1 春 朱自清 教学课件（共51张PPT） 初中语文统编版（2024）七年级上册语文 第一单元

(共51张PPT)
1 春 朱自清
初中语文统编版（2024）
七年级上册语文 第一单元
教学目标
1.梳理文章内容，感受文中景物的特点。
2.借助朗读深入理解品赏文章，感受春之美。
3.体会语言特色，学习作者抓住景物特点进行写作的方法。
本节重点
新课导入
朱自清笔下的春天是怎样的呢？
草木
春日
草木初生
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
你认识这个字吗？
春
春
新课导入
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
写作背景
01
本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
写作背景
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该是首先被提及的。 ——叶圣陶
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。
——朱德熙
作者介绍
字佩弦，号秋实
朱
自
清
散文家、诗人、学者
诗文集《踪迹》
散文集《欧游杂记》《背影》《你我》
文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》
散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》
【他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称】
任务一：积累字词常识
1
第一关：请给下列标红字标注正确的拼音。
嗡嗡（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ）
卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）
烘托（ ） 静默（ ） 风筝（ ）健壮（ ）
抖擞（ ） 呼朋引伴 花枝招展 窠巢（ ）
稀疏（ ） 筋骨（ ） 黄晕（ ）
任务一：积累字词
第一关：请给下列标红字标注正确的拼音。
嗡嗡（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ）
卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）
烘托（ ） 静默（ ） 风筝（ ）健壮（ ）
抖擞（ ） 呼朋引伴 花枝招展 窠巢（ ）
稀疏（ ） 筋骨（ ） 黄晕（ ）
wēnɡ
rùn
yùn niànɡ
nonɡ
lónɡ
hè
liáo
hōnɡ
mò
zhenɡ
jiàn
dǒu sǒu
kē
shū
jīn
yùn
生字词：
嗡嗡[wēng wēng] 朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng]
卖弄[mài nòng] 喉咙 [hóu lòng] 应和[yìng hè]
嘹亮[liáo liàng] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò ]
风筝[fēng zhēng] 抖擞[dǒu sǒu] 健壮[jiàn zhuàng]
呼朋引伴 [hū péng yǐn bàn]
花枝招展 [huā zhī zhāo zhǎn]
蓑笠[suō lì] 婉转[wǎn zhuǎn]
呼朋引伴：
宛转：
卖弄：
赶趟儿：
花枝招展：
一年之计在于春：
基础夯实——字词过关
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
2.解释下列词语的意思。
看篇
hè
听录音范读，想象画面。
边听边用心去捕捉，
文章通过哪几幅图画来表现春天？
hè
我看到了一幅春（ ）图。
hè
绘春
盼春
颂春
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
小组活动：
用一个字概括这些景物与春天的关系，并结合相关语句说说你为什么选这个字。
草____春 花____春 风____春 雨____春 人____春
hè
总结
看篇：
① 文章结构清晰（盼春—绘春—颂春）
② 选取了最富有代表性、具体可感的景物，草、花、树、风、雨以及春天里的人类活动。
凤头
猪肚
豹尾
重点研讨
（一）盼 春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
1.第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？
重点研讨
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
（2）“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，运用拟人的修辞手法。宣告春天到来，表达喜春之情。
重点研讨
（二）绘 春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总 起
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
重点研讨
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。
1.这个自然段是怎么写春天的？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.运用了什么修辞手法？有什么好处？
重点研讨
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的修辞手法，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
（二）绘春——春 草 图
重点研讨
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
重点研讨
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
1.作者怎样描写春草的？
（1） 用“偷偷”“钻”写春草的情态；“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲；（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；（3）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
重点研讨
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
2.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
重点研讨
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
通过人们在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
3. 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？
重点研讨
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
春草图
（二）绘春——春 草 图
重点研讨
（二）绘春——春 花 图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
重点研讨
1.作者抓住了春花的什么特点？
静：
动：
花朵多
花色艳
花味甜
蜂飞蝶舞
重点研讨
2.找出写春花下列情况的句子。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色
味道
虚的
实的
花里带着甜味儿
闭了眼，树上仿佛已经满是
（除了上句以外的所有句子）
重点研讨
3.下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？
（1）你不让我，我不让你。
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（3）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。
用比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
重点研讨
4.体会下列句子中加红字的妙处。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
（2）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“闹”烘托出一片热闹的气氛，更加突现出春的生机。
“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
重点研讨
（二）绘春——春 风 图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
重点研讨
1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安窠巢
视觉：
（温暖）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
重点研讨
2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用？
（1）“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
（2）“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
（3）“(鸟儿)高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
重点研讨
（二）绘春——春 雨 图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
重点研讨
1.“春雨图”按什么顺序描写的？
2.“春雨图”运用了哪些修辞手法？
从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。
比喻、排比、拟人。
重点研讨
（二）绘春——迎 春 图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
重点研讨
1.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语？
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
2.文章怎样描写“迎春图”？
重点研讨
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
重点研讨
（三）赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
重点研讨
1.末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用？
运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
重点研讨
2.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
春绘春赞春春回大地生机勃勃文章脉络盼春（总领全篇，开启下文）春草图春花图春风图春雨图迎春图娃娃（新）小姑娘（美)（比喻、拟人）青年（力）主题归纳：这篇文章是全文从盼春到绘春到颂春， 通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取的精神风貌。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞手法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。hè
课后作业
本文是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四自然段给我们做了一个很好的示范：既有实写，又有虚写，综合运用多种修辞手法。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字，300字左右。
hè
当堂检测
1.下列词语中加粗字的注音或字形都正确的一项是( )
A.笼罩（lǒng） 蓑衣（suō） 欣然（xīng）
B.黄晕（yùn） 喉咙（hóu） 宛转（wǎn）
C.健状（zhuàng） 胳膊（bo） 短笛（dí）
D.窠巢（kē） 抚摸（hǔ） 抖擞（sǒu）
解析：A项，欣然“xīn”；C项，“状”应为“壮”；D项，抚摸“fǔ”。
B
hè
当堂检测
2.下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
解析：D项中的“舒活舒活筋骨”后面的顿号应该为逗号。
D
hè
当堂检测
3.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.小草偷偷地从土里钻出来。
C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
解析：C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。
C
hè
当堂检测
4.下列表述不正确的一项是( )
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
C.全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
D.“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
解析：C项，“运用抒情和说明的表达方式”有误，应为“运用抒情和描写的表达方式”。
C
1 春 朱自清
感谢聆听