纲要（下）第4课 中古时期的亚洲 学案（含答案）

第4课 中古时期的亚洲
课标要求：
通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化以及其他地区的社会概况，认识这一时期世界各区域的多元面貌。
思维导图：
知识梳理：
一、阿拉伯帝国
1.阿拉伯半岛基本统一:
(1)伊斯兰教的创立:7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。
(2)阿拉伯半岛基本统一。
①622年,穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权,势力范围逐渐扩大。
②到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本统一。
2.阿拉伯人的扩张:
(1)7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。
(2)到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
3.阿拉伯帝国鼎盛:
4.融合东西方文化的贡献:
(1)阿拉伯帝国文化成就：
①阿拉伯人吸收了被征服地区的文化
②他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献,，融合东西方文化
③在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就
(2)东西方文化交流的桥梁。
①阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
②中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展。
二、奥斯曼帝国的兴起
1.建立帝国:
(1)征服小亚细亚:①13世纪,信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来。②不断攻击拜占庭帝国,逐步征服小亚细亚。
(2)攻占君士坦丁堡:①14世纪中期,跨过今黑海海峡向欧洲进军,逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。②1453年,奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡,灭亡拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝国的首都。
(3)地跨亚非欧三洲:16世纪后期,奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
2.奥斯曼帝国的统治:
(1)奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹,他既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者。
(2)在帝国中,宗教上层和封建主是统治阶级,工商业者和农民承担各种苛捐杂税。
(3)15—16世纪,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路。
三、南亚与东亚的国家
1.笈多帝国:
(1)帝国的兴起:①4世纪初,恒河中游兴起的笈多帝国,几乎征服了北印度。②帝国政局稳定,经济繁荣,但国王直接控制的地区主要为恒河中下游,其余大部分地区仍保留原来的藩王,政令不够统一。
(2)帝国的宗教:笈多帝国时期,由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持,逐渐发展为印度的主要宗教。
2.德里苏丹国:
(1)德里苏丹国的建立:①11世纪,突厥人入侵印度。②13世纪初,突厥人在印度建立德里苏丹国,以伊斯兰教为国教。
(2)德里苏丹国的统治:①最高统治者称苏丹,握有最高行政、立法、司法和军事权力。②地方划分为行省,行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任。
3.日本:
(1)日本社会的发展:①日本是中国一衣带水的邻邦。②秦汉之际中国移民迁入,把冶铁和水稻种植技术带到日本,推动了日本社会的发展。
(2)中央集权制国家的建立:从646年“大化改新”开始,日本经过约半个世纪的改革,模仿中国建立了中央集权国家。
(3)日本的幕府统治。
幕府的 建立 12世纪末,武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府,并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力,日本进入幕府政治时期
幕府的统治 ①以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号,实权由以将军为首的幕府掌握。②将军与武士结成主从关系,武士成为将军的家臣
锁国政策 17世纪建立的德川幕府面对世界变局,意图以锁国加强统治,抵御外来影响
4.高丽王朝:
(1)高丽王朝的建立。
①7世纪末,新罗初步统一了朝鲜半岛,模仿中国建立中央集权国家。
②10世纪初,新罗人王建建立高丽王朝。
(2)高丽王朝的统治。
①高丽王朝仿效中国唐朝制度,在中央设三省六部,将地方划分为十道,推行土地国有。
②引入科举考试选拔官员,中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
(3)高丽王朝改国号为朝鲜。
①14世纪末,高丽大将李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为朝鲜。
②16世纪末,日本侵略朝鲜,朝鲜请求中国支援,经过7年的艰苦战斗,中朝军民取得了抗击日本侵略的胜利。
【深入探究】
古代中国对亚洲的影响
古代中国是亚洲历史舞台上的主角，日本、朝鲜乃至后来独立的越南，皆以中国为文化母国，大规模地学习中国文化,并在此基础上构建起符合本民族特性的文化体系。在文化上形成以中国为中心,包括日本、朝鲜、越南在内的东亚文化圈。
影响的途径:各国派学者或使者来华学习。
影响的内容:政治上，仿照中国建中央集权国家。实行科举制。经济上,在小农经济的基础上，推行土地国有制，加强国家对土地和农民的控制，以此扩大国家税源。文化上，以汉字为基础。创造各民族国家文字。教育上,以儒家经典为教材，建立从中央到地方的儒学教育机构。习俗上，儒家思想渗透到社会意识形态和生活习俗中，衣食住行都受唐朝风格的影响。
特点:宽容,开放的唐文化正是在广泛吸收、融会外域文化的基础上更显其博大恢弘，同时，唐文化又以强大的力度向外辐射。在世界舞台上展示出独特魅力。
【知识拓展】
1.阿拉伯帝国
阿拉伯帝国历经626年,主要有四大哈里发时期(632—661年)和倭马亚王朝(661—750年)、阿拔斯王朝(750—1258年)两个世袭王朝。唐朝以来的中国史书均称阿拉伯帝国为“大食”,7世纪中叶起,唐朝文献已将阿拉伯人称为多食、多氏、大寔等。倭马亚王朝和科尔多瓦哈里发国因为旗帜尚白,所以中国史书称为“白衣大食”。阿拔斯王朝因为旗帜尚黑,被称为“黑衣大食”,法蒂玛王朝被称为“绿衣大食”。西欧则习惯将其称作萨拉森帝国。
2.武士道：武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道,武士效忠的对象不是国家,而是幕府将军,将军与武士结成主从关系,武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄,武士对将军效忠,并承担纳贡和兵役等义务。
3. 大化改新：是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的一场改革。它建立了以天皇为中心的中央集权制,使日本社会政治稳定,经济发展。大化改新是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。
问题探究：
材料一　当时，阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷于分裂状态，大门洞开，对外来影响不加任何防备，向波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行殖民活动的种种努力打开大门。没有穆罕默德，它永远不会实现统一。
——摘编自[法]布罗代尔《文明史纲》
材料二　早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化水平。因此，历代都比较注重先进文化的摄取。一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。
——摘编自朱寰《世界上古中古史》
(1)材料一中布罗代尔说，没有穆罕默德，阿拉伯半岛“永远不会实现统一”。你如何评价这句话？
(2)根据材料二，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。
【答案】(1)评价：首先，布罗代尔肯定了穆罕默德所创立的伊斯兰教，以及其本人利用伊斯兰教在统一阿拉伯半岛进程中所发挥的巨大作用，同时也强调了历史人物对人类历史进程的影响。当然，布罗代尔的言论也许过于绝对。就当时阿拉伯半岛的社会发展状况而言，结束分裂割据、实现统一是阿拉伯社会发展的客观要求。如果没有穆罕默德，可能也会有其他人担此大任。
(2)主要措施：重视人才；摄取先进文化；整合东西方文化。
【解析】(1)评价：根据材料“没有穆罕默德，它永远不会实现统一”可知，首先布罗代尔肯定了穆罕默德所创立的伊斯兰教，以及其本人利用伊斯兰教在统一阿拉伯半岛进程中所发挥的巨大作用，同时也强调了历史人物对人类历史进程的影响。从历史研究的角度看，布罗代尔的言论也许过于绝对。就阿拉伯半鸟的历史情境分析，当时阿拉伯半鸟的社会发展状况而言，结束分裂割据，实现统一是阿拉伯社会发展的客观要求。如果没有穆罕默德，可能也会有其他人担此大任。(2)措施：根据材料“积极网罗各种人才为帝国服务”得出重视人才；根据“翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”得出翻译、研究、摄取东西方文化，整合东西方文化
练习巩固：
基础题
1.比鲁尼（973-1048）在《塞伊达集》中提道：凡世界各地的科学被译成了阿拉伯文，这些科学获得修饰而深入人心，其文字的优美在人们的血管里川流不息。他在此强调（ ）
A．阿拉伯垄断了科学解释权 B．阿拉伯人对科学传播的贡献
C．阿拉伯文字得到世界认同 D．阿拉伯帝国对其他文明的征服
2.762年，阿拔斯王朝哈里发为巩固统治，在底格里斯河畔中下游兴建新都，命名为“和平之城”。该城地处古代陆上商路与海上贸易的交汇点，成为当时世界上最大的城市之一。该都城位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
3.阿布·巴克尔成为第一任哈里发，他统一了阿拉伯半岛，并于公元632年至634年领导军队征服了阿拉伯半岛的大部分地区。第二任哈里发欧麦尔·本·赫塔卜接任后，进一步扩张了帝国的领土。这说明（ ）
A．政教合一适合国家发展 B．哈里发制度本质是侵略
C．帝国建立伴随扩张完成 D．阿拉伯帝国已达到鼎盛
4.阿拉伯帝国经济繁荣，手工业和商业发达，巴格达是当时世界上最大的城市之一。阿拉伯商人活跃于东亚、西欧、非洲的广大地区，从事着陆上和海上贸易，并在贸易中传播了造纸术、数学知识等文明成果。这突出说明，阿拉伯帝国（ ）
A．商业贸易推动区域文明交流 B．经济繁荣依赖商业枢纽
C．控制商路阻碍东西方的交往 D．文化政策助推殖民扩张
5.成书于约1001至1008年间的《源氏物语》中有掌控大片庄园的豪强将女儿嫁于光源氏并以庄园财富助其重掌政权的故事情节。这些故事情节折射出日本（ ）
A．中央集权体制逐渐瓦解 B．武士集团日趋形成
C．天皇统治地位重新确立 D．大化改新进程曲折
提高题
6.958年，高丽仿效唐制开科取士，考试科目分为进士科与明经科，策论试题以《尚书》《春秋》为纲，同时剔除了武举、算学等科。高丽还独创“僧科”，允许佛教僧侣通过经义考试获得度牒。这反映了高丽（ ）
A．力图摆脱藩属地位 B．佛学在意识形态中居主流地位
C．注重捍卫文化传统 D．文化借鉴具有灵活性与自主性
7.如表是日本大化改新的部分措施。据此可知，大化改新（ ）
措施内容
废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民
建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官
造户籍、记账（赋税簿帐），施行班田收授法
改革税收制度，施行租庸调新税法
A．加重了农民经济负担 B．确立了幕府政治统治
C．推动了日本的封建化 D．打破了闭关锁国局面
8.中古时期，朝鲜半岛的高丽王朝推行“科举制”，以儒家经典为考试内容选拔官员，并仿照中国唐朝制度设立三省六部。然而，科举名额多被贵族子弟垄断，且地方豪族仍保有大量私兵。此现象反映了（ ）
A．高丽统治者放弃世袭贵族特权 B．蒙古人入侵瓦解了朝鲜的传统社会结构
C．制度模仿与本土现实间的冲突 D．海上丝绸之路推动阶层流动商业崛起
9.贞观五年（631年）唐朝派高仁表到日本答“遣唐使”之礼，高仁表到达日本后与舒明天皇“争礼不平，不肯宣天子命而还”。所谓“争礼不平”是唐太宗想将封贡体系和朝贡身份加于日本，但被日本天皇所拒绝。这说明（ ）
A．东亚国家均被纳入中国主导的封贡体系
B．“天朝上国”观念成为亚洲各国的共识
C．日本在处理中日关系时坚持对等原则
D．中国文化因日本拒斥而对之影响有限
创新题
10.阅读材料，完成下列要求。
材料一 古代文明在文化上表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透。如佛教传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义。占统治地位的，仍然是当地原有的文化。
——摘编自晏绍祥《世界上古史》
材料二 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯——伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯——伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史（下卷）》
材料三 人类交往的过程也是不同的文化汇聚、升华的过程。西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方，而且也传送西方文明到东方；同时，“桥梁”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。就是属于“桥梁”本身的各文明之间也是互动的，从而产生了独特而灿烂的各种文化——苏美尔文化、巴比伦文化、波斯文化、希腊化文化、阿拉伯文化等。
——摘编自陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出影响古代文明多元发展的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国文化繁荣的原因与特点。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对人类文明的认识。
答案解析：
基础题
1.【答案】B
【难度】0.85
【知识点】阿拉伯文化
【详解】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是:973-1048（世界）。根据材料“凡世界各地的科学被译成了阿拉伯文，这些科学获得修饰而深入人心”结合所学可知，这体现了阿拉伯人通过将科学知识翻译成阿拉伯文，促进了科学的传播和发展，B项正确；材料强调的是阿拉伯人对传播科学的贡献，并未涉及阿拉伯垄断或排他性的科学解释，排除A项；材料主要强调的是阿拉伯人对传播科学的贡献，而非阿拉伯文字得到世界认同，排除C项；材料未提及阿拉伯帝国征服其他文明，排除D项。故选B项。
2.【难度】0.85
【知识点】阿拉伯帝国的兴起与鼎盛
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：阿拔斯王朝。根据材料和所学知识可知，巴格达在阿拔斯王朝（8-13世纪）鼎盛时期被称为“和平之城”，该城位于底格里斯河畔中下游，地处古代陆上商路与海上贸易的交汇点，是全球学术与商业中心，C项正确；巴格达位于底格里斯河畔中下游，①②④地理位置与题意不符，排除ABD项。故选C项。
3.【答案】C
【难度】0.65
【知识点】阿拉伯帝国的兴起与鼎盛
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。准确时空是：中世纪（西亚）。据材料和所学可知，阿布·巴克尔成为哈里发后，统一了阿拉伯半岛，并领导军队征服了大部分地区，欧麦尔·本·赫塔卜接任哈里发后又进一步扩张了帝国领土，这表明阿拉伯帝国是在哈里发不断领导军事征服和领土扩张的过程中逐步建立起来的.即帝国的建立伴随着扩张完成，C项正确；材料仅描述了阿拉伯帝国早期的扩张情况，未体现政教合——的体制是否适合国家发展，排除A项；材料重点在于强调扩张与帝国建立的关系，而非对制度本质的定义，排除B项；材料所提及的是阿拉伯帝国早期的扩张，此时阿拉伯帝国并未达到鼎盛，排除D项。故选C项。
4.阿拉伯帝国经济繁荣，手工业和商业发达，巴格达是当时世界上最大的城市之一。阿拉伯商人活跃于东亚、西欧、非洲的广大地区，从事着陆上和海上贸易，并在贸易中传播了造纸术、数学知识等文明成果。这突出说明，阿拉伯帝国（ ）
A．商业贸易推动区域文明交流 B．经济繁荣依赖商业枢纽
C．控制商路阻碍东西方的交往 D．文化政策助推殖民扩张
【答案】A
【难度】0.65
【知识点】阿拉伯帝国的兴起与鼎盛
【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：中世纪（阿拉伯帝国）。据材料“阿拉伯商人活跃于东亚、西欧、非洲的广大地区，从事着陆上和海上贸易，并在贸易中传播了造纸术、数学知识等文明成果”和所学知识可知，阿拉伯商人通过商业贸易促进了不同区域间的文明交流与传播，A项正确；据材料可知，题干强调的是商业贸易对文明交流的作用，而非经济繁荣依赖商业枢纽，排除B项；据材料可知，阿拉伯商人促进了东西方交往而非阻碍，排除C项；材料强调阿拉伯通过商业贸易推动文明的交流，未涉及文化政策与殖民扩张的关系，排除D项。故选A项。
5.【答案】A
【难度】0.85
【知识点】幕府与武士集团
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代日本。结合所学可知，10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，材料中成书于11世纪初的《源氏物语》记载了贵族豪强通过联姻干预朝政，削弱天皇中央集权，反映了中央集权体制逐渐瓦解，A项正确；武士集团是日本中世纪时期地方豪强为保护庄园而建立的军事集团，而材料主要内容是日本地方豪强影响中央集权的内容，侧重强调其影响，排除B项；材料主要描述地方豪强削弱中央集权的内容，天皇统治地位重新确立发生在近代，排除C项；大化改新发生于7世纪，与材料时间不符，排除D项。故选A项。
提高题
6.【答案】D
【难度】0.4
【知识点】中古时期的朝鲜
【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：958年（高丽）。高丽仿效唐制开科取士，科目、策论以儒家经典为纲，体现对唐朝文化的借鉴；同时独创“僧科”，允许佛教僧侣经义考试得度牒，体现文化借鉴中结合自身宗教特点进行创新，反映出文化借鉴具有灵活性与自主性，D项正确；高丽仿效唐制开科取士，说明其认可唐朝文化制度，是文化交流，并非“力图摆脱藩属地位”。且题干未涉及政治藩属关系的变动，排除A项；高丽虽独创“僧科”，但不能据此说明佛学在意识形态中居主流地位。唐朝文化以儒家为主流，高丽仿效唐制，儒家经典是考试大纲，说明儒家更可能居主流，排除B项；题干强调的是高丽借鉴唐制并创新，不是“捍卫文化传统”。“捍卫传统”侧重保护自身原有文化，而这里是积极吸收外来文化并改造，排除C项。故选D项。
7.【答案】C
【难度】0.4
【知识点】大化改新
【详解】根据题干设问词，可知这是推断题。根据本题时间信息可知准确时空是：大化改新时期的日本。根据材料，大化改新实行废除私有土地和部民、建立行政机构、造户籍记账、施行班田收授法和租庸调新税法等措施。根据所学知识，大化改新是日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革，这些措施推动日本从奴隶制社会向封建社会转变，促进了日本的封建化进程，C项正确；材料中没有体现大化改新加重农民经济负担的内容，反而班田收授法等在一定程度上保障农民土地等，排除A项；日本幕府政治统治确立于12世纪末的镰仓幕府时期，与大化改新无关，排除B项；日本在近代明治维新前有锁国政策，大化改新时期不存在闭关锁国局面，也未涉及打破闭关锁国相关内容，排除D项。故选C项。
8.【答案】C
【难度】0.4
【知识点】中古时期的朝鲜
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪（朝鲜）。根据材料可知，高丽王朝积极模仿中国唐朝的政治制度，如推行科举制和设立三省六部，然而在实际情况中，贵族子弟垄断科举名额、地方豪族保留私兵等现象表明，其本土的传统势力依然强大，这就体现了制度模仿与本土现实之间的冲突，C项正确；题干明确提到科举名额被贵族子弟垄断，这充分显示高丽统治者并没有放弃世袭贵族特权，排除A项；题干未提及“蒙古入侵”，且“中古时期”高丽王朝的背景与蒙古入侵时间线不直接关联（蒙古入侵朝鲜是较晚的历史阶段），属于无中生有，排除B项；题干内容主要围绕高丽王朝的政治制度推行及本土势力状况，没有涉及到海上丝绸之路以及阶层流动和商业崛起等方面的信息，与题干话题不相关，排除D项。故选C项。
9.【难度】0.4
【知识点】大化改新
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料可知，题干中日本拒绝以“藩臣”身份接受唐朝诏书，直接体现了其追求外交地位平等的意图。这一时期日本通过调整遣唐使的称谓（如称“天皇”与“皇帝”并列）、修改国书措辞等方式，持续表达对等诉求，C项正确；“均被纳入”不符合史实，日本、朝鲜半岛政权对封贡体系的态度复杂：日本多次拒绝正式称臣，朝鲜半岛政权也存在时叛时服的情况，排除A项；“天朝上国”是中国的自我定位，并非亚洲各国的共同认知。日本、越南等国均曾试图构建以自身为中心的区域秩序，与中国的观念存在冲突，排除B项；日本虽拒绝政治上的附属，但全面吸收唐朝的制度、文化（如律令制、汉字、佛教）。大化改新正是以唐朝为模板的改革，说明文化影响深刻且持续，排除D项。故选C项。
创新题
10.【答案】(1)主要因素：自然环境的差异；资源条件的不同；生产力水平和生产方式的不同；交通条件的限制；政治经济的交流和影响；习俗观念、宗教等文化因素的影响；周边环境的影响。（任答四点即可）
(2)原因：地理位置优越，交通发达，是文化荟萃之地；本身有着深厚的文化积淀；政局稳定，国家统一，经济繁荣；统治者的重视；开放宽容的文化态度（或对不同文化、宗教和意识形态的尊重）。（任答三点即可）
特点：开放性；包容性；创新性；融合性；多元性。（任答三点即可）
(3)认识：文明具有民族性、区域性，都是属于世界的；文明是平等的，要尊重各国各民族文明；文明是互补包容的，要积极推动不同文明交流互鉴；要与时俱进，将传统文明与现代文明相结合，不断创新。
【难度】0.4
【知识点】文明的交流、两河流域文明、阿拉伯帝国的兴起与鼎盛、阿拉伯文化
【详解】（1）本题是背景题。时空是古代世界。主要因素：根据材料一“古代文明在文化上表现出百花齐放、百家争鸣的特点……印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性”并结合所学知识，大河文明、海洋文明等地理环境差异塑造不同文化特征，由此可得出自然环境的差异；资源条件的不同；根据材料一“佛教传入中国、东南亚……希腊人曾统治埃及和西亚……并给这些地区的历史发展以巨大影响”并结合所学知识，丝绸之路、亚历山大东征促进技术/宗教传播，由此可得出政治经济的交流和影响；习俗观念、宗教等文化因素的影响；根据材料一“所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义。占统治地位的，仍然是当地原有的文化”并结合所学知识，美洲文明独立发展因大洋隔绝，由此可得出交通条件的限制；周边环境的影响；结合所学知识，农业文明以定居农耕为主，游牧文明以流动畜牧为主，由此可得出生产力水平和生产方式的不同。
（2）本题是背景题、特点题。时空是古代阿拉伯帝国。原因：根据材料二“阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区”并结合所学知识，阿拉伯帝国地处亚非欧交界，控制丝绸之路与印度洋贸易枢纽，由此可得出地理位置优越，交通发达，是文化荟萃之地；根据材料二“帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性……不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者”“不拘泥意识形态的差异”，由此可得出统治者的重视；开放宽容的文化态度；根据材料二“帝国政治相对稳定，交通发达，经济繁荣”，由此可得出政局稳定，国家统一，经济繁荣；结合所学知识，阿拉伯继承两河、埃及、波斯古文明遗产，由此可得出本身有着深厚的文化积淀。特点：根据材料二“8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国……起了积极的促进作用”并结合所学知识，阿拉伯人改进造纸术、融合印度数字创阿拉伯数字体系，由此可得出创新性；融合性；根据材料二“帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性……不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者”“不拘泥意识形态的差异”，由此可得出开放性；包容性；根据材料二“阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区”可得出多元性。
（3）本题是认识题。时空是古代至现代世界。认识：根据材料一“古代文明在文化上表现出百花齐放、百家争鸣的特点……印度人重视宗教，中国人重视伦理教化”，并结合所学知识，各文明因地理、历史差异形成独特价值观，由此可得出文明具有民族性、区域性的认识，但材料三“人类交往是不同文化汇聚升华的过程”同时表明文明成果属于全人类，故补充“都是属于世界的”；根据材料一“占统治地位的仍是当地原有文化”及材料三“‘桥梁’自身文化对东西方文明产生很大影响”，结合所学知识，罗马征服希腊却传承希腊文化，由此可得出文明是平等的，要尊重各国各民族文明；根据材料二“不分宗教畛域延聘学者”与材料三“文明在交流中汇聚升华”，并结合所学知识，阿拉伯融合希腊哲学、印度数学创代数学，由此可得出文明是互补包容的，要积极推动交流互鉴；根据材料二“中国的造纸术传入促进阿拉伯文化繁荣”及材料三“桥梁文明产生独特新文化（如阿拉伯文化）”，由此可得出要与时俱进，将传统文明与现代文明相结合，不断创新。