江苏省镇江市句容市2024-2025学年七年级下学期期中 语文试题（含解析）

江苏省镇江市句容市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题
一、选择题
1．下列加点字读音全部正确的是（ ）
A．怂恿（sǒnɡ） 黄晕（yùn） 蜷伏（quán） 蜕变（tuì）
B．元勋（xūn） 选聘（pìnɡ） 挚友（zhì） 鲜为人知（xiān）
C．热忱（zhěn） 分歧（qí） 徘徊（huán） 浩渺（miǎo）
D．惶恐（huánɡ） 掳去（lǚ） 絮说（shù） 渴慕（mù）
2．下列加点字读音完全相同的一组是（ ）
A．停泊 淡泊名利 B．颤抖 寒颤
C．缝隙 缝补 D．节省 反省
3．下列字词书写完全正确的是（ ）
A．秩序 愚顿 正襟危坐 锋芒毕露
B．宵夜 高梁米 不可捉磨 气宇轩昂
C．污秽 斑斓 气冲斗牛 苛捐杂税
D．丰饶 烦燥 藏污纳垢 妇孺皆知
4．下列成语使用不正确的一项是（ ）
A．翻越老山界的红军战士实在太疲倦了，刚躺下就酣然入梦了。
B．他为人正派，走路昂首挺胸，目不窥园。
C．农村里有个这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
D．我的力量虽然是微不足道的，但是只要尽力了，不管什么结果，都不会后悔。
5．根据文章内容关联词填空正确的一项是( )
（ ）是满月，天上（ ）有一层淡淡的云，（ ）不能朗照；（ ）我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
A．只有 才 所以 因为
B．虽然 却 所以 但
C．即使 也 就 虽然
D．尽管 但是 而 因为
6．填入横线上的语句，排列正确的一项是（ ）
在崇尚雅致生活的宋代，“隔火熏香”这种不直接点燃香品的品香方式盛极一时：______。其实士人的焚香，原是实实在在的日常生活，后世看得是风雅，而在当时，竟可以说风雅处处是平常。
①准备好木炭，木炭要烧到通红而又没有明火也不冒烟。
②香炉里要均匀松散地装上香灰，并在香灰中心挖出一个较深的孔洞。
③在“隔火”上放香丸或香饼，慢慢煎烤，在见香不见烟的意境里，品茗雅谈。
④放“隔火”，“隔火”用的是云母、金钱、银叶、砂片等薄而硬的东西。
⑤先往孔洞里放入烧好的木炭，如果木炭比较旺，要放得深一些，不旺就放得浅一些。
A．②⑤①④③ B．①④③②⑤ C．①②⑤④③ D．⑤③②①④
7．加点词语词性分析正确的一项是（ ）
A．他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。（“终于”不是副词）
B．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢。（这句话用了排比的修辞）
C．别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（“而”是连词）
D．把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。（“更”和“把”都是介词）
二、名句名篇默写
8．将下面的古诗文默写完整。
思乡是文人笔下永恒的主题。“ ， ”是巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡的夙愿（《木兰诗》）；“ ， ”是诗人李白远游在外，以反问的句式寄托无尽的相思（《春夜洛城闻笛》）；“ ？ ”是诗人王湾想托雁传书，表达对家人的问候（《次北固山下》）。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注释】岑参：边塞诗人。
9．请用“/”给文章的题目断句（一处）。
逢入京使
10．请揣摩“凭君传语报平安”一句，写出“传语”的具体内容。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（选自《木兰诗》）
【乙】
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
（选自《英烈夫人祠记》）
【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。
【丙】
王昭君①（其二）
[唐]李白
昭君拂玉鞍②，上马啼红颊③。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。②玉鞍：形容华丽的马鞍。③红颊：因悲伤而泛红的脸颊。
11．解释下列加点词语的意思
（1）出郭相扶将( )
（2）于是意少懈( )
（3）语毕再突敌阵上( )
（4）上马啼红颊( )
12．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《黔之驴》）
（2）梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。
13．三篇选文塑造了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，都表达了作者对她们的 之情，但又洋溢着不同的情感基调：【甲】诗选段侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，洋溢着 的情感基调；【乙】文选段侧重写梁红玉与金人作战和力竭而亡的画面，洋溢着 的情感基调；【丙】诗通过描写临行作别画面，洋溢着 的情感基调。
五、现代文阅读
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
①1992年6月，在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，全球首个政府间生物多样性保护条约——联合国《生物多样性公约》得以通过，并于1993年12月正式生效。鉴于过度开发、栖息地破碎化和丧失是生物多样性衰退的主要原因，该公约将建立保护地作为关键的保护工具。2010年10月，在日本爱知县召开的公约缔约方大会上，相关决议通过了“爱知目标”，即到2020年，至少17%的陆地和内陆水域、10%的海岸和海洋区域，特别是那些对生物多样性和生态系统服务至关重要的区域，将通过有效且公平管理的保护地系统和其他有效的区域保护措施得到保护。由此，其他有效的区域保护措施正式进入生物多样性保护的进程。
②目前，我国正在建设以国家公园为主体的自然保护地体系，并按生态价值和保护强度高低，将全国自然保护地依次分为国家公园、自然保护区和自然公园三类。我国计划在2035年以前实现保护地覆盖国土面积18%的目标，然而经过优先整合，全国的自然保护地在2024年优化为6736处，覆盖国土面积已接近19%。
（摘自《科学杂志》2025年3月8日）
材料二：
①如今，越来越多的保护区周边开始探索绿色发展道路。在永德大雪山国家级自然保护区周边的石灰地村，放牧农民过去有六七成，如今当地培训村民进行茶叶生态种植；在轿子山国家级自然保护区，依托佳木葱茏和雪景的自然优势，保护区周边的农家乐火了起来。　　
②一些保护区一提发展生态旅游，首先想到的便是修建基础设施。然而，不管是在保护区周边还是试验区内，借助巡护路，甚至过去遗留的茶马驿道，再适当增加部分标识标牌，开展观光游、徒步游等方式，既不需要过多投入，也能满足小众徒步游的需求。　　
③近年来，从针对孩子的研学游到针对青年人的徒步游，多元的游览需求为保护区周边开展自然教育、生态体验创造了条件。兼职护林员可以通过自然教育等方式增加收入，提高相关待遇，增强保护工作的吸引力。
（摘自《自然保护区，如何实现高水平保护》2025年2月24日）
材料三：
近年来，山东省生态环境厅执法局充分运用卫星遥感技术，多措并举，不断提升自然保护地执法水平，依法严厉打击自然保护地违法违规行为，持续抓好自然保护地生态保护工作。在落实生态环境部交办自然保护地卫星遥感问题线索的基础上，山东省充分发挥主观能动性，加大卫星遥感监测在自然保护地生态保护执法中的应用，提高执法能力。与济南大学合作，充分发挥其卫星遥感“范围广、快速、动态、客观”技术优势，利用卫星遥感+人工智能技术（AI），对全省的自然保护地定期开展全覆盖监测、分析，精准解译出问题图斑线索，及时推送给地市现场核查，提高及时发现、迅速处置自然保护地生态环境违法行为的能力，有效解决当前自然保护地生态环境执法面临的领域新、范围广、问题难发现、监管较困难的现状。
（摘自《科学杂志》2025年3月8日）
14．下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．三则材料讲述不同地区在自然保护方面的具体事例，展现了人们对自然保护地的重视。
B．材料一介绍《生物多样性公约》及我国自然保护地体系情况，强调我国很好地完成了对生物多样性保护。
C．材料二列举自然保护区周边发展绿色经济的多种模式，强调发展经济不应以牺牲生态为代价。
D．材料三介绍山东省生态环境厅执法局多措并举，提高执法能力，强调科技在自然保护地监管方面的作用。
15．“爱知目标”的主要手段和目的是什么？
16．根据材料，填写我国在自然保护区的“保护”和“发展”上的措施。
措施 保护 发展
绿色发展 限制放牧 种茶、发展①
生态旅游 减少修建基础设施 借助巡护路，②
科技助力 运用③ ， 监控违法违规行为 快速处理，提升效能。
17．为了保护生态环境，我们在日常生活中，可以做些什么？（不少于两点）
阅读下面的文章，完成小题。
笔缘
丁立梅
①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。
②我是被他店里的古朴吸引住的。
③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。
④一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。
⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。
⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。
⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。
⑧从前他不是做笔的。他父亲是，他父亲的父亲也是，算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。
⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。
⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。
他辗转过不少地方，带着他的手艺。“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。
遇到它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。
他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。
他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。
我不懂笔，但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两支回家，和这两支毛笔插在一起。
（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）
［注释］①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。
18．请依据文章⑧— 小节，概括章京平继承祖传制笔手艺的主要经历。
①为完成父亲遗愿，放弃副厂长职位，接手祖传手艺；
②
③为安徽书法家定制高价毛笔，耗时半年；
④
19．从修辞的角度赏析下面的句子。
一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。
20．请结合全文内容，分析章京平这一人物形象的特点。
21．请说说第 小节的作用。
22．章京平说：“卖的不是笔，卖的是懂得”这句话饱含着他的哪些殷切的期待？
六、名著阅读
23．阅读下面的名著选段，完成相应内容。
【甲】
侦探笑着松了手。祥子咽了口气，不知说什么好。“你不记得当初你教我们拉到西山去？我就是那个孙排长。想起来了吧？”“啊，孙排长！”祥子想不起来。
【乙】
……工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是________与他的太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。
【丙】
天亮了，祥子把屋里的东西都卖了，只拣出几件整齐的衣服送给小福子。他要搬走了，她哭肿了眼睛，说：“祥哥，你以后有了好日子，别忘了我！”
(1)请在【乙】段横线上填写人名或称呼： 。
老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请从以上划横线的三位人物中选出一位“义人”或者“不义的人”，并结合具体情节说说他的“义”或“不义”表现在哪里。
(2)我选择 ，他是 （义／不义）的人，表现： 。
(3)《骆驼祥子》中祥子是一名人力车夫，但书名并不是“车夫祥子”，而是“骆驼祥子”。请结合人物的经历和形象等，分析以“骆驼祥子”为书名的用意。
七、作文
24．题目：他（她）让我
要求：①补全题目。要学会抓住细节，写出这个人物的精神。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。③不少于550字的记叙文。
《江苏省镇江市句容市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 A A C B B C C
1．A
【详解】本题考查字音。
B.选聘（pìnɡ）——pìn，鲜为人知（xiān）——xiǎn；
C.热忱（zhěn）——chén，徘徊（huán）——huái；
D.掳去（lǚ）——lǔ， 絮说（shù）——xù；
故选A。
2．A
【详解】本题考查字音。
A.都读bó；
B.chàn/zhàn；
C.fèng/féng；
D.shěng/xǐng；
故选A。
3．C
【详解】A.愚顿——愚钝；
B.高梁米——高粱米，不可捉磨——不可捉摸；
D.烦燥——烦躁；
故选C。
4．B
【详解】本题考查成语运用。
A.酣然入梦：很舒适地进入梦乡。在此形容红军战士因太疲倦，即使条件恶劣，也很快进入了梦乡，使用正确；
B.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。不能形容走路时眼睛不往其他地方看，望文生义，使用有误；
C.大庭广众：人数众多的公开场合。在此形容在人数众多的公开场合，使用正确；
D.微不足道：非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。在此形容自身的力量小，使用正确；
故选B。
5．B
【详解】试题分析：从“（ ）是满月，天上（ ）有一层淡淡的云”两分句之间是转折关系，所以两个空应该选用“虽然”和“却”；“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云”与“不能朗照”之间是因果关系，应该选用“所以”；“我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”与前面的句子之间又是转折关系，所以选择“但”。据此，符合要求的选项是B。
6．C
【详解】本题考查句子排序。
①句是第一项工作，先要准备好木炭。为首句。
②句是第二句，是第二项工作，在香炉里装上香灰。是第二句。
⑤句中的“先往孔洞里放入烧好的木炭”紧承②句中的“并在香灰中心挖出一个较深的孔洞”是第三句。
③句中的“在‘隔火’上放香丸或香饼”紧承④句中的“放‘隔火’”。故最后两句是④③。
故选C。
7．C
【详解】本题考查词性。
A.“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，“终于”是副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，起到修饰动词“实证”的作用，说明时间上的最终结果，所以该句中对“终于”词性的分析错误；
B. “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢”，没有运用排比。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，所以该句修辞判断错误；
D.“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”，“更”是副词，用来修饰形容词“紧”，表示程度上的加深；“把”是介词，与后面的名词“毯子”“身子”构成介宾短语，所以该句中对“更”的词性分析错误；
故选C。
8． 愿驰千里足 送儿还故乡 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 乡书何处达 归雁洛阳边
9．逢/入京使 10．家人们，我即将到达边塞，一切安好，不要担心；我只是非常想念你们，可是边塞也需要我，家国难全，祝愿你们一切平安！
【导语】《逢入京使》以质朴语言写旅途偶遇使者的场景，“双袖龙钟泪不干”直抒思乡深情，“凭君传语报平安”又于急切中见含蓄。寥寥数语，将戍边途中的思乡之愁与家国担当交织呈现，尽显边塞诗人的柔肠与豪情。
9．本题考查断句。
句意：遇到了前往京城的使者。“逢”是动词，意思是“遇到”“遇见”，“入京使”是名词短语，指“前往京城的使者”，是“逢”的对象。因此断句：逢/入京使。
10．本题考查主观表达。
作答此题，要紧扣诗歌主旨。本诗表达了诗人远涉边塞，思乡怀亲的情感，“传语”内容需体现对家人的思念与牵挂。然后，结合创作背景。诗人作为边塞诗人前往边塞，“传语”应包含自身在旅途或边塞的状况，让家人安心；以诗人的口吻传递话语，语言质朴真挚，既表达对家人的深情，也展现出奔赴边塞的责任感。
示例：亲爱的家人，塞外路途遥远，我一路风尘仆仆。如今马上要到驻地了，勿念！我会努力在边疆建功立业，只是时常想起家中的你们。希望你们在家平安喜乐，等我凯旋！
11． 外城 意识 结束 啼哭 12．（1）驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。（2）梁氏力气大精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。 13． 赞美 喜悦 悲壮 悲凄
【导语】这篇阅读材料通过三则选文展现了不同历史背景下巾帼英雄的多元形象。《木兰诗》以欢快笔调描绘木兰归家的温馨场景，体现传统孝道与家国情怀；《英烈夫人祠记》用悲壮笔法刻画梁红玉浴血奋战、以身殉国的壮烈，彰显武将的忠勇刚烈；李白诗作则以凝练语言勾勒昭君出塞的哀婉瞬间，折射和亲女子的身世之悲。三则文本情感基调从喜庆到悲壮再到哀伤，形成递进式情感张力，共同构建了中国古代女性在家国叙事中的多维形象谱系。
11．本题考查文言实词的含义。
（1）句意是：互相搀扶着到城外迎接她。郭：外城；
（2）句意是：于是心里渐渐懈怠下来。意：意识；
（3）句意是：说完再次冲向敌阵。毕：完，结束；
（4）句意是：上马后啼哭污染面颊红装。啼：啼哭。
12．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）胜：承受，禁得起；怒：发怒；蹄：此处名词用作动词，用蹄子踢；之：代词，代指老虎。
（2）通：精通。技：技术。中：命中。的：这里指箭靶。
13．本题考查情感主旨。
共同情感：三篇选文都表达了作者对巾帼英雄的赞美/敬佩之情。【甲】讲述的是花木兰代父从军，保家卫国，胜利归来后拒绝了皇帝的高官厚禄，回家与亲人团聚的情形，可见木兰的忠君爱国、勇敢无畏和淡泊名利，饱含敬佩和赞美之情；【乙】“梁氏数战金军于山阳，皆胜”“今日报国”“语毕再突敌阵……入敌阵复斩十数人，力尽落马而死”可知，梁红玉英勇抗金，智勇双全，最终在身受重伤的情况下，再次入阵杀敌，以死报国，可见其忠君爱国、英勇善战、视死如归，饱含赞美和敬佩之情；【丙】“今日汉宫人，明朝胡地妾”讲述了汉朝宫女王昭君远嫁匈奴单于呼韩邪的故事，展现了非凡的勇气和牺牲精神，作者对此充满敬意。因此①空填写：敬佩和赞美；
不同情感基调：【甲】选段描写木兰归家后与亲人团聚的场景，洋溢着喜悦/温馨的情感基调。 如“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等句，突出家人重逢的欢欣；【乙】选段聚焦梁红玉血战殉国的悲壮画面，洋溢着悲壮/慷慨的情感基调。如“血透重甲”“力尽落马而死”等细节，凸显其舍生取义的壮烈；【丙】通过“啼红颊”“明朝胡地妾”等句，描写昭君离乡的哀伤，洋溢着哀婉/凄凉的情感基调，表现个人命运与家国使命交织的无奈与感伤。因此②空填写：喜悦、欢乐、温馨；③空填写：悲壮、慷慨；④空填写：哀婉、凄凉、悲凄。
【点睛】参考译文：
【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”……梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，她用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。
14．B 15．通过对生物多样性和生态系统服务至关重要的区域的保护，恢复生物的多样性。 16． 农家乐 增加标识开展观光、徒步游 卫星遥感技术 17．节约资源，践行低碳生活（节约粮食、水电、纸张）；绿色出行，减少碳排放（步行、骑自行车、选择公共交通工具）；垃圾分类与资源回收；保护自然生态 ；植树造林、 爱护动植物 、不丢弃废旧电池和一次性塑料袋
【导语】这篇阅读材料围绕生物多样性保护主题，从国际公约到中国实践，展现了多维度保护策略。材料一以《生物多样性公约》为框架，突出保护地体系建设；材料二聚焦保护区周边绿色发展，体现生态与经济平衡；材料三则展示科技赋能监管的创新路径。三则材料形成“政策—实践—技术”的完整逻辑链，既呈现宏观目标（如爱知目标），又通过具体案例（如山东遥感监测、云南生态旅游）体现本土化实践。文本采用数据支撑（如19%覆盖率）与案例结合的方式，具有较强的现实指导意义。
14．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合材料一第②段“我国计划在2035年以前实现保护地覆盖国土面积18%的目标，然而经过优先整合，全国的自然保护地在2024年优化为6736处，覆盖国土面积已接近19%”可知，虽然目前我国自然保护地覆盖国土面积已接近19%，但仅能说明目前的情况，不能就此强调我国很好地完成了对生物多样性保护，因为生物多样性保护是一个持续的过程，除了保护地覆盖面积，还涉及到物种保护、生态修复等多个方面。由此可知，“强调我国很好地完成了对生物多样性保护”表述不准确。
故选B。
15．本题考查内容理解概括。
结合材料一第①段“2010年10月，在日本爱知县召开的公约缔约方大会上，相关决议通过了‘爱知目标’，即到2020年，至少17%的陆地和内陆水域、10%的海岸和海洋区域，特别是那些对生物多样性和生态系统服务至关重要的区域，将通过有效且公平管理的保护地系统和其他有效的区域保护措施得到保护”可知，“爱知目标”提出要对特定比例的陆地、水域等对生物多样性和生态系统服务至关重要的区域进行保护，其主要手段是建立保护地系统以及采取其他有效的区域保护措施。由此可知，“爱知目标”希望通过这些保护手段，实现保护生物多样性的目的，进而恢复生物的多样性，因为保护关键区域是保护生物多样性的重要举措，有助于为生物提供适宜的生存环境，促进物种的繁衍和生态系统的稳定，最终达到恢复生物多样性的效果。
16．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“在轿子山国家级自然保护区，依托佳木葱茏和雪景的自然优势，保护区周边的农家乐火了起来”可知，轿子山国家级自然保护区周边利用自然优势发展起了农家乐。由此可知，①处应填“农家乐”，这是自然保护区周边绿色发展的一种模式。
结合材料二第②段“借助巡护路，甚至过去遗留的茶马驿道，再适当增加部分标识标牌，开展观光游、徒步游等方式，既不需要过多投入，也能满足小众徒步游的需求”可知，在生态旅游方面，采取的措施是借助巡护路等，通过增加标识标牌来开展观光游和徒步游。由此可知，②处应填“增加标识开展观光、徒步游”。
结合材料三“山东省生态环境厅执法局充分运用卫星遥感技术，多措并举，不断提升自然保护地执法水平，依法严厉打击自然保护地违法违规行为”可知，山东省在自然保护区的保护工作中，运用卫星遥感技术来监控违法违规行为等，以提升保护地执法水平。由此可知，③处应填“卫星遥感技术”。
17．本题考查意见建议。
作答此题，从资源节约角度思考，如减少水、电、纸张等资源的浪费，培养节约习惯，从日常生活点滴践行环保；考虑垃圾分类，合理分类可提高资源回收利用率，减少垃圾对环境的污染；关注出行方式，选择绿色出行，降低能源消耗和尾气排放，为改善空气质量做贡献；减少一次性用品使用，一次性用品不仅造成资源浪费，还会产生大量难以降解的垃圾。
示例：①养成节约用水用电的习惯，随手关闭水龙头和电器电源，避免长流水、长明灯，提高资源利用效率。②践行垃圾分类，将生活垃圾按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类投放，促进资源循环利用，减少环境污染。③尽量选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用，降低碳排放，减轻空气污染。④拒绝使用一次性塑料制品，如一次性筷子、塑料吸管、塑料袋等，使用可重复利用的替代品，减少白色污染。
18． 辗转多地开店，最终在边陲小镇定居 试图培养子女继承手艺未果 19．运用比喻的修辞手法，把“笔店”比作“小岛”，生动形象地写出笔店在喧闹的街道中极为安静的特点，突出了笔店独特的氛围，表达了作者对笔店宁静氛围的喜爱 20．有孝心、重承诺；专注执着、精益求精；有传承传统手工艺的责任感 21．结构上，照应开篇，从反面表明传统手艺需要耐得住性子，还要耐得住寂寞；主旨上，表明现代年轻人不愿意学习传统手工艺，传统手工艺传承的艰难；情感上，隐含着作者对传统手工艺传承的担忧，呼吁大家关注传统手工艺和传统文化的延续。 22．期待对手艺价值的理解（懂得手艺人的艰辛和执着的精神，对手艺的认可、尊重）；期待知音相遇的精神共鸣（懂笔的人，与识货者的灵魂契合）；期待对传统文化的认同（懂得传统文化蕴含的底蕴传承的认同）
【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触，勾勒出一位传统制笔匠人的精神肖像。作者通过“青花蓝布”“狼毫”等意象，构建出古朴雅致的审美空间，与“大红大绿”的市井喧嚣形成鲜明对比。文章以“笔缘”为线索，既展现了章京平十五年如一日的匠人坚守，又暗含对传统文化传承的隐忧。人物刻画入木三分，从“白衬衫”“皮围裙”的细节，到“一根毛一根毛地挑”的动作描写，再到“饿了要吃饭”的质朴比喻，层层递进地呈现了匠人精神已内化为生命本能。结尾处“桂花与毛笔相映”的意象，更将传统与现代、自然与人文巧妙融合。
18．本题考查内容理解。
第一空：根据第 段中“他辗转过不少地方，带着他的手艺。‘我这卖的不是笔，卖的是懂得。’他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来”可知，这部分内容明确提到章京平带着手艺辗转多个地方，目的是开店卖笔，因为要寻找懂笔的人。最后在边陲小镇遇到懂笔的知己后定居下来。据此可概括为：辗转多地开店，最终在边陲小镇定居。
第二空：根据第 段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，从这里可知章京平有让子女参与制笔的想法，苦心劝说孩子帮着拣毛，然而孩子对做笔没兴趣，把事情弄乱，说明他试图培养子女继承手艺但没有成功，据此可概括为：试图培养子女继承手艺未果。
19．本题考查句子赏析。
根据第④段“一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话”可知，此句运用了比喻的修辞手法，这里把“笔店”比作“小岛”，在“一街的鼎沸之中”，周围环境是喧闹的，而笔店却“安静得不像话”。小岛在广阔的大海中是相对独立、安静的存在，笔店在喧闹的街道中也是独立、安静的，二者在环境氛围上有相似性。通过这样的比喻，生动形象地描绘出笔店在喧闹街道中安静的特点。作者将笔店比作小岛，突出其独特氛围，从侧面反映出作者对笔店宁静氛围的关注与喜爱之情。这种宁静与外界的鼎沸形成鲜明对比，让作者更觉得笔店与众不同，进而表达出对笔店宁静氛围的喜爱。
20．本题考查人物形象。
根据第⑨段“父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”可知，章京平原本在机械厂担任副厂长，这是一份令人羡慕的工作，但为了满足父亲希望祖宗手艺不中断的遗愿，毅然放弃大好前程，辞职继承制笔手艺。这一行为充分体现出他对父亲的孝心，以及重视承诺、说到做到的品质 。
根据第⑥段中“看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年”可知，从“一根一根地拣”“每拣一根，都要对着光亮处仔细看”“不厌其烦地做，一做十五年”等描述中，可以看出章京平在制笔过程中全神贯注，十五年如一日地保持着这份专注与执着。同时，他对每一根毛都细致分辨，不放过任何细节，体现出他在制笔技艺上追求极致、精益求精的态度 。
根据第⑦段中“他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”第 段中“他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字”可知，章京平深知制笔工序复杂且重要，坚持每一道工序都不马虎，并且在每支笔上刻上自己的名字，这不仅是对自己手艺的自信，更是对传统手工艺的珍视与尊重。他将传承祖传制笔手艺视为自己的责任，希望通过自己的努力让这门传统手工艺得以延续和发展。
21．本题考查句段作用。
根据第①段“做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”，第 段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，第①段开篇就点明制笔需要耐得住性子和寂寞，第 段结尾再次重复这句话，并且通过描述章京平的孩子对做笔没兴趣，即便他苦心劝说也无济于事，从反面强调了制笔这一传统手艺传承的不易，需要传承者有足够的耐心与定力，与开篇形成首尾呼应，使文章结构更加完整。
根据第 段中“孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的”可知，通过章京平孩子对制笔不感兴趣这一具体事例，以小见大，反映出在现代社会环境下，年轻人普遍对传统手工艺缺乏兴趣的现状，进而揭示出传统手工艺传承面临的困境，突出传统手工艺传承艰难这一主旨，让读者深刻感受到传统手工艺在时代发展中所面临的挑战。
根据第 段中“他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，“苦心劝说”体现出章京平希望孩子能继承传统手艺却又无能为力的无奈，作者在此处通过这样的描述，隐含了对传统手工艺传承前景的担忧之情。同时也借此呼吁读者关注传统手工艺和传统文化的延续问题，引发读者对传统手工艺传承困境的思考，增强文章的情感感染力和社会意义。
22．本题考查词句理解。
根据第①段“做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”，根据第⑦段中“他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。”（第⑥段）“他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”可知，章京平制笔过程极为艰辛，要耐得住寂寞，需经过一百二十道工序，且每一道都马虎不得，一根毛都要仔细分辨。他“卖的不是笔，卖的是懂得”，是期待人们能够理解制笔手艺人背后付出的艰辛劳动，以及对制笔手艺执着坚守的精神，是希望得到大家对手艺价值的认可与尊重。
根据第 段中“他辗转过不少地方，带着他的手艺。‘我这卖的不是笔，卖的是懂得。’他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来”可知，章京平辗转多地，因为懂笔的行家少，直到在边陲小镇遇到一两个懂笔的知己才定居下来。他说“卖的是懂得”，其实是在期待能够遇到真正懂笔的知音，与识货者产生灵魂的契合，实现精神上的共鸣，在这个过程中，笔成为了他与知音沟通的媒介。
根据第⑨段中“父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺”，第 段中“他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字”可知，章京平继承祖传制笔手艺，是为了不让祖宗手艺断绝，在每支笔上刻名字也体现出他对这门手艺的珍视，而这门手艺是传统文化的一部分。他说“卖的是懂得”，是希望人们能够懂得传统文化所蕴含的深厚底蕴，以及传承传统文化的重要意义，表达了他期待大众对传统文化认同的心愿。
23．(1)曹先生
(2) 示例一：曹先生是“义”的人，曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常的和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。 示例二：小福子是“义”的人，小福子被迫卖身是她善良性格的集中表现，这一自我牺牲行为的出发点是对挣扎在死亡边缘的两个弟弟无私的爱，为了两个弟弟她默默忍受非人的对待。 示例三：孙侦探是“不义”的人，他敲诈光了祥子买车的血汗钱，让祥子几乎丧失了生活的勇气。
(3)①外号的来源与骆驼关联。祥子在军阀混战中趁乱牵走三匹骆驼，卖掉后换钱买车，这段经历成为他被称为“骆驼祥子”的直接契机。
②外形特征和祥子相似。祥子身材高大、沉默寡言，如同骆驼般敦实强壮，符合劳动者的形象。
③祥子的精神和骆驼的精神相似。吃苦耐劳：骆驼能在艰苦环境中长途跋涉，象征祥子拼命拉车、省吃俭用攒钱买车的坚韧性格。默默奉献：骆驼任劳任怨，与祥子甘愿做底层车夫、被社会剥削的命运形成呼应。
【详解】（1）本题考查名著人物。
根据【乙】“工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是曹先生与曹太太都非常的和气，拿谁也当个人对待”内容可以得知，这个人物是曹先生。曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。
（2）本题考查分析人物形象。
孙侦探：在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都骗走了。祥子最后的堕落是因为被命运连连愚弄，最终希望破碎。他失败的原因是多方面的，而三起三落中两次都是孙侦探直接致使祥子的梦想破灭。孙侦探的无耻下作，是祥子梦想破灭、最终沉沦的重要推手之一。据此可知，孙侦探是“不义”的人；
曹先生是祥子在拉车生涯中遇到的一位雇主，他是一个知识分子，性格温和，待人宽厚，在小说中代表了善良、正直的知识分子形象。曹先生对祥子非常关心，不仅给他稳定的工作，还时常给予他生活上的帮助。当祥子遇到困难时，曹先生总是尽力相助，甚至在祥子被孙侦探敲诈时，曹先生也主动为他解围。曹先生的善良与同情心与当时社会中大多数冷漠、自私的人形成了鲜明对比。据此可知，曹先生是“义”的人；
小福子是祥子生命中一个重要的女性形象。她出身贫寒，父亲二强子酗酒成性，母亲早逝，她不得不承担起家庭的重担。为了养活弟弟妹妹，她被迫卖身，沦为娼妓。尽管生活艰难，小福子依然保持着善良的本性。她对祥子有着真挚的感情，愿意与他共同面对生活的苦难。小福子的坚韧与善良让祥子感受到了温暖，她成为了祥子生命中为数不多的精神寄托。据此可知，小福子是“义”的人；
（3）本题考查对小说题目的含义。
题目有三层含义：
①外号的来源与骆驼关联——小说中提到：祥子，十八岁，身材高大，沉默寡言，老实木讷，年轻力壮的洋车夫。这与骆驼敦实强壮的特点极为相似。
②概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来军阀战败，祥子瞅准机会逃了出来，还偷偷牵走了三匹骆驼，卖了三十五元。祥子逃出来后大病一场。在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。
③揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。
24．例文：
她让我重拾勇气
人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到黑暗的低谷。而她，就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫与恐惧中重拾勇气。
那是一次至关重要的演讲比赛。为了这场比赛，我精心准备了一个月，无数个日夜，我都在反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和手势。可当我站在后台，听着台上选手们精彩的演讲，看着台下密密麻麻的观众，我的心开始不受控制地狂跳，手心也沁出了冷汗，原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻在脑海中变得模糊不清。
轮到我上台了。我机械地走上台，双腿像灌了铅一样沉重。对着话筒，我张了张嘴，却发不出任何声音。台下的目光如同一束束灼热的光，刺得我睁不开眼。就在我感觉自己要崩溃，想要逃离这个舞台的时候，我在人群中看到了她——我的班主任王老师。她正微笑着看着我，眼神中满是鼓励和信任。那微笑，像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾；那眼神，如同一股强大的力量，注入我的身体。
“别紧张，慢慢来，你可以的！”她用口型对我说，还朝我竖起了大拇指。那一刻，仿佛有一股暖流流淌在我的心间，原本慌乱的思绪渐渐平静下来。我深吸一口气，努力回忆着演讲稿的内容，缓缓开口：“尊敬的各位老师、同学们……”
随着演讲的进行，我越来越放松，声音也越来越坚定。当我顺利讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。走下舞台，我径直奔向王老师，她紧紧地抱住我，说：“我就知道你可以的！”那一刻，我的眼眶湿润了。
从那以后，每当我遇到困难，脑海中总会浮现出王老师鼓励的眼神和温暖的微笑。在我学习上遇到瓶颈想要放弃时，在我参加体育比赛感到疲惫不堪想要退缩时，她的身影都会出现在我的脑海中，给予我勇气，让我有力量继续坚持下去。
王老师，她用一个微笑、一个眼神，让我重拾勇气。她不仅是我学习路上的引路人，更是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向，让我在面对困难和挑战时，不再畏惧，勇敢地迎接生活中的每一个黎明。
二、立意。
情感方向：写“他（她）”带来温暖、感动，如陌生人雨中送伞、家人默默守护。
成长方向：突出“他（她）”让自己进步，像老师鼓励克服学习困难、朋友帮助战胜胆小。
品质方向：通过“他（她）”的行为，体现善良、坚持等品质对“我”的触动，如邻居爷爷义务打扫楼道。
三、选材构思。
家庭：妈妈深夜为加班的“我”热牛奶、爸爸教“我”骑自行车；学校：同学帮“我”补习功课、老师耐心解答问题；社会：环卫工人寒冬坚守岗位、志愿者帮扶孤寡老人。开头直接点题，如“她的一个举动，像一束光照进我心里，让我至今难忘”。中间用一件具体事，加语言、动作等细节，如写同学帮“我”补习，可写“她一遍遍画图讲解，笔尖在纸上沙沙作响，额前的碎发都被汗水浸湿”。总结“他（她）”对“我”的影响，呼应题目，如“她教会我什么是真诚的友谊，这份温暖会一直陪伴我”。