四川省广安市友实中学2024-2025学年九年级下学期期中 语文试卷（含解析）

四川省广安市友实中学2024-2025学年九年级下学期期中语文试卷
一、基础知识（共12分）（本大题共1小题）
1．阅读回答问题。
【甲】广安不夜城是川东地区首个宋韵沉浸式演艺街区。[a]一眼望去，只见雕梁画栋，色彩斑澜，每一处细节都透露出非凡的匠心。[b]当暮色降临时，不夜城霎时灯火璀璨，真是“一夜鱼龙舞！”【乙】不夜城开街首日就吸引了4.5万名游客前来打卡。妙手回春的舞台表演，引得人们伫立凝望，流连忘返。[c]《宋朝私塾》《广迎天下》《云童献瑞》《雪瑞年安》等节目，赢得阵阵掌声和欢呼声。游人身着汉服，仿佛穿越到大宋的繁华街道，身临奇境地进入宋朝盛世。【丙】节目围绕宋朝和广安为主题背景，[d]采用了广安十六景、渠江号子等……广安元素作为节目的创作核心，彰显广安独特的历史文化底蕴。【丁】广安不夜城的成功，离不开其精益求精的工匠精神。
（1）文段中加点的字音字形完全正确的一项是 　　　
A.斑澜
B.霎（chà）时
C.伫（zhù）立
D.身临奇境
（2）文段中加点词语运用不恰当的一项是 　　　
A.雕梁画栋
B.妙手回春
C.流连忘返
D.精益求精
（3）文段中[a][b][c][d]四处标点使用规范的一项是 　　　
A.[a]
B.[b]
C.[c]
D.[d]
（4）文段中甲、乙、丙、丁四句中有语病的一项是 　　　
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
二、现代文阅读（共12分）（本大题共1小题）
2．阅读回答问题。
低碳生活处处可为
①低碳生活首先源自碳足迹。碳足迹是指一个人或一个团体碳耗费量，是测量某个国家或地区的人口消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。
②无论是个人还是群体的碳足迹都可以分为第一碳足迹和第二碳足迹。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，套因它在生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二第二碳足迹。女性消费化妆品除了会有氟利昂排放增加温室气体外，还会因为化妆品的包装、运输等增多第二碳足迹，因而增加环境负担，甚至间接破坏环境。
③低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式。例如，通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳；你自驾车消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。
④人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖，所以，所谓的低碳生活还包括降低人类活动所造成的所有温室气体，而不仅仅是二氧化碳。
⑤温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。
⑥农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源，它的排放量介于电热生产和尾气之间。中国是一个水稻生产大国，而水稻生产排出的温室气体可能并不被人们所知。水稻生产期间，植株及稻田会释放出大量氧化亚氮，而每千克氧化亚氮相当于296千克二氧化碳的温室效应量。全球农业生产中氧化亚氮的排放占全球氧化亚氮总排放量的84%。
⑦尽管农作物生产和使用化石燃料排放的大量温室气体会危度环境，但我们却不可能因噎废食，只能从其他方面来加以改善。例如，种植氮素高效利用水稻，不但可以减少氧化亚氮排放对环境的坏，还可以节约费源和资金。同理，研发和使用生物燃料也可以节约资源和减少温室气体排放。
（有删改）
（1）本文的说明对象是 　　
A.碳足迹
B.低碳生活
C.温室气体
D.二氧化碳
（2）下列说法不符合原文意思的一项是 　　
A.农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源。
B.人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。
C.人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖。
D.女性消费化妆品的碳足迹仅属于第一碳足迹。
（3）对文章第③段运用的说明方法分析正确的一项是 　　
A.下定义 分类别 作比较
B.分类别 举例子 打比方
C.列数字 分类别 打比方
D.下定义 举例子 列数字
（4）下列句子中加点的词语去掉后，语意变化不大的一项是 　　
A.人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。
B.通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳。
C.人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。
D.温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。
三、默写（共6分）（本大题共1小题）
3．默写古诗文中的名篇名句。
中国是一个诗的国度，我们跟随王维感受“①　　　　　　　　 ，明月来相照”的淡泊宁静；随着刘禹锡高唱“②　　　　　　　　 ，我言秋日胜春朝”，感受其乐观豪迈；随东坡居士出猎，观其“③　　　　　　　　 ，左牵黄，右擎苍”；与文天祥一同慷慨悲歌，问出“人生自古谁无死，④　　　　　　　　 。”在与诗歌为伴的日子里，即使陷入绝境，我们依旧心怀希望，因为我们相信一切正如陆游在《游山西村》中说的那样：“⑤　　　　　　　　 ，　　　　　　　　 。”因此我们满怀信心，相信终能像杜甫一样登上顶峰，高唱“⑥　　　　　　　　 ，　　　　　　　　 ”。
四、现代文阅读（共10分）（本大题共1小题）
4．阅读下面文章，完成小题。
和青年学子谈读书
①现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。
②每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术，但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。
③读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎么办》，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。
④多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。
⑤对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。（A）读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易。（B）读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。（C）读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本书。
⑥读经典著作不能太性急，不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士，很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。
（2024年5月6日《光明日报》11版，有删改）
（1）根据文章内容，完成下列图表。
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）下面的链接材料，可以作为第④段的论据吗？请说明理由。
【链接材料】
俄罗斯电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。
（3）第⑤段画线句ABC处能不能调换顺序？为什么？
五、作文（共60分）（本大题共1小题）
5．阅读下面材料，根据要求作文。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请结合你自己的生活经历、感受和思考；以“在路上”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
六、诗歌鉴赏（共4分）（本大题共1小题）
6．阅读下面的古诗，完成问题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（选自《樊川文集》）
【注】①秋浦，地名。②杜陵，地名，在长安西南。
（1）秋雨、溪风组合在一起，除了点明时令天气之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2）下面诗句都有发问，下面哪一个选项和本诗中“问”所寄托的情感最为接近？请作出判断并简要分析。
A.式微式微，胡不归？
B.乡书何处达？
C.行路难，行路难，多歧路，今安在？
D.把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
七、名著及现代文阅读（共20分）（本大题共3小题）
7．填空。
《简 爱》的作者是 　　　　　 ，小说以第一人称叙述，是一部带有 　　　　　 色彩的长篇小说。
8．下面是选自《简 爱》的一段话，请阅读后回答问题。
“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我们本来就是的那样！”
上面这段话是简 爱对 　　　　　　　　　　　　 说的，从中我们可以看出简 爱是一位 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的女性。
9．现代文阅读。
修车老张
田秀娟
①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。
②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车斗里杂七杂八，满满当当，上面绑着一个大木头牌子，用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。
③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧工装、一双旧旅游鞋，爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年“光荣下岗”了，老张任其“去也匆匆”。他没意见，不代表相邻的两颗牙没意见——突然失去了依靠，两边的牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。
④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了。他没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去，接住，再抛，再接，一气呵成。旁边摆摊的人们乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑。
⑤冬天冷，夏天热，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！”
⑥老伴儿和老张同岁。他们的女儿、儿子早已成家，日子过得都挺好。儿子儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房；女儿女婿开个汽车配件加工厂。一到过年过节，孙子孙女几个，叽叽喳喳地围着老张，这个叫爷爷，那个叫姥爷。“哎呀，比有一百万还舒坦！”老张眯着眼睛说。
⑦老张年轻时，是个帅小伙儿。初中毕业后在村里当过代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器。后来，他和一群爱好音乐的人成立了红白喜事乐队，他吹唢呐。
⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能好人好报。老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴儿也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。
⑨因为当过民办教师，老张现在每月能拿到几百元钱的补助。第一次拿到补助，老张激动得一宿没睡着——“哎呀，国家还惦记着咱呢。老了，还有老龄补贴。咱咋就这么幸福呢？！”
⑩其实，儿女不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张患了脑血栓。“一眨眼，就‘栓’着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”他对看望他的亲友说。
出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，亲戚朋友去看，他一把鼻涕一把泪，哭得别提有多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女轮番做工作，老张慢慢树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般地恢复了健康，健康的老张又恢复了开朗的性格。
家里的地都流转了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟不好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！”
说这话时，老张身后的鸢尾花①，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。
（选自《意林》2023.03.第6期）
注：①鸢yuān尾花，通常是用来象征自由美好生活、爱情和友谊、万里鹏程。
（1）文中的老张是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（2）结合语境，按要求赏析。
①两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。（从描写角度赏析）
②看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。（赏析加点词语）
（3）文章第⑩ 段详写老张患病的经历，请简要分析其作用。
（4）文章结尾写到“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。”这样写有什么作用？请简要分析。
八、文言文阅读（共16分）（本大题共1小题）
10．阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱①之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕②后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
[注释]①股肱（gōng）：用以比喻辅佐的大臣。②敕：告诫，嘱咐。
（1）解释加点词在文中的意思。
①未尝不叹息痛恨 　　　　　　　　
②躬耕于南阳 　　　　　　　　
③属以后事 　　　　　　　　
④亮涕泣曰 　　　　　　　　
（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是 　　
A.先帝不以臣卑鄙 以中有足乐者
B.可计日而待也 学而不思则罔
C.此悉贞良死节之臣 予独爱莲之出淤泥而不染
D.躬耕于南阳 所欲有甚于生者
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①由是感激，遂许先帝以驱驰。
②汝与丞相从事，事之如父。
（4）请结合【甲】【乙】两文内容，分析诸葛亮形象。
九、语言运用（共10分）（本大题共1小题）
11．某班开展“岁月如歌”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
（1）【拟写标语】为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你写一写（至少运用一种修辞手法）。
（2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程
②　　　　　　　　
③　　　　　　　　
④绘一绘前程美景
（3）在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵； 　　　　　　　　 ，　　　　　　　　 。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，她只说了两句就停住了，请你仿照肖雅的句式续说一句，同样表达心中的感慨。
参考答案
1．【答案】（1）C
（2）B
（3）C
（4）C
【详解】（1）本题考查汉字的字音字形。
A.有误，“斑澜”应写作“斑斓”；
B.有误，“霎时”的“霎”应读作“shà”；
C.正确；
D.有误，“身临奇境”应写作“身临其境”。
故选C。
（2）本题考查成语的使用。
ACD.使用正确；
B.使用有误，妙手回春：比喻医生医术高明，能把垂危的病人治愈。该成语不合语境。
故选B。
（3）本题考查标点符号的使用。
A.有误，“雕梁画栋”“色彩斑斓”之间应该使用顿号；
B.有误，感叹号应该放到后引号外面；
C.正确；
D.有误，“等”和省略号重复，可以去掉省略号。
故选C。
（4）本题考查病句的辨析。
ABD.正确；
C.有误，该句用词不当，应该把“围绕”“采用了”改为“以”。
故选C。
【关键点拨】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】（1）B
（2）D
（3）D
（4）B
【分析】本文围绕“低碳生活”展开，介绍了碳足迹的分类，阐述了低碳生活的概念，说明人类活动包括生产和生活都会产生温室气体，强调了低碳生活不仅体现在个人生活，还体现在生产活动中，最后指出可通过一些方式改善因生产产生温室气体的情况。
【详解】（1）本题考查说明对象的分析。
A碳足迹只是文中引出低碳生活的一个概念；
B.文章开篇介绍碳足迹是为了引出低碳生活的话题，接着围绕低碳生活在生活和生产中的体现、与温室气体的关系以及如何改善等方面进行阐述，所以说明对象是低碳生活；
C温室气体是在阐述低碳生活过程中涉及的内容；
D二氧化碳只是温室气体中的一种，均不能作为本文说明对象。
故选B。
（2）本题考查根据材料判断。
ABC.正确。
D.有误，根据原文第②段“女性消费化妆品除了会有氟利昂排放增加温室气体外，还会因为化妆品的包装、运输等增多第二碳足迹”可知，女性消费化妆品不仅有第一碳足迹，还有第二碳足迹，D选项说“仅属于第一碳足迹”不符合原文意思。
故选D。
（3）本题考查说明方法的分析。
ABC.正确。
D.有误，“低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式”运用了下定义的说明方法，给低碳生活下定义；“例如，通过一个专门设计的‘碳足迹计算器’来测算……”运用了举例子的说明方法；“你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳；你自驾车消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳”运用了列数字的说明方法。文中第③段未涉及分类别和打比方的说明方法。
故选D。
（4）本题考查说明文语言的分析。
A“之一”去掉后，意思变为我们吃的粮食是温室气体的唯一重大来源，改变了原意；
B 去掉没有变化；
C“尤其”突出了低碳生活在生产活动中的重要体现，去掉后强调意味减弱；
D“主要”表明这些是温室气体中占比较大的部分，去掉后变成只包括这些，改变了原意。
故选B。
【关键点拨】说明文语言特点为：内容的严密性、说明的条理性和语言的准确性。如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者正确无误的认识；有条理地说明描述某一对象的特征或位置等；摸清事物之间各部分的内在联系，语言简明，说明严密，拥有科学性和严谨性。
3．【答案】①深林人不知
②自古逢秋悲寂寥（注意“寂寥”的写法）
③老夫聊发少年狂（注意“聊”的写法）
④留取丹心照汗青（注意“汗青”的写法）
⑤山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“疑”的写法）
⑥会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”“绝”的写法）
【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【方法总结】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1、保持良好的心态，培养识记兴趣。
2、多种方式相结合，提高识记效果。
3、提倡使用名句，巩固识记成果。
4、留心特别词句，规避识记误区。
4．【答案】（1）①我们要多读经典著作和大师的著作
②多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去
③对经典著作和大师的著作要精读
（2）可以作为第④段的论据。理由：第④段分论点为多读经典著作、大师著作能提升自己的品位。链接材料里俄罗斯电影大师塔可夫斯基读《战争与和平》后，此作品成其艺术品位和深度标准，且让他厌恶垃圾作品，体现经典著作对提升品位的积极影响，与该段分论点一致，还和段中“老读三四流著作会降低自身情趣等”形成正反对比，增强论点说服力。
（3）不能调换顺序。A处“读懂，即弄清楚书中每句话意思”是基础，如同盖楼先打好地基，只有明白每句话意思，才可能做到B处“读通，即融会贯通把握内在意蕴”，这好比在打好地基基础上搭建框架，在把握内在意蕴后，才能实现C处“读透，即将书中有价值东西充分吸收到头脑中”，这就像房子建成后进行内部装修并投入使用，三者层层递进，符合阅读经典由浅入深的认知规律，所以不能换。
【分析】这篇《和青年学子谈读书》主要围绕青年学子读书问题展开论述，主旨是强调青年学子要多读经典著作和大师的著作。文章首先指出当下毕业生文化素质和学术水平降低与读书少有关，引出读经典的重要性；接着阐述经典著作是时代智慧结晶，读经典能吸收智慧、使人成长成熟，还可提升个人品位；然后具体介绍读经典的方法，包括精读（读懂、读通、读透）、不能贪多求快以及善于抓住书中精彩有价值的内容。通过这些论述，鼓励青年学子重视经典阅读，以提升自身文化素质和学术水平。
【详解】（1）本题考查内容理解。
①文章开篇就指出现在毕业生文化素质和学术水平降低，读书少是重要原因，进而强调要向青年学子强调多读经典著作和大师的著作，后文从读经典的原因、方法等多方面进行阐述，所以论点为“我们要多读经典著作和大师的著作”。这就好比盖房子，论点是整个论述的基石，后面的内容都是围绕它展开的。
②在文章第④段提到“多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去”。这就像我们吃不同的食物会影响身体健康一样，读不同层次的书会影响我们的文化品位。经典著作和大师的著作就如同营养丰富的美食，能提升我们的“文化营养”，让我们的品位得到提高。
③第⑤段着重讲了对经典著作和大师的著作要精读，古人说的“熟读玩味”，意思就是放慢速度，反复咀嚼，要达到读懂、读通、读透。这就像品尝一道复杂美味的菜肴，不能狼吞虎咽，要慢慢品尝，先明白每一口的味道（读懂每句话意思），再体会各种味道如何融合在一起（融会贯通把握内在意蕴），最后让这些美味真正滋养身体。
（2）本题考查补充论据。
第④段的分论点是多读经典著作、大师著作能提升自己的品位。链接材料里俄罗斯电影大师塔可夫斯基读了《战争与和平》后，这部作品成了他艺术品位和艺术深度的标准，还让他对垃圾作品有嫌恶感。这就表明经典著作对提升他的品位起到了积极作用，和第④段分论点表达的意思一致。而且与该段中提到的老读三四流著作会降低自己的情趣、格调等形成正反对比，就像一个是向上的箭头，一个是向下的箭头，更有力地证明了读经典著作能提升品位这个论点。
（3）本题考查论证结构。
A 处“读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思”，这是阅读的最基本要求。就像我们学走路，得先学会站稳每一步，只有清楚每句话的意思，才像站稳了阅读的第一步。B 处“读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴”，这需要在读懂每句话的基础上，把各个部分联系起来，就像我们站稳后，要开始连贯地行走，理解文章整体的含义和内在联系。C 处“读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来”，这是在前两步的基础上，将书中的精华转化为自己的知识，好比我们走路走稳走顺后，要朝着目标前进并收获成果。这三个方面是按照从基础到深入、从局部到整体再到吸收内化的逻辑顺序，符合我们阅读经典时由浅入深的认知规律，所以不能调换顺序。
【关键点拨】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5．【答案】
在路上
人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。
我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过，记得那些个盛夏的日子里，我们站在树萌下大口喝着冰镇的汽水。水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。头发有几缕因为汁水的缘故粘在额头上，我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也抛在了脑后，多么简单的幸福。
因为学校的大门关着，我们就从旁边的矮墙翻过去，一不小心把手给划破了，殷红的血一下子就渗了出来。即便如此，我还是咬牙说一点儿也不疼。你当时一定笑话我了吧？明明那副咧嘴呲牙的模样，还非要装做男子汉。然后就不由分说要拉着我去医务室上药。
下午的时光是最快乐也是最短暂的。我们摆好了衣服当做球门，就开始了满场的奔跑。不大的球场上，回荡着我们的笑声。一道短线急促地划过天空，紧接着就是第二条，第三条。然后就听见“啪”的一声，是雨点打在叶子上的声音。迟钝的我这才感觉到是下雨了。你拉着我的手飞奔，就是在下一秒钟的事。好几次我都差点摔倒，但还是紧紧抓着你的手不放。终于，我们一路狂奔到了屋檐下，看着早已经淋成落汤鸡的对方，开心地笑了。
虽然我与这些日子已经渐行渐远，但是在不经意间的回头的一瞬，风景依旧。你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么泥泞崎岖的路途，多么湍急的河流，不再彷徨！
所有的温暖，我都会把它小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，化了这一季的冰霜。
收拾好我的行囊，挥手告别了满天的云彩，我又将上路。人生，我会珍惜在路上的每一分、每一秒，留恋于旅途中旖旎的风景。
哪里会是我的下一站呢？
2、选材构思：文体选材可以写记叙类的文章，可表现“生活或人生路上”的所见所闻，重心在过程，而不在结果。比如：生活是一条路，在这条路上，我们经历各种体验；学习是一条路，在这条路上，我们虽有艰辛，但也有丰厚的收获；交友是一条路，在这条路上，我们要付出真心才能结交挚友；追求是一条路，在这条路上，我们有无尽的期盼和思考。由此拓展开去，我们还可以赋予“路”其它的象征意义：读书之路，进取之路，拼搏之路，成功之路，人生之路、艺术之路等，可以写议论文，可阐述在什么样的路上是如何做的。强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。可以表达“要走，不要停”的理想之路追求真谛。像“路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景。”“只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。”可以围绕“勤奋、幸福、困难、努力、收获、彷徨”等生活体验构思，写自己在成长过程中经历的几件事情，也可以围绕“爱、温暖、帮助”等词语构思，写在家里得到长辈，在学校得到老师、同学无私关爱的事情等等。选材要新颖别致，叙事要详略得当，注意使用细节描写及以小见大的写法，语言做到生动活泼。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【关键点拨】本篇习作写了收拾好“我”的行囊，挥手告别了满天的云彩，“我”又将上路。人生，“我”会珍惜在路上的每一分、每一秒，留恋于旅途中旖旎的风景。本文语言流畅，感情真挚。
6．【答案】（1）此句描绘了一幅秋日风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，烘托了作者孤寂悲凉的心情。
（2）B
【分析】《秋浦途中》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗作于会昌四年（844）九月杜牧贬官途中，凄凉的秋天加之被贬官的遭遇，让作者内心充满痛苦。前两句以清疏简淡的笔墨勾画出一幅风雨凄迷的行役图，于凄清的自然景物中透露出作者的宦情羁愁，运用对仗而有自然流老之势，缘情写景，景中含情。后两句不直抒乡思旅愁，只借归雁设问，则旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念尽寓于其中。含蓄蕴藉，富有情韵。
【详解】（1）本题考查理解诗句的作用。一、二句“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”意思是山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。
此句描写水陆风光，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风淅淅，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。“穷秋”助长寒凉，平添空旷；“一岸”铺展水草，点染秋风。整体而言，诗人善于观察，精于描绘，于细微处传精神，于平淡中显韵致。山路秋雨，风吹草动，叶落江流，这些寻常景物，被诗人用“萧萧”点染，用“淅淅”润饰，立刻营造一种寒凉凄清氛围，烘托奔波劳顿之苦，有声有色之感。
（2）本题考查理解诗句的情感。在杜牧的《秋浦途中》中，“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”这两句诗表达了诗人在旅途中对家乡的深深思念。他询问新到的大雁，是否经过了他的故乡杜陵。这种询问实际上是对家乡消息的渴望和对家人朋友的思念。
A.“式微式微，胡不归？”出自《诗经 邶风 式微》，这里的“胡不归”是反问，表达了对人们不回家（可能是指不归国、不归朝）的责备和不满，与本诗中的思念家乡情感不符。
B.“乡书何处达？”出自王湾的《次北固山下》，这句诗直接表达了诗人对家乡书信的渴望，即希望知道家书何时能够送达，与杜牧诗中的“问”所寄托的思念家乡情感最为接近。
C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”出自李白的《行路难》，这里的“今安在”是诗人在感叹人生道路艰难时发出的疑问，表达了对未来的迷茫和不确定，与本诗中的情感不符。
D.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”出自辛弃疾的《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》，这里的“问姮娥”是诗人在中秋之夜对月亮的发问，表达的是对年华老去、壮志未酬的无奈和感慨，与本诗中的情感也不符。
故选B。
【方法总结】古典诗词鉴赏的基本方法：
1、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。
2、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
3、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
4、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
【诗词鉴赏】
山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？
7．【答案】夏洛蒂 勃朗特　　自传
【分析】《简 爱》是英国作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说。讲述了一个自幼父母双亡的孤女简 爱，在舅妈家受尽欺凌后，到洛伍德学校求学，后成为家庭教师并与男主人罗切斯特相爱。但在婚礼上她发现罗切斯特有妻子，于是毅然离开。经历种种后，简 爱最终回到罗切斯特身边，两人终成眷属。小说展现了简 爱自尊自爱、追求平等与独立的人格魅力。
【详解】本题考查名著常识。
《简 爱》的作者是夏洛蒂 勃朗特，小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。夏洛蒂 勃朗特在小说中融入了自身的经历和情感，简 爱坎坷的成长经历、对独立和尊严的追求等都在一定程度上反映了作者本人的价值观和生活体验。
【关键点拨】阅读名著时，一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
8．【答案】罗切斯特　　　　自尊自爱、追求平等和独立、具有强烈的自我意识
【分析】《简 爱》是英国作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说。讲述了一个自幼父母双亡的孤女简 爱，在舅妈家受尽欺凌后，到洛伍德学校求学，后成为家庭教师并与男主人罗切斯特相爱。但在婚礼上她发现罗切斯特有妻子，于是毅然离开。经历种种后，简 爱最终回到罗切斯特身边，两人终成眷属。小说展现了简 爱自尊自爱、追求平等与独立的人格魅力。
【详解】本题考查名著人物和情节。
在《简 爱》中，简 爱与罗切斯特相爱，然而罗切斯特一开始试图隐瞒自己已有妻子的事实，并且在两人的相处中，有时会以一种居高临下的态度对待简 爱。这段话是简 爱向罗切斯特表明自己的内心想法，强调尽管自己在物质和外貌等方面不如罗切斯特，但在精神和灵魂上两人是平等的。从中我们可以看出简 爱是一位自尊自爱、追求平等和独立、具有强烈的自我意识的女性。她不因为自己的贫穷、低微、不美和矮小而自卑自弃，敢于勇敢地表达自己的情感和观点，坚定地维护自己的尊严和人格，追求与他人在精神上的平等。
【关键点拨】阅读名著时，一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
9．【答案】（1）老张是一个实在、善良、乐于助人、热爱生活的人。
（2）①运用了动作描写，形象生动地写出了老张抖空竹的精彩场景，体现老张抖空竹技艺的高超。
②“赶紧”是“立刻”的意思，写出了老张急于挖土填平马路坑坑洼洼的心情，赞美了老张乐于助人、积德行善的美好品质。
（3）老张患病的经历，表现了老张乐观的心态，揭示了文章主旨。
（4）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了鸢尾花的美丽，烘托了老张的幸福心情，表现了老张的勤劳、乐观、热爱生活。
【分析】文章通过描写修车老张的日常生活，展现了他勤劳、乐观、善良、热爱生活的性格特点。小说以修车老张的视角，反映了普通百姓的生活状态和内心世界，表达了作者对普通劳动者的尊重和赞美之情。
【详解】（1）本题考查人物形象。
根据第④段“老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了。他没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎”可知，老张干活实在，手还麻利，没零钱下次再给也行，可见老张是一个实在、善良的人；
根据第④段“老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去，接住，再抛，再接，一气呵成”可知，老张抖空竹那叫一个溜儿，，可见老张是一个乐观的人；
根据第⑧段“老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了，可见老张是一个乐于助人的人；
根据第 段“家里的地都流转了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景”可知，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，可见老张是一个热爱生活的人。
（2）本题考查句子赏析。
①联系“两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成”可知，“抛出去，接住再抛，再接”是对老张抖空竹时的动作的描写，结合“那叫一个溜儿”和“一气呵成”可知，老张的动作非常熟练利落，体现了他有着高超的抖空竹技艺。
②联系“看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，“赶紧”是“立刻”的意思，写出了老张急于挖土填平马路坑坑洼洼的心情，赞美了老张乐于助人、积德行善的美好品质。
（3）本题考查内容理解。
根据第⑩段“其实，儿女不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张患了脑血栓”可知，儿女不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意，表现了老张的勤劳；
根据第 段“出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，亲戚朋友去看，他一把鼻涕一把泪，哭得别提有多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女轮番做工作，老张慢慢树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般地恢复了健康，健康的老张又恢复了开朗的性格”可知，老张慢慢树立起了信心，一点一点地锻炼，表现了老张的乐观。
（4）本题考查尾段的作用。
联系“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着”可知，本句将鸢尾花比作了紫色的鸟，运用比喻的修辞手法，将静态的花写成动态的鸟，写出了鸢尾花生机勃勃的状态，描写了出了一幅美好的画面。结合“他吸了几口烟，略一沉思又说：‘啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福’”可知，尾段将人物放置在这美好的画面中，以此衬托出老张对生活的热爱，对现有生活的满足；结合文中注释可知，鸢尾花是自由美好生活的象征，尾段描写鸢尾花的盛开，实则是对幸福美好生活的赞颂，体现了文章的主题。
【关键点拨】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
10．【答案】（1）①痛心、遗憾。②亲自。③同“嘱”，嘱托。④眼泪。
（2）A
（3）①因此我十分感动，就答应为先帝奔走效劳。②你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。
（4）诸葛亮是一个知恩图报、忠诚尽责、有远见卓识的人。他因刘备的知遇之恩而竭尽全力为其效力，甚至不惜牺牲生命；在刘备去世后，依然尽心尽力辅佐刘禅，为兴复汉室鞠躬尽瘁；同时，他还能分析前汉和后汉兴衰的原因，向刘禅提出任用贤才的建议，显示出他的远见卓识。
【详解】（1）本题考查理解文言词义。
①句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息、痛心和遗憾的。“痛恨”在文中是古今异义词，古义是痛心、遗憾，今义是极为仇恨。
②句意：在南阳亲自耕种田地。“躬”意思是亲自。
③句意：把后事嘱托给他。“属”同“嘱”，嘱托。④句意：诸葛亮哭泣着说。“涕”意思是眼泪。
（2）本题考查一词多义。
A.相同，“先帝不以臣卑鄙”中“以”是“因为”的意思，整句意思是先帝不因为我身份卑微、见识短浅。“以中有足乐者”中“以”也是“因为”的意思，整句意思是因为心中有足以使自己高兴的事。两个“以”意义和用法相同。
B.不同，“可计日而待也”中“而”表修饰，连接状语和中心语，可不译，整句意思是可以数着日子等待。“学而不思则罔”中“而”表转折，可译为“却”，整句意思是只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。两个“而”意义和用法不同。
C.不同，“此悉贞良死节之臣”中“之”是结构助词，可译为“的”，整句意思是这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，不译，整句意思是我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽。两个“之”意义和用法不同。
D.不同，“躬耕于南阳”中“于”是“在”的意思，整句意思是在南阳亲自耕种田地。“所欲有甚于生者”中“于”是“比”的意思，整句意思是所喜爱的有比生命更宝贵的东西。两个“于”意义不同。
故选A。
（3）本题考查翻译句子。
①重点词语：“由是”意思是因此；“感激”意思是有所感而情绪激动；“许”意思是答应；“驱驰”意思是奔走效劳。翻译：因此我十分感动，就答应为先帝奔走效劳。
②重点词语：“从事”意思是处理国事；“事”意思是侍奉；“如”意思是像。翻译：你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。
（4）本题考查理解概括人物形象。
从【甲】文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”以及【乙】文“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”可以看出，诸葛亮因为刘备的知遇之恩，就竭尽全力为其奔走效劳，甚至不惜牺牲自己的生命，体现了他的知恩图报。
【甲】文中诸葛亮在出师前向后主刘禅提出“亲贤臣，远小人”的建议，希望刘禅能任用贤才，以兴复汉室；同时回顾自己二十一年来的经历，表明自己为兴复汉室鞠躬尽瘁的决心。
【乙】文中刘备临终前将后事嘱托给诸葛亮，诸葛亮表示“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”，并在刘备去世后，依然尽心尽力辅佐刘禅，这些都体现了他的忠诚尽责。
【甲】文中诸葛亮指出“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，通过分析前汉和后汉兴衰的原因，向刘禅强调了任用贤才的重要性，显示出他具有远见卓识。
【方法总结】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1、留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2、删：无意义或没必要翻译的词删去。
3、换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4、调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5、补：补充出省略部分。
6、贯：结合语境，贯通翻译。
【参考译文】
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，没有不对桓帝、灵帝（的做法）感到叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛，就指日可待了。
我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，在乱世中只求保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐中来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，从那时以来已经有二十一年了。
【乙】文翻译：
章武三年的春天，刘备在永安病重。他派人从成都把诸葛亮召来，把后事嘱托给他。刘备对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终完成统一大业。如果我的继承人刘禅可以辅佐，您就辅佐他；如果他不成才，您可以自己取代他。”诸葛亮哭泣着说：“我怎敢不竭尽辅佐大臣的全力，效忠（陛下）坚贞的节操，一直到死！”刘备又下诏告诫后主刘禅说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”
11．【答案】（1）示例：初中三年，像暖阳轻抚旧时光；岁月如歌，如繁星照亮新远方。
（2）示例：②说一说同窗趣事 ③抒一抒师生真情
（3）示例：微风从湖上吹过 留下粼粼的波浪
【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“岁月如歌”主题拟写，运用上一种修辞手法即可。如：初中三载，似诗韵流淌心间；岁月如歌，待新程再谱华章。
（2）本题考查活动设计。围绕“岁月如歌”主题，结合题干“讲一讲学习历程”绘一绘前程美景”格式，再设计两种活动形式即可。如：聊一聊难忘故事；谈一谈成长感悟。
（3）本题考查仿写句子。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了拟人的修辞手法，并且其句式结构为“......从......过，留下......”。综合上述要求，语句通顺，言之有理即可。如：红日从山头掠过，留下热情的青春。