三年级数学下册教案 面积单位（北京版）
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面积单位
素质教学目标：
知识：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；
能力：培养学生观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。
思品：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培养学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。
教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；
教学过程：
一、 复习导入(5分钟)
1、在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？
2、教师出示两个边长20厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个学生分别用边长5厘米和1分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。
请同学们比较两个正方形的面积。为什么不能比？
教师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。如果要使量得的结果相同，就必须要有一个统一的面积单位。（板书：面积单位）
二、新授(25分钟)
(一)认识平方厘米
师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。（边说边板书出三种面积单位。）
1.让学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。
教师指出：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
2.让学生观察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近1平方厘米，然后，让学生说一说，周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米。
3.用1平方厘米测量图形的面积。
让学生拿出课前准备好的长3厘米、宽2厘米的长方形纸（中间不画虚线），用1平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个1平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。
（二）认识平方分米。
1.认识1平方分米
量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？
师：这个正方形的纸板的就是1平方分米。
2.用一平方分米的正方形测量课桌面的面积。
(三)认识平方米。
1.教师在黑板上贴出1平方米的正方形纸板，量出它的边长，告诉学生它的边长是1米，然后指出：边长是1米的正方形的面积是1平方米。
2.让学生观察1平方米的大小，并看一看周围哪些物体表面的面积接近1平方米。
3.在地上围出1平方米大的正方形，请同学站上去，看最多能站多少名同学。
4.学生观察并说出黑板面大约是几平方米，再用1平方米的正方形测量黑板面的面积。
三、巩固练习(8分钟)
1.在方格纸上画出面积是9平方厘米、6平方厘米的图形。
2.选择合适的面积单位填空。、
(1)信封面的面积是240( )
(2)钟面的面积是9( )
(3)写字台桌面的面积是86( )
(4)乒乓球台台面的面积是420( )
四、总结(2分钟)
用自己的话说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米分别有多大？
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面积单位
素质教学目标：
知识：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；
能力：培养学生观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。
思品：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培养学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。
教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；
教学过程：
一、 复习导入(5分钟)
1、在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？
2、教师出示两个边长20厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个学生分别用边长5厘米和1分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。
请同学们比较两个正方形的面积。为什么不能比？
教师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。如果要使量得的结果相同，就必须要有一个统一的面积单位。（板书：面积单位）
二、新授(25分钟)
(一)认识平方厘米
师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。（边说边板书出三种面积单位。）
1.让学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。
教师指出：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
2.让学生观察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近1平方厘米，然后，让学生说一说，周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米。
3.用1平方厘米测量图形的面积。
让学生拿出课前准备好的长3厘米、宽2厘米的长方形纸（中间不画虚线），用1平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个1平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。
（二）认识平方分米。
1.认识1平方分米
量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？
师：这个正方形的纸板的就是1平方分米。
2.用一平方分米的正方形测量课桌面的面积。
(三)认识平方米。
1.教师在黑板上贴出1平方米的正方形纸板，量出它的边长，告诉学生它的边长是1米，然后指出：边长是1米的正方形的面积是1平方米。
2.让学生观察1平方米的大小，并看一看周围哪些物体表面的面积接近1平方米。
3.在地上围出1平方米大的正方形，请同学站上去，看最多能站多少名同学。
4.学生观察并说出黑板面大约是几平方米，再用1平方米的正方形测量黑板面的面积。
三、巩固练习(8分钟)
1.在方格纸上画出面积是9平方厘米、6平方厘米的图形。
2.选择合适的面积单位填空。、
(1)信封面的面积是240( )
(2)钟面的面积是9( )
(3)写字台桌面的面积是86( )
(4)乒乓球台台面的面积是420( )
四、总结(2分钟)
用自己的话说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米分别有多大？
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