
(3) 鼓励学生客观评价自己作品的优点和不足。
(4) 对学生的自评进行认真倾听和记录。
(5) 给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。
(6) 引导学生思考如何改进自己的作品。
(7) 请几位学生再次分享自己的改进想法。
(8) 对学生的改进想法进行点评和指导。
互评
(1) 组织学生互相评价作品。
(2) 提出评价要求，如评别出心裁之作、造型巧妙之作、材料运用合理之作、色彩鲜明之作等。
(3) 让学生认真观察其他同学的作品，发表自己的评价意见。
(4) 引导学生在评价中学习他人的优点，提高自己的审美水平。
(5) 对学生的互评进行总结和引导，避免不恰当的评价。
(6) 评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
(7) 展示优秀作品，让学生再次欣赏和学习。
(8) 鼓励学生在今后的创作中继续努力。 1. 展示自己的作品并进行自评。
2. 认真评价其他同学的作品。
3. 学习优秀作品的优点。
4. 表示在今后创作中努力。
评价任务 自评客观性：☆☆☆
互评准确性：☆☆☆
学习积极性：☆☆☆
设计意图 通过自评和互评，让学生学会反思和欣赏他人作品，提高审美能力和评价能力，增强创作信心。
课堂小结，课后延伸 总结课堂内容
(1) 回顾本节课的主要内容，包括蜗牛的知识、螺旋线、创作过程等。
(2) 强调蜗牛坚持精神的重要性，鼓励学生在生活中学习蜗牛的品质。
(3) 对学生的表现进行总结和表扬，肯定大家的努力和进步。
(4) 提出希望，希望学生在今后的美术学习中继续发挥创意和想象力。
(5) 布置课后作业，让学生回家后给家人展示自己的作品，并讲一讲蜗牛的故事。
(6) 鼓励学生在生活中观察更多的生物，发现它们的特点和精神。
(7) 提醒学生注意保管好自己的作品，作为成长的纪念。
(8) 宣布下课，与学生道别。 1. 认真听老师总结课堂内容。
2. 表示会学习蜗牛的坚持精神。
3. 记住课后作业。
4. 与老师道别。
评价任务 课堂内容回顾：☆☆☆
精神领悟度：☆☆☆
作业关注度：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，巩固学生所学知识，强化蜗牛坚持精神的教育，布置课后作业，延伸课堂学习。
作业设计
基础作业
1. 回家后给家人展示自己的蜗牛作品，并讲一讲蜗牛的故事。
2. 用彩笔为自己的蜗牛作品添加更多的背景和细节。
3. 收集一张自己喜欢的蜗牛图片，贴在美术本上，并写下自己的感受。
拓展作业
1. 用不同的材料再制作一个蜗牛作品，与课堂作品进行对比。
2. 观察生活中其他生物的特点，用绘画的方式记录下来。
3. 尝试创作一个关于蜗牛的小故事，并为故事配上插图。
板书设计
蜗牛的坚持
一、蜗牛知识
外形：眼、口、足、壳、触角
生长环境：阴暗潮湿
特点：爬得慢、分泌粘液
二、螺旋线
蜗牛壳、生活实例
三、创作表现
材料：彩泥、彩纸等
方法：绘画、手工
教学反思
成功之处
1. 通过播放歌曲和展示实物，成功激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 详细讲解蜗牛知识，学生对蜗牛有了更全面的了解，为创作打下了良好基础。
3. 组织学生自评和互评，提高了学生的评价能力和审美水平。
不足之处
1. 在学生创作过程中，对个别学生的指导不够深入，部分学生作品效果不理想。
2. 时间把控不够精准，导致最后课堂小结有些仓促。
3. 对学生创意的挖掘还可以进一步加强，部分学生的作品缺乏独特性。
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