《我不是个好儿子》教学设计
学习目标： 1、掌握基础知识，提高阅读能力。 2、学习文章平凡而琐碎的生活细节描写手法。 3、体会、品味作者所表达的至爱亲情。
教学过程
一、导入新课
教师播放歌曲《时间都去哪了》，学生跟着哼唱这首耳熟能详的歌曲。
教师导入语：
“时间都去哪儿了，满脑子都是孩子哭了笑了，时间都去哪儿了，转眼就只剩下满脸的皱纹了”一首《时间都去哪了》唱出了天下父母的无私与伟大，唱出了人间最朴素也最美丽的亲情。生活中的许多事情会随着时间而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会淡忘。 亲情是系在我们心灵上的柔软却坚不可摧的丝带。 那么，今天就让我们一起走进贾平凹的《我不是个好儿子》去感受亲情，体味母爱吧！
二、分析学案情况
教师通过课件展示优秀学案，然后鼓励学生向这些优秀的同学学习，把自己的学案做得更好。
三、文本探究
（一）整体感知文本
早自习同学们已经对文本进行了预习，下面再先给大家2分钟的时间，自由朗读一下课文，在朗读的过程中，同学们来整体感知一下文章，并思考：文中具体写了母亲的哪些生活琐事？
先由学生进行概括，然后教师通过课件进行总结。
母亲的十件生活琐事：1.操心我写字受苦。2.为我和孩子缝制过冬的衣物。3.过不惯城里的生活，高兴而来，生气而归。4.把寄给她的钱攒起来整着给我。5.我要她逢集赶会买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那的别家的孩子吃。6.操持家务、事无巨细。7.平日里攒下的鸡蛋，自己不舍得吃，大都用来招待客人。8.每年留梅李给我。9.我入医院，母亲悲伤落泪冒风雪看望。10.提醒我刮胡子。
作者从日常小处着手，写了生活琐事，却让我们体会到了一位平凡的母亲的无私而伟大的母爱。
（二）小组合作探究文本
同学们对文章中的生活琐事进行了概括和总结，知道了这些琐事都表现了母亲对儿子的“爱”，那么这份爱到底有多深，我们一起来细细品味。请小组合作探究下面两个问题：
1、文中哪处细节最能打动你，为什么？
感人至深的细节：
把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。作者就是通过这些平凡普通的小事，让读者感受到了母亲的亲切与伟大，这些生活琐事，具体生动，使我们亲切可感。她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉，而正是这种自然的爱，深深打动了作者和我们每一个人的心。
“但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸楚与无奈，自己不能照料母亲，反到让母亲为自己牵肠挂肚，表现出儿子的自责愧疚之情。
母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心一个回应，减轻儿子内心自责的压力，仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。
2、本文写了真实自然、平凡伟大的母爱，作者为什么以“我不是个好儿子”为题？试从文中找出相关语句分析体会。
母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。
在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。
当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来了，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊！”
父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？
作者以此为题一方面可以表达愧疚之情，也从另一个角度写出了母亲的伟大。
四、当堂达标，学以致用
岁月催人老，不老的是亲情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。物且如此，更何况人呢？ 请同学们以“母爱”或“孝”为题谈一下自己的所思所想。
五、总结
同学们通过文字赞扬了无私而伟大的母亲，表达了要感恩父母，回报亲情的愿望，让老师听了感动不已，催人泪下，老师相信同学们都是父母的好儿子好女儿。
本节课我们一起感受了母亲对儿子无私而又伟大的爱，体会了作者不能尽孝的惭愧、内疚之情和对母亲的爱，母子二人的至爱亲情让我们感动不已。母爱是伟大而无私的，是不求回报的。可是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”， 这是人间最大的痛苦，我们不要留下遗憾！其实尽孝很简单，在外工作的儿女们周末带着孩子回家看看，让父母享受天伦之乐就是尽孝；在外求学的儿女们，在学校时常给父母打个电话，让父母放心就是尽孝，回到家时，放下手中的手机和电脑陪父母聊聊天，散散步就是尽孝。让我们珍惜这最朴素也最美丽的亲情，赶快为你的父母尽一份孝心吧。
下面就让我们在毕淑敏的《孝心无价》 中结束我们今天的课，请大家饱含深情地朗读一下。
每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
天下的儿女们，一定要抓紧啊，趁你父母健在的光阴！
六、知识链接
谈母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有——她是失败时的伴侣。（郑振铎）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。（法国）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
课后巩固练习
一、基础知识
1、选出下列各组加点字读音正确的一项（ ）
A.有口皆碑（bēi） 奴颜婢（bì）膝 殒（ y?n）身不恤 茕茕（qíong）孑立
B.晌午（shǎng） 伺（sì）候 揣（zhuì）摩 积攒（zǎn） 攒（cuán）射
C.一怔（zhèng） 惦（diàn）记 踮（diàn）脚 唠（láo）叨 叨（dāo）扰
D.埋（mái）怨 埋（mái）单 暖和（huo） 附和（hè） 塞（sāi）进
2.选出下列各组词有错别字的一项（ ）
A.伺候 发愣 善说会道 心安理得 真诚待人
B.韧劲 坚忍 有口皆碑 吃穿琐碎 牵肠挂肚
C.打盹 磨练 委屈求全 事无巨细 不以为耻
D.笨拙 娥眉 飞蛾扑火 纸灰飞扬 皇天后土
3.选出下列项中标点符号使用错误的一项（ ）
A.母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。
B.大人物之所以是大人物，是名字被千万人呼喊，母亲的名字我至今没有叫过，似乎也很少听老家村子里的人叫过，但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实，本分，善良，勤劳在家乡有口皆碑。
C.小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生产队出工，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门闩上拉了麻丝合绳子。
D.在我上大学的那些年，每次寒暑假结束要进城，头一天夜里总是开家庭会，家庭会差不多是父亲主讲，要用功学习呀，真诚待人呀，孔子是怎么讲的，古今历史上什么人是如何奋斗的，直要讲两三个小时。
4.填入下列横线上的词语，正确的一项是（ ）
（1）她并不清楚我在远远的城里干什么，唯一晓得的是我能写字。她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完？”一次一次地________我。
（2）（母亲）最不能________我打骂孩子，孩子不哭，她却哭，和我闹一场后就生气回乡下去了。
（3）母亲________家里的吃穿琐碎事无巨细，而家里的大事，母亲是不管的，一切由当教师的星期天才能回家的父亲做主。
A.阻止 忍耐 操劳 B.阻挠 忍受 操劳
C.阻挠 忍耐 操持 D.阻止 忍受 操持
5.下列各句中，有语病的一句是（ ）
A.她过不惯城里，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端。”
B.母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全。
C.在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。
D.我成不成为什么专家名人，母亲一向是不大理会的。她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。
二、拓展延伸，学以致用
1、诗歌鉴赏
秋思
唐 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
2、仿句练习：请在横线上写上与前边句子形式和思路相思的语句
母爱是伞，为你遮风挡雨； 母爱是衣，为你送去温暖；_______ ；_______ 。
课后巩固练习答案
一、基础知识
1、答案：A
2、答案：C
解析：C.委屈求全——委曲求全。
3、答案：B
解析：B.词语并列要用顿号，句子间并列才用逗号，因此“老实”“本分”“善良”“勤劳”间要用顿号。
4、答案：D
解析：D.“阻止”阻挡，阻碍，“阻挠”阻止或暗中破坏使不能发展或成功；“忍受”把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来，“忍耐”把痛苦的感觉或某种情绪抑制住不使表现出来；“操持”料理、处理家务，“操劳”辛辛苦苦地劳动；费心料理事务。结合语境答案选D。
5、答案：A
解析：A.本项缺少中心语，“过不惯”的应是“……的生活”。
二、拓展延伸，学以致用
1、【答案】 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。表现了作者的无限思乡之情。
2、参考：母爱是灯，为你送去光明； 母爱是光，照亮你的心灵。
课件17张PPT。贾平凹我不是个好儿子 优秀学案优秀小组：一组 四组 六组
优秀个人：潘博华 姜新宇 张晓倩
胡耀国 李兆勇 康雪梅 于晓逸
王双玉 赵晓露 李家宁 唐颖
陈云葵 黄朝霞 王演杰 张鑫辰
张昕怡 刘欣桐 冯文棋
学习目标1、学习文章平凡而琐碎的生活细节描写手法。 2、体会、品味作者所表达的至爱亲情。读 音 笨拙 攒钱 发愣
门闩 琐碎 打盹
揣着 唠叨 惦记
埋怨 一怔 zhuōzǎnlèngshuānsuǒdǔnchuāiLáo daodiànmánzhèng有口皆碑：
委曲求全：
心安理得：
牵肠挂肚：比喻人人称赞。勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。形容十分惦念，放心不下。释 义走进文本整体感知 文中具体写了母亲的哪些生活琐事？1.操心我写字受苦
2.为我和孩子缝制过冬的衣物
3.过不惯城里的生活，高兴而来，生气而归
4.把寄给她的钱攒起来整着给我
5. 买回了许多糖，分给别家的孩子吃
6.操持家务、事无巨细
7.平日里攒下的鸡蛋，自己不舍得吃，
8.每年留梅李给我
9.我入医院，母亲悲伤落泪冒风雪看望
10.提醒我刮胡子生活琐事合作探究 品读文本 1、文中哪处细节最能打动你，为什么？
?? 2、作者为什么以“我不是个好儿子”为题？试从文中找出相关语句分析体会。
细节，感人至深
唯有细节才组成作品的价值。
——巴尔扎克
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
在语言、动作、心理、场景等方面都可以进行细节描写。品读细节，感人至深
作者通过这些平凡普通的小事，感人至深的细节，让读者感受到了母亲的亲切与伟大。
她对儿子的爱出于一种纯粹的不需要回报的爱，深深打动了作者和我们每一个人的心。“我”为什么不是个好儿子“我”寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了就忘了。从来没有像母亲对“我”那样深入骨髓的关心过母亲。“我”料理不好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂“我”。不是个好儿子 作者以此为题一方面可以表达愧疚之情，也从另一个角度写出了母亲的伟大。
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我读父母体悟亲情当堂达标 学以致用当堂达标 学以致用 岁月催人老，不老的是亲情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。物且如此，更何况人呢？
请同学们以“母爱”或“孝”为题谈一下自己的所思所想。树欲静而风不止 子欲养而亲不待 《孔子家语·致思》 每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
天下的儿女们，一定要抓紧啊，趁你父母健在的光阴！
毕淑敏《孝心无价》祝天下所有的父母
健康幸福
万事如意！
