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统编版语文三年级下册第三元
11《赵州桥》第一课时教学设计
教材分析
《赵州桥》是部编版教材小学语文三年级下册第三单元的第三篇精读课文，同时也是一篇说明性很强的课文。本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”。《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深人理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。《赵州桥》课后第一题引导学生体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
《赵州桥》全文结构清晰，可以分成三个部分，第1自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第2－3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体指写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
《赵州桥》表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。课文的插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。
设计思路
本单元以“中华优秀传统文化”为主题轴，聚焦文化传承与语言实践的深度融合。在《赵州桥》教学设计中，充分发挥资料收集的前置性作用，鼓励学生课前通过书籍查阅、网络检索、向别人请教等多元途径，自主收集古今桥梁建筑特色、古代营造技艺、地域桥梁文化等资料，初步构建对传统建筑文化的认知框架，激活文化探究的内生动力。课堂伊始，以丰富多样的桥梁图片与精炼详实的文字介绍为引，创设沉浸式文化情境，引导学生在对比观察中感受不同桥梁的建筑美学，进而聚焦赵州桥的独特价值，实现文化感知从泛化到精准的过渡。
通过“听、读、写、析”多维联动的学习路径，深化学生对传统文化的理解与表达。借助课文录音朗读，以标准的语音语调为载体，帮助学生在语感熏陶中夯实生字词基础；运用表格梳理，引导学生精准提取赵州桥的关键信息，既培养信息整合能力，又明晰这座千年古桥所蕴含的营造智慧；穿插细致的生字书写教学，切实把随文识字落到实处，让学生在书写中感受方块字的形态之美与文化底蕴。在文本分析环节，通过引导学生品读段落中心句，运用“因为……所以……”的因果句式深度解构文本逻辑，不仅强化思维的严谨性，更清晰揭示赵州桥在建筑史与文化传承中的重要地位；对文章首尾呼应结构的剖析，则以篇章视角展现作者对传统文化的深情礼赞，使学生领悟文本谋篇布局的精妙之处。
教学的终极指向，是将赵州桥作为传统文化的具象载体，引导学生深刻体会“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产”这一主旨内涵。通过整合课前收集的资料与课堂探究成果，学生得以全方位感知赵州桥作为古代桥梁建筑典范的卓越成就，及其承载的民族创造力与文化生命力，在文化溯源与语言实践中厚植文化自信，增强传承中华优秀传统文化的责任感与使命感，真正实现单元教学目标的落地生根。
教学目标
1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点
理解第3自然段是通过列举的方法，把桥栏上雕刻着的“美观”图案写清楚的。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点。
教学难点
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学准备
多媒体课件、收集有关桥梁方面的资料。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
教学过程
谈话引入，揭示课题
1.出示各种桥的图片与介绍。
在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的独木桥、石拱桥、踏石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥........见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
过渡：1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石拱桥，谁知道它的名字叫什么？
预设：赵州桥
我们一起来欣赏赵州桥。
赵州桥给你留下怎样的印象
预设：雄伟、坚固、美观
揭示课题：课文是怎样描述赵州桥的呢 让我们一起走进课文，领略赵州桥的飒爽英姿。
板书课题：赵州桥
相机指导“赵”的书写：内部先写撇，再写长点。学生先书空，再练写。
（２） 学生齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1.听课文录音，标出有几个自然段。
2.自由读文，读准字音，读通语句。
3.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
4.检查字词。
xiàn ɡǒng jì jiàng jì héng lì shǐ zhǎo zhì huì
赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设计 横跨 历史 前爪 智 慧
创举 冲击 节省 不但 而且 赵州桥
各自 似乎 体现 人民 才干 河北省
zhǎo （鹰爪）（张牙舞爪）鸟兽的脚。
爪
zhuǎ （鸡爪子）（狗爪子）禽兽的脚。
5.抽生分段朗读课文，教师正音。
三、再读课文，把握课文主要内容。
1.朗读课文，提取信息，填写表格，初步了解赵州桥。
桥名
位置
设计者
建造年代
距今历史
你还知道哪些？
2.指名反馈交流。
过渡：赵州桥是怎样一座桥？
预设1：桥名：安济桥 赵州桥
教师补充资料：“安济”意为“安渡济民”，即保证渡河安全，百姓安居。
预设2：位置：河北省赵县洨河上
相机指导“省”和“县”的书写：
“省”：第一笔短竖要写在竖中线上，第四笔撇要长些。“目”要与上竖对正，中间两个短横之间的间隔要匀称。
“县”：上半部分里面只有两横。
预设3：设计者：石匠李春
相机指导“匠”的书写：先写上横，再写“斤”，最后写竖折。区字框略长，近长方形。“斤”的起笔撇为平撇，“斤”的大小要与外框相协调。
教师补充资料：李春是隋代的一名石匠，他不仅设计了赵州桥，还参与了建造，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
预设4：建造年代：隋朝
预设５：距今历史：一千四百多年
教师补充资料：隋朝在公元581年-618年，距今已有1400多年了，可以用哪个四字词来形容？
生：历史悠久
师：其实表格中的大多数信息都在文中第一自然段就有。它整体介绍了赵州桥的情况。我们一起来读读，边读边核对表格。（出示第一自然段）
生读第一自然段。
预设6：你还知道哪些？
赵州桥是座怎样的桥 找出文中相应的词句。
（１）赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。（板书：世界闻名）
师相机小结：第一自然段总起介绍赵州桥世界闻名。（板书：总起）
（２）赵州桥非常雄伟。
师相机小结：第二自然段写了赵州桥外形雄伟。（板书：雄伟）
（３）赵州桥不但坚固，而且美观。（板书：坚固 美观）
师追问：这段写了赵州桥什么特点
预设：美观。
小结：第二、三自然段分述了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。（板书：分述）
（４）赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
师相机小结：赵州桥是古代劳动人民智慧和才干象征，是历史文化遗产。（板书：历史文化遗产）这段话是全文的总结。（板书：总结）
教师补充资料：赵州桥被美国土木工程师学会称为“国际历史上土木工程的里程碑”。
相机指导“智慧”“历史”的书写：
“智”：上半部分“矢”最后一笔是点。
“慧”：上中下结构，中间的“彐”要写得扁些，注意中间的一横不出头，下面的“心”写得扁些、宽些。
“历”：外框要和内部的“力”大小协调。
“史”：“口”要写得扁些。第三笔横要写在横中线上。撇是竖撇，上半部分要写得直一些。捺的收笔略低于撇。
学生先书空，再练写。
过渡：你们可真会学习，在每一自然段都抓住了一个关键词或者关键句。再细读这些句子，你有什么新发现
３.出示每段的中心句。
（１）读一读。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（２）你有什么新发现
预设：我发现“雄伟、坚固、美观”让赵州桥世界闻名。
（３）试着用上“因为……所以……”，再说说。
预设１：因为赵州桥雄伟、坚固、美观，所以体现了劳动人民的智慧和才干。
预设２：赵州桥既是世界闻名的石拱桥，又体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
师表扬：很好，举一反三，还用上了”既……又……”这组关联词。
小结：开头和特尾写的都是赵州桥的地位，中间两段写它的特点，结构上首尾呼应，段落清晰。（板书：首尾呼应）
四、布置作业。
1.抄写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
五、板书
总起 世界闻名
雄伟 坚固
11赵州桥 分述
首尾呼应 美观
总结 历史文化遗产
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11 赵州桥
第１课时
（统编版）三年级
下
一
本课目标
目录
情景导入
二
初读感知
三
把握内容
四
全文结构
五
课后作业
六
板书设计
七
本课目标
1
２
认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
情景导入
独木桥
立交桥
天桥
踏石桥
石拱桥
情景导入
南京长江大桥
郑州黄河公路大桥
法国米约高架桥
丹麦大贝尔特桥
揭示课题
赵州桥
书写指导
内部先写撇，再写长点。
初读感知
听课文录音，标出有几个自然段。
生字过关
xiàn ɡǒng jì jiàng jì
赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设计
héng lì shǐ zhǎo zhì huì
横跨 历 史 前爪 智 慧
我会读生字
词语过关
创举 冲击 节省 不但 而且 赵州桥
各自 似乎 体现 人民 才干 河北省
我会读词语
词语过关
zhǎo （鹰爪）（张牙舞爪）
爪
zhuǎ （鸡爪子）（狗爪子）
我会读多音字
鸟兽的脚。
禽兽的脚。
把握内容
朗读课文，提取信息，填写表格。
桥名
位置
设计者
建造年代
距今历史
你还知道哪些？
安济桥
赵州桥
安济：安渡济民，即保证渡河安全，百姓安居。
河北省赵县洨河上
书写指导
第一笔短竖要写在竖中线上。
第四笔撇要长些。
“目”要与上竖对正，中间两个短横之间的间隔要匀称。
上半部分里面只有两横。
把握内容
朗读课文，提取信息，填写表格。
桥名
位置
设计者
建造年代
距今历史
你还知道哪些？
安济桥
赵州桥
河北省赵县洨河上
石匠李春
书写指导
先写上横，再写“斤”，最后写竖折。
区字框略长，近长方形。
“斤”的起笔撇为平撇，“斤”的大小要与外框相协调。
人物介绍
李春是隋代的一名石匠，他不仅设计了赵州桥，还参与了建造，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
把握内容
朗读课文，提取信息，填写表格。
桥名
位置
设计者
建造年代
距今历史
你还知道哪些？
安济桥
赵州桥
河北省赵县洨河上
石匠李春
隋朝
一千四百多年
隋朝在公元581年-618年
历史悠久
把握内容
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
我们一起来读读，边读边核对表格。
把握内容
朗读课文，提取信息，填写表格。
桥名
位置
设计者
建造年代
距今历史
你还知道哪些？
安济桥
赵州桥
河北省赵县洨河上
石匠李春
隋朝
一千四百多年
赵州桥是座怎样的桥
把握内容
赵州桥是座怎样的桥 找出文中相应的词句。
赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
赵州桥非常雄伟。
赵州桥不但坚固，而且美观。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
总起
分述
总结
书写指导
上半部分“矢”最后一笔是点。
上中下结构。
中间的“彐”要写得扁些，注意中间的一横不出头。
下面的“心”写得扁些、宽些。
书写指导
外框要和内部的“力”大小协调。
“口”要写得扁些。
第三笔横要写在横中线上。
撇是竖撇，上半部分要写得直一些。
捺的收笔略低于撇。
全文结构
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
读一读，你有什么新发现
试着用上“因为……所以……”说说。
首尾呼应
课后作业
作业：
1.抄写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
板书设计
总起 世界闻名
雄伟 坚固
11赵州桥 分述
首尾呼应 美观
总结 历史文化遗产
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