1.1.2 生物的特征
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
一、教学目标
1.观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。
2.通过观察和比较，对生物基本特征进行归纳和概括。
3.形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
4.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。
5.从认识生物的特征引发学生对大自然中生物现状的思考。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生观察生命活动的现象，归纳出生物的七大基本特征；
2.教学难点：除病毒外，生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、等特征。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一：复习回顾，归纳总结出生物和分生物的区别
我们所处的环境中，有许多的物体，一些物体是有生命的，一些物体是无生命的，有生命的物体我们称之为生物，无生命的物体我们称之为非生物；我们在周边环境中所观察到的生物大多都是 植物 和 动物 ；除了这两类生物外，还有 细菌 、真菌 、 病毒 。它们个体比较微小，结构比较简单，但在自然界中分布十分广泛。
归纳总结：自然界中的物体，根据有无生命，可分为两大类，即 生物 与 非生物 。
【自学检测】是生物的打“√”，不是生物的打“×”
小猫（ √ ） 电脑（ × ） 长颈鹿（ √ ）
土壤（ × ） 珊瑚（ × ） 金针菇（ √ ）
烟花（ × ） 羊驼（ √ ） 珊瑚虫（ √ ）
活动二：读P12—P14，完成下列习题
1.除病毒外，生物都是由 细胞 构成的。
2.生物的生活需要营养。绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合 作用制造自身所需要的有机物。动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获取营养物质，维持生存。
3.生物能进行呼吸；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
4.生物能对外界刺激作出一定的反应，例如含羞草受到触碰叶片合拢。
5.生物能生长、发育和繁殖。生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段就开始繁殖下一代。
6.生物都有遗传和变异的特性；生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相似 的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这些就是生物的遗传和 变异 现象。
7.生物能排出身体内产生的废物。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：生物和非生物
1.读P11，观察.思考：生物和非生物，完成下列习题
播放生石花和钟乳石图片，通过生石花和钟乳石两个反例引导学生向更深层次去探究生物与非生物有何不同。
观察“生石花”和“钟乳石”图片以及老师提供的实物和图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
（1）生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
因为生石花可以开花繁殖，是有生命的物体；
（2）岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
因为钟乳石没有生命；
2.归纳总结：生物是有生命的物体，非生物则是没有生命的物体。
探究二：归纳生物的特征
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：引导学生观察生命活动的现象，归纳出生物的七大基本特征
小组讨论：分析下列现象属于哪种生物特征？
（1） 猎豹捕食羚羊属于生物的生活需要营养。
（2）小猫长成大猫属于生物能生长。
（3）狗生小狗属于生物能繁殖。
（4）龙生龙、凤生凤属于生物具有遗传的特征。
（5）一一母生九子，连母十个样，这种现象生物具有变异的特征。
（6）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于生物能对外界刺激作出反应。
（7）无边落木萧萧下属于生物能排出体内产生的废物。
突破二：进一步掌握“除病毒外，生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、”等特征。
1.除病毒外，生物都是由细胞构成
通过观察发现：病毒没有细胞结构，而动植物都有，因此可得出结论：除病毒外，生物都是由细胞构成。
2.生物能排除身体内产生的废物
人类可通过呼气、排尿和出汗等形式将体内产生的废物排出，植物则是通过落叶的形式排出体内产生的废物。
重点提示：排便是排遗，不属于排泄途径。
【课堂练习】
1.“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征（ ）
A. 生物的生活需要营养
B. 能对外界刺激作出反应
C. 能排出身体内产生的废物
D. 具有生长和繁殖现象
【答案】C
【解析】解：
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有能排出身体内产生的无机盐等废物的特征，故C符合题意。
2.生物能表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 离离原上草，一岁一枯荣
C. 夜来风雨声，花落知多少 D. 床前明月光，疑是地上霜
【答案】D
【解析】解：
A.种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物间为争夺生存空间而存在的竞争关系，同时说明生物具有生长的特征，属于生命现象，故A正确；
B.离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，属于生命现象，故B正确；
C.夜来风雨声，花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，属于生命现象，故C正确；
D.床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，故D错误。
故选D。
3.下列现象与其生物所反映的特征匹配错误的是（ ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后-生物从外界获取物质和能量
B. 同卵双生的孪生姐妹相貌相似-生物的遗传
C. 燕子低飞带雨来-生物对外界刺激作出反应
D. 千里之堤，溃于蚁穴-生物对环境的影响
【答案】B
【解析】解：
A.螳螂捕蝉、黄雀捕螳螂，是生物为了从外界获取物质和能量进行的捕食行为，A不符合题意；
B.遗传是指亲子代间的相似性，而同卵双生的两姐妹之间相貌非常相似，体现的是子代之间的相似性，因此不属于遗传现象，B符合题意；
C.燕子低飞那是为了吃小虫。下雨天，小虫会飞的很低，燕子吃虫，所以会跟着飞低，是生物对外界刺激作出反应，C不符合题意；
D.千里之堤，溃于蚁穴，指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明生物对环境的影响，D不符合题意。
故选B。
4.下表中有关生物的特征与列举的实例搭配不当的是 ( )
生物的特征 实例
A 生物生活需要营养 兔吃草、猫吃老鼠
B 生物能进行呼吸 庄稼需要浇水、施肥
C 生物需要排出体内废物 人体排尿
D 生物能对外界刺激作出反应 含羞草受到触碰时叶片合拢
A B. B
C. C D. D
【答案】B
【解析】解：
A.兔吃草、猫吃老鼠，说明生物的生活需要营养，A正确；
B.庄稼需要浇水、施肥，说明生物的生活需要营养，B错误；
C.人体排尿，说明生物需要排出身体内产生的废物，C正确；
D.含羞草受到触碰时叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，D正确。
故选：B。
5.“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物特征是（ ）
A. 生物能进行呼吸
B. 生物有变异的特性
C. 生物都能繁殖
D. 生物能排出体内产生的废物
【答案】C
【解析】解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。本题中，苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，而苔藓靠孢子繁殖后代，二者包含的生物特征是生物都能繁殖。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力1.1.2 生物的特征
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
一、教学目标
1.观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。
2.通过观察和比较，对生物基本特征进行归纳和概括。
3.形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
4.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。
5.从认识生物的特征引发学生对大自然中生物现状的思考。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生观察生命活动的现象，归纳出生物的七大基本特征；
2.教学难点：除病毒外，生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、等特征。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一：复习回顾，归纳总结出生物和分生物的区别
我们所处的环境中，有许多的物体，一些物体是有_____的，一些物体是无_____的，有____的物体我们称之为_______，无_____的物体我们称之为_______；我们在周边环境中所观察到的生物大多都是_______和_______；除了这两类生物外，还有_______、_______、_______。它们个体比较微小，结构比较简单，但在自然界中分布十分广泛。
归纳总结：自然界中的物体，根据有无生命，可分为两大类，即_______与_______。
【自学检测】是生物的打“√”，不是生物的打“×”
小猫（ ） 电脑（ ） 长颈鹿（ ）
土壤（ ） 珊瑚（ ） 金针菇（ ）
烟花（ ） 羊驼（ ） 珊瑚虫（ ）
活动二：读P7—P11，完成下列习题
1.除病毒外，生物都是由______________构成的。
2.生物的生活需要_________。绿色植物从外界吸收水、__________和___________，通过_________作用制造自身所需要的_________。动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以_________为食，从中获取_________，维持生存。
3.生物能进行_________；绝大多数生物需要吸入_________，呼出_________。
4.生物能对外界刺激作出一定的_________，例如含羞草受到触碰叶片合拢。
5.生物能生长、_______和_______。生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段就开始_________下一代。
6.生物都有遗传和_______的特性；生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出________的特征，亲子间及子代个体间又存在________，这些就是生物的________和 _________现象。
7.生物能排出身体内_________。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：生物和非生物
1.观察.思考：生物和非生物，完成下列习题
播放生石花和钟乳石图片，通过生石花和钟乳石两个反例引导学生向更深层次去探究生物与非生物有何不同。
观察“生石花”和“钟乳石”图片以及老师提供的实物和图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
（1）生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
_______________________________________________________
岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
_______________________________________________________
2.归纳总结：自然界中的物体，根据有无生命，可分为两大类，即_________与___________。
生物是_________的物体，非生物则是_________的物体。
探究二：归纳生物的特征
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：引导学生观察生命活动的现象，归纳出生物的七大基本特征
小组讨论：分析下列现象属于哪种生物特征？
（1） 猎豹捕食羚羊属于__________________。
（2）小猫长成大猫属于__________________。
（3）狗生小狗属于__________________。
（4）龙生龙、凤生凤属于__________________。
（5）一一母生九子，连母十个样，这种现象__________________。
（6）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于__________________。
（7）无边落木萧萧下属于__________________。
突破二：进一步掌握“除病毒外，生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、”等特征。
1.除病毒外，生物都是由细胞构成
通过观察发现：病毒没有细胞结构，而动植物都有，因此可得出结论：除病毒外，生物都是由_______构成。
2.生物能排除身体内产生的废物
人类可通过_______、_______和_______等形式将体内产生的_______排出，植物则是通过落叶的形式排出体内产生的______。
重点提示：排便是______；不属于排泄途径。
【课堂练习】
1.“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征（ ）
A. 生物的生活需要营养
B. 能对外界刺激作出反应
C. 能排出身体内产生的废物
D. 具有生长和繁殖现象
2.生物能表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 离离原上草，一岁一枯荣
C. 夜来风雨声，花落知多少 D. 床前明月光，疑是地上霜
3.下列现象与其生物所反映的特征匹配错误的是（ ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后-生物从外界获取物质和能量
B. 同卵双生的孪生姐妹相貌相似-生物的遗传
C. 燕子低飞带雨来-生物对外界刺激作出反应
D. 千里之堤，溃于蚁穴-生物对环境的影响
4.下表中有关生物的特征与列举的实例搭配不当的是 ( )
生物的特征 实例
A 生物生活需要营养 兔吃草、猫吃老鼠
B 生物能进行呼吸 庄稼需要浇水、施肥
C 生物需要排出体内废物 人体排尿
D 生物能对外界刺激作出反应 含羞草受到触碰时叶片合拢
A B. B
C. C D. D
5.“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物特征是（ ）
A. 生物能进行呼吸
B. 生物有变异的特性
C. 生物都能繁殖
D. 生物能排出体内产生的废物
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
