2.《难忘的童年》教案（表格式）
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文档简介
《难忘的童年》教案
学科 美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《难忘的童年》是人教版（2024）小学美术一年级下册第四单元《家的故事》中的一课。教材借助展示童年相关生活场景、玩具、游戏等元素，引导学生回忆童年生活片段。这课内容在培养学生观察力、记忆力和表现力方面有重要作用，能让学生感受童年美好，增进对家庭和生活的热爱。
学情分析
一年级学生形象思维占主导，好奇心旺盛，但注意力易分散。他们已有一定生活经验，对童年有模糊记忆。不过在美术表现上，运用线条、色彩和形状表现事物的能力有限，捕捉童年独特情感和细节较难。教学中可采用直观教学法，借助图片、视频等激发兴趣，突破教学难点。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受童年生活场景、事物的美，提高对色彩、形状的感知能力。
2. 体会童年主题美术作品中传达的情感和氛围。
艺术表现
1. 学会用简单线条、色彩和形状，表现童年难忘场景或事物。
2. 掌握基本绘画和手工制作技巧，创作以“难忘的童年”为主题的作品。
创意实践
1. 发挥想象力，为作品添加独特细节，使作品更具个性。
2. 尝试不同美术表现形式，如绘画、手工拼贴等进行创作。
文化理解
1. 了解童年文化在生活中的体现，增进对家庭和生活的热爱。
2. 通过作品分享，感受不同人童年的多样性。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生回忆童年生活中难忘的瞬间。
2. 学会用简单美术手法表现童年主题，如绘画色彩运用、线条勾勒。
3. 掌握手工制作中材料选择与组合的方法。
难点
1. 捕捉童年生活中独特的情感和细节。
2. 通过作品生动传达童年的美好与难忘，使作品具有感染力。
3. 让作品体现个性，避免千篇一律。
教学方法与准备
教学方法
直观教学法、讨论法、示范法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、手工材料、展示道具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放儿歌与展示照片
(1) 教师打开多媒体设备，播放充满童趣的儿歌《小燕子》，营造轻松愉快的氛围。
(2) 在播放儿歌的同时，教师通过课件展示小朋友在童年玩耍的照片，如在公园荡秋千、在沙滩堆城堡等。
(3) 教师观察学生的反应，当学生表现出兴趣时，适时提问：“小朋友们，听到这首歌，看到这些照片，你们有没有想起自己小时候有趣的事情呀？”
(4) 鼓励学生积极举手回答问题，对于主动发言的学生给予微笑和肯定的眼神。
(5) 仔细倾听学生分享的童年趣事，用简短的语言回应，如“真有趣”“太棒了”等。
(6) 引导其他学生认真倾听同学的分享，营造良好的课堂倾听氛围。
(7) 对学生的分享进行简单总结，强调童年有很多美好的回忆。
(8) 自然地引出本节课的主题——“难忘的童年”。 1. 认真聆听儿歌，被欢快的旋律吸引。
2. 观看照片，回忆自己的童年生活。
3. 积极举手，分享自己童年中印象深刻的趣事。
4. 倾听同学的分享，感受不同的童年经历。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
回忆积极：☆☆☆
设计意图 通过播放儿歌和展示照片，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对童年生活的回忆，为后续教学做好铺垫。
讲授新课 展示教材图片与引导观察
(1) 教师翻开教材，将教材中与童年相关的图片展示给学生，如小朋友在院子里玩弹珠、在河边捉蝌蚪、一家人围坐在一起吃饭等场景。
(2) 引导学生仔细观察图片，提问：“大家看看这些图片，里面的小朋友在做什么呀？”
(3) 讲解图片中所描绘的童年活动和情感，如玩弹珠的快乐、捉蝌蚪的兴奋、一家人吃饭的温馨等。
(4) 再次提问学生：“想一想自己的童年有没有类似的场景呢？这些场景让你们有什么样的感受？”
(5) 鼓励学生同桌之间相互交流讨论，分享自己的想法和感受。
(6) 巡视学生的讨论情况，适时参与学生的讨论，给予指导和启发。
(7) 请部分学生发言，分享自己的感受和经历，认真倾听并给予肯定和补充。
(8) 总结学生的发言，强调童年生活的丰富多彩和美好。 1. 仔细观察教材图片，寻找图片中的细节。
2. 认真思考老师的问题，回忆自己的童年场景。
3. 与同桌相互交流讨论，分享感受和经历。
4. 积极发言，表达自己的想法。
评价任务 观察细致：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
表达准确：☆☆☆
设计意图 借助教材图片，引导学生深入回忆童年生活，让学生对童年的美好有更直观的感受，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
小组讨论 组织小组讨论童年难忘事 分组与明确话题
(1) 教师将学生分成若干小组，每组4 - 5人，确保每个学生都能参与讨论。
(2) 向学生说明讨论话题：“你童年中最难忘的一件事是什么，为什么难忘”。
(3) 强调讨论的要求，如认真倾听他人发言、积极分享自己的故事等。
(4) 巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予鼓励和引导。
(5) 参与部分小组的讨论，适时引导学生回忆细节，如当时的天气、周围的环境、自己的心情等。
(6) 提醒小组推选一名代表，准备向全班讲述小组讨论中最有趣或最感人的童年故事。
(7) 控制讨论时间，当时间快到时，提醒学生做好总结。
(8) 请各小组代表依次发言，认真倾听并给予肯定和评价。 1. 分组后积极参与讨论，分享自己童年中难忘的事情。
2. 认真倾听小组其他成员的发言，学习他人的表达。
3. 推选小组代表，为代表提供故事素材。
4. 认真倾听其他小组代表的发言，感受不同的童年故事。
评价任务 讨论热烈：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
代表表达：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论，让学生进一步梳理自己的童年记忆，锻炼学生的语言表达和团队协作能力，同时为学生的创作提供丰富的素材。
创作指导 作品欣赏与教师示范 展示作品与分析手法
(1) 教师展示一些以童年为主题的儿童绘画和手工作品，如绘画作品中用鲜艳色彩表现快乐的生日派对，手工制作中用废旧杂志拼贴出童年的玩具。
(2) 分析作品中运用的表现手法，如绘画中如何用色彩表现心情，手工制作中怎样利用材料的形状和质感营造童年氛围。
(3) 引导学生观察作品的构图、线条、色彩等方面，提问：“你们觉得这些作品哪里最吸引你？”
(4) 鼓励学生发表自己的看法，认真倾听并给予肯定和补充。
(5) 在黑板上进行绘画示范，如画自己童年在草地上放风筝的场景。
(6) 边画边讲解绘画步骤，从构图、线条勾勒到色彩填充，强调突出主体和表现细节。
(7) 提问学生：“如果让你们画自己难忘的童年场景，你们打算先画什么呢？”
(8) 鼓励学生积极回答问题，分享自己的创作构思。 1. 认真欣赏作品，学习表现手法和创作思路。
2. 观察教师示范，了解绘画步骤和技巧。
3. 积极回答问题，分享自己的创作构思。
4. 思考自己作品的表现方式。
评价任务 欣赏专注：☆☆☆
思路清晰：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过作品欣赏和教师示范，让学生直观了解如何用美术语言表现童年主题，掌握基本的创作方法和技巧，激发学生的创作欲望。
学生创作 布置作业与巡视指导
(1) 教师布置作业，让学生选择自己喜欢的美术形式（绘画或手工），创作一幅以“难忘的童年”为主题的作品。
(2) 提醒学生可以参考之前欣赏的作品，发挥想象，添加独特细节。
(3) 巡视学生的创作过程，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(4) 对于遇到困难的学生，给予及时的指导和帮助，如帮助学生解决构图问题、色彩搭配问题等。
(5) 鼓励学生大胆发挥想象，不要受限于常规思维。
(6) 提醒学生注意创作的卫生和安全，如使用剪刀时要小心。
(7) 关注学生的创作情绪，对于创作遇到瓶颈的学生给予鼓励和启发。
(8) 当大部分学生完成作品时，提醒学生进行简单的检查和完善。 1. 根据自己的兴趣和想法，选择绘画或手工材料进行创作。
2. 在创作过程中，遇到问题主动向老师和同学请教。
3. 大胆发挥想象，努力将自己童年中难忘的场景或事情生动地表现出来。
4. 完成作品后，进行简单的检查和完善。
评价任务 创作积极：☆☆☆
解决问题：☆☆☆
作品完整：☆☆☆
设计意图 让学生通过实践创作，将所学知识和自己的回忆、想象转化为作品，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
作品展示与评价 展示作品与引导评价
(1) 教师邀请学生将自己的作品展示在展示架或黑板上，为学生提供展示的机会。
(2) 引导其他学生从作品的内容、色彩、创意等方面进行评价，提问：“大家看看这幅作品，你觉得它有没有把童年的难忘之处表现出来？你最喜欢这幅作品的哪个地方？”
(3) 鼓励学生积极发言，表达自己的看法和感受。
(4) 认真倾听学生的评价，给予肯定和引导，如“你的观察很仔细”“你的想法很有创意”等。
(5) 对于学生提出的建议，引导被评价学生虚心接受。
(6) 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬。
(7) 提出一些改进的建议，如色彩搭配可以更丰富些、线条可以更流畅等。
(8) 对表现优秀的作品给予特别表扬，激发学生的创作热情。 1. 勇敢地展示自己的作品，增强自信心。
2. 认真倾听其他同学的评价，学习他人的优点。
3. 对表现优秀的作品给予掌声鼓励，营造良好的评价氛围。
4. 虚心接受他人的建议，思考如何改进自己的作品。
评价任务 展示大方：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
接受建议：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力，增强学生的自信心和成就感，同时促进学生之间的交流和学习。
作业设计
基础作业
1. 回家后与家人分享自己在课堂上创作的作品，并记录家人的感受和建议。
2. 完成一幅未完成的“难忘的童年”主题作品。
3. 用文字简单描述自己作品中难忘的童年场景。
拓展作业
1. 收集一些童年的老照片，制作一个小型的童年相册。
2. 尝试用不同的美术材料，再次创作一幅“难忘的童年”主题作品。
3. 与同学交换作品，互相提出改进意见。
板书设计
难忘的童年
回忆：常见童年活动
创作要点：构图、线条、色彩、细节表现
鼓励话语：大胆创作，画出你的童年
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过播放儿歌、展示照片、小组讨论等活动，成功唤起学生对童年的回忆，学生参与度高。
2. 作品展示和评价环节，让学生学会欣赏他人作品，提高了审美和表达能力，增强了自信心。
3. 教师示范环节，学生能直观掌握创作方法和技巧，激发了创作欲望。
不足之处
1. 部分学生在表现童年情感和细节方面不够到位，对美术技巧运用不熟练。
2. 小组讨论时，个别小组讨论不够深入，参与度不均衡。
3. 学生创作时间略显紧张，部分学生作品未充分完善。
学科 美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《难忘的童年》是人教版（2024）小学美术一年级下册第四单元《家的故事》中的一课。教材借助展示童年相关生活场景、玩具、游戏等元素，引导学生回忆童年生活片段。这课内容在培养学生观察力、记忆力和表现力方面有重要作用，能让学生感受童年美好，增进对家庭和生活的热爱。
学情分析
一年级学生形象思维占主导，好奇心旺盛，但注意力易分散。他们已有一定生活经验，对童年有模糊记忆。不过在美术表现上，运用线条、色彩和形状表现事物的能力有限，捕捉童年独特情感和细节较难。教学中可采用直观教学法，借助图片、视频等激发兴趣，突破教学难点。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受童年生活场景、事物的美，提高对色彩、形状的感知能力。
2. 体会童年主题美术作品中传达的情感和氛围。
艺术表现
1. 学会用简单线条、色彩和形状，表现童年难忘场景或事物。
2. 掌握基本绘画和手工制作技巧，创作以“难忘的童年”为主题的作品。
创意实践
1. 发挥想象力，为作品添加独特细节，使作品更具个性。
2. 尝试不同美术表现形式，如绘画、手工拼贴等进行创作。
文化理解
1. 了解童年文化在生活中的体现，增进对家庭和生活的热爱。
2. 通过作品分享，感受不同人童年的多样性。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生回忆童年生活中难忘的瞬间。
2. 学会用简单美术手法表现童年主题，如绘画色彩运用、线条勾勒。
3. 掌握手工制作中材料选择与组合的方法。
难点
1. 捕捉童年生活中独特的情感和细节。
2. 通过作品生动传达童年的美好与难忘，使作品具有感染力。
3. 让作品体现个性，避免千篇一律。
教学方法与准备
教学方法
直观教学法、讨论法、示范法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、手工材料、展示道具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放儿歌与展示照片
(1) 教师打开多媒体设备，播放充满童趣的儿歌《小燕子》，营造轻松愉快的氛围。
(2) 在播放儿歌的同时，教师通过课件展示小朋友在童年玩耍的照片，如在公园荡秋千、在沙滩堆城堡等。
(3) 教师观察学生的反应，当学生表现出兴趣时，适时提问：“小朋友们，听到这首歌，看到这些照片，你们有没有想起自己小时候有趣的事情呀？”
(4) 鼓励学生积极举手回答问题，对于主动发言的学生给予微笑和肯定的眼神。
(5) 仔细倾听学生分享的童年趣事，用简短的语言回应，如“真有趣”“太棒了”等。
(6) 引导其他学生认真倾听同学的分享，营造良好的课堂倾听氛围。
(7) 对学生的分享进行简单总结，强调童年有很多美好的回忆。
(8) 自然地引出本节课的主题——“难忘的童年”。 1. 认真聆听儿歌，被欢快的旋律吸引。
2. 观看照片，回忆自己的童年生活。
3. 积极举手，分享自己童年中印象深刻的趣事。
4. 倾听同学的分享，感受不同的童年经历。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
回忆积极：☆☆☆
设计意图 通过播放儿歌和展示照片，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对童年生活的回忆，为后续教学做好铺垫。
讲授新课 展示教材图片与引导观察
(1) 教师翻开教材，将教材中与童年相关的图片展示给学生，如小朋友在院子里玩弹珠、在河边捉蝌蚪、一家人围坐在一起吃饭等场景。
(2) 引导学生仔细观察图片，提问：“大家看看这些图片，里面的小朋友在做什么呀？”
(3) 讲解图片中所描绘的童年活动和情感，如玩弹珠的快乐、捉蝌蚪的兴奋、一家人吃饭的温馨等。
(4) 再次提问学生：“想一想自己的童年有没有类似的场景呢？这些场景让你们有什么样的感受？”
(5) 鼓励学生同桌之间相互交流讨论，分享自己的想法和感受。
(6) 巡视学生的讨论情况，适时参与学生的讨论，给予指导和启发。
(7) 请部分学生发言，分享自己的感受和经历，认真倾听并给予肯定和补充。
(8) 总结学生的发言，强调童年生活的丰富多彩和美好。 1. 仔细观察教材图片，寻找图片中的细节。
2. 认真思考老师的问题，回忆自己的童年场景。
3. 与同桌相互交流讨论，分享感受和经历。
4. 积极发言，表达自己的想法。
评价任务 观察细致：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
表达准确：☆☆☆
设计意图 借助教材图片，引导学生深入回忆童年生活，让学生对童年的美好有更直观的感受，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
小组讨论 组织小组讨论童年难忘事 分组与明确话题
(1) 教师将学生分成若干小组，每组4 - 5人，确保每个学生都能参与讨论。
(2) 向学生说明讨论话题：“你童年中最难忘的一件事是什么，为什么难忘”。
(3) 强调讨论的要求，如认真倾听他人发言、积极分享自己的故事等。
(4) 巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予鼓励和引导。
(5) 参与部分小组的讨论，适时引导学生回忆细节，如当时的天气、周围的环境、自己的心情等。
(6) 提醒小组推选一名代表，准备向全班讲述小组讨论中最有趣或最感人的童年故事。
(7) 控制讨论时间，当时间快到时，提醒学生做好总结。
(8) 请各小组代表依次发言，认真倾听并给予肯定和评价。 1. 分组后积极参与讨论，分享自己童年中难忘的事情。
2. 认真倾听小组其他成员的发言，学习他人的表达。
3. 推选小组代表，为代表提供故事素材。
4. 认真倾听其他小组代表的发言，感受不同的童年故事。
评价任务 讨论热烈：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
代表表达：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论，让学生进一步梳理自己的童年记忆，锻炼学生的语言表达和团队协作能力，同时为学生的创作提供丰富的素材。
创作指导 作品欣赏与教师示范 展示作品与分析手法
(1) 教师展示一些以童年为主题的儿童绘画和手工作品，如绘画作品中用鲜艳色彩表现快乐的生日派对，手工制作中用废旧杂志拼贴出童年的玩具。
(2) 分析作品中运用的表现手法，如绘画中如何用色彩表现心情，手工制作中怎样利用材料的形状和质感营造童年氛围。
(3) 引导学生观察作品的构图、线条、色彩等方面，提问：“你们觉得这些作品哪里最吸引你？”
(4) 鼓励学生发表自己的看法，认真倾听并给予肯定和补充。
(5) 在黑板上进行绘画示范，如画自己童年在草地上放风筝的场景。
(6) 边画边讲解绘画步骤，从构图、线条勾勒到色彩填充，强调突出主体和表现细节。
(7) 提问学生：“如果让你们画自己难忘的童年场景，你们打算先画什么呢？”
(8) 鼓励学生积极回答问题，分享自己的创作构思。 1. 认真欣赏作品，学习表现手法和创作思路。
2. 观察教师示范，了解绘画步骤和技巧。
3. 积极回答问题，分享自己的创作构思。
4. 思考自己作品的表现方式。
评价任务 欣赏专注：☆☆☆
思路清晰：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过作品欣赏和教师示范，让学生直观了解如何用美术语言表现童年主题，掌握基本的创作方法和技巧，激发学生的创作欲望。
学生创作 布置作业与巡视指导
(1) 教师布置作业，让学生选择自己喜欢的美术形式（绘画或手工），创作一幅以“难忘的童年”为主题的作品。
(2) 提醒学生可以参考之前欣赏的作品，发挥想象，添加独特细节。
(3) 巡视学生的创作过程，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(4) 对于遇到困难的学生，给予及时的指导和帮助，如帮助学生解决构图问题、色彩搭配问题等。
(5) 鼓励学生大胆发挥想象，不要受限于常规思维。
(6) 提醒学生注意创作的卫生和安全，如使用剪刀时要小心。
(7) 关注学生的创作情绪，对于创作遇到瓶颈的学生给予鼓励和启发。
(8) 当大部分学生完成作品时，提醒学生进行简单的检查和完善。 1. 根据自己的兴趣和想法，选择绘画或手工材料进行创作。
2. 在创作过程中，遇到问题主动向老师和同学请教。
3. 大胆发挥想象，努力将自己童年中难忘的场景或事情生动地表现出来。
4. 完成作品后，进行简单的检查和完善。
评价任务 创作积极：☆☆☆
解决问题：☆☆☆
作品完整：☆☆☆
设计意图 让学生通过实践创作，将所学知识和自己的回忆、想象转化为作品，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
作品展示与评价 展示作品与引导评价
(1) 教师邀请学生将自己的作品展示在展示架或黑板上，为学生提供展示的机会。
(2) 引导其他学生从作品的内容、色彩、创意等方面进行评价，提问：“大家看看这幅作品，你觉得它有没有把童年的难忘之处表现出来？你最喜欢这幅作品的哪个地方？”
(3) 鼓励学生积极发言，表达自己的看法和感受。
(4) 认真倾听学生的评价，给予肯定和引导，如“你的观察很仔细”“你的想法很有创意”等。
(5) 对于学生提出的建议，引导被评价学生虚心接受。
(6) 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬。
(7) 提出一些改进的建议，如色彩搭配可以更丰富些、线条可以更流畅等。
(8) 对表现优秀的作品给予特别表扬，激发学生的创作热情。 1. 勇敢地展示自己的作品，增强自信心。
2. 认真倾听其他同学的评价，学习他人的优点。
3. 对表现优秀的作品给予掌声鼓励，营造良好的评价氛围。
4. 虚心接受他人的建议，思考如何改进自己的作品。
评价任务 展示大方：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
接受建议：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力，增强学生的自信心和成就感，同时促进学生之间的交流和学习。
作业设计
基础作业
1. 回家后与家人分享自己在课堂上创作的作品，并记录家人的感受和建议。
2. 完成一幅未完成的“难忘的童年”主题作品。
3. 用文字简单描述自己作品中难忘的童年场景。
拓展作业
1. 收集一些童年的老照片，制作一个小型的童年相册。
2. 尝试用不同的美术材料，再次创作一幅“难忘的童年”主题作品。
3. 与同学交换作品，互相提出改进意见。
板书设计
难忘的童年
回忆：常见童年活动
创作要点：构图、线条、色彩、细节表现
鼓励话语：大胆创作，画出你的童年
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过播放儿歌、展示照片、小组讨论等活动，成功唤起学生对童年的回忆，学生参与度高。
2. 作品展示和评价环节，让学生学会欣赏他人作品，提高了审美和表达能力，增强了自信心。
3. 教师示范环节，学生能直观掌握创作方法和技巧，激发了创作欲望。
不足之处
1. 部分学生在表现童年情感和细节方面不够到位，对美术技巧运用不熟练。
2. 小组讨论时，个别小组讨论不够深入，参与度不均衡。
3. 学生创作时间略显紧张，部分学生作品未充分完善。
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